第大班社會(huì)領(lǐng)域教師節(jié)教案范文〔通用8篇〕大班社會(huì)領(lǐng)域教師節(jié)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、交流、討論，理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)，懂得只要真心微笑，真誠(chéng)助人，就能得到更多的朋友和快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受微笑的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)根底：熟知海底的動(dòng)物

2、材料準(zhǔn)備：ppt課件，微笑的各種圖片

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教育理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康；活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。"指導(dǎo)綱要為我們的教學(xué)了理論依據(jù)；教師引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根底上，從認(rèn)知、能力、情感態(tài)度等多方面向更高、更深的層次開展，表達(dá)了維果茨基的"最近開展區(qū)"理論。

教學(xué)過程：

●意圖：通過快樂的微笑和鯊魚笑笑丑陋的微笑的圖片比照，初步感受微笑能給人帶來快樂。

1、微笑比照引出活動(dòng)師：用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個(gè)好。

2、師：你們的微笑真動(dòng)人。今天，我還請(qǐng)來了很多朋友，看看，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、師：他們臉上有個(gè)共同的表情--微笑。你喜歡這些微笑嗎？為什么？

我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂！微笑能給我們帶來快樂。

過度：我還帶來一位動(dòng)物朋友的微笑，〔播放圖片〕這是誰？〔鯊魚〕，這條鯊魚最愛笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎？笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎？我們一起跟著笑笑去看一看吧！

●意圖：通過觀察理解故事《愛笑的鯊魚》，初步懂得微笑的真正含義。

1、〔波浪聲〕天使魚和笑笑做朋友了嗎?〔沒有〕你是怎么知道的？

2、天使魚害怕它的什么？〔牙齒〕為什么害怕它的牙齒呢？

天使魚嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了?？墒切π€不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續(xù)往前找朋友。

3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎？〔不會(huì)〕你怎么發(fā)現(xiàn)的呢？

4、：魚兒們都以貌取人，誤會(huì)了笑笑，把微笑當(dāng)作了傷害，笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。

看看講講理解故事5、你有沒有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢？笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚兒們，沒敢再靠近，可是它總覺得哪里不對(duì)勁。

6、〔播放緊張音樂〕你看到了什么？〔魚被漁住了〕是啊！漁夫用漁把魚兒們都住了，它們大聲的喊："笑笑，救命?。】靵砭染任覀儼?！"

7、如果你是笑笑，你會(huì)來幫助嗎？

8、笑笑和你們的想法一樣，覺得應(yīng)該要真心助人，它會(huì)想什么方法呢？

9、〔播放圖片〕它是怎么救魚兒們的呢？〔用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚兒們就逃出來了〕小魚兒們現(xiàn)在是什么表情？〔笑了！因?yàn)榈镁攘?！?/p>

10、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑，現(xiàn)在又要笑了呢？

11、：笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻，笑笑用真誠(chéng)的行動(dòng)嚇走了漁夫，使魚兒們都得救了。

12、猜，現(xiàn)在魚兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚笑笑呢？

13、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑，現(xiàn)在又和它做朋友了呢？

14、：是的，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠(chéng)助人，就能擁有朋友和快樂。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展

●意圖：通過觀看不同的微笑的圖片，理解微笑在生活中的作用，穩(wěn)固體驗(yàn)微笑讓人快樂的情感。

1、師：真心的微笑、真誠(chéng)的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂，你們什么時(shí)候會(huì)微笑？

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

3、〔出示微笑圖片〕其實(shí)生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會(huì)微笑？

4、：生活中離不開微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛，孩子們，請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠(chéng)的微笑吧！

教學(xué)評(píng)析：

教學(xué)過程挖掘了繪本教學(xué)的內(nèi)隱價(jià)值點(diǎn)--真心微笑、真誠(chéng)助人，就能得到朋友，得到快樂。大班幼兒正處于交往能力迅速開展期，讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂，體會(huì)那份快樂，會(huì)對(duì)他們與同伴的交往帶，為今后成長(zhǎng)奠定根底。

