優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan教師學科授課方案[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan授課方案課題大綱學科數(shù)學學段低段年二年級級單元第六單元教材版本人教版課程名稱《解決問題》一、學習內(nèi)容解析教材解析本課是教材第84頁例6，是解決“租車情境中座位夠嗎”的實責問題，目的是為了幫助學生進一步積累解決問題的策略。由于解題的步驟比較對、教材表現(xiàn)的信息比較隱蔽，學生很難從給出的信息中直接獲得答案，這對學生擁有必然的挑戰(zhàn)。學情解析學生已經(jīng)學習了乘法口訣表，也會用乘加、乘減的方法解決問題。授課目的（含重難點）1、結(jié)合詳盡情境，會依照問題收集所需的信息，會用乘加、乘減以及乘法的相關知識解決生活中的實責問題。2、依照信息和問題的內(nèi)在聯(lián)系，會從多角度思慮問題，體驗同個問題可以用不一樣的方法解決，幫助學生進一步積累解決問題的策略。3、在解決問題的過程中，學會用數(shù)學的眼光觀察和認識生活，感覺數(shù)學的應用價值。重點：會用乘加、乘減以及乘法的相關知識解決生活中的實責問題難點：會從多個角度思慮問題，體驗同個問題可以用不一樣的方法解決。二、授課環(huán)境選擇√□簡單多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡教室□搬動學習環(huán)境三、授課過程設計授課環(huán)活動設計信息技術使用說明節(jié)直接說出得數(shù)。一、復習導入問題：直接說出得數(shù)，并說說你用的是哪句口訣。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan（一）收集信息，明確問題二（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學生，租下面的客車，坐得下嗎？問題：1.你知道了什么？解決“坐得下嗎”這個問題，需要知道哪些信息？（“有多少人坐車”和“客車能坐多少人”）這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？要想解決這輛車可否能坐下就得先求什么？（就要先求“客車能坐多少人”）這道題怎樣解答，請你試著把你的想法在主題圖上畫一畫，并用算式表示出來。二、引入情境，探究新知育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan問題：1.誰能結(jié)合這幅圖完滿地說說你的想法？誰的想法和他們的不一樣樣？小結(jié)：由于觀察的角度不一樣，解決問題的策略也就不一樣，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法解決問題。問題：1.信息相同，問題相同，為什么有這么多不一樣的算法？（觀察的角度不一樣）這些不一樣的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）三、牢固練習，提升認識

1.幼兒園35個小朋友每人吃1個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？問題：1.你知道了什么？解決“這些雞蛋夠嗎”這個問題，需要知道哪些信息？這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？這道題你會解決嗎？怎樣列式？一把椅子有3條腿，有25條椅子腿，10個椅子面。工人師傅想做7把椅子，夠嗎？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan問題：1.你知道了什么？解決“工人師傅想做7把椅子，夠嗎”這個問題，需要知道哪些信息？你會解決這個問題嗎？列個算式說說吧。他說的對不對？誰和他想的相同也來說說？作業(yè)：第85頁練習二十一，第2～3題、第7題。四、授課議論設計議論