第18頁(yè)/共18頁(yè)2021—2022學(xué)年上學(xué)期期末考試試卷七年級(jí)語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用（共28分）1.請(qǐng)給下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音填寫適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。七年級(jí)的我們剛步入青春的大門，正如渴望（lànmàn）的春花需要澆灌，亦如等待成器的璞玉需要琢磨。俗話說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。如果只有教師的誨人不倦，而沒(méi)有我們的博學(xué)篤志，切問(wèn)近思，要想學(xué)業(yè)精進(jìn)是不可能的。所以，讓我們努力成為好學(xué)者、樂(lè)學(xué)者，用勤奮為青春增色，為未來(lái)（diànjī）。誨人不倦（）篤志（）lànmàn________diànjī________【答案】①.huì②.d?③.爛漫④.奠基【解析】【詳解】此題考查注音及根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。①誨（huì）人不倦：教導(dǎo)別人而不知疲倦。②篤（d?）志：專心一志，立志不變。③爛漫：讀音lànmàn，顏色鮮明而美麗；也指坦率自然，毫不做作。④奠基：讀音diànjī，給建筑物奠定基礎(chǔ)；比喻創(chuàng)建某種事業(yè)。2.請(qǐng)將下面的內(nèi)容組合為一副對(duì)聯(lián)，張貼在“豫劇大舞臺(tái)”兩側(cè)。①描繪②百態(tài)人生③粉墨油彩④生旦凈丑⑤演繹⑥繽紛面孔上聯(lián)：________________，下聯(lián)__________________?！敬鸢浮竣?③①⑥②.④⑤②【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。首先進(jìn)行初步的組合，“粉墨油彩”描繪的是“繽紛面孔”，“生旦凈丑”演繹的是“百態(tài)人生”。由此可得出：③①⑥“粉墨油彩描繪繽紛面孔”是一聯(lián)，④⑤②“生旦凈丑演繹百態(tài)人生”是一聯(lián)。再根據(jù)“仄起平落”的規(guī)則判斷，“粉墨油彩描繪繽紛面孔”應(yīng)是上聯(lián)，“生旦凈丑演繹百態(tài)人生”應(yīng)是下聯(lián)。據(jù)此得出答案。3.古詩(shī)文背誦默寫填空。（1）水何澹澹，________________。（曹操《觀滄?！罚?）________________，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）（3）《<論語(yǔ)>十二章》中，論述要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要發(fā)現(xiàn)別人的不足，還要引以為戒的句子是“________________，________________?！保?）深夜聽(tīng)雨勾起多少人無(wú)盡的情懷。李商隱面對(duì)秋雨，想到的是“________________，________________”（《夜雨寄北》）的未來(lái)歡樂(lè)重聚，抒發(fā)思念之情；陸游聽(tīng)到風(fēng)雨聲，想到的是“________________，________________”（《十一月四日風(fēng)雨大作》）的鐵騎踏冰之聲，抒發(fā)報(bào)國(guó)之志?！敬鸢浮竣?山島竦峙②.自古逢秋悲寂寥③.見(jiàn)賢思齊焉④.見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也⑤.何當(dāng)共剪西窗燭⑥.卻話巴山夜雨時(shí)⑦.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑧.鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫默寫要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，認(rèn)真審題，根據(jù)提示，找出符合題意的詩(shī)文句子。答題時(shí)，內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意“竦峙、寥、焉、闌”等字詞的書寫。4.名著閱讀。行者道：“你不跟唐僧取經(jīng)去，卻來(lái)這里怎的？想是你沖撞了師傅，師傅也貶你回來(lái)了？有甚貶書，拿來(lái)我看？”八戒道：“不曾沖撞他，他也沒(méi)什么貶書，也不曾趕我?！毙姓叩溃骸凹葻o(wú)貶書，又不曾趕你，你來(lái)我這里怎的？”八戒道：“師傅想你，著我來(lái)請(qǐng)你的?！保?）選文中的“這里”是指_____________；豬八戒來(lái)到此地是為了請(qǐng)孫悟空去降伏_____________。（2）《西游記》中很多人物既保持著動(dòng)物性，又有神的本領(lǐng)，還兼有人的特點(diǎn)。請(qǐng)從孫悟空和豬八戒中任選其一，結(jié)合原著簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）①.花果山②.黃袍怪（2）示例：孫悟空：①動(dòng)物性：長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏乖巧、好動(dòng)的習(xí)性。②神的本領(lǐng)（神性）：神通廣大，有七十二般變化的神奇本領(lǐng)。③人的特點(diǎn)（人性），心高氣傲，容易沖動(dòng)，愛(ài)捉弄人，信奉“一日為師，終身為父”的教條等。（意思對(duì)即可）【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查名著內(nèi)容。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。閱讀選文可知，該選段講的是豬八戒到花果山請(qǐng)孫悟空的情節(jié)。據(jù)此可知，“這里”指花果山；聯(lián)系選文前后的情節(jié)，唐僧將孫悟空趕走后，遇到了黃袍怪，唐僧被活捉，豬八戒、沙僧也不是黃袍怪的對(duì)手，白龍馬出戰(zhàn)被黃袍怪打傷。在這種情況下，豬八戒接受白龍馬的建議，只身前往花果山去請(qǐng)孫悟空，后采用激將法請(qǐng)回了孫悟空，降伏了黃袍怪，救出了唐僧。故第②空應(yīng)填“黃袍怪”?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著人物特點(diǎn)。