整個(gè)活動(dòng)的開展"情感"始終貫穿其中，在情境中挖掘了幼兒真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，使繪本教學(xué)不僅僅停留在外表，而是回歸于幼兒的生活，效勞于幼兒的生活，對(duì)幼兒良好交往行為的形成和今后成長(zhǎng)具有積極的價(jià)值。

大班社會(huì)領(lǐng)域教師節(jié)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道10月1日是我們國(guó)家的國(guó)慶節(jié)。

2、初步了解我國(guó)建國(guó)以來取得的重要成就。

3、激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、"開國(guó)大典"、"祖國(guó)新貌"、"大閱兵"的記錄片片段。

2、手工材料：彩色皺紙、漿糊、剪刀等供制作、布置環(huán)境用。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國(guó)慶節(jié)。

師：這幾天我們的周圍有什么變化？為什么有那么多的鮮花、彩旗？為什么很多地方都掛上了五星紅旗？

師：國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？這是個(gè)什么節(jié)日？人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里會(huì)舉行一些什活動(dòng)？我們?yōu)槭裁匆^國(guó)慶節(jié)？

2、組織幼兒觀看影片，幫助幼兒進(jìn)一步理解國(guó)慶節(jié)的意義。

⑴觀看"開國(guó)大典"片段，教師邊看邊講。

⑵觀看"祖國(guó)新貌"和"大閱兵"片段。讓幼兒了解我國(guó)建國(guó)后取得的重大成就，武器裝備的更新，國(guó)防科技的開展，激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。

⑶提問：影片里有些什么人？他們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁催@么快樂？有哪些新式的武器？有了新式的武器可以怎樣？

⑷教師進(jìn)行小結(jié)：10月1日是中華人民共和國(guó)成立的紀(jì)念日，稱為"國(guó)慶節(jié)"。每年國(guó)慶節(jié)祖國(guó)各地都要組織各種各樣的慶?；顒?dòng)，來展示新中國(guó)各方面所取得的成就。

3、組織幼兒為國(guó)慶節(jié)制作裝飾物。

大班社會(huì)領(lǐng)域教師節(jié)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解《和平玫瑰》繪本的內(nèi)容，初步懂得站在他人角度上看待問題。

2、通過“和平玫瑰〞情境遷移，學(xué)習(xí)相互傾訴、友好協(xié)商解決矛盾沖突的方法。

3、體驗(yàn)同伴間接納、關(guān)愛的溫馨情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，《和平玫瑰》繪本的PPT,“和平玫瑰〞假設(shè)干朵，《朋友越多越快樂》音樂。

活動(dòng)過程

一、觀看引發(fā)討論

觀看本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，引發(fā)討論

師：你和班上的小朋友鬧矛盾了，心里難過嗎？

師：你們想聽聽佳佳小朋友當(dāng)時(shí)的心聲嗎？

佳佳：那本書是我從家里帶來的，元元不經(jīng)過我同意就搶走了，我很生氣。

師：元元你想和佳佳和好嗎？

師：怎樣才能和好呢？你會(huì)怎么做呢？

元元：我下次不搶了，想看就和佳佳商量。

佳佳：好吧，你想看我的書，你告訴我一下。

師：我們?yōu)榧鸭训拇蠓剑瑸樵苡押蒙塘抗墓恼啤?/p>

師：鬧矛盾的時(shí)候，大家心里都很難受，都有心里話要跟對(duì)方說，有什么樣的好方法能讓我們聽到同伴想說的話，又能很快解決不開心的事呢？

二、欣賞繪本

學(xué)習(xí)相互傾訴心里話，通過協(xié)商友好解決矛盾沖突

1、欣賞繪本，引發(fā)討論

師：繪本中的小朋友遇到?jīng)_突時(shí)，怎么做的？

師：他們共同來到“玫瑰角〞，拿著玫瑰說了些心里話，怎么說的，我們來一起學(xué)一學(xué)?！步處熡谜Z言創(chuàng)造情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說心里話的方法。繪本中有三個(gè)小故事，可以根據(jù)班級(jí)狀況重點(diǎn)和幼兒討論一個(gè)故事?！?/p>

