《貓》教學(xué)講解課件1《貓》教學(xué)講解課件2《貓》教學(xué)講解課件3《貓》教學(xué)講解課件4《貓》教學(xué)講解課件5貓鄭振鐸（duó）貓鄭振鐸（duó）6作者簡介

鄭振鐸（1898—1958）福建長樂人?，F(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家、新文化運動的倡導(dǎo)者之一。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

作者簡介鄭振鐸（1898—1958）7檢查預(yù)習(xí)給下面劃橫線的字注音。

污澀慫恿

蜷伏

懲戒

悵然詛罵

sès?ngy?ngquánchéngjièchàngzǔ檢查預(yù)習(xí)給下面劃橫線的字注音。污澀81、用一句話概括本文的主要內(nèi)容。初讀文本，整體感知明確：“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。2、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？1、用一句話概括本文的主要內(nèi)容。初讀文本，整體感知明確：“我92、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？從隔壁要來舅舅送的在家門口撿來的花白

黃色不好看很瘦、毛燒脫很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰死亡丟失屈死2、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“10根據(jù)上面的表格，你認(rèn)為課文可以分為幾個部分？作者詳寫了第幾部分？質(zhì)疑探究，理清脈絡(luò)三個部分第一部分（1-2自然段）：寫第一只貓的故事。第二部分（3-14自然段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸死亡的故事。第三部分（15-34自然段）：寫第三只貓的亡失讓“我”難過自責(zé)。詳寫了第三部分。根據(jù)上面的表格，你認(rèn)為課文可以分為幾個部分？作者詳寫11

找出第一只貓與第二只貓給作者及作者家人帶來樂趣的句子。品讀語段，深入理解找出第一只貓與第二只貓給作者及作者家人帶來樂12溫情貓活潑可愛人與動物和諧相處溫情貓活潑可愛13來得可憐活得可憐去得可憐可憐的貓而第三只貓呢？來得可憐可憐的貓而第三只貓呢？14學(xué)習(xí)探究，體會情感

1、三只貓分別帶給作者怎樣的感受？2、三只貓遭遇不幸后作者的情感有怎樣的發(fā)展變化？學(xué)習(xí)探究，體會情感1、三只貓分別帶給作者怎樣的感受？15作者情感變化：第一只貓：快樂→難過、酸辛↓第二只貓：愉悅→悵然、憤恨↓第三只貓：厭惡→難過、自責(zé)

作者情感變化：第一只貓：快樂→難過、酸辛16“芙蓉鳥被害案”聯(lián)手破案：“芙蓉鳥被害案”聯(lián)手破案：17芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：

_____________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：

______________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

__________________________

鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。那只丑貓對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：鳥兒死了一只，一條18案件定性：案件反思：冤案1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？2、同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了，“我”會怎么想、怎么做？請你以第一人稱來敘述。明確：難過、自責(zé)、內(nèi)疚案件定性：案件反思：冤案1、在知道案件的真相后，“我”的19

在同一件事上,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能也就不同了。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？明確：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心。

在同一件事上,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,20《貓》教學(xué)講解課件21《貓》教學(xué)講解課件22《貓》教學(xué)講解課件23《貓》教學(xué)講解課件24《貓》教學(xué)講解課件25《貓》教學(xué)講解課件26感悟生活，獲得啟迪關(guān)愛弱小寬容仁愛諫言：生命是新鮮和美好的，請尊重每一個生命。

