教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習(2017年最新版)(二)1、單選題教師未經(jīng)學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷即侵犯學生的_____。A:隱私權B:名譽權C:受教育權D:人身自由權參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：隱私權是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權，而且權利主體對他人在何種程度上可以介入自己的私生活，對自己是否向他人公開隱私以及公開的范圍和程度等具有決定權。名譽權，是指公民或法人保持并維護自己名譽的權利。它是人格權的一種。這些被維護的名譽是指具有人格尊嚴的名聲，是人格的重要內容，受法律的保護。受教育權是一項基本人權，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，是指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質幫助的權利。人身自由權，是指公民在法律范圍內有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權利．是公民參加各種社會活動和享受其他權利的先決條件。題干中教師是侵犯了學生的隱私權。故選A。2、單選題對學生的發(fā)展起主導作用的是_____。A:遺傳素質B:主觀能動性C:學校教育D:環(huán)境教育參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：3、單選題教書和育人的關系是_____。A:并列的B:遞進的C:相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一D:互補的參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教書與育人是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。4、單選題適中的動機水平，最有利于激發(fā)學習動機，提出這一觀點的理論是_____A:成就動機理論B:耶克斯—多德森定律C:成績結構理論D:強化理論參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：略。5、單選題“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的_____特點。點A:示范性B:復雜性C:創(chuàng)造性D:勞動方式個體性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的示范性特征。6、簡答題簡述影響態(tài)度與品德形成的一般條件。參考答案:參考解析：(1)外部條件：①家庭教養(yǎng)方式；②社會風氣；③同伴群(2)內部條件：①認知失調；②態(tài)度定勢；③道德認知。此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。7、簡答題結合自己的教學實際，試論怎樣上好一堂課。參考答案:參考解析：要想上好一堂課．要從以下幾個方面人手：(1)目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。(2)內容正確：保證教學內容的科學性和思想性。(3)方法得當：是指教師根據(jù)教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好(4)結構合理：要有嚴密的計劃性和組織性，是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。(5)語言藝術：講普通話、清楚、抑揚頓挫等。(6)氣氛熱烈：是指課程應該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。(7)板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內容上重點突出，有條理。(8)態(tài)度從容：充滿自信、適當應用肢體語言。(可結合自己的教學實踐適當展開論述說明)8、單選題“學髙為師、身正為范”體現(xiàn)了教師工作的_____。A:示范性B:復雜性C:創(chuàng)造性D:長期性參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師勞動特點的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】教師勞動和其他勞動的一個最大的不同點，就在于教師主要是用自己的思想、學識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象。學生具有“向師性”，這就說明了教師的一言一行對學生都具有重要的影響。教師的示范是學生最直接的表率，是引導和規(guī)范學生成長不可缺少的手段。9、單選題若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認識發(fā)展處于_____。A:前習俗水平B:習俗水平C:后習俗水平D:準習俗水平參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：這是前習俗水平的懲罰服從取向階段。兒童評定行為好壞著重于行為的結果，認為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。10、單選題英國心理學家艾薩克根據(jù)內傾一外傾和穩(wěn)定一不穩(wěn)定兩個維度對人的_____加以區(qū)分。A:性格B:品格C:思維D:智力參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：題干考查艾薩克的性格兩維分類。11、多選題中小學體育的主要任務有_____。A:增強學生體質，促進其身體正常發(fā)育B:提高運動素養(yǎng)傳授必要的知識技能C:參加各種體育競賽，選拔運動人才D:增強體育興趣，形成良好的精神品質E:養(yǎng)成運動習慣，培養(yǎng)健康的體育觀念參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：普通中學在體育方面的要求是：(1)使學生掌握基本的運動知識和技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣；(2)培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力；(3)培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學的營養(yǎng)知識。12、簡答題簡述布盧姆的目標分類理論。參考答案:考解析：(1)認知領域的目標在認知領域，教育目標按照從簡單到復雜，從低級到高級的順序分為六類，即知識、領會、應用、分析、綜合和評價。(2)情感領域的目標在情感領域，教育目標分為五類，即接受、反應、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化(3)動作技能領域目標①反射動作；②基礎性基本動作(這兩種動作是自然形成的，教學中不設定此目標)：③知覺能力：對所處環(huán)境中的刺激所做的觀察和理解，并做出相應調節(jié)動作的能力；④生理能力：動作的耐力、力量、靈活性、敏捷性(學習高難度動作的基礎)；⑤技能動作：熟練完成復雜動作的能力：⑥有意活動：傳遞感情的體態(tài)動作，即身體語言(姿勢、手勢、面部表情)。