大綱要求必讀的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、以及人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?！段饔斡洝纷畲蟮奶攸c(diǎn)之一就是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的神奇想象，很多形象都具有動(dòng)物性、人性和神的特征。讀過(guò)原著的應(yīng)該對(duì)此喜聞樂(lè)見(jiàn)，關(guān)鍵在于如何結(jié)合具體內(nèi)容準(zhǔn)確地分析孫悟空或豬八戒的復(fù)雜特點(diǎn)。其中，動(dòng)物性主要是外表和動(dòng)物的一些表現(xiàn)，神的本領(lǐng)主要是超現(xiàn)實(shí)的想象，人的特點(diǎn)則包括優(yōu)點(diǎn)和不足。孫悟空：動(dòng)物性：孫悟空長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏乖巧、好動(dòng)的習(xí)性，抓耳撓腮上竄下跳是他的本性。大鬧天宮的時(shí)候，孫悟空趁蟠桃會(huì)場(chǎng)沒(méi)人，就撒歡兒似的吃喝玩樂(lè)，吃也不好好吃，吃一半扔一半，酒喝一半撒一半，把天宮搞得亂七八糟的；都體現(xiàn)出他頑劣的動(dòng)物性。神性：《西游記》開(kāi)篇對(duì)他的描述“仙石崩開(kāi)，出一石卵，隨后出現(xiàn)頭腳四肢，便跪拜天地，雙眼射出金光直沖斗府”，孫悟空不平凡的身世也就注定了他不平凡的成長(zhǎng)歷程。孫悟空神通廣大，有七十二般變化的神奇本領(lǐng)。他火眼金睛，三打白骨精，每次都能看穿白骨精的詭計(jì)。從太乙金仙到斗戰(zhàn)勝佛，孫悟空都帶著一股子靈氣，不管學(xué)什么，他基本上一學(xué)就會(huì)，一門通百門通！什么法天象地、移星換斗、搬山捯海之類的法術(shù)對(duì)他來(lái)說(shuō)都不是什么難事。人性：自從猴王出世以來(lái)，投名師、學(xué)人道、求長(zhǎng)生這些人類該有的追求就是是他的目標(biāo)。孫悟空孤身一人遠(yuǎn)渡重洋投奔菩提祖師，除了練就一身本事之外，還學(xué)習(xí)了大量國(guó)學(xué)和宗教知識(shí)；他熱愛(ài)自由，追求自我，臨危不懼，嫉惡如仇，深明大義。取經(jīng)路上不但一心一意的保護(hù)唐僧西去，而且心懷大局觀，很少和唐僧和八戒一般見(jiàn)識(shí)，他信奉“一日為師，終身為父”的教條。例如打了白骨精后，唐僧怪罪于孫悟空，幾次趕他走，孫悟空都不走，最后沒(méi)辦法了，非走不可了，孫悟空還向唐僧跪拜，后來(lái)師父遇險(xiǎn)，孫悟空得知情況后也去救唐僧，孫悟空對(duì)師父的忠誠(chéng)和報(bào)答都體現(xiàn)出他的“人性”；同時(shí)他也有心高氣傲，容易沖動(dòng)的一面，如在五莊觀偷摘人參果，遭到誤會(huì)后搗毀人參果樹(shù)；取經(jīng)路上經(jīng)常捉弄豬八戒。這些都是孫悟空人性的體現(xiàn)。豬八戒是集人、神、豬為一體的人物形象。動(dòng)物性：豬八戒形象不佳，嘴臉和豬相似，有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)。食量特別大，“一頓要吃三五斗米；早間點(diǎn)心，也得吃百十來(lái)個(gè)燒餅才飽”；他能睡，不管天塌下來(lái)他都能睡著，在第三十一回中，豬八戒和沙僧一起去救公主百花羞，沙僧被擒，豬八戒逃走，沒(méi)有想辦法去救沙僧，而是藏在草叢里，一覺(jué)睡到半夜時(shí)分。神性：豬八戒作為上天神仙——天蓬大元帥，也頗有些武藝神力，有三十六般變化，能騰云駕霧。在收沙僧，伏鯉魚(yú)精，過(guò)荊棘嶺，救烏雞國(guó)國(guó)王時(shí)，豬八戒變高身軀，變長(zhǎng)釘耙，拽開(kāi)步，雙手使耙，將荊棘左右摟開(kāi)，護(hù)送唐僧順利通過(guò)荊棘嶺。人性：豬八戒具有人的七情六欲。在第二十四回中，他不但要娶老夫人的三個(gè)女兒，情急之下連丈母娘也想要，他在高老莊中，對(duì)高老的女兒一直以柔情相待，想用柔情感化“女菩薩“；雖然他好色，但忠誠(chéng)，在第二十回中孫悟空降伏豬八戒后，臨走之時(shí)還在給他的老丈人囑咐：”丈人啊，你還好生看待我的渾家：只怕我們?nèi)〗?jīng)不成時(shí)，好來(lái)還俗，照舊與你作女婿過(guò)活；豬八戒知道節(jié)儉，善于理財(cái)。在第七十七回中，孫悟空詐唬豬八戒，從他的耳朵里掏出了四錢五六分銀子；另外他愛(ài)占小便宜，愛(ài)搬弄是非，經(jīng)常說(shuō)孫悟空的壞話，一遇到困難就喊“散伙”等。示例一：孫悟空：①動(dòng)物性：長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏乖巧、好動(dòng)的習(xí)性。②神的本領(lǐng)（神性）：神通廣大，有七十二般變化的神奇本領(lǐng)。③人的特點(diǎn)（人性），心高氣傲，容易沖動(dòng)，愛(ài)捉弄人，信奉“一日為師，終身為父”的教條等。示例二：豬八戒：①動(dòng)物性：豬八戒嘴臉和豬相似，有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)。②神的本領(lǐng)（神性）：天蓬元帥出身，有三十六般變化，能騰云駕霧。③人的特點(diǎn)（人性）：有七情六欲，愛(ài)占小便宜，愛(ài)搬弄是非，一遇到困難就喊“散伙”等。綜合性學(xué)習(xí)。（8分）5.某校七年級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書時(shí)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)?！疚摇白x”我推薦】（1）下面一段話介紹了兩種讀書方法，對(duì)剛步入初中的同學(xué)很有幫助。請(qǐng)你結(jié)合自己讀過(guò)的文章或書籍，談?wù)勀阍鯓舆\(yùn)用這兩種方法去讀。那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不火的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，吸其甜汁，吐其渣滓。（節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》）【我“讀”我感悟】（2）學(xué)校微信公眾號(hào)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備做一期與本次活動(dòng)相關(guān)的推送，你班王微同學(xué)準(zhǔn)備了一篇文稿。