第51頁共51頁大班音樂優(yōu)秀教案《森林晚會》含反思〔精選17篇〕篇1：大班音樂優(yōu)秀教案《森林晚會》含反思大班音樂優(yōu)秀教案《森林晚會》含反思活動目的：1、在感受音樂和感知隊型圖示的根底上，用動作和隊型表現音樂形象。2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇適宜的動作變換隊型。3、學習小組合作，共同完成表演任務。4、能根據音樂的速度，變換動作速度。5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進展表演?；顒訙蕚洌?、音樂。2、隊型圖示及標記。活動過程：1、玩“看圖示站隊型”的游戲。〔1〕師：這是我們跳舞的'隊型示意圖，你們看出來，這表示什么樣的隊型？〔2〕我們一起看圖來玩“看圖示站隊型”的游戲。2、聽音樂感受音樂的旋律，創(chuàng)編舞蹈動作。〔1〕今天森林里開晚會，仔細聽，是哪個小動物來參加音樂會了？〔2〕××小動物來參加晚會表演節(jié)目了，那xx做了什么動作？〔3〕我們一起來學一學。〔4〕我們請一組小青蛙上臺表演，那么小青蛙站什么樣的隊型表演呢？3、創(chuàng)編不同隊型表演〔1〕以小組為單位，商量隊型變化?！?〕鼓勵幼兒和同伴合作，共同完成創(chuàng)編活動?！?〕各組表演3、完畢老師小結、鼓勵?；顒臃此迹哼@次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品，趙俊老師當時帶的是大班活動，活動目的包括舞蹈隊形的訓練和舞蹈動作的創(chuàng)編，很顯然，這個局部對小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點展開了這次的活動。整場活動目的和流程還是很清楚的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點難以掌控。以后這一塊，我可能要加強些。篇2：大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《森林音樂家》大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《森林音樂家》一、活動目的：1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的根底上學習歌曲。2、能把握歌曲的構造，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。二、活動準備：1、知識準備：理解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。2、森林背景圖，小動物及樂器卡。3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。三、活動過程：(一)、練聲活動：“我聽見風兒在呼呼吹”老師小結：聲音有強弱，在強拍上聲音要――，在弱拍上呢?(二)、設置情境，激發(fā)幼兒的興趣。1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導幼兒看音符)“熱鬧”2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。(三)、撲捉歌詞的構造，在理解歌詞的根底上嘗試念歌詞。1、找對應。松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。(有補充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)2、圖譜演示完好說一段歌詞。3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?(強拍、附點、重復)4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎?你們可以拍手哦!(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。1、你能把這些小機密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)2、我想當音樂家，瞧!我會拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!(五)幼兒自主學習第二、第三段。1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢?他會演奏什么樂器呢?這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為A組，這邊為B組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。2、音樂家是誰?他演奏的是――?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。3、如今告訴我這首歌有幾段?歌名叫。4、完好表演唱。孩子們音樂家快樂地演奏帶給我們很多的快樂，我們也把我們快樂的聲音帶給他們好嗎?你的表情，你的聲音、你的動作……(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊。1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。2、個別。3、找個小伙伴，編給他聽?？?這是音樂家相框。孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的?；顒臃此迹骸渡忠魳芳摇肥且皇谆顫姼挥型さ母枨?，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比方一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，模糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完好的學習歌曲。音樂是幼兒的天性，幼兒園的'音樂教育是促進幼兒全面開展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為如今的“我要學”。遵循由淺入深的教學原那么，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學形式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。篇3：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思活動目的：1、在感受音樂和感知隊形圖示的根底上，用動作和隊形表現音樂形象。