13、填空題1.對遺忘進行系統(tǒng)的、首創(chuàng)性研究的心理學家是德國心理學家____。參考答案:艾賓浩斯本題解釋:【答案】艾賓浩斯14、單選題自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中_____的要求。A:愛崗敬業(yè)B:教書育人C:為人師表D:關愛學生參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：教師要為人師表，具體體現(xiàn)為：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。因此15、簡答題信息技術沒有改變人們關于學習和教育的觀念。.參考答案:B參考答案:參考解析：這種說法是不正確的。信息技術的發(fā)展，對教育的影響是巨大的。信息技術改變了人們關于知識的觀念，也改變了人們關于學習和教育的觀念。信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的個性化、民主化和自主化提供了平臺。16、單選題學生學習“功一力×距離”，這種學習屬于_____。A:辨別學習B:符號學習C:概念學習D:規(guī)則或原理學習參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：規(guī)則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。17、簡答題教學工作計劃參考答案:【答案】教學工作計劃：教育工作者針對未來一定時期內的教學工作，將預先確定的切實可行的教學目標、科學合理的措施和步騾.用文字表達出來的應用文體。18、單選題《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，批準申請的單位是_____。A:當?shù)貙W校、村委會或者居委會B:當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C:當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門D:當?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。19、簡答題主題班會參考答案:參考解析：是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。20、單選題通過科學技術知識的教學和勞動實踐，使學生了解物質生產(chǎn)的基本技術知識，掌握一定的職業(yè)技術知識和技能是普通中小學生在_____方面的要求。A:德育B:智育C:體育D:勞動技術教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：考查勞動技術教育的含義。21、判斷題因為職業(yè)特點，教師道德具有兩重性，即社會公德和個人私德。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：道德的標準是唯一的，不具有兩重性，所以無論是社會公德還是個人私德，道德的標準都是一樣的，教師道德都不具有兩重性。22、簡答題結合實際，論述如何根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律進行教育。參考答案:參考解析：(1)教育要適應年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發(fā)展。身心發(fā)展順序：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。①身體的發(fā)展：從上到下，從中間到四肢，從骨骼到肌肉。②心理的發(fā)展：由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，由一般情感到復雜情感。因此，我們在向年輕一代進行教育時，必須遵循由具體到抽象、由淺入深、由簡到繁、由低級到高級的順序，逐漸前進。(2)教育要適應年輕一代身心發(fā)展的階段性，是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。不同發(fā)展階段之間不是獨立的，而是相互關聯(lián)的，上一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。(3)身心發(fā)展的不平衡性。個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高和體重有兩個生長的高峰期。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。生理方面：神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在。心理方面：感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟則更晚。(4)身心發(fā)展的互補性?；パa性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，指身體某一方面的機能受損甚至缺失時，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償?；パa性也存在于生理機能與心理機能之間。 (5)教育要適應年輕一代身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面也存在著個別差異，教育工作應該注意學生的個別差異，做到“因材施教”“長善救失”，使每個學生都能迅速地提高。23、判斷題基礎教育的各科課程標準都由國家統(tǒng)一制定。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。24、判斷題“天生我才必有用”要求教育應面向全體學生，讓每個學生都得到發(fā)展。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：“天生我才必有用”要求教育應當因材施教。48創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。(Y)[content]參考答案：對。25、判斷題備課的內容包括備課程標準、備教法、備學法。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：備課要做好三個方面的工作：備教材、備教法、備學生。26、單選題如果學生己經(jīng)有了“哺乳動物”的概念，然后再學習“鯨”這種動物，這種學習屬于_____。A:概念學習B:上位學習C:下位學習D:并列結合學習參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：下位學習是指認知結構中原有的有關觀念在包容和概括水平上高于新學習的知識時所進行的學習。27、單選題《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定縣級以上人民政府及其教育部門應當縮小學校之間辦學條件的差距，促進學校_____。A:跨越發(fā)展B:優(yōu)先發(fā)展C:均衡發(fā)展D:差異發(fā)展參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距。