教師招聘考試題庫《教學(xué)實(shí)施》考點(diǎn)鞏固(2017年最新版)(二)1、單選題不是創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法是_____A:故事引趣B:觀察演示C:組織活動D:引導(dǎo)聯(lián)想?yún)⒖即鸢?C本題解釋:【答案】C。解析：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引人或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的生動具體的場景，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)的情境一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂渲染的情境、言語描述的情境等。2、單選題韓老師在講鎂條燃燒的特點(diǎn)時，從實(shí)驗(yàn)室里給大家拿來了鎂條，在教室給我們演示了鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)，這里韓老師采用的教學(xué)法是_____A:情景教學(xué)法B:講授法C:演示法D:現(xiàn)場教學(xué)法參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：演示法是教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。3、單選題關(guān)于知識與智力的關(guān)系，下列說法錯誤的是_____A:傳授知識與發(fā)展智力二者是相互統(tǒng)一的B:掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)C:發(fā)展智力是掌握知識的重要條件D:掌握的知識越多，智力越高參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：知識雖然是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，但是知識的多少與技能、智力的高低并不等同。智力并不完全是隨著知識的掌握而自然發(fā)展起來的。4、單選題需要層次論是()心理學(xué)在動機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)，其代表人物是_____A:人本主義馬斯洛B:行為主義班杜拉C:認(rèn)知主義苛勒D:人本主義韋納參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：人本主義的主要代表人物是羅杰斯和馬斯洛，需要層次理論的代表人物是馬斯洛，故選A。5、單選題針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測驗(yàn)是_____A:安置性測驗(yàn)B:形成性測驗(yàn)C:診斷性測驗(yàn)D:總結(jié)性測驗(yàn)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：安置性測驗(yàn)的根本目的是分班、分組。安置性測驗(yàn)涉及的范圍比較窄，難度也比較低。形成性測驗(yàn)針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。診斷性測驗(yàn)?zāi)軌蚍从硨W(xué)習(xí)中常見的錯誤，診斷學(xué)習(xí)困難，特別是找到困難的成因。診斷性測驗(yàn)的目的是發(fā)現(xiàn)問題，評分不作為正式成績?？偨Y(jié)性測驗(yàn)用于對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的階段性總結(jié)分析。在一個段落或一門課結(jié)束后，教師會編制一套試題，全面考察學(xué)生的掌握情況。6、單選題動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是_____A:成正比關(guān)系B:成反比關(guān)系C:沒有關(guān)系參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系；(1)在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會低些；(2)在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時：動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會高些。7、單選題根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來分，課可以分為新授課、()、技能課和檢查課。_____A:自習(xí)課B:鞏固課C:實(shí)驗(yàn)課D:講授課參考答案:B本題解釋:【答案】B。8、單選題教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，主要以傳授_____A:直接經(jīng)驗(yàn)為主B:間接經(jīng)驗(yàn)為主C:生活知識為主D:生產(chǎn)知識為主參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律之一是：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，其中要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為輔。故教學(xué)過程中主要以傳授間接經(jīng)驗(yàn)為主。9、單選題教師在實(shí)施教學(xué)過程中，主要著眼于讓學(xué)生發(fā)揮自己的記憶力和理解能力，迅速掌握更多的信息，在很長一段時間內(nèi)我國大多采用這種模式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式屬于_____A:傳遞一接受式B:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式C:自學(xué)一輔導(dǎo)式D:探究式參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：傳遞一接受模式以傳授系統(tǒng)知識、培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)。其著眼點(diǎn)在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗(yàn)在掌握知識方面的作用，使學(xué)生比較快速有效地掌握更多的信息量。該模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的作用，非常注重教師的權(quán)威性。10、單選題小偉在數(shù)學(xué)課上學(xué)會了心算，這種學(xué)習(xí)屬于_____A:操作技能學(xué)習(xí)B:運(yùn)動技能學(xué)習(xí)D:應(yīng)用技能學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心智技能也叫智力技能、認(rèn)知技能，它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗(yàn)，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。11、單選題《禮記?中庸》中描述的“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”是指現(xiàn)代教學(xué)論中的_____A:教學(xué)過程B:教學(xué)內(nèi)容C:教學(xué)目標(biāo)D:教學(xué)方法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：結(jié)合題干可知從博學(xué)、審問到篤行是一個過程，故應(yīng)是教學(xué)過程。