下面是文稿中的一段文字，文段橫線處的語(yǔ)句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承：___________；___________；___________；___________……無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)閱讀熾熱的情感。書籍能描繪浩瀚天地間千姿百態(tài)的風(fēng)俗和人情，讓浮躁的心沉淀下來(lái)；書籍能傳遞漫長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來(lái)。人生幾十年，讓我們以滿腔熱忱投入到閱讀之中，做一名能與偉大時(shí)代相稱的中華兒女。①蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親”③杜甫的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”④孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”A.③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.④③①②（3）學(xué)校宣傳組的同學(xué)畫了一副漫畫作為本次活動(dòng)的海報(bào)，請(qǐng)你為大家解說(shuō)漫畫的寓意?！敬鸢浮浚?）示例：“吃橄欖”的方法指的是精讀，“吃甘蔗”的方法指的是略讀（或跳讀）。如我讀《西游記》時(shí)，精讀三借芭蕉扇的精彩情節(jié)，對(duì)描寫人物情態(tài)，體現(xiàn)人物心理和性格的地方反復(fù)品味，略讀了一些打斗場(chǎng)面、描寫環(huán)境的詩(shī)詞等，這樣有利于我從整體上把握故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)師徒四人鮮明性格。（2）D（3）讀書能讓我們站得很高，能開(kāi)闊我們的視野，幫助我們看到外面更加精彩的世界?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查分析材料和理解表達(dá)的能力。分析第一段材料可知，第一種“吃橄欖”的方法的重點(diǎn)在于“反復(fù)咀嚼，徐徐品味”，這種反復(fù)去咀嚼文字，慢慢品讀書本的方法稱之為“精讀”；第二種“吃甘蔗”的方法重點(diǎn)在于“啜其甜汁，吐其渣滓”，這種方法類似于“取其精華，去其糟粕”，就是說(shuō)重點(diǎn)關(guān)注書本中有特色的細(xì)節(jié)描寫或經(jīng)典形象描寫——即“甜汁”，而書本中那些與人物無(wú)關(guān)的描寫或者軼事則可一帶而過(guò)——即“渣滓”，這種方法指略讀（或跳讀）。題目要求結(jié)合自己讀過(guò)的書籍來(lái)說(shuō)方法的運(yùn)用，我們從經(jīng)典名著的閱讀入手。比如讀《水滸傳》，對(duì)于《水滸傳》中景陽(yáng)岡打虎、智取生辰綱這樣的經(jīng)典英雄故事，可以進(jìn)行情節(jié)精讀，并通過(guò)故事中細(xì)節(jié)的描寫來(lái)反復(fù)品味人物的形象。而《水滸傳》中一些無(wú)關(guān)主題的人物和零碎的瑣事?tīng)?zhēng)斗，則可以跳讀。這樣有利于我們從整體上梳理故事情節(jié)，理解書中各個(gè)人物的形象特征。答題時(shí)注意先分析方法，再結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷來(lái)談?wù)勛约簩?duì)精讀與跳讀方法的運(yùn)用?！拘?wèn)2詳解】本題考查語(yǔ)句銜接和排序。在文段中，句子的排列順序是要依照一定的規(guī)律排列的。分析填空材料中的四個(gè)人物可知，這些都是屬于不同朝代的杰出人物，上需要排序的答題空前面也提到“勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承”，所以應(yīng)以朝代的先后為排序的依據(jù)，據(jù)此排序則依次為：孔子(春秋)、杜甫(唐朝)、蘇軾(宋朝)、于謙(明朝)。據(jù)此可判斷順序?yàn)棰堍邰佗凇９蔬xD?！拘?wèn)3詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。本題是一幅漫畫，漫畫內(nèi)容是一個(gè)人站在用巨大書本支撐起來(lái)的高臺(tái)上，做出準(zhǔn)備向上看的姿勢(shì)，然后透過(guò)窗口，他看到外面的世界有許多精彩。根據(jù)“書本能讓人看到世界的更多精彩”可以推敲這幅漫畫的寓意：讀書讓我們看到更廣的世界，只有努力讀書才能看到更多書中描繪的精彩，讀書可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，看到世界的精彩、美好。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共11分）閱讀下面文章，完成下面小題?；ㄟ咃溊锏哪笎?ài)①小時(shí)候，包餃子是我家的一樁大事。那時(shí)候，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能等到過(guò)年過(guò)節(jié)。平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。②一般，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉一種素。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡的餃子，像是兩軍對(duì)弈，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混，但媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說(shuō)：“來(lái)，媽教你們包花邊餃！”我和弟弟好奇地看，媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏出一圈穗狀的花邊，煞是好看，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)。我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚時(shí)，眼睛笑得瞇成了一條縫。③那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。