28、單選題以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征的氣質類型是_____。A:粘液質B:多血質C:膽汁質D:抑郁質參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征。29、簡答題制約學生群體促進或阻礙個體的因素有哪些？參考答案:參考解析：制約學生群體促進或阻礙個體的因素有以下四點：(1)活動的難易；(2)競賽動機的激發(fā)：(3)被他人評價的意識；(4)注意的干擾。30、簡答題動作思維參考答案:【答案】動作思維：也稱直覺行動思維，指思維伴隨著動作或行動來進行，行動停止，則思維也隨之停止的一種思維形式。31、填空題《中小學教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念是學生為本，師德為先，____和終身學習。參考答案:能力為重本題解釋:參考解析：能力為重32、單選題使所有學生包括差生都得到發(fā)展的教學原則是_____提A:赫爾巴特B:布盧姆C:凱洛夫D:贊科夫參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：蘇聯(lián)著名教育家、心理學家贊科夫提出教學要面向全體學生，特別是要促進差生的發(fā)展，教材必須適合大多數(shù)學生的學習水平。33、單選題教師的根本任務是_____，全面實現(xiàn)教育目的。A:教書育人B:關心學生健康C:研宄學習D:班級管理參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：教師的根本任務是教書育人。34、單選題思想品德教育的實質是_____。A:將學生的道德認識轉化為道德行為B:培養(yǎng)學生的道德情感C:將一定社會的思想品德轉化為受教育者個人的思想品德D:提高學生對宏觀世界的認識參考答案:C本題解釋:參考答案：C。35、填空題自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、參考答案:自我調節(jié)本題解釋:36、單選題根據(jù)福勒和布朗的教師成長三階段理論，_____階段是教師成長的起始階段。A:關注情境B:關注學生C:關注自身D:關注生存參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教師成長的三個階段分別為：關注生存階段、關注情境階段、關注學生階段。其中，關注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師。37、單選題程序教學的基礎是_____心理學。A:構造主義B:認知主義C:行為主義D:實用主義參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：程序教學認為學習是形成行為庫中本不存在的行為，是通過“刺激反應一強化”一步步實現(xiàn)的。它的基礎是行為主義心理學。38、單選題在德育工作中，要統(tǒng)一學校、家庭、社會各方面的教育力量，建立"三結合"的教育網(wǎng)絡。這主要遵循的德育原則是_____A:集體教育和個別教育相結合的原則B:正面教育與紀律約束相結合的原則C:知行統(tǒng)一的原則D:教育影響的一致性與連貫性原則參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育影響的一致性與連貫性是指在德育工作中，教育者應主動協(xié)調多方面教育力量，統(tǒng)一認識和步調，有計劃、本題解釋:參考解析：能力有系統(tǒng)、前后連貫地教育學生，發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。39、多選題根據(jù)本材料，采取什么樣的措施能幫助雯雯解決這一A:與教師溝通，改變對學生的評價方式B:對學生進行行為訓練，改變粗心的習慣C:及時給予正確幫助學生樹立信心D:指導學生制定學習計劃，提升數(shù)學成績E:降低學生對考試結果的期望，減少焦慮參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。40、判斷題教師取消全程監(jiān)控的方式以后，良好的學習習慣能夠保持，這是一種正強化。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：負強化是指教師對學習者消除某種討厭刺激以后，學習者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。題干說的是一種負強化。41、填空題直接影響活動效率，使活動能順利完成的個性心理特征是____。參考答案:能力42、簡答題教育方針參考答案:參考解析：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)原則和行動綱領。43、判斷題與形式教育論相比，實質教育論更重視學生智力的發(fā)展__展參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。實質教育論更重視學科內容的實用意義，而形式教育論則重視發(fā)展學生的智力。44、單選題研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強或減弱，這是_____。A:注意的分配B:注意的轉移C:注意的范圍D:注意的起伏參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱，要使注意持久地集中在一個對象上，是很困難的。短時間內注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏或注意的動搖。45、單選題如果一個家長想用看電視作為強化物，獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，根據(jù)普里馬克原理，最合適的安排應該是。_____A:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B:規(guī)定每周看電視的適當時間C:懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D:只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：根據(jù)普里馬克原理，當我們運用強化手段去激發(fā)學生學習時，必須是先有行為，后有強化，排除A；D選項是用兒童喜歡的“看電視”來刺激他原本不喜歡的“完成家庭作業(yè)”，符合普里馬克原理。46、判斷題班主任產(chǎn)生于個別授課制。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：班主任產(chǎn)生于班級授課制。47、單選題學生中心課程論的代表人物是_____。A:布魯納B:羅杰斯C:皮亞杰D:盧梭參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學生中心課程論是主張以學生興趣、愛好、動機、需要、能力和態(tài)度等為基礎來編訂課程的理論。它認為學生對課程的直接興趣是成功學習的關鍵因素．課程的核心不是學科內容．而是學生認知和情感的發(fā)展，課程內容應隨教學過程中學生的變化而變化。學生中心課程論以美國兒童中心論者杜威和人本主義心理學家羅杰斯等為代表。故本題選B。48、單選題“勞心者治人，勞力者治于人”