12、單選題教師在課堂上向?qū)W生作示范性的試驗(yàn)來說明和印證所傳授的知識，這種方法是指_____A:實(shí)驗(yàn)法B:演示法C:參觀法D:實(shí)踐活動法參考答案:B本題解釋:【答案】B。13、單選題認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在()附屬內(nèi)驅(qū)力更為突出。_____B:少年期C:青年初期D:青年晚期參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們(如教師、家長)或集體的贊許或認(rèn)可，表現(xiàn)出要把工作做好的一種需要。這種動機(jī)特征在年幼兒童的學(xué)習(xí)活動中比較突出。在兒童早期，還沒有意識到學(xué)習(xí)的意義，這種動機(jī)特別明顯，表現(xiàn)為追求良好的學(xué)習(xí)成績，目的就是要得到贊揚(yáng)和認(rèn)可學(xué)生學(xué)習(xí)主要追求的就是家長老師的表揚(yáng)和獎。14、單選題法國思想家蒙田曾用教師指導(dǎo)學(xué)生走路來比喻指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，“教師最好先讓孩子在他面前走幾步，以便更好地判斷他的速度，從而推測他能堅持多久，然后方能適應(yīng)他的能力。如果我們不顧分寸，就常會壞事”?？梢姡商飶?qiáng)調(diào)的教學(xué)原則是_____A:直觀性B:啟發(fā)性C:鞏固性D:量力性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：量力性教學(xué)原則是指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。15、單選題提出教學(xué)過程最優(yōu)化思想的是教育家_____A:贊可夫B:巴班斯基C:布魯納D:凱洛夫參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：巴班斯基是前蘇聯(lián)教育家，他提出了最優(yōu)化系統(tǒng)教學(xué)理論。參考答案:D16、單選題心智技能的培養(yǎng)，第一步是_____A:原型操作B:原型定向C:原型內(nèi)化D:原型反思參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心智技能的培養(yǎng)分為三個階段：原型定向、原型操作和原型內(nèi)化，第一步為原型定向，故選B。17、單選題以下對學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，表述正確的一項(xiàng)是_____A:學(xué)習(xí)動機(jī)的作用貫穿于學(xué)習(xí)活動的開始、進(jìn)行和完成的全過程B:學(xué)習(xí)動機(jī)只對學(xué)習(xí)活動的發(fā)起起作用C:影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素就是學(xué)習(xí)者遇到的問題情境D:學(xué)習(xí)動機(jī)越高學(xué)習(xí)的效果越好參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。學(xué)習(xí)動機(jī)具有維持功能，不只是在學(xué)習(xí)活動發(fā)起時起作用，故排除B；影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素較多，C項(xiàng)說法過于絕對；學(xué)習(xí)動機(jī)存在一個動機(jī)最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效果隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度變化而變化，并不是越高越好，故18、單選題教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在_____A:認(rèn)識的間接性B:認(rèn)識的交往性C:認(rèn)識的教育性D:有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識本題解釋:【答案】D。解析：四個選項(xiàng)均是教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程的表現(xiàn)，題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導(dǎo)下”可知是“有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識”。19、單選題某學(xué)校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時采用了不同的設(shè)計一位老師利用自制的教具為學(xué)生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學(xué)方法是_____A:實(shí)驗(yàn)法B:講授法C:演示法D:討論法參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：通過實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法都屬于演示法。20、單選題以下不屬于泰勒評價程序步驟的是_____A:確立評價目標(biāo)B:確定評價情境C:控制評價過程D:利用評價結(jié)果參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：泰勒的評價模式注重評價結(jié)果，忽視評價過程和對學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)注。21、單選題—般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大_____A:努力程度B:能力高低參考答案:CC:任務(wù)難度D:運(yùn)氣好壞參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸因?yàn)閮?nèi)部、可控制的因素時，產(chǎn)生的激勵性最強(qiáng)。四個選項(xiàng)中只有A是內(nèi)部、可控制的因素，因此，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度所能產(chǎn)生的激勵性最強(qiáng)。22、單選題以下幾種學(xué)習(xí)動機(jī)，哪一種是羅杰斯認(rèn)為對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)最有影響力的一個？_____A:“我能行”B:“學(xué)好了就有獎勵”C:“我喜歡”D:“我不得不學(xué)好”參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：羅杰斯認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我發(fā)展的，內(nèi)在動力在學(xué)習(xí)中起主要作用，B、D屬于外部動機(jī)，A項(xiàng)屬于自我認(rèn)知，C項(xiàng)屬于內(nèi)部動力，故選C。23、單選題下列有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是()。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好_____A:①②B:①④C:②③D:②④本題解釋:【答案】C。解析：動機(jī)強(qiáng)度和任務(wù)難易度之間的關(guān)系是：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時：動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會高些。