但是，這些記憶，都是長(zhǎng)到自己做了父親的時(shí)候，才開(kāi)始清晰起來(lái)，仿佛它一直沉睡著，必須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才可以把它喚醒。④自從我能寫幾本書之后，家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什么圣餐。我想起碼不能讓媽媽在吃這方面再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開(kāi)開(kāi)洋葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦！”我曾在菜市場(chǎng)買來(lái)新鮮的魚(yú)肉或時(shí)令蔬菜，回到家里自己做，媽媽并不那么愛(ài)吃，只是嘗幾口便放下筷子，我便笑媽媽；“您呀，真是享不了福！”⑤后來(lái)，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人的胃口花樣翻新，媽媽雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子。那是她老人家?guī)资暌回炛茪v久常新的最佳食譜。我知道唯一的方法是常包餃子。⑥那一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個(gè)意外的驚喜，因?yàn)檫@一天是她老人家的生日，我包了一個(gè)帶糖餡的餃子，放進(jìn)蓋簾一圈圈餃子之中，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“今兒您要吃著這個(gè)帶糖餡的餃子，您一準(zhǔn)兒是大吉大利！”⑦媽媽連連搖頭笑著說(shuō)：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣吃到？”說(shuō)著，她親自把餃子下進(jìn)鍋里，餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來(lái)她是想吃到那個(gè)糖餃子呢?、酂狎v騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子，第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W，驚喜地叫了起來(lái)：“喲！我真的吃到了！”我說(shuō)：“要不怎么說(shuō)您有福氣呢？”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。⑨其實(shí)，媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了。她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒，用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃，那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃?；ㄟ咃溊锝M濃濃的母愛(ài)，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。（作者：肖復(fù)興）6.作者以什么為線索？勾勒出了哪兩個(gè)故事贊美人間親情的偉大？7.文中第②、⑨兩段中的“花招兒”分別指的是什么？這兩處“花招兒”分別表達(dá)了怎樣的情感？8.將第⑦段中“餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣”改成“餃子在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣”好不好？為什么？【答案】6.花邊餃子“我”小時(shí)候吃母親包的餃子和母親過(guò)生日時(shí)吃“我”包的餃子兩個(gè)故事。7.母親把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃帶玩地吞進(jìn)肚里；“我”用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃；第一處表達(dá)了母親對(duì)我們的愛(ài)，第二處表達(dá)了我對(duì)母親的關(guān)心。8.不好，原句中的“如一尾尾小銀魚(yú)”使用了比喻，既寫出了鍋中餃子的形態(tài)，又表現(xiàn)了場(chǎng)面的歡快，顯得生動(dòng)、形象、有趣。表現(xiàn)了親情的溫暖?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查記敘線索及概括內(nèi)容。線索貫穿文章始終，把文章材料有機(jī)聯(lián)系在一起。從第②段“媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏出一圈穗狀的花邊，……她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚”，可以看出小時(shí)候，母親為了讓“我”和弟弟吃肉餡餃子，便把肉餡的餃子包成花邊；從第⑥段“我包了一個(gè)帶糖餡的餃子”、第⑧段“我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W，驚喜地叫了起來(lái)”、第⑨段“她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃，那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃”，可以看出長(zhǎng)大后，“我”理解了母親的良苦用心，便用和母親一樣方式把糖餃子做記號(hào)，哄她開(kāi)心；由此可見(jiàn)，文章線索就是“花邊餃子”。概括事件可按照“人+事+結(jié)果”的模式作答。據(jù)第②段“媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏出一圈穗狀的花邊，……她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚”，可概括第一件事為：“我”小時(shí)候吃母親包的花邊餃子；從第⑥段“我包了一個(gè)帶糖餡的餃子”、第⑧段“我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W，驚喜地叫了起來(lái)”、第⑨段“她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃，那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃”，可概括第二件事為：母親生日時(shí)吃“我”包的糖餡花邊餃子。