2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇適宜的動作變換隊形?；顒訙蕚洌?、音樂、音響設備2、隊形示意圖、磁性底板活動過程：一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這“兩橫排”是怎么排出來的呢？老師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的間隔，這樣跳舞的時候才好看。師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？師：排好了嗎？“觀眾們”覺得他們排的怎么樣？師：其他兩組想試試嗎？這次我可要進步難度啦！我數到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？師：剛剛，我們的“兩橫排”已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。二、創(chuàng)編動作：師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！師：有哪些小動物參加?。克麄兲钑r會做什么動作呢？如今，我們一起聽著音樂，學一學各種小動物吧！〔自由模擬〕師：小朋友，這么好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們也要排練個節(jié)目，要不我們也來跳個舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢？師：如今，我們跟著音樂來跳一跳吧！三、變換隊形：師：如今我們要來站隊形跳舞了。看，這張隊形示意圖表示什么意思呢？先是“一橫排”，再變成“圓形”，那剛剛做的2個動作哪個更合適換隊形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)？師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！師：你們還想換什么動作呢？〔再請一組〕師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，如今我們一起去森林里參加舞會吧！活動反思：音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比擬喜歡帶著孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要合適幼兒的現有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比擬滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活潑，仿佛他們一個個就是那森林里得意的小動物。通過活動我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點值得我記下。一、活動前的充分準備：1、音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的，本來教參中設計的音樂有四段，我仔細聽了這四段音樂，覺得四段音樂區(qū)分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網上找了一下，把音樂設定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描繪的是天亮了，森林里的小動物們漸漸睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開場一天快樂而繁忙的'生活場景；第二段音樂描繪的是森林之王——獅子來了，小動物們紛紛逃跑，躲藏的畫面；第三段那么描繪了獅王走后小動物們又聚集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉為活潑歡快。音樂內容的粗淺生動和音樂不同情緒的表達，使這個活動成為孩子們學習表演的好教材。2、道具的準備。這個活動之所以能比擬成功，還有一個原因是道具的準備。在活動前，我發(fā)了一個通知，請爸爸媽媽協助孩子每人制作了一個動物頭飾，并讓孩子模擬該動物的動作。所以在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活潑。二、活動中的循循善誘剛播放第一段樂曲時，我發(fā)現孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光輝，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么？可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、漫步的等等。有了第一段的形式，欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經歷，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經歷?；顒釉诳鞓分型戤吜?，但是我覺得，我們幼兒的每一節(jié)課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美妙愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是——孩子們快樂，我開心。篇4：大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《森林音樂家》大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《森林音樂家》活動目的：1、感知理解歌曲內容，可以愉快地演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完好正確地演唱歌曲?；顒訙蕚洌?、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。3、相關圖片及打擊樂器?；顒舆^程：一、打擊樂活動：小看戲。1、老師帶著幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。2、老師：剛剛，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？二、老師朗讀歌詞，感知歌詞內容，帶著幼兒學習念歌詞。1、老師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。