由此可知①④錯誤，排除A、B、D確答案選C。24、單選題—個測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗(yàn)的_____A:信度B:效度C:區(qū)分度D:難度參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)。信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致25、單選題路老師在進(jìn)行生物課教學(xué)的過程中，經(jīng)常是先給大家講解知識，然后帶大家到植物園里去觀察，有時候大家一起進(jìn)行一些扦插的操作，這樣既有課堂知識的學(xué)習(xí)，又有實(shí)際的感性認(rèn)識，這體現(xiàn)了路老師遵循了教育過程的_____A:直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律B:掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律C:教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律D:傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反映的是教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性認(rèn)識的關(guān)系。路老師的做法是直接與間接經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。26、單選題下列能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是_____A:時教必有正業(yè)B:君子之教，喻也C:藏息相輔D:不陵節(jié)而施參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：A項(xiàng)中教必有正業(yè)是指按照一定的時間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，體現(xiàn)的是科學(xué)性教學(xué)原則。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是啟發(fā)學(xué)生。C項(xiàng)比喻講解教育原則，不能死記硬背，教師的講解要與個人的理解相結(jié)合才能消化知識的原則。D項(xiàng)指的是不超過學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行教育，要循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動，故選D。27、單選題把兩個或兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是_____A:分層教學(xué)B:合作教學(xué)C:小班教學(xué)D:復(fù)式教學(xué)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考査的是教學(xué)組織形式。其中，復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。主要是在偏遠(yuǎn)的人口稀少的農(nóng)村，或者其他人口少、師資缺乏，交通又不方便的地區(qū)實(shí)施。它是班級授課制的特殊形式。28、單選題“兒童中心主義”教育理論，違背了_____A:間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B:傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律參考答案:DC:知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D:教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：兒童中心論認(rèn)為教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長，因此教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程要圍繞兒童轉(zhuǎn)，忽視了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，違背了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。29、單選題現(xiàn)場教學(xué)是班級授課制的_____A:主要組織形式B:基本組織形式C:特殊組織形式D:輔助組織形式參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查班級授課制的輔助形式。學(xué)校除了采用班級授課制進(jìn)行教學(xué)之外，為了讓學(xué)生通過自然或社會實(shí)踐獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證或運(yùn)用理論知識，借以開闊眼界，擴(kuò)大知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力，陶冶品德，還要采取現(xiàn)場教學(xué)作為輔30、單選題孫老師在講授《落花生》這篇課文的時候，不僅將課文的語文知識進(jìn)行了透徹的分析與講授，而且通過花生樸實(shí)的品格陶冶了學(xué)生的道德情操，體現(xiàn)了()的教學(xué)原則。_____A:因材施教B:循序漸進(jìn)C:鞏固D:科學(xué)性與教育性相結(jié)合本題解釋:【答案】D。31、單選題王老師在運(yùn)用自己編制的試卷時發(fā)現(xiàn)，優(yōu)等生和后進(jìn)生的得分沒有拉開差距，說明王老師的試卷_____A:難度比較高，產(chǎn)生了天花板效應(yīng)B:難度比較低，產(chǎn)生了地板效應(yīng)C:區(qū)分度比較低D:試卷的信度很低參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：區(qū)分度是指問卷能夠順利的區(qū)分開高水平與低水平的能力。難度是指試題的難易程度，難度太高出現(xiàn)地板效應(yīng)——大家的分?jǐn)?shù)都很低；難度太低出現(xiàn)天花板效應(yīng)——大家的分?jǐn)?shù)都很高；信度是指測驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性；效度是指測驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測出所需測量的事物的程度。32、單選題李磊在上化學(xué)課的時候總是心不在焉，于是他的化學(xué)老師王老師就鼓勵他說你要像化學(xué)家發(fā)現(xiàn)不同元素一樣去主動探索化學(xué)的奧秘”，由此看出王老師主張()的教學(xué)模式。_____A:范例教學(xué)B:拋錨式教學(xué)C:發(fā)現(xiàn)式教學(xué)D:合作式教學(xué)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生探索知識、發(fā)現(xiàn)知識為主要目標(biāo)的一種教學(xué)模式。這種模式最根本的地方在于讓學(xué)生像科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一樣來體驗(yàn)知識產(chǎn)生的過程。33、單選題貫徹啟發(fā)式原則的基本要求不包括_____A:調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性B:重視組織各種復(fù)習(xí)C:啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考D:發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的知識點(diǎn)是“教學(xué)原則”。