【7題詳解】本題考查理解分析關(guān)鍵詞。解答時(shí)，與文章內(nèi)容結(jié)合理解分析詞語(yǔ)含義。從第②段“我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚”，可知這里的“花招兒”指母親把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃帶玩地吞進(jìn)肚里。結(jié)合第②段“她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚”、第③段“那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶”、第⑨段“花邊餃里浸滿濃濃的母愛(ài)”，可知母親在“我”小時(shí)候做記號(hào)讓作者和弟弟吃上肉餃，表達(dá)了母親對(duì)我們的愛(ài)；從第⑨段“她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒，用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃，那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃”，可知這里的“花招兒”指“我”用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃；結(jié)合第⑨段“花邊餃里浸滿濃濃的母愛(ài)，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心”，可知作者長(zhǎng)大后，用同樣的方式讓母親吃到糖餃，表達(dá)了自己對(duì)母親的愛(ài)和關(guān)心。【8題詳解】本題考查語(yǔ)言賞析。首先表態(tài)，不好；然后結(jié)合內(nèi)容分析原句的表達(dá)效果即可。從原句“餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰”，可知原句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“餃子”比作“小銀魚(yú)”，生動(dòng)形象地寫出了鍋中餃子的形態(tài)；再結(jié)合句中“翻滾的水花中”“翻騰”，可知生動(dòng)形象地表現(xiàn)了餃子開(kāi)鍋的歡快場(chǎng)面；結(jié)合第⑨段“花邊餃里浸滿濃濃的母愛(ài)，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心”，可知原句表現(xiàn)了親情的溫暖；修改后的句子沒(méi)有這種表達(dá)效果，所以不好。（二）（共16分）閱讀下面文章，完成下面小題。在那顆星子下——記我的中學(xué)生時(shí)代①母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片紅般殷花雨的夢(mèng)中。②我哭過(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)，等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。③初一年級(jí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來(lái)就夠嚇人的，有11門課，當(dāng)然，包括體育和周會(huì)，僅那個(gè)崩開(kāi)線的大書包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了近10門課：看電影、讀小說(shuō)、釣魚(yú)、上樹(shù)……我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作了讀書。④學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則。所以我大搖大擺觸犯校規(guī)，都沒(méi)有被當(dāng)場(chǎng)逮住。⑤英語(yǔ)學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望，望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們?cè)谡易弧Ｎ遗ο胪茰y(cè)她看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（我毫無(wú)根據(jù)地認(rèn)定他也教英語(yǔ)）比我們的班主任辜老師長(zhǎng)得還神氣。⑥電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者由于良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。⑦在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹哨，多少年苦練終是無(wú)用）。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。⑧第二天。我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈，沖著一盞捻小了燈芯的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有10分鐘。⑨翻開(kāi)書，眼前像在最擁擠的中山路騎自行車，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空當(dāng)可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-1，beatiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快，再背一個(gè)。老師講話都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕噥咕。⑩考卷發(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以致我如她，說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先扛不住，就那樣背過(guò)氣去。?成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來(lái)了。雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠扣了7分，從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠地揪住了。?