師：聽了對(duì)方的心里話后，他們和好了嗎？看到他們和好，你心里有什么感受？

2、創(chuàng)設(shè)情境，同伴間傾訴心里話

〔1〕師：我們班也有了“和平玫瑰〞，它也想聽聽小朋友的心里話。請(qǐng)你拿著“和平玫瑰",找一個(gè)跟你發(fā)生過矛盾的小朋友，到你們都喜歡的地方，相互說說心里話。

〔2〕幼兒拿著“和平玫瑰〞找同伴說說心里話，最終友好抱抱。

三、交流分享情感

交流自身感受，分享同伴間接納、友好的溫馨情感

師：剛剛看到好多小朋友拿著“和平玫瑰〞都開心地笑了，誰來和大家分享一下，你們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

小結(jié)：當(dāng)我們都想要一樣?xùn)|西，都想爭(zhēng)先，或者做了讓同伴不開心的事情時(shí)，我們可以像故事里的小朋友一樣，放下爭(zhēng)吵，共同來到“玫瑰角〞相互間說說心里話，最終友好地抱一抱。這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的朋友越來越多。

四、結(jié)束

在《朋友越多越快樂》的音樂互動(dòng)中，結(jié)束活動(dòng)

師：去邀請(qǐng)你的好朋友，手拉手圍成一個(gè)圈，一起開心地唱起《朋友越多越快樂》。

活動(dòng)延伸

在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)溫馨的“玫瑰角〞，擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具，還根據(jù)孩子們的提議準(zhǔn)備了頭飾。鼓勵(lì)有了矛盾的小朋友到這個(gè)溫馨的角落，扮演繪本中的角色，停止?fàn)巿?zhí)，放下不滿，友好地說說話，拉拉手，把“和平玫瑰〞送給對(duì)方。

活動(dòng)分析

維果斯基的鷹架理論指出：教師的角色就是在討論中，以逐漸引導(dǎo)大家完全參與對(duì)話，來鷹架孩子的參與。為了促進(jìn)大班幼兒觀點(diǎn)采擇能力的開展，幫助他們“從他人的眼中看世界〞或“站在他人的角度看問題〞，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我通過班級(jí)中孩子實(shí)際發(fā)生的沖突視頻，引發(fā)幼兒討論如何解決矛盾沖突，讓孩子結(jié)合自身的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感及方法的分享。

幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時(shí)其他的能力一樣，是一種開展的才能，因此，在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，激發(fā)起幼兒對(duì)故事中主人公的情感。在情感體驗(yàn)的根底上，再通過教師的語言模仿指導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時(shí)，幼兒往往能夠較為快速地轉(zhuǎn)換思維，接納教師的指導(dǎo)。

附繪本故事和平玫瑰

在我們教室里一個(gè)特別的地方，有一朵和平玫瑰，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，和平玫瑰能幫我們表達(dá)我們的感受心情。

有一次，約翰和威廉準(zhǔn)備同時(shí)畫畫。

于是他們兩人走到和平玫瑰前，開始輪流說話。

“威廉，你要和我同時(shí)畫畫，我覺得很難過，請(qǐng)讓我先畫吧。〞

“好的，約翰，抱歉，請(qǐng)你告訴我你什么時(shí)候可以完成？〞

這就是朋友！

還有一次，漢娜拿了雅各的積木玩耍，雅各對(duì)漢娜說：“你再也不是我的好朋友了。〞

漢娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，兩人輪流對(duì)著玫瑰說心里話。

“雅各，當(dāng)你那樣說時(shí)我感到非常傷心，你說我再也不是你的好朋友了，請(qǐng)不要這樣說。〞

“好的，漢娜，可是你抓著我的積木不放，我感到很生氣，所以才說出那樣的話，你應(yīng)該先征詢我的同意。〞

這就是朋友！

其實(shí)你可以不需要和平玫瑰就能解決一個(gè)問題，就像這次希瑟推了杰基，兩個(gè)女孩相互交談。

“希瑟，你推我，我感到很憤怒，請(qǐng)你好好管好你自己的手，好嗎？〞

“好的，杰基，很抱歉，我錯(cuò)了。〞

這就是朋友！

大班社會(huì)領(lǐng)域教師節(jié)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解茶事一種飲品，喝茶能給人們帶來健康和快樂。

