幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練第三章幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練目錄

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求1不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練2態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練3第三章幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練目錄幼師教學(xué)口語(yǔ)的特幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練概念是教師為了達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)，組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)使用的語(yǔ)言。第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練概念第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)一規(guī)范性語(yǔ)法、詞匯符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范；普通話語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)；二啟發(fā)性教師語(yǔ)言能夠引導(dǎo)幼兒積極思考并學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)。（啟迪、暗示、激勵(lì)）第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

示例：.幾名孩子在搭建高速公路，教師開(kāi)著車停下來(lái)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)我的車在哪里繳費(fèi)呀？”孩子摸摸腦袋：“呀，我們還沒(méi)有修好呢，等會(huì)再來(lái)吧?！苯處熥⒁獾剿麄冎淮罱藘蓷l同向的車道，又問(wèn)：“等會(huì)兒我回來(lái)走哪條道呀？”孩子也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：“哎呀，對(duì)面來(lái)車不就撞上了嗎？”可是建筑區(qū)的地方不夠用了，教師建議“有沒(méi)有資料可以查一查呀？”孩子們從一張圖片受到啟發(fā)，最后建成一個(gè)立體雙層公路，還帶一個(gè)收費(fèi)站。第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

示例：第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)三藝術(shù)性教師的語(yǔ)言能夠激發(fā)幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谟鋹偟姆諊凶杂X(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。途徑：詞匯豐富；表情豐富；語(yǔ)調(diào)富有誘導(dǎo)性；姿態(tài)有活力第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)四教育性任務(wù)：傳遞知識(shí)、情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等。第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求一）音量適中盡量控制在4060分貝；音量大小要有明顯變化；練習(xí)：講故事《孔融讓梨》第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求二）音色豐富變換音色，達(dá)到擬聲效果；語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)依內(nèi)容變化幅度較大；親切自然，有夸張色彩，體現(xiàn)游戲性；精神飽滿有活力；練習(xí)；《吃西瓜》第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求三）表述清晰吐詞清楚準(zhǔn)確；練習(xí)：繞口令意思表達(dá)清楚準(zhǔn)確；四）表達(dá)流暢語(yǔ)流順暢，不時(shí)斷時(shí)續(xù)，無(wú)口頭禪；意思完整；思路清晰第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求五）語(yǔ)速適中中速為主，快慢結(jié)合；注意節(jié)奏感；練習(xí)：《小小手》《唱歌比賽》第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

思考與練習(xí)：1幼師教學(xué)口語(yǔ)要哪些特點(diǎn)？2講講《沒(méi)牙的大老虎》，做到繪聲繪色，體會(huì)教學(xué)口語(yǔ)的藝術(shù)性。3誦讀兒童詩(shī)《好朋友》。第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

思考與練習(xí)：第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練一）概念導(dǎo)入語(yǔ)就是開(kāi)場(chǎng)白。引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。二）種類1提問(wèn)式”是什么？“”為什么？“怎么辦？”“有什么？”2直入式開(kāi)門見(jiàn)山第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練3漸入式層層推進(jìn)，設(shè)計(jì)一連串問(wèn)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)入教學(xué)情境。4情景式創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活實(shí)際情景，帶動(dòng)幼兒的情感、思維。營(yíng)造身臨其境的氛圍。第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練三）要求1新穎有趣2針對(duì)性強(qiáng)3短小精悍第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練思考與練習(xí)說(shuō)說(shuō)幾種不同的導(dǎo)入語(yǔ)的形式和作用。為《三只小豬上幼兒園》設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入語(yǔ)。第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練講授語(yǔ)訓(xùn)練一）概念對(duì)知識(shí)的講授、闡述，對(duì)疑難的解釋、分析。主要解決“怎么做”“是什么”“為什么”等問(wèn)題。二）類型1敘述式表達(dá)自然準(zhǔn)確，生動(dòng)有趣，直觀形象第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練講授語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

講授語(yǔ)訓(xùn)練2描敘式運(yùn)用多種修辭手法講授教學(xué)內(nèi)容，淺顯易懂。3解說(shuō)式條理清晰、簡(jiǎn)潔明了的解釋說(shuō)明。4評(píng)述式教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地評(píng)價(jià)。第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

講授語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

講授語(yǔ)訓(xùn)練二）要求1語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確2飽含情感，富有感染力3層次清晰，科學(xué)性強(qiáng)4形象生動(dòng)，簡(jiǎn)明易懂第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

講授語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練講授語(yǔ)訓(xùn)練思考與練習(xí)依據(jù)課文示例說(shuō)說(shuō)怎么使講授語(yǔ)生動(dòng)形象？

設(shè)計(jì)《靜夜思》、《下雨前》的講授語(yǔ)第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練講授語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練一）概念教師根據(jù)教學(xué)目的和幼兒實(shí)際情況提出問(wèn)題，促使幼兒思考。二）類型1描述性提問(wèn)指引幼兒仔細(xì)觀察并描述。第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練2比較性提問(wèn)3分類性提問(wèn)4假設(shè)性提問(wèn)5選擇性提問(wèn)6反詰性提問(wèn)第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練三）要求1提問(wèn)點(diǎn)準(zhǔn)確，符合學(xué)生實(shí)際情況。2提問(wèn)要能激發(fā)興趣，啟發(fā)智能。3提問(wèn)要具有開(kāi)放性。4提問(wèn)要靈活，層層推進(jìn)。第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)渡語(yǔ)訓(xùn)練一）概念在教學(xué)環(huán)節(jié)間起連接過(guò)渡作用的語(yǔ)言。二）類型1直入式2承上啟下式3小結(jié)式4問(wèn)題式5復(fù)述式6評(píng)論式第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)渡語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)渡語(yǔ)訓(xùn)練三）要求1目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出2準(zhǔn)確精煉，巧妙自然練習(xí)講解科學(xué)領(lǐng)域《紅黃藍(lán)》，幫助幼兒認(rèn)識(shí)三原色后，引導(dǎo)幼兒做染紙游戲，怎么過(guò)渡？第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)渡語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練一）概念教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)以褒貶形式所作的指導(dǎo)。想一想：教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒有何意義？1第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練二）類型1一語(yǔ)中的式多用于表?yè)P(yáng)2委婉含蓄式多用于公共場(chǎng)合、對(duì)象為內(nèi)向自尊心強(qiáng)的孩子第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練要求1實(shí)事求是注意幼兒的個(gè)性特征2多鼓勵(lì)，適度批評(píng)3簡(jiǎn)短而有重點(diǎn)4親切和藹練習(xí)：兩個(gè)幼兒做手指操，一個(gè)又快又好，一個(gè)怎么也學(xué)不會(huì)，如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)幼兒？第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)束語(yǔ)一）概念教師在教學(xué)結(jié)束時(shí)總結(jié)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況，并延伸教學(xué)的語(yǔ)言。二）類型1延伸式留下問(wèn)題，引發(fā)思考2升華式3激勵(lì)式4對(duì)照式

5概括式6想象式第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)束語(yǔ)第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)束語(yǔ)三）要求1能維持學(xué)習(xí)興趣并向課后延伸2能鞏固效果，深化內(nèi)容3能形成和鞏固集體活動(dòng)常規(guī)練習(xí)修改評(píng)價(jià)語(yǔ)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)語(yǔ)第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)束語(yǔ)第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)變語(yǔ)