貫徹啟發(fā)式原則的基本要求：①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。而重視組織各種復(fù)習(xí)是鞏固式教學(xué)原則的基本要BB34、單選題崔老師發(fā)現(xiàn)，班級排名靠后的小安最近學(xué)習(xí)特別努力，問其原因是小安看到班里的學(xué)霸小迪特別受大家歡迎，她說什么大家都聽，小安也想有這樣的威望。小安的學(xué)習(xí)動機(jī)是_____A:成就動機(jī)B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:附屬內(nèi)驅(qū)力參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。35、單選題在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是_____A:直觀性原則B:啟發(fā)性原則C:循序漸進(jìn)原則D:鞏固性原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：直觀性原則是指在教學(xué)中教師要通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師以語言的形象描述引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。直觀教學(xué)可以分為三大類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。36、單選題頭腦風(fēng)暴法是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換想法或點(diǎn)子，并以此激發(fā)與會者創(chuàng)意及靈感的方法，教學(xué)中借鑒這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的_____A:形象思維B:抽象思維C:聚合思維D:發(fā)散思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)散思維指人們在解決問題時，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。頭腦風(fēng)暴法有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思37、單選題王老師在給學(xué)生講魚類動物時，拿鯨魚舉例，解釋說鯨魚是用肺呼吸的，而魚類的本質(zhì)特征是用腮呼吸的，所以鯨魚不屬于魚類，防止學(xué)生把“生活在水里”“外形與魚一樣”當(dāng)做本質(zhì)特征。王老師采用的教學(xué)方式是_____A:實(shí)物直觀B:模象直觀C:概念分析D:變式分析參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特38、單選題韓老師在給學(xué)生講解花的構(gòu)造時，將花的掛圖帶到了教室，供學(xué)生研究學(xué)習(xí)。張老師采用的教學(xué)方式是_____A:實(shí)物直觀B:模象直觀C:知識直觀D:言語直觀參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：模象直觀指通過對實(shí)際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。39、單選題看閱讀題的時候，帶著問題去看文章，這種元認(rèn)知策略是_____A:調(diào)節(jié)策略B:注意策略C:計劃策略D:監(jiān)控策略參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：帶著問題閱讀體現(xiàn)的是元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略，參考答案:B40、單選題三年級數(shù)學(xué)李老師在教學(xué)《測量》一課時，安排學(xué)生在課后測量教室里桌椅、講臺的長寬、高等數(shù)據(jù)，這種教學(xué)方法屬于_____A:實(shí)物演示法B:社會實(shí)踐法C:情景教學(xué)法D:實(shí)習(xí)作業(yè)法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。如數(shù)學(xué)課的測量練習(xí)、生物課的植物栽培等。41、單選題不同的教學(xué)模式有不同的程序，其中以“問題一假設(shè)一驗(yàn)證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是_____A:傳遞一接受教學(xué)模式B:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C:自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式D:示范一模仿教學(xué)模式參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的是教學(xué)模式，其中以“問題一假設(shè)一驗(yàn)證一總結(jié)提高”是發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式。42、單選題在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的_____A:認(rèn)知策略B:元認(rèn)知策略C:組織策略D:資源管理策略本題解釋:【答案】B。解析：元認(rèn)知計劃是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。43、單選題迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普通的一種教學(xué)方法是_____A:練習(xí)法B:講授法C:談話法D:討論法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考査對教學(xué)方法的理解。講授法是使用最廣泛、高效率的教學(xué)方法。44、單選題有關(guān)學(xué)生動機(jī)的培養(yǎng)，說法正確的是_____A:為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好B:給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好C:可以幫助學(xué)生把對某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上D:告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。利用榜樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，要考慮好榜樣的設(shè)置。并非越優(yōu)秀的榜樣越好，而是要通過對榜樣的學(xué)習(xí)使學(xué)生有可能能達(dá)到榜樣的高度。過于優(yōu)秀的榜樣反而會造成學(xué)生的壓力和自卑，不利于學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)；給學(xué)生的建議要盡量具體、可操作，而非越抽象越好；教會學(xué)生正確的歸因，要盡量將失敗歸結(jié)于內(nèi)部因素，而非外因。只有C是正確的，故選C。45、單選題張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆赺____A:不穩(wěn)定，不可控制的外歸因B:不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因C:穩(wěn)定，可控制的外歸因D:穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因參考答案:B本題解釋:【答案】B。解