Unit8第4課時講課方案一、講課目的1.能在教師的有效指引下達成PartB和PartC中的檢測活動，樂于參加講堂上的活動。2.能演唱Let’ssing部分的歌曲WhereAreYoufrom?并能經(jīng)過演唱復(fù)習(xí)堅固怎樣就來自哪里進行問答。二、講課準備教師準備：(1)Let’ssing部分及Listenandtick部分的音頻。Let’ssing部分的人物頭飾。長城、自由女神、倫敦塔橋的圖片，一張世界地圖和一張中國地圖。寫有以下句子的紙條：Goodafternoon!/Goodmorning!Whereareyoufrom?Wheredoyoucomefrom?CanIhelpyou?Haveagoodtime!自己家鄉(xiāng)的照片。學(xué)生準備：自己家鄉(xiāng)的照片。三、講課方法建議課程導(dǎo)入（LadingIn）課前問答教師借助課前問答環(huán)節(jié)，指引學(xué)生進行簡單溝通，用本單元的要點句型進行有關(guān)問答，以復(fù)習(xí)和堅固本單元的主要內(nèi)容，以下內(nèi)容可供參照：Goodmorning,everyone!（教師任意拿起S1放在桌子上的家鄉(xiāng)的照片）S1,what’sthis?S1:Itismyhometown.Oh!Beautiful!Whereareyoufrom?S1:I’mfrom...Isitfarfromhere?S1:Notveryfar.1T:SoIcanvisityourhometownbybus.T&S1:Yes.Youareright.Welcometovisitmyhometown!（教師指引學(xué)生說出來）T:Thankyou.新課導(dǎo)入教師逐個展現(xiàn)長城、自由女神及倫敦塔橋的圖片，師生問答：T:What’sthis?Ss:It’stheGreatWall/theStatueofLiberty/theTowerBridge.T:Whereisit?Ss:It’sinBeijing(China)/NewYork(theUSA)/London(theUK).II.課程展現(xiàn)活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）1.PartBLet’ssing教師承接上一環(huán)節(jié)，取出Let’ssing部分的人物頭飾，引出本節(jié)課的新授部分：T:Now,Iwanttointroducesomefriendstoyou.TheyareTony,JennyandBilly.Let’slistentoaSs:OK!

song.Later,tellmewheretheyarefrom.OK?教師播放歌曲Whereareyoufrom?的讀詞部分，要修業(yè)生跟讀，熟習(xí)歌曲內(nèi)容、認識歌曲粗心。(2)教師再次播放讀詞部分，并經(jīng)過圖片、動作、表情幫助學(xué)生理解其含義；此后提出以下問題，認識學(xué)生對歌曲的理解狀況：Question1:WhereisTonyboy/Jennylady/Billyboyfrom?Question2:WheredoesTonyboy/Jennylady/Billyboylive?教師播放歌唱部分，并配以相應(yīng)國家及城市名勝的圖片，率領(lǐng)學(xué)生逐句跟唱歌曲。教師再次播放歌唱部分，讓男女生疏別跟唱歌曲的問和答。最后以大組為單位或許男女生疏組進行競賽，看看誰唱得更好。2.PartCListenandtick播放錄音前，教師可指引學(xué)生迅速閱讀本部分的文字，以便學(xué)生理解。教師播放Listenandtick部分的錄音，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容，勾出相應(yīng)的選項。教師逐段播放錄音，并組織學(xué)生就聽力內(nèi)容兩人一組進行問答。以此方式率領(lǐng)學(xué)生查對2答案。本部分的錄音內(nèi)容以下：A:Whereareyougoing?I’mgoingtoGuangzhou.Isitfarfromhere?Yes,itis.A:LiQin,areyoufromLanzhou?Yes,Iam.Isitautumnnow?Yes,itis.A:WhereisMr.Blackfrom?IshefromtheUK?No.IshefromAustralia?No.HeisfromtheUSA.A:WhereisMountHua?It’sinShaanxi.A:IsitfarfromXi’an?Notveryfar.參照答案：l.B2.A3.B4.C3.PartCReadandwritethenamesinthemap教師出示世界地圖，并幫助學(xué)生在地圖上標出中國、美國、法國、英國和澳大利亞的地理地點。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀文章。課文中出現(xiàn)了句型ShecomesfromtheUSA.請?zhí)崾緦W(xué)生注意人稱與動詞形式的變化。(3)請學(xué)生依據(jù)他們各自對短文的理解，在地圖上找出LiShan朋友各自的國家。教師可經(jīng)過問答使學(xué)生熟習(xí)短文內(nèi)容，參照問題以下：Question1:WhereisLiShanfrom?Question2:Doesshehavemanyfriends?Question3:Whoarethey/herfriends?Question4:Wheredothey/herfriendscomefrom?3(5)請一位同學(xué)在教師準備的大地圖上找出這些人的國家地點，一一指給大家，教師可指引其試著作介紹，如：Kittyistall.SheisfromtheUSA.TheUSAishere.Danhasblueeyes.HeisfromFrance.AmyisfromtheUKandJohncomesfromAustralia.4.PartCLookatthemapandtalk教師指引學(xué)生熟習(xí)中國地圖，認識圖中每一個人物所處的地點。教師組織學(xué)生兩人一組運用本部分的參照句型進行問答練習(xí)，也可指引學(xué)生進行適合延伸。選出5個小組分別就地圖中的人物進行展現(xiàn)。III.演練活動的設(shè)計與實行建議（PracticeActivities）Doasurvey教師向?qū)W生解說活動細則：在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)生運用本單元要點句型采訪自己四周同學(xué)家鄉(xiāng)的有關(guān)狀況，并用一張紙做記錄，格式以下：NamePlaceFar/NotfarJimtheUSAfarChenJieXi’annotfar2.提示學(xué)生在采訪時注意盡可能多地運用Whereareyoucomefrom?/