2、初步感受中國(guó)的茶文化，產(chǎn)生自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒調(diào)查家里的人最愛喝的茶，收集關(guān)于茶的知識(shí)〔可以用繪畫的形式表現(xiàn)出來〕、圖片、各種茶葉，布置茶葉展覽。

2、沏茶用的茶具1套，收集各種茶具。

3、幼兒用書：《香香的茶》。

活動(dòng)過程：

1、幼兒交流調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，了解各種各樣的茶。

幼兒相互的交流家里的人喜歡喝的茶。

教師：你知道中國(guó)盛產(chǎn)哪些茶？

幼兒欣賞茶葉展覽。

教師小結(jié)：中國(guó)有許多種茶葉，中國(guó)人很喜歡喝茶。

幼兒討論：為什么大家喜歡喝茶？

教師小結(jié)：喝茶不僅能解渴，還有去多作用，如能幫助消化、提神、解毒，夏天喝菊花茶能防止長(zhǎng)痱子。

幼兒了解茶葉的制作過程。

讓幼兒看制作茶葉的圖片，讓幼兒標(biāo)出制作過程。

教師總結(jié)茶葉的制作過程。

2、幼兒品茶，了解中國(guó)的茶文化。

教師：你看過人們是怎樣喝茶的？需要什么？

教師向幼兒展示各種茶具。

看幼兒用書《香香的茶》，了解沏茶的過程。

幼兒選擇一種茶葉，嘗試自己泡茶。教師幫助幼兒倒水，引導(dǎo)幼兒關(guān)注茶葉在水中的變化。

幼兒品茶，相互說說茶水的味道和自己喝的感覺。

參考資料：

茶葉的起源古代有一位神農(nóng)氏，立誓遍嘗百草，以解除百姓疾病之苦。因此數(shù)次中毒，但都憑借豐富的自救經(jīng)驗(yàn)而死里逃生。有一天，神農(nóng)氏又進(jìn)山采藥，翻山越嶺，不辭辛勞。到了中午，火辣辣的太陽在天上照著，不覺有些口干舌燥起來，便尋找就近的水源，以解口渴之苦。突然一片樹葉飄到眼前，拾起一看，竟不知何物。神農(nóng)氏本就有遍嘗百草之誓，這次當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過。但由于之前屢次的教訓(xùn)，也不由慎重起來，看看葉子，顏色青綠可愛，還有一股清香撲鼻而來。憑著豐富的經(jīng)驗(yàn)，神農(nóng)氏知道它應(yīng)該屬于無毒的一種，便伸出舌頭舔了舔，竟是苦澀異常。神農(nóng)氏馬上斷定它是一種止渴提神的.藥。就是這種藥，衍生出后來品種繁多的茶葉家族和中華民族博大精深的茶文化。這肯定是神農(nóng)氏始料未及的。

大班社會(huì)領(lǐng)域教師節(jié)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

了解自己的外貌特征，興趣愛好。

讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每個(gè)幼兒從家中帶一面鏡子。

幼兒操作材料“這就是我〞

活動(dòng)過程

出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

與老師本身為例，引導(dǎo)幼兒觀察了解表中的標(biāo)記。

提問：表中眼睛的標(biāo)記是起什么作用的?(請(qǐng)你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?

