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文檔簡介

一、課時目標

1.學(xué)生能夠借助圖片和相關(guān)情境聽懂、會說表示地點的六個詞匯：bookshop,zoo,school,supermarket,park和hospital。

2.能夠在相關(guān)情境中運用Whereis......?He/Sheis...詢問任務(wù)人物的位置。3.能夠在任務(wù)和小組協(xié)作中中鍛煉歸納能力，發(fā)展對社區(qū)概念的理解，并將其遷移到對自己社區(qū)的理解中。

本次參與學(xué)習(xí)的班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對英語有濃厚興趣，樂于說，積極參與。他們之前已經(jīng)掌握了Whois…..和Whereis…..的用法，能夠?qū)D片的基本信息進行解讀。本節(jié)課他們將進行更深入的思維活動。

二、學(xué)情分析Greeting(鼓勵學(xué)生輸出多樣語言)--T:Boysandgirls,howareyoutoday?--S:I’m…..GameTime(活躍氣氛，喚醒與各地點有關(guān)的舊知)--T:Showmeabook./Eatanapple

Findyourclassmates./Findateacher…..

--Srespondwithactionsandrelevantwords.--學(xué)生觀看主情景圖回答如下問題：

Whocanyousee?Whataretheywaitingfor?Wherearetheygoing?PartALook,listenandchant（情境中逐層構(gòu)建出社區(qū)）--學(xué)生第一次觀看chant,找出另一個男孩Mike--找出每一個人物的位置，構(gòu)建社區(qū)圖a.在老師的帶領(lǐng)下找到Bill和Lily的位置b.組員協(xié)作，找出其他人的位置c.推測歌謠末尾男孩所在的位置，并思考自己所處的位置--跟讀詞匯,齊讀歌謠--在老師的指導(dǎo)下歸納supermarket,zoo,bookshop…..都被包含在community中

MainScene（利用問題串解析圖片）PartBLookandsay（在信息差驅(qū)使下進行對話）--學(xué)生觀看示例視頻，四人小組內(nèi)利用題單進行相互提問（每個學(xué)生的題單空白不一樣）

--四人小組上臺展示，并在白板上將社區(qū)補充完整

Completeyourowncommunity（相互提問，質(zhì)疑）--學(xué)生根據(jù)提示找出班級同學(xué)所在的地點，構(gòu)

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