2、老師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰？他有什么樂器？他是怎樣演奏樂器的？3、老師出示圖片小松鼠和小提琴，帶著幼兒有節(jié)奏的念歌詞。三、學唱歌曲《森林音樂家》第一段。1、引導幼兒看圖片，老師放慢彈奏音樂，帶著幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。2、老師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。3、老師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導幼兒探究表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。四、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。完好地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》?；顒臃此肌渡忠魳芳摇肥且皇谆顫姼挥型さ母枨?，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的'節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比方一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，模糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完好的學習歌曲。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面開展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為如今的“我要學”。遵循由淺入深的教學原那么，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學形式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。篇5：大班音樂游戲教案《森林音樂家》含反思大班音樂游戲教案《森林音樂家》含反思活動目的：1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲?；顒訙蕚洌?、知識準備：理解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。2、課件、節(jié)奏卡及操作材料?；顒舆^程：一、直接導入，激發(fā)幼兒興趣。引出話題：森林里要開音樂會。師：小朋友們看，這是誰呀？〔小松鼠〕它的表情怎樣？它這么開心去干嘛的呢？〔幼兒猜測〕今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會。小朋友們猜一猜，它將要在音樂會上表演什么節(jié)目呢？二、捕捉歌詞的構造，學唱歌曲。1、傾聽小提琴演奏片段，初步理解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？〔提琴音效〕師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀？〔幼兒討論后出示圖片〕師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？〔拉〕誰來學一學？師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！2、圖譜演示，完好說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽?！怖蠋熯呎故緢D譜邊念第一段〕3、完好的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？〕師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？〔里面、提琴〕這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏?！苍趫D譜上出示附點節(jié)奏〕師：我們一起來跟著小松鼠說一說！〔變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍〕4、完好感受第一段音樂，嘗試演唱。聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。〔跟著琴聲、帶著幼兒看圖譜演唱歌曲。〕5、挖掘情感，表現快樂的情緒。三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？〔ppt〕2、師：小白兔在演奏什么樂器？〔音效〕小喇叭是怎樣演奏的？〔吹〕3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！〔誰來試試看〕4、介紹歌曲名稱《森林音樂家》。師：這么好聽的'歌，誰想幫它取取名字的？〔師幼討論，提醒歌名〕5、幼兒分組表演〔不看圖譜〕?！卜帜信?，分角色，集體演唱兩段〕四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，〔ppt出示介紹〕還有一些小動物和樂器，假如你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽?！蔡崾久總€桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦〕2、幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶椭?？〔樂器不認識、節(jié)奏改變等〕4、大家一起來唱一唱?！?―3遍〕五、完畢今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！教學反思：《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。篇6：幼兒園大班音樂教案《森林音樂家》含反思幼兒園大班音樂教案《森林音樂家》含反思活動目的1、感知理解歌曲內容，可以愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完好正確地演唱歌曲。3、體驗森林動物生活的自在和快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚?、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼假設干?；顒舆^程1、打擊樂活動：小看戲。