老師示范，在對(duì)應(yīng)的地方打鉤。

幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫。

小朋友相互介紹自己。

分小組互相講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

每個(gè)幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比擬。進(jìn)一步感知自己的特征。

大班社會(huì)領(lǐng)域教師節(jié)教案6

一、學(xué)情說明

大班幼兒在社會(huì)性開展方面的主要年齡特點(diǎn)是合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原那么和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)那么。比方，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。

二、教材分析

本課選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》教師用書——大班(上)，社會(huì)領(lǐng)域的人際關(guān)系方面的課程。本教學(xué)活動(dòng)就是針對(duì)幼兒這一階段人際關(guān)系開展的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)與別人合作的快樂。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)名稱大班社會(huì)領(lǐng)域——人際關(guān)系《合作力量大》

2、活動(dòng)領(lǐng)域主要領(lǐng)域：社會(huì)滲透領(lǐng)域：語言

3、活動(dòng)目標(biāo)

(1)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

(2)在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合伙的技巧。

(3)通過游戲、故事等形式，幫助幼兒理解合作的意義。

4、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備

故事《猴子和鹿》的視頻，足球比賽視頻，ppt。

6、活動(dòng)過程

(1)導(dǎo)入

談話“足球〞，導(dǎo)入課題。

師：小朋友，你們看這是什么(足球)?

師：小朋友都會(huì)踢足球嗎(請(qǐng)一位小朋友演示)，那你們喜歡看足球比賽嗎?

師：楊老師可是很喜歡看足球比賽，而且老師還是山東魯能泰山隊(duì)的球迷。我們一起來看山東隊(duì)對(duì)陣北京隊(duì)的精彩的足球比賽視頻。

請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)比賽場(chǎng)上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。

師:山東隊(duì)進(jìn)球啦!山東隊(duì)的球員踢得棒不棒啊，那請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄児墓恼瓢?

師：我請(qǐng)小朋友來說一下，球場(chǎng)上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片，小朋友可以看著照片來數(shù)一數(shù)。

師：他們是怎樣進(jìn)球的?

師：山東隊(duì)取得了比賽的勝利，11個(gè)人中誰得功績(jī)最大呀?

師：那進(jìn)球的時(shí)候，只有這一個(gè)本領(lǐng)大的人能行嗎?為什么呢?

小結(jié):小朋友說的非常好，在一場(chǎng)足球比賽中，這11個(gè)球員是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們都有各自的本領(lǐng)，有負(fù)責(zé)進(jìn)攻的，有負(fù)責(zé)助攻的，還有負(fù)責(zé)防守的，大家一起踢球傳球，才能將球踢進(jìn)對(duì)方球門而得分。這種做法就叫“合作〞。

(2)展開

1、欣賞動(dòng)畫《猴子和鹿》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作的意義。

過渡：有兩個(gè)小動(dòng)物也在比一比誰的本領(lǐng)大,下面就請(qǐng)大家一起欣賞動(dòng)畫《猴子和鹿》，我們來看一看究竟是誰的本領(lǐng)更大?

欣賞視頻前半局部(1:42)。

師：看到這里，老師有幾個(gè)問題要問小朋友們，梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?

師：那小猴子能過河嗎?

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想，應(yīng)該怎樣才能摘到桃子呢?

師：我們來看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?

2、欣賞故事后半局部。

師：故事講完了，小朋友都認(rèn)真地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開始沒有摘到桃子呢?

師：那后來她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?

師：那梅花鹿和小猴的這種方法是不是合作呀?

師：動(dòng)畫里的老熊說的很對(duì)，梅花鹿和小猴子雖然都很有本領(lǐng)，但兩個(gè)動(dòng)物也都有不擅長(zhǎng)的事，如果他們能一起合作本領(lǐng)就會(huì)更大了。

3、聯(lián)系生活進(jìn)行討論。

師：小朋友，平時(shí)的生活中你們會(huì)合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?

師：老師這里有一些照片，請(qǐng)小朋友看一看你們自己平常是怎么合作的!