愛護弱小動物，關(guān)愛卑微生命。請學(xué)會用關(guān)愛來彌補自己無心的過失。

感悟生活，獲得啟迪關(guān)愛弱小寬容仁愛諫言：27

同學(xué)們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這篇文章表面是寫貓，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真！那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，請關(guān)愛我們的動物，更關(guān)愛我們生活中的“可憐貓”-----那些弱小的人，讓真情真愛流溢人間。結(jié)語同學(xué)們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨28作業(yè)同學(xué)們，在你們的成長歷程中，也許也遭遇過被別人誤解、受冤枉的事?，F(xiàn)在，請你把事情的經(jīng)過寫成300字左右的片段作文。作業(yè)同學(xué)們，在你們的成長歷程中，也許29《貓》教學(xué)講解課件30《貓》教學(xué)講解課件31《貓》教學(xué)講解課件32《貓》教學(xué)講解課件33《貓》教學(xué)講解課件34貓鄭振鐸（duó）貓鄭振鐸（duó）35作者簡介

鄭振鐸（1898—1958）福建長樂人。現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家、新文化運動的倡導(dǎo)者之一。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

作者簡介鄭振鐸（1898—1958）36檢查預(yù)習(xí)給下面劃橫線的字注音。

污澀慫恿

蜷伏

懲戒

悵然詛罵

sès?ngy?ngquánchéngjièchàngzǔ檢查預(yù)習(xí)給下面劃橫線的字注音。污澀371、用一句話概括本文的主要內(nèi)容。初讀文本，整體感知明確：“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。2、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？1、用一句話概括本文的主要內(nèi)容。初讀文本，整體感知明確：“我382、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？從隔壁要來舅舅送的在家門口撿來的花白

黃色不好看很瘦、毛燒脫很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰死亡丟失屈死2、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“39根據(jù)上面的表格，你認(rèn)為課文可以分為幾個部分？作者詳寫了第幾部分？質(zhì)疑探究，理清脈絡(luò)三個部分第一部分（1-2自然段）：寫第一只貓的故事。第二部分（3-14自然段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸死亡的故事。第三部分（15-34自然段）：寫第三只貓的亡失讓“我”難過自責(zé)。詳寫了第三部分。根據(jù)上面的表格，你認(rèn)為課文可以分為幾個部分？作者詳寫40

找出第一只貓與第二只貓給作者及作者家人帶來樂趣的句子。品讀語段，深入理解找出第一只貓與第二只貓給作者及作者家人帶來樂41溫情貓活潑可愛人與動物和諧相處溫情貓活潑可愛42來得可憐活得可憐去得可憐可憐的貓而第三只貓呢？來得可憐可憐的貓而第三只貓呢？43學(xué)習(xí)探究，體會情感

1、三只貓分別帶給作者怎樣的感受？2、三只貓遭遇不幸后作者的情感有怎樣的發(fā)展變化？學(xué)習(xí)探究，體會情感1、三只貓分別帶給作者怎樣的感受？44作者情感變化：第一只貓：快樂→難過、酸辛↓第二只貓：愉悅→悵然、憤恨↓第三只貓：厭惡→難過、自責(zé)

作者情感變化：第一只貓：快樂→難過、酸辛45“芙蓉鳥被害案”聯(lián)手破案：“芙蓉鳥被害案”聯(lián)手破案：46芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：

_____________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：

______________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

__________________________

鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。那只丑貓對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：鳥兒死了一只，一條47案件定性：案件反思：冤案1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？2、同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了，“我”會怎么想、怎么做？請你以第一人稱來敘述。明確：難過、自責(zé)、內(nèi)疚案件定性：案件反思：冤案1、在知道案件的真相后，“我”的48

在同一件事上,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能也就不同了。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？明確：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心。

在同一件事上,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,49《貓》教學(xué)講解課件50《貓》教學(xué)講解課件51《貓》教學(xué)講解課件52《貓》教學(xué)講解課件53《貓》教學(xué)講解課件54《貓》教學(xué)講解課件55感悟生活，獲得啟迪關(guān)愛弱小寬容仁愛諫言：生命是新鮮和美好的，請尊重每一個生命。

愛護弱小動物，關(guān)愛卑微生命。請學(xué)會用關(guān)愛來彌補自己無心的過失。

感悟生活，獲得啟迪關(guān)愛弱小寬容仁愛諫言：56

同學(xué)們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有