――老師帶著幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。――老師：剛剛，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？2、老師朗讀歌詞，感知歌詞內容，帶著幼兒學習念歌詞。――老師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。――老師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰？他有什么樂器？他是怎樣演奏樂器的？――老師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶著幼兒有節(jié)奏地念歌詞。3、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。――引導幼兒看圖片，老師放慢彈奏音樂，帶著幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。――老師演唱歌曲。鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。――老師：小松鼠怎樣拉小提琴？――引導幼兒探究表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完好地表演第一首歌曲。4、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。――老師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。――老師；在熱鬧的森林里，第二位音樂家是誰？他在演奏什么樂器？怎樣演奏這個樂器呢？――啟發(fā)幼兒根據第一段歌詞的構造，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。――采用上述方法，學習表演唱第三段的歌曲。5、完好地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》?；顒臃此肌渡忠魳芳摇肥且皇谆顫姼挥型さ母枨?，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的`，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比方一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，模糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完好的學習歌曲。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面開展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為如今的“我要學”。遵循由淺入深的教學原那么，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學形式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。篇7：大班音樂森林音樂會教案活動目的1、引導幼兒學慣用暗號表達愛與贊美。2、鼓勵幼兒用歌曲表達自己的情感。重點幼兒用歌曲表達自己的情感。難點幼兒學慣用暗號表達愛與贊美?；顒訙蕚湟魳贰ｄ浺魴C，空白磁帶?；顒舆^程1、導入活動引起幼兒興趣。請一名幼兒上臺，老師托著幼兒的手背，并用大拇指在其手心按壓數下。--請告訴大家，老師剛剛在你的手心按了幾下。--老師剛剛按的是愛的密碼。按了四下，意思是說“你很得意”。再請一名幼兒，按6下，意思是“你是我的朋友”。2、老師提出情境，幼兒游戲。介紹游戲規(guī)那么，幼兒玩“愛的密碼”游戲。3、傾聽歌曲，理解歌詞內容。4、學唱歌曲。請幼兒坐成圓圈，老師給每個幼兒發(fā)出“愛的密碼”。老師引導幼兒將名字唱進歌曲中。用錄音機將歌曲錄下來，播放給幼兒聽。教學反思：上完課我發(fā)現，根本的流程我還是比擬明晰的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡與遞進也是做得比擬好的。在調動孩子學習積極性的方面也還不錯，大局部的孩子都可以跟著我的節(jié)奏走，答復下列問題也比擬積極。同樣我的課也存在著很多的缺乏，因為這是第一次開社會課我有些緊張，我總覺得站著上課會比擬的方便，也可以拉近我和孩子之間的間隔。但是我忽略了身高，孩子們看我的時候就會抬起頭，變成一個“仰視”的感覺，下次上課一定要多注意，不要再犯這種錯誤了。第二個問題就是我自己講的多了一些，相對于這些比擬抽象的圖片，孩子可能并沒有很好的聯想到“愛”上去，我就有點著急，就會不自覺的多說一些，希望孩子可以理解這些圖片并感受愛。其實我發(fā)如今上課的時候有個別孩子還是可以講出來這些圖片密碼所隱含的愛的線索，我應該要把這些時機留給孩子，讓他們來講講他們是怎么發(fā)現這個愛的密碼，而不是一直都是我自己在講。篇8：大班音樂森林音樂會教案活動目的：1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進展默念，感知休止節(jié)奏。2、能用語言、動作有節(jié)奏的大膽表現，體驗節(jié)奏活動的快樂。3、通過肢體律動，感應固定拍。4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍?；顒訙蕚洌篜PT活動過程：一、復習兒歌《土豆》1、提問：你們都愛吃蔬菜嗎？喜歡吃哪些蔬菜？、2、強調兒化音3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍?！渤尸FPPT〕二、音樂游戲《土豆》第一關：說唱《土豆》〔跟著音樂有節(jié)奏的說唱兒歌〕先聽音樂，后嘗試跟著音樂說唱，最后有精神的將兒歌合著音樂有節(jié)奏的說唱。小結：有精神的說唱會很棒！第二關：唱做《土豆》〔一邊做手勢一邊跟著音樂說唱〕1、出示手勢PPT，解讀手勢含義。2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關手勢。3、跟著音樂練習幾次后，正式闖關。第三關：絲兒吃掉了〔初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏〕1、提問：這副圖和之前的圖片有什么不一樣？2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關：片兒吃掉了〔穩(wěn)固用默念的方式，感知休止節(jié)奏〕嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關：絲兒片兒吃掉了〔用默念的方式表達絲兒和片兒都被吃掉〕合著音樂表演，大膽用語言、動作表現。