語文中考備考方法一、先從寫作抓起，使作文出乎其類,拔乎其萃為什么先從作文抓起呢？大家都知道初中生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。前兩怕已經(jīng)不再是難題，但是作文依然讓學(xué)生畏懼，也因此五十分的作文一大塊在復(fù)習(xí)中成了冷門。同學(xué)們在寫作時不知道從何處下手，無所適從，因而不做，即使做也不得其法，最后作文成為攔路虎絆腳石。而復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的因素就是要處理痼疾，把所有的怕轉(zhuǎn)換成克服困難的勇氣，尋找解決問題的辦法，一個一個掃除障礙，獲得上考場的信心。所以克服寫作這一關(guān)尤其重要。那么怎么克服呢？先了解作文的大體趨勢。根據(jù)20xx年全國各地的中考作文命題形式發(fā)展變化，大致分為兩種情況:一是堅守某種命題形式,如連續(xù)幾年,甚至更長時間的堅守,如上海市多年來就堅持設(shè)計為全命題作文，重慶市就連續(xù)四年堅持二選一 二是各種作文題型交叉變化,如河北省近三年為話題作文,前兩年則分別為全命題作文和半命題作文，北京連續(xù)四年有小作文，但是20xx年變成半命題和自命題作文，最有特色的是山西省設(shè)計的讀寫結(jié)合為主的考題。近十年都是沿用“二選一”的形式。命題形式有命題作文、半命題作文、材料作文等幾種。作文命題也會更加貼近同學(xué)們的生活實際和思想實際，追求試題的開放性，讓同學(xué)們能充分表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。體裁上基本上以寫記敘文為主，各省相互借鑒又有出新，我們可以辯證地思考和預(yù)想，堅守和變化都會繼續(xù)。然后了解中招試題中作文的評分標準：內(nèi)容方面要求思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實，中心突出；語言方面要求文從字順，語言準確生動；結(jié)構(gòu)方面要求結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚；書寫方面字體工整，書寫規(guī)范，卷面整潔。其次是制定攻克步驟：第一，提高書寫。中考作文,卷面效果是第一競爭力?，F(xiàn)在著手糾正書寫，即使在寫別的學(xué)科作業(yè)時也注意書寫，字無百日功，想必到中招考試時間正好使用，尤其是作文視覺效果來自卷面潔凈舒美程度、節(jié)奏氣勢、感情點、沖擊力等方面，而且漂亮的書寫既能讓自己靜下心來復(fù)習(xí)，又能夠增加作文顏值。與其花里胡哨不著邊際東一榔頭西一斧頭的學(xué)習(xí)語文,不如靜心于寫字,以螞蟻啃骨頭的方式顛覆中考語文。說不定“小窟窿掏出大螃蟹”來。第二著手積累詞匯和美文美段，使語言精彩動人。新鮮優(yōu)美的語言總能夠帶給人美好感受，屢試不爽。積累語言也要打開思維，從成語、短語到修辭的靈活使用以及句式的變化，再加上諺語民謠、格言警句、名人名言等等，來自課本來自課外閱讀，甚至來自生活所見的慣用語。意欲獲得語言,首先親近語言。因親近而感受語言的美，因美的經(jīng)驗喚起對語言的熱愛，因熱愛愿意琢磨語言，因琢磨提升語言能力，這是意欲提升語言能力必須的態(tài)度。第三做到五個一：講一個完整的故事，塑一個鮮活的人物，作一番生動的描寫，抒一段動人的感情，凸顯一個鮮明的主題。簡單地說,在記敘的過程中，恰到好處地記敘一個有鮮明個性的人物，敘述一個曲折動人的故事，有具體而生動的描寫，同時抒發(fā)一段真實感人的感情來升華文章的主題。這樣可以讓平白的敘事錦上添花,引起讀者的共鳴。憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意。做飯的人帶著真誠去做飯吃飯的人能夠吃出這份真誠。同樣道理：考生帶著真誠寫作文，讀作文的人能夠讀出這份真誠。這些就足夠了。最后，同學(xué)們對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢，進行作文實戰(zhàn)演習(xí)，在審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，嚴格時間，認真寫作，不斷改進，追求卓越、挑戰(zhàn)極限。二、著眼現(xiàn)代文閱讀，使做題探究于文本，表達于理解現(xiàn)代文閱讀所選文章均出自課外，所選文章往往是文質(zhì)兼美的千字美文。記敘文閱讀選材以寫人敘事類和小說為主，在考題的設(shè)置上，一般都是按照“整體 局部 整體"的順序進行的。