那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋拍得有多高。?慢！?過(guò)幾天是考后評(píng)卷。我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板前示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？47分。?課后，林老師來(lái)教室門口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。?她先說(shuō)：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。”沉默了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災(zāi)樂(lè)禍地鳴叫。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還乘了些什么？”?還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。（作者：舒婷有刪改）9.請(qǐng)根據(jù)提示，概括出“我”與林老師之間發(fā)生的幾件小事。偷看電影，巧遇老師→①_______________→重考露餡→②_______________10.結(jié)合語(yǔ)境，揣摩句中加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。（1）我發(fā)瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。（2）我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。11.第?段“老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上”一句中，“纖細(xì)”和“沉甸甸”是否矛盾？為什么？12.結(jié)合第?段畫線語(yǔ)句，解說(shuō)文章題目“在那顆星子下”的含義?！敬鸢浮?.①.①臨陣磨槍背單詞，緊張應(yīng)考②.②老師悉心教導(dǎo)，“我”深受感觸。10.（1）寫出了“我”想拼命把強(qiáng)記答案寫到考卷上的著急、匆忙的心理。（2）寫出了“我”站在黑板前答不出題時(shí)的尷尬心理。11.不矛盾?！袄w細(xì)”是指林老師的手重量輕；“沉甸甸”則是指“我”的心理體驗(yàn)，“我”在林老師的教導(dǎo)下，內(nèi)心充滿愧疚，心情沉重。這句話寫出了林老師的教誨深深地觸動(dòng)了“我”。12.題目中的“那顆星子”比喻林老師，她教育“我”要懂得珍惜自己的天賦。林老師如同星星一樣為剛剛上初中的“我”指明方向，讓“我”終身受益?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查梳理概括文章故事情節(jié)。根據(jù)第⑨段“我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-1，beatiful，美麗的?！鹆?！’‘坐下?！s快，再背一個(gè)。老師講話都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕噥咕”，可概括①處為：臨陣磨槍背單詞，緊張應(yīng)考；根據(jù)第?段“她先說(shuō)：‘你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的?！薄八终f(shuō)：‘要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還乘了些什么？’”、第?段“她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中”，可概括②處為：老師悉心教導(dǎo)，“我”深受感觸。【10題詳解】本題考查根據(jù)語(yǔ)境揣摩人物心理。第①題：根據(jù)第⑨段“翻開(kāi)書，眼前像在最擁擠的中山路騎自行車”“趕快，再背一個(gè)”等臨陣磨槍背單詞的語(yǔ)句，結(jié)合句中“趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去”，可知“發(fā)瘋似的”表現(xiàn)了“我”想拼命把強(qiáng)記的答案寫到考卷上的著急、匆忙的心理。第②題：“戳”本義是豎立、站的意思。結(jié)合第?段“你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少?47分”，可知“戳”寫出了“我”站在黑板前答不出題時(shí)的尷尬心理。【11題詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解。作答時(shí)，先回答不矛盾，然后可結(jié)合詞語(yǔ)描述的對(duì)象以及文章要表達(dá)的思想情感進(jìn)行分析即可?！袄w細(xì)”是從觸覺(jué)上寫老師的手分量之輕，是實(shí)寫；“沉甸甸”是“我”的內(nèi)心感受，老師的手是輕的，可放在“我”的肩頭卻是沉甸甸的，結(jié)合第?段“她先說(shuō)：‘你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。’”“她又說(shuō)：‘要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還乘了些什么？’”，可知“我”在林老師的教導(dǎo)下，內(nèi)心充滿愧疚，心情沉重；再結(jié)合第?段“她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中”，可知這句話寫出了林老師的教誨深深地觸動(dòng)了“我”?！?2題詳解】本題考查標(biāo)題的含義。