第四關：吃土豆〔分組接龍完成兒歌〕以小組輪流的方式完好表現把絲兒片兒都吃掉。三、延伸活動〔音樂角中自主嘗試《土豆》游戲〕展示《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂角中嘗試新的節(jié)奏玩法。活動反思：1理解PPT，出示手勢，解讀手勢含義。2可以讓幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關手勢。3在學會唱歌的根底上體驗節(jié)奏活動的快樂。篇9：大班音樂森林音樂會教案目的：1、感受樂曲歡樂的氣氛，運用不同的肢體動作來表現音樂。2、感應樂曲中的特定節(jié)奏型，并嘗試對音樂進展頑固伴奏。3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。準備：CD鈴鼓圖片過程：一、入場果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍！〔師引導做頑固節(jié)奏〕二、感受樂曲、節(jié)奏1、我們到嘍，哇！蘋果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來摘果子吧，你是怎么摘果子的？〔欣賞樂曲〕2、摘了這么多的水果，我們來榨果汁喝吧，你榨過果汁嗎？是怎樣榨果汁的？3、出示圖譜：師幼討論榨果汁過程1〕老師這里有個榨果汁的秘方，只要按照這個秘方榨就一定能榨出美味的果汁，誰來試一試？2〕老師指圖，幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。3〕我們來榨果汁嘍〔播放音樂〕三、道具律動1、今天老師帶來了一個神奇的榨汁機，只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了〔出示節(jié)奏卡〕，誰會拍出密碼？2、我們一起用神奇的榨汁機榨榨看3、你們喝飽了嗎？我們榨點給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰能榨出最美味的果汁。4、神奇的榨汁機不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧！教學反思：在活動中，我為了防止孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理局部，我采用了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動可以動靜結合，孩子們的表現根本上完成了我預設的目的。當然了，本次活動還有很多缺乏的地方，希望各位老師和專家多加指點。篇10：大班音樂森林音樂會教案設計思路：《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們缺乏一種唱歌的激情;《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。因此我選擇此課進展教育教學活動。活動目的：1.能感受歌曲歡快的情緒。2.學習二聲部合唱，學唱歌曲。3.能用自然好聽的聲音歌唱?；顒又攸c：重點是引導幼兒和諧地進展二聲部合唱?；顒訙蕚?節(jié)奏圖譜、磁帶活動過程：一、感受音樂：1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時我們能感受到快樂、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣?(快樂的、悲傷的)2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什么?3、我來唱，但不出聲，看著老師的動作和嘴，猜一猜歌中會唱什么?二、學歌詞1、這首歌到底唱了什么呢?聽一聽錄音機里的小朋友市怎么唱的?(根據幼兒說的出示相應的圖片)2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?三、學唱歌1、老師大聲唱，幼兒小聲唱。2、幼兒一起唱。3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢?找一找歌中表現歡樂的地方。小朋友應該怎么唱?4、我們加上動作邊唱邊表演。四、學唱襯詞1、這首歌你會用“啦”來唱嗎?(老師師范)2、師幼一起用“啦”唱歡樂頌。五、二聲部合唱1、老師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換)2、幼兒分組合唱二聲部活動延伸：我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。篇11：《森林音樂會》大班音樂教案設計意圖：孩子們對節(jié)奏活動是非常感興趣的，結合我班特色、幼兒特點與需求，我將律動與樂器、游戲有機的結合起來，對音樂進展詮釋，并引導幼兒進展打擊樂輪奏、合奏的活動。根據《綱要》中：“喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗”，我設計了本次活動?；顒幽康模?、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏；2、根據音樂的構造及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看指揮進展演奏；3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂?；顒訙蕚洌?、PPT課件2、大圖譜、小圖譜、樂器標志。3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂及擴音器。4、幼兒經歷準備：幼兒進展過打擊樂活動。活動過程：一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。談話導入，引出主題。“告訴大家一個消息，今天晚上森林里要開音樂會，許多小動物都想要來參加音樂會，到底有哪些小動物來參加的呢？請大家一起聽聽音樂就知道了。”〔播放音樂一遍〕二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型1、觀察圖譜提問：今天的森林音樂會里是哪些小動物來參加的？幼兒自由答復。請小朋友們來看看節(jié)目單?！渤鍪緢D譜PPT〕〔1〕老師：第一個表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？請一幼兒拍手，老師指圖，全體幼兒拍手〔2〕老師：第二個表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著節(jié)目單來試一試拍手呢？