常出的考點有：概括故事情節(jié)連續(xù)十年出現(xiàn)，人物形象、寫作手法、賞析精美語言、概括文章主題也都是高頻考點，理清文章線索、表達閱讀感受、解讀標題等是輪考點。記敘文類的分值大約在16分左右。說明文和議論文是輪考，分值大約12分。說明文閱讀選材涉及科學(xué)技術(shù)、生活常識、自然萬物等方面的社科類文章。從考查點來看，說明內(nèi)容是必考點，說明方法及作用、說明順序是重點，拓展遷移、說明文語言是輪考點。議論文閱讀選材，內(nèi)容多涉及讀書學(xué)習(xí)、人格修養(yǎng)、成長勵志等。從議論文的考點設(shè)置來看，論點、論證思路、論據(jù)是必考點，論證方法、議論文結(jié)構(gòu)是高頻考點，議論文語言與拓展遷移至今還未考查過。20xx年預(yù)測：論點和論述內(nèi)容概括、分析論證思路、論據(jù)及作用是最重要考點，論證方法與結(jié)構(gòu)作用是重要輪考點，關(guān)注議論文語言品析。現(xiàn)代文閱讀理解答題，一定要立足于文本，答案自在文本求，千萬記住不要主觀臆斷。任何文段的考查都側(cè)重三個方面，一是信息的篩選；二是對閱讀材料的理解和分析，注重整體理解感知，明確文章的謀篇布局的匠心，根據(jù)語言環(huán)境準確理解關(guān)鍵詞語和句子的含義；三是由此及彼的探究感悟和啟迪，能夠運用探究精神對文章的觀點或?qū)懽骷记商岢隹捶ǎ芙Y(jié)合語境理解詞語和句子的含義，能結(jié)合文章內(nèi)容進行延伸和拓展。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要這樣寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”一一在原文中找線索找答案。同學(xué)們在訓(xùn)練中請一定按照答題格式多練習(xí)。如20xx年河南《父親的長笛》中“母親形象在文中的作用”一題是從情節(jié)、人物形象和主題三方面來回答的，此類型的題就可以以此類推了。給大家編一個順口溜記住答題的思維：先讀原文通大意，再讀題干做標記。找出范圍對應(yīng)句，概括情節(jié)巧答題。詞句賞析不離篇，主旨情感不偏移。不拘文體是哪種，寫法要素要牢記。平時練習(xí)要規(guī)范，掌握格式終獲益。相比而言，在三種文體中，說明文和議論文文體鮮明，如果練得足夠，比較好掌握。大部分同學(xué)對小說的閱讀理解“比較恐懼”。其實，同學(xué)們只要備考方向正確，復(fù)習(xí)方法得當，完全可以從容應(yīng)對，戰(zhàn)而勝之。建議大家今年備考時，可在小說閱讀這個專題上多下些功夫。三、攻克古詩文閱讀的堡壘，三隅在胸在前，方能一隅反之首先心中要明確文言文閱讀部分仍然會沿用課內(nèi)外對比閱讀的形式。因為課內(nèi)語段是《課標》推薦背誦的16篇文言文中的篇章（段落）之一。重要考點是實詞解釋、一詞多義、句子翻譯、課內(nèi)文意理解、課內(nèi)外比較閱讀。分值10分左右。課外選文特點主要是主題相似、內(nèi)容相關(guān)或相反、作者相關(guān)。復(fù)習(xí)重點實詞解釋以課下注釋為主，課內(nèi)文意理解題要注意化用統(tǒng)編教材課后習(xí)題的情況。沒有量的積累,就沒有質(zhì)的飛躍,不能有三隅在胸,便不能以一隅反之,只有基礎(chǔ)扎實,才能觸類旁通。重溫課文就給我們提供了一個系統(tǒng)積累文言基礎(chǔ)知識的絕佳平臺。所以，著重從以下幾方面進行復(fù)習(xí)：第一，要認真利用注釋和文后練習(xí),積累文言實詞。文言實詞重在積累,積累常用的文言實詞是文言文學(xué)習(xí)和閱讀的“本”。一般說來,積累400個以上的常用的文言實詞,就能夠比較從容地“閱讀淺近的文言文”了,其中教育部頒發(fā)的《語文教學(xué)大綱》規(guī)定的150個文言實詞是最常用的文言實詞，我們初中生必須掌握。從詞義上看，中考考查的常用實詞一種是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分,另一種是具有多義性的文言實詞。前一部分實詞的掌握需要充分利用課文中的注釋加以強化記憶,后一部分實詞的掌握則需要結(jié)合語境方能確定其意義,我們可以利用文后的練習(xí)來積累這一部分的實詞。第二，以課內(nèi)文言課文為實例,總結(jié)特殊句式及詞類活用的規(guī)律。文言特殊句式主要包括判斷句、被動句、賓語前置、成分省略等四種，詞類活用主要包括動詞、形容詞、名詞的'使動用法，形容詞、名詞的意動用法，名詞作動詞，名詞作狀語等四大類七種情況。