從第?段“星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中”，可以看出作者用“星子”來(lái)比喻林老師，所以題目中的“那顆星子”比喻林老師；“星星”具有閃耀、照亮、在黑暗為人指明方向的作用，結(jié)合第?段“她先說(shuō)：‘你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的?！薄八终f(shuō)：‘要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還乘了些什么？’”，林老師教育“我”要懂得珍惜自己的天賦，可以看出林老師如同星星一樣為剛剛上初中的“我”指明方向，讓“我”終身受益。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）（共10分）閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成各題。【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】臨江①之人，畋得麋鹿②，畜之。入門，群犬垂涎，揚(yáng)尾皆來(lái)。其人怒，怛③之。自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)；稍④使與之戲。積久，犬皆如人意。此麋鹿稍大，忘己之麋也，以為犬良⑤我友，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰⑥甚善，然時(shí)啖其舌。三年，麋出門，見(jiàn)外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見(jiàn)而喜，且怒，共殺食之，狼藉道上。麋至死終不悟。（選自柳宗元《臨江之麋》）【注】①臨江：地名，今江西省樟樹(shù)市。②麋鹿：麋鹿的幼崽。③坦:恐嚇。④稍：漸漸。⑤良：的確。⑥俯仰：周旋，應(yīng)付。13.下列句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是A.屠大窘，恐前后受其敵蓋以誘敵B.狼不敢前，耽耽相向其一犬坐于前C.目似暝，意暇甚年與時(shí)馳，意與日去D.乃悟前狼假寐糜至死不悟14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。禽善之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。15.下列對(duì)乙文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.本文敘述入情入理，如寫麋鹿與犬熟悉的過(guò)程，暗示出群犬完全是因?yàn)榍谥魅说耐?yán)，才不敢對(duì)麋鹿輕舉妄動(dòng)。B.“犬畏主人，與之俯仰甚善，然時(shí)啖其舌”，寫犬畏主人，一而與糜周旋，一而垂涎三尺，為下文麋鹿“狼藉道上”的結(jié)局埋下伏筆。C.“外犬見(jiàn)而喜且怒”，生動(dòng)形象地刻畫出犬將要與麋鹿“戲”時(shí)的欣喜以及對(duì)主人的憤怒之情。D.主人打獵抓到一只小麋鹿，就把它養(yǎng)起來(lái)，還讓它與家中群犬朝夕共處，結(jié)果好心則辦了壞事。16.兩篇文章中，屠戶和麋鹿有著不同的命運(yùn)，你認(rèn)為原因何在？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.D14.禽獸的詭詐手段能有多少啊?只是增加了笑料罷了。15.C16.屠戶沒(méi)有被貪婪、兇狠、狡詐的狼吃掉，是因?yàn)樗私饫堑哪拘孕?，能夠認(rèn)清自己的處境，丟掉幻想；敢于斗爭(zhēng)，十分機(jī)智，并能果斷出擊。麋鹿避免不了悲劇命運(yùn)，是因?yàn)樗鼌s了自己的種群本性，在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中喪失了判斷能力?！窘馕觥俊?3題詳解】A.“敵”意思分別為：攻擊/敵方、敵人；B.“前”意思分別為：向前/前面；C.“意”意思分別為：神態(tài)/意志；D.“悟”意思都是明白；?故選D?！?4題詳解】本題考查文言文翻譯能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。翻譯時(shí)必須注意重點(diǎn)字詞：變?cè)p：作假，欺騙。幾何：多少，這里是能有幾何的意思。15題詳解】C.“外犬見(jiàn)而喜且怒”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫出這群野狗見(jiàn)了鹿既高興它走近又憤怒它冒犯自己的情態(tài)。而不是生動(dòng)形象地刻畫出犬將要與麋鹿“戲”時(shí)的欣喜以及對(duì)主人的憤怒之情。故C分析錯(cuò)誤。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解的能力，也考查學(xué)生在對(duì)文章內(nèi)容的理解上對(duì)文章文章拓展探究的能力。解答這類題，首先要通讀全文，弄清文章的意思；其次，要理解文旨；最后，結(jié)合實(shí)際談理解感悟，要注意要求學(xué)生既要理解透徹文章主旨，又要結(jié)合生活實(shí)際來(lái)答題。本題具有一定的開(kāi)放性，鼓勵(lì)個(gè)性化理解和表達(dá)，言之成理即可。兩篇文章中，屠戶和麋鹿有著不同的結(jié)局。屠戶由開(kāi)始的懼怕狼，到最后奮起反抗殺掉狼，他明白了狼的貪婪本性，認(rèn)清自己的處境，并敢于斗爭(zhēng)，勇敢機(jī)智地果斷出擊；乙文中麋鹿的命運(yùn)很凄慘，是因?yàn)樗皇煜ぶ魅思业墓?，而不熟悉外面的野狗，它無(wú)自知之明和他知之明；另外，主人把它保護(hù)的很好，它逐漸喪失了判斷能力，以至于最后被野狗咬死吃掉?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，眼瞪著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。恐唤o人增加笑料罷了。乙：臨江有個(gè)打獵的人，捉到一只麋鹿，把它帶回家飼養(yǎng)。剛一進(jìn)門，一群狗流著口水，都搖著尾巴來(lái)了，那個(gè)人非常憤怒，便恐嚇那群狗。從此主人每天都抱著小鹿去接近狗，讓狗看熟了，使狗不傷害它。后來(lái)又逐漸讓狗和小鹿在一起玩耍。時(shí)間長(zhǎng)了，那些狗也都按照主人的意愿做了。小鹿逐漸長(zhǎng)大了，忘記了自己是頭鹿了，把狗當(dāng)作自己真正的朋友，時(shí)常和狗互相碰撞在地上打滾，越來(lái)越親近。狗害怕主人，于是和鹿玩耍，和鹿十分友善，但時(shí)常地舔自己的嘴唇。多年之后，鹿走出家門，看見(jiàn)大路上有一群野狗，立刻跑過(guò)去想跟它們玩耍，這群野狗見(jiàn)了鹿既高興又憤怒，一起把它吃掉，鹿的尸體七零八碎散落在地上，鹿到死也不明白自己死的原因。（二）（共5分）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。17.請(qǐng)發(fā)揮你的想象，用自己的語(yǔ)言描繪“枯藤老樹(shù)昏鴉”與“古道西風(fēng)瘦馬”構(gòu)成的畫面。18.“小橋流水人家”在詩(shī)歌中有何作用？【答案】17.示例：一個(gè)秋日的黃昏，在古老而荒涼的道路上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁，纏繞枯藤的老樹(shù)上，將要回巢的烏鴉不時(shí)地啼叫幾聲，一個(gè)人牽著一匹瘦馬緩緩地行進(jìn)著。18.