老師指圖，幼兒拍手〔3〕老師：第三個表演的是？它表演的是什么？誰能來表演一下開屏的動作？〔幼兒做開屏的動作〕老師：這是什么？〔羽毛〕是孔雀的羽毛，前面我們做開屏的動作，后面我們拍手來試一試。2、聽音樂看圖譜拍節(jié)奏〔1〕聽音樂看老師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍?！?〕再次完好地聽音樂拍節(jié)奏一遍。三、借助圖譜，配樂演奏。1、獅子大王來，邀請小朋友們去參加森林音樂會2、進展彩排，設計方案，合作演奏。“在森林音樂會開場之前要進展彩排，我們今天用三種樂器來演奏，想一想，小青蛙唱歌的局部合適用什么樂器呢？小鴨子和孔雀的音樂用神樂器演奏”3、幼兒合作討論，設計配樂方案?！爸笓]給每組都準備了節(jié)目單還準備了一些小樂器標志，請小組討論選擇樂器標志貼在節(jié)目單相對應的位置上，設計配樂方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰演奏鈴鼓、誰演奏碰鈴、誰演奏圓舞板。”4、分組表演各自的設計方案，看指揮分聲部輪奏、合奏。5、正式演出，提升難度，完好演奏?！?〕“如今演出就要開場了，我也帶來了我的演出方案，你們想不想看看？”〔2〕“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？最后完畢時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”幼兒大膽講述，老師小結。〔3〕森林音樂會正式開場，老師指揮，幼兒演奏〔4〕交換位置，交換樂器，快樂演奏。四、完畢今天的森林音樂會到此完畢，小演員們謝幕！篇12：《森林狂想曲》大班音樂教案《森林狂想曲》大班音樂教案活動目的：1.在理解音樂的根底上，根據圖譜拍出相應的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。2.嘗試小組合作，探究配器方案，并會分聲部進展輪奏、合奏。3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。4.能大膽表現歌曲的內容、情感。5.在進展表演時，能和同伴互相配合，共同完成表演。活動重難點：會分聲部進展輪奏、合奏。嘗試小組合作，探究配器的方法，嘗試即興演奏。活動準備：1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器〔鈴鼓，圓舞板、小鈴〕、教學圖譜。2.在椅子四周提供討論配器時的桌子、樂器、圖譜。活動過程：一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏〔一〕談話導入，引出主題“告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林里要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細聽聽音樂就知道啦?！薄捕撤治鯺p圖譜，掌握節(jié)奏1.“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”〔有青蛙，有小鴨子還有孔雀〕2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢？誰來學一學？”〔學習孔雀開屏的動作〕二、借助圖譜，配樂演奏〔一〕初次“彩排”，看指揮，徒手練習1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”2.“在音樂完畢的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”〔重點注重休止符〕3.“看，這次老師的指揮有變化了?！薄矅L試即興演奏〕4.“在森林音樂會開場之前要進展彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進展演奏。”〔重點學習完畢局部的節(jié)奏，再次完好演奏一次〕〔二〕幼兒合作討論，設計配樂方案1.“如今要進展第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓？2.請幼兒把這些樂器標志貼在節(jié)目相對應的位置上，把它編成一張完好的節(jié)目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？〔三〕分組表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？三、正式“演出”，提升難度，完好演奏1.剛剛小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是如今演出馬上就要開場了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？3.最后完畢時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。四、感受快樂，完畢活動“今天的演奏到此完畢，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，如今森林音樂舞會開場啦，我們一起去跳舞吧?！闭n后反思：當孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，明晰的構造是容易被幼兒所理解和承受的.，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據大班年齡特點，使幼兒在充分感受樂曲的根底上獲得情緒體驗，引起聯想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受，從而調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學習的重要契機?；顒娱_場我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描繪下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒理解樂曲的構造、性質和各段的情緒。在欣賞時，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動物，用創(chuàng)造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情沖動，氣氛到達了**，在孩子意猶未盡中完畢整個活動。但在活動施行過程中，我還有很多缺乏之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當地回應；個別環(huán)節(jié)當孩子出現困難時，我有些急躁，沒有及時的設計一些層次性的問題作為鋪墊?？