這些內(nèi)容雖然不直接考查，但是在閱讀中考文言材料、翻譯句子時都可能碰到。如果不能夠了解古代句子的一些特殊句式和用法，就有可能讀不懂某些句子，或不能順利地翻譯文句。課文重要文段和關(guān)鍵句子要翻譯到位，牢記于心。復(fù)習(xí)時，要重溫翻譯的標準（信、達、雅），做到準確表達原文的意思，譯文明白通暢。還應(yīng)注意，翻譯時以直譯為主，以意譯為輔，關(guān)鍵是確切地表達原文的原意。當遇到特殊句式或者詞類活用時，就需要運用現(xiàn)代漢語各方面的知識進行意譯。切記不要臆測大意，誤將大意當做譯文。第三，深入研讀課文類別,積累相關(guān)文學(xué)常識。首先我們要重視必要的文史知識的積累。通觀近年來的中考文言文材料，選文的文體多定位在人物傳記，表達方式以敘述為主，間或有作者點評議論主語。因此,復(fù)習(xí)時我們要重視史傳性課文的研讀，從中積累一些作家作品、史書體例、文化知識（古代官職、歷法、禮俗）、歷史典故等方面的知識，以備中考考試時能作有效的參考。其次注意分類別進行復(fù)習(xí)，能夠綱舉目張。比如，言志議論類，有《馬說》《生于憂患，死于安樂》《出師表》《魚我所欲也》《愛蓮說》《陋室銘》等，復(fù)習(xí)的時候多從作者志向、感情、觀點、論證思路和方法等方面著手。第四，從考點方向入手,注意整體閱讀與能力提升。“文章”是個整體性概念，其中一個重要組成部分就是作者的觀點和態(tài)度。從近兩年的中考試卷來看，文言文命題有這樣的變化趨勢，即以整體理解為主，以考現(xiàn)代文的方式考查文言文的閱讀理解。因此，復(fù)習(xí)時,我們要注意對文章的整體閱讀，總體把握，學(xué)會依據(jù)文體特點抓重點，抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次；能在把握要點和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷細節(jié)；能理清人物的主次關(guān)系，通過對事件的敘述和詳略的安排中了解作者的思想感情、寫作意圖和文章主旨等。對文言的議論文也要通過論點、論據(jù)和論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處的時代，重點弄清作者的觀點態(tài)度。自然,在具體的記敘描繪中,也會滲透著作者的觀點和感情,在這方面就很突出。只要有意識地從考點方向入手，課文一樣可以提高我們的分析、理解能力。文言文復(fù)習(xí)其實就是一個積累、鞏固、遷移的過程,它不是以前學(xué)習(xí)過程的簡單重復(fù)。重視了課文的復(fù)習(xí)，雖然僅僅完成了漫漫征程的第一步，但卻是決定性的一步，它使得后面的鞏固，遷移成為了有源之水，有本之木。四、積累與運用不可等閑視之，預(yù)則立，不預(yù)則廢“積累與運用”的考查內(nèi)容基本穩(wěn)定，其中漢字的音形、句子排序或補句子、古詩文默寫、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)運用是考試中不變的“老五樣”。字音、字形的考查多側(cè)重于多音字、同音字、形近字，同學(xué)們在備考時應(yīng)以六冊課本為主，認真梳理，歸納、總結(jié)，輔之以適當?shù)耐卣寡由?，再配合精當?shù)木毩?xí)。大家準備一個糾錯本，將一些容易讀錯的音，容易寫錯的字，分類整理，以備查漏補缺階段的使用。特別提醒大家注意的是，除了兩字詞、四字成語（短語）外，常用的三字詞語也要注意積累。今年中考古詩文默寫的考查范圍，主要是《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》推薦的7—9年級應(yīng)背誦的50篇（段）優(yōu)秀詩文。題型主要是“直接默寫”“理解性默寫”“主題性默寫”這幾種。古詩文的默寫復(fù)習(xí)，可采用互背與默寫相結(jié)合的方法，在復(fù)習(xí)時可結(jié)合過去的筆記，用紅筆、記號筆把易錯的字形地方畫下來、標出來，特別要注意一些細節(jié)，比如長短句和詩句的標點。默寫時還要建立在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意上下文的聯(lián)系，比如“燕”與“雁”的區(qū)別。“燕”常和春天有關(guān)，而“雁”常和思鄉(xiāng)、秋天等有關(guān)?！氨痴b是基礎(chǔ)，理解是核心，書寫是關(guān)鍵”。每篇不僅要爛熟于心，還要力爭不寫一個錯別字。名著閱讀復(fù)習(xí)，應(yīng)以課標中“關(guān)于課外讀物的