將樂(lè)景與哀景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查描繪詩(shī)歌畫面。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。這首小令中“枯藤老樹(shù)昏鴉”與“古道西風(fēng)瘦馬”通過(guò)白描的語(yǔ)言，借“枯藤“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”等意象勾勒了一幅日暮深秋村野的圖景。這里的“枯藤“老樹(shù)”給人以深秋凄涼的感覺(jué)，“昏”，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚；“古道西風(fēng)瘦馬”，在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷。詩(shī)人把幾種平淡無(wú)奇的客觀景物，巧妙地連綴起來(lái)，通過(guò)“枯、老、昏、古、西、瘦”六個(gè)字，將詩(shī)人的無(wú)限愁思自然地寓于圖景中，這是采取寓情于景的手法來(lái)渲染氣氛，顯示主題，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。示例：秋日的黃昏，西北風(fēng)呼呼地刮著，枯萎的藤條纏繞著老樹(shù)，一群群歸巢的烏鴉在樹(shù)梢上空盤旋，發(fā)出呀呀的鳴叫聲；在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行?！?8題詳解】本題考查景詩(shī)句賞析。作者把情感融入寫景中，寓情于景?！靶蛄魉思摇?，表面上給人一種清新雅致的感覺(jué)，橋是小橋，水是流水，家是正住著人的家，可以想象其中是怎樣一副溫馨景象，寫的是江南美景，是樂(lè)景。而詩(shī)人卻只能牽著瘦馬在西風(fēng)古道下，品味著身為異鄉(xiāng)過(guò)客的酸澀。其實(shí)這是詩(shī)歌中常用的一種反襯手法，它是以樂(lè)景襯哀情，反襯詩(shī)人孤苦寂寞思念家鄉(xiāng)之情，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。據(jù)此回答即可。四、作文（50分）從下面兩題中任選一題完成一篇作文。19.以“在快樂(lè)中成長(zhǎng)”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①寫一篇記敘文；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。③書寫工整，卷面整潔?！敬鸢浮坷模涸诳鞓?lè)中成長(zhǎng)在我的成長(zhǎng)記憶中有許多的快樂(lè)而珍貴的回憶。有一段歌詞寫的好，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹?！蹦鞘且粋€(gè)烈日炎炎的下午，我準(zhǔn)備讀小學(xué)了，也是要學(xué)習(xí)騎兩輪自行車的時(shí)候了，爸爸把我原來(lái)的四輪車旁邊的兩個(gè)輔助輪卸了下來(lái)。爸爸在小區(qū)找了一個(gè)無(wú)人又寬敞的平地，方便我練習(xí)。我還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)呢，身上也冒出了冷汗，雙腿也在不停的微微顫抖著，媽媽大驚小怪地說(shuō)：“寶貝你怎么了？還沒(méi)開(kāi)始騎呢，你就嚇得直打顫？”“媽……媽，我怕我學(xué)的不好，老是摔跟頭，惹你們發(fā)笑?！薄皼](méi)事兒的，不用害怕，媽媽會(huì)在你后面看你，咱們一步一個(gè)腳印慢慢來(lái)?！眿寢屖紫雀嬖V了我騎自行車的要領(lǐng)，眼睛一定要目視前方，身體必須放平，其次兩手一定要緊緊的握住把手，最后想要停下一定要勒右手的后閘。即使媽媽告訴了我方法，但是摔跟頭還是難以避免，第1次我重重地摔倒在地上，我疼得嚎啕大哭，我氣氣囔囔說(shuō)：“哼，這是什么破自行車？一點(diǎn)兒都不聽(tīng)我的話，我再也不學(xué)了?！眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，不要輕言放棄，媽媽小時(shí)候剛學(xué)也這樣，可是只要堅(jiān)持就一定能學(xué)會(huì)，媽媽相信你，加油?！甭?tīng)了媽媽的話，我再一次鼓足了勇氣，扶起自行車?yán)^續(xù)練習(xí)，摔了無(wú)數(shù)個(gè)跟頭之后，等待我的彩虹終于到來(lái)了，我學(xué)會(huì)了，我每天下午都會(huì)到這里來(lái)練習(xí)，我騎得越來(lái)越好。雖然總是摔跟頭，但學(xué)習(xí)的過(guò)程也是快樂(lè)的，通過(guò)這件事我也成長(zhǎng)了，知道了“堅(jiān)持就是勝利！”這就是我在快樂(lè)中成長(zhǎng)的經(jīng)歷?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。1.審題立意。審題可知，要求以“在快樂(lè)中成長(zhǎng)”為題，寫一篇記敘文。題目有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“快樂(lè)”和“成長(zhǎng)”。那么中心詞是什么？應(yīng)該是成長(zhǎng)，然后才是快樂(lè)。所以，文章一定要體現(xiàn)出自己的“成長(zhǎng)”，當(dāng)然，前提是在“快樂(lè)”中。何謂“成長(zhǎng)”？所謂成長(zhǎng)，應(yīng)該是指在生活中得到了收獲，慢慢走向成熟的過(guò)程。品味到生活的酸甜苦辣是一種成長(zhǎng)的快樂(lè)；人與人和諧共處，體會(huì)到愛(ài)與關(guān)懷是一種成長(zhǎng)的快樂(lè)；得到知識(shí)和頓悟是一種成長(zhǎng)的快樂(lè)；享受美好的陽(yáng)光和花香也是一種成長(zhǎng)的快樂(lè)；與集體共同成長(zhǎng)，一起拼搏也是一種成長(zhǎng)的快樂(lè)……文章要有所感，有所悟，寫出真情實(shí)感方能打動(dòng)讀者。2.構(gòu)思選材。生活中的快樂(lè)無(wú)處不在。只要我們擺正心態(tài)，細(xì)心品味生活，就能找到許許多多生活中的快樂(lè)?？鞓?lè)是人與人的和諧相處——快樂(lè)是母親忙碌的身影；快樂(lè)是父親斥責(zé)的聲音；快樂(lè)是老師真心的稱贊；快樂(lè)是好朋友熱情的擁抱；快樂(lè)是人與人相處中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？鞓?lè)是自然的恩賜——快樂(lè)是一束陽(yáng)光，帶給我們光明和溫暖；快樂(lè)是一陣清風(fēng)，吹