傊绾胃玫剡M步課堂教學的有效性，怎樣睿智地促進師幼良性的互動，是我今后教學生涯中不懈努力的目的。小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間互相依存互相制約，并與環(huán)境互相影響，從而形成的一個生態(tài)系統的總體。它具有豐富的物種，復雜的構造，多種多樣的功能。森林被譽為“地球之肺”。篇13：《森林狂想曲》大班音樂教案活動目的：1.在理解音樂的根底上，根據圖譜拍出相應的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。2.嘗試小組合作，探究配器方案，并會分聲部進展輪奏、合奏。3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。4.能大膽表現歌曲的內容、情感。5.在進展表演時，能和同伴互相配合，共同完成表演?；顒又仉y點：會分聲部進展輪奏、合奏。嘗試小組合作，探究配器的方法，嘗試即興演奏?；顒訙蕚洌?.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器〔鈴鼓，圓舞板、小鈴〕、教學圖譜。2.在椅子四周提供討論配器時的桌子、樂器、圖譜?；顒舆^程：一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏〔一〕談話導入，引出主題“告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林里要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細聽聽音樂就知道啦?！薄捕撤治鯺p圖譜，掌握節(jié)奏1.“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”〔有青蛙，有小鴨子還有孔雀〕2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢？誰來學一學？”〔學習孔雀開屏的動作〕二、借助圖譜，配樂演奏〔一〕初次“彩排”，看指揮，徒手練習1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”2.“在音樂完畢的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”〔重點注重休止符〕3.“看，這次老師的指揮有變化了?！薄矅L試即興演奏〕4.“在森林音樂會開場之前要進展彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進展演奏?！薄仓攸c學習完畢局部的節(jié)奏，再次完好演奏一次〕〔二〕幼兒合作討論，設計配樂方案1.“如今要進展第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓？2.請幼兒把這些樂器標志貼在節(jié)目相對應的位置上，把它編成一張完好的節(jié)目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？〔三〕分組表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？三、正式“演出”，提升難度，完好演奏1.剛剛小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是如今演出馬上就要開場了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？3.最后完畢時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。四、感受快樂，完畢活動“今天的演奏到此完畢，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，如今森林音樂舞會開場啦，我們一起去跳舞吧?！闭n后反思：當孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，明晰的構造是容易被幼兒所理解和承受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據大班年齡特點，使幼兒在充分感受樂曲的根底上獲得情緒體驗，引起聯想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受，從而調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學習的重要契機。活動開場我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描繪下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒理解樂曲的構造、性質和各段的情緒。在欣賞時，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動物，用創(chuàng)造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情沖動，氣氛到達了**，在孩子意猶未盡中完畢整個活動。但在活動施行過程中，我還有很多缺乏之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當地回應；個別環(huán)節(jié)當孩子出現困難時，我有些急躁，沒有及時的設計一些層次性的問題作為鋪墊?？傊绾胃玫剡M步課堂教學的有效性，怎樣睿智地促進師幼良性的互動，是我今后教學生涯中不懈努力的目的。小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間互相依存互相制約，并與環(huán)境互相影響，從而形成的一個生態(tài)系統的總體。它具有豐富的物種，復雜的構造，多種多樣的功能。森林被譽為“地球之肺”。篇14：《森林狂想曲》大班音樂教案活動目的：1.發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂的美妙意境。2.能根據自己的想象用樂器或肢體動作創(chuàng)造性的表現音樂。3.體驗和同伴合作表演、游戲的快樂?；顒訙蕚洌豪ハx和動物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片活動過程：一、感受音樂老師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請小朋友來欣賞一遍吧。