幼：欣賞并討論。

(3)結(jié)束

延伸活動(dòng):

師：小朋友，有一個(gè)游戲需要大家合作才能完成，請(qǐng)小朋友看大屏幕，你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游戲的照片。

師：小朋友都會(huì)玩兒毛毛蟲的游戲嗎?

師：那你們現(xiàn)在想玩兒?jiǎn)?我們先來分組吧，(分四組)，面向老師站好。玩游戲的時(shí)候，每組小朋友蹲在地上時(shí)，必須緊緊的貼在一起，不能讓毛毛蟲的身體斷開，每組最后一個(gè)小朋友超過終點(diǎn)就完成比賽了，最先完成的一組就是第一名。

游戲結(jié)束總結(jié)：這次小朋友在游戲中表現(xiàn)得都很好，小朋友們合作的開心嗎?

師：小朋友，我們一個(gè)人的力量雖然很小，但是如果勁兒往一處使，學(xué)會(huì)合作，我們就更容易成功了。我們一起回到教室繼續(xù)玩兒毛毛蟲的游戲吧?

四、教學(xué)反思

1、教師的教態(tài)方面，動(dòng)作和語言都比擬具有表現(xiàn)力，但與幼兒的交流不夠投入、集中，情緒沒有與孩子融為一體，導(dǎo)致幼兒的注意力不完全集中在教師的教學(xué)上。

2、教學(xué)過程，大的教學(xué)環(huán)節(jié)過渡好，但細(xì)節(jié)遺忘的太多，由于教師自身的緊張，導(dǎo)致整節(jié)課的流程不夠流暢。對(duì)于新手教師來說這也是必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，要熟練地導(dǎo)入、開展課程，必須多研多練。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教學(xué)的層次清楚，但在教學(xué)過程中較刻板，沒有過多地發(fā)揮，這使得課堂的氣氛沒有預(yù)期的活潑氣氛。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該將自己的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到幼兒身上，讓幼兒集中精力，調(diào)動(dòng)起氣氛。

大班社會(huì)領(lǐng)域教師節(jié)教案7

每一個(gè)“我〞不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我〞，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)開展的“我〞。對(duì)于幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹立自信心；還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著自己去面對(duì)和克服困難；當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，他們學(xué)著去尋求解決問題的方法；當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢？自己究竟有什么本領(lǐng)呢？別人又有哪些長(zhǎng)處呢？對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢？為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過程，引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我并能夠樹立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，通過展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來。

一、不一樣的我

1、猜猜這是誰？

教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰？

與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對(duì)游戲。

〔1〕排列照片，提出問題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我〞，在下方一列為“現(xiàn)在的我〞。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人？

〔2〕幼兒操作游戲。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我〞和“現(xiàn)在的我〞連線，做成照片配對(duì)。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：“不是！不是！錯(cuò)了！這〔那〕個(gè)才是我！〞。

教師：為什么錯(cuò)了？小朋友的變化在哪里？

〔3〕幼兒講述自己的變化。

根據(jù)連線請(qǐng)幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？如長(zhǎng)高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情……

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎？

幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

〔4〕幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。

3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

突出表達(dá)了教育的漸進(jìn)性、開展性與整體性?；顒?dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性，表達(dá)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而客觀地評(píng)價(jià)自己，樹立自信心。

大班社會(huì)領(lǐng)域教師節(jié)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、體會(huì)成長(zhǎng)過程中許多人對(duì)自己的愛與幫助，感受被關(guān)愛的幸福。

2、樂意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的感謝之情。

3、懂得要常懷感恩之心，學(xué)會(huì)感恩。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

體會(huì)成長(zhǎng)過程中許多人對(duì)自己的愛與幫助，感受被關(guān)愛的幸福。

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得要常懷感恩之心，樂意用多種方式表達(dá)感恩、學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同閱讀過繪本《愛心樹》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《感恩的心》、《愛心樹》、《身邊的愛》、心型小卡片、畫紙、彩筆、愛心樹、幼兒自己帶的照片等。

活動(dòng)過程

一、回憶故事，引出主題

引導(dǎo)語：小朋