1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對音樂的感受。〔聽第一遍〕老師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？2、強調幼兒再仔細的聽一遍，區(qū)分出音樂中有哪些動物的叫聲?！猜牭诙椤忱蠋煟耗俏覀冊俾犚槐橐魳?，請你聽聽音樂中有什么動物發(fā)出叫聲。3、先請幼兒說說聽到的動物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動物隨音樂在干什么？老師：你覺得這些動物隨著音樂會做什么呢？〔唱歌、跳舞、游戲等〕二、分段理解表現音樂1、出示昆蟲和動物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動物并模擬動物的叫聲。〔ABAB〕老師：請你模擬一種動物的叫聲來隨音樂唱一唱。2、出示節(jié)奏卡〔1〕，請幼兒挑選幾種動物來有節(jié)奏模擬叫聲。老師：小動物們唱得都不錯，不過呢要是有節(jié)奏些就更好聽了。3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂有節(jié)奏的模擬動物叫聲。4、請幼兒想出簡單的標志來表示動物唱歌。老師：你們覺得用什么樣的標志來表示動物唱歌呢？5、請幼兒創(chuàng)編動物跳舞的動作，老師加以整理。老師：小動物唱完歌，還要做什么呢？6、出示節(jié)奏卡〔2〕，請幼兒想出表示動作的標志來對應節(jié)奏。老師：小朋友創(chuàng)編的動作都很好，不過要是有節(jié)奏些跳起來會更加的美。7、看節(jié)奏卡，練習兩遍?！睠〕8、和幼兒討論制定小動物唱歌跳舞的圖譜。9、完好的隨音樂表演一兩遍?！睞BABC〕10、分角色表演。三、感受理解延伸老師：小動物們又唱又跳，好快樂。你們還想用什么方式來表現音樂呢？〔打擊樂〕1、出示幾種樂器，請幼兒選擇和動物相匹配的樂器。老師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？2、老師和幼兒商量打擊樂圖譜。3、看圖譜，用樂器練習演奏。四、完畢游戲幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。老師：小動物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。篇15：《森林音樂家》大班音樂教案活動目的：1、在學會演唱歌曲《森林音樂家》的根底上，大膽選用自己喜歡的動物頭飾或帽子、手偶及樂器，按照歌曲的格式進展仿編活動。2、能友好地與同伴進展協作，共同完成一次演出任務。3、體驗森林動物生活的自在和快樂，感受笑哈哈劇場的開心。活動準備：1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動物頭飾、帽子、手偶及小樂器。2、角色游戲場地“迷你一條街”。3、最正確演員和文明觀眾的獎勵小禮物假設干、森林背景圖。活動過程：一、集體復習演唱歌曲《森林音樂家》，感受歌曲所表達的快樂之情。1、老師：〔出示森林快樂圖〕看！快樂的大森林里，那么多的動物都出來唱歌跳舞了，我們也一起參加它們的隊伍吧！2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏?！测徆摹⑿♀忚K、圓舞板、沙球等〕二、大膽想象，通過選擇進展歌曲的仿編活動。1、老師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會，真開心！可是森林里還有許多的動物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動物。2、幼兒分組進展自主仿編活動，老師在每一組提供各種動物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。3、個別演示，請才能比擬強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內容，鼓勵其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗音樂會的快樂。三、自主選擇角色游戲的職務，開展角色游戲“迷你一條街”，老師重點指導“笑哈哈劇場”。1、老師：森林里的音樂會完畢了，我們大〔3〕班“迷你一條街”就要開張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營業(yè)員？哪個店鋪里的營業(yè)員？2、老師根據孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進入相應的游戲區(qū)域。老師指導顧客們整理休息區(qū)域，營業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準備營業(yè)。3、老師先以觀眾的身份進入“笑哈哈劇場”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會》，并給予及時的贊賞。老師也可以小聲建議演員們演出累的時候，是否可以請觀眾上臺露一手？進展劇場里的互動活動。當劇場里的觀眾人數比擬少的時候，建議演員們自薦出去進展宣傳，也可以用彩筆為演出內容繪畫彩報，從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請觀眾評選出今天的最正確演員，由演員們評選出文明觀眾，互贈小禮品。四、游戲評價環(huán)節(jié)：在集體面前表揚評選出來的最正確演員與文明觀眾。請他們說說為什么今天自己能中選？自己的好表如今哪里？以此鼓勵全體孩子都要向他們學習。老師小結：今天的笑哈哈劇場不僅演出成功，演員們也學會了互相之間的合作、協商，有了困難他們會一起想方法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會獲得快樂與收獲。五、游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。1、老師：想一想：既然笑哈哈劇場的演員們有這么多的好看節(jié)目，觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費的觀眾都沒有欣賞到，錯過了時機?？杉偃缢械念櫩投歼M入劇場又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢？2、鼓勵幼兒互相出主意。3、老師宣布最后的主意：方法想出來了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機進入劇場，拍攝節(jié)目鏡頭。演出完畢后，我們所有的顧客和營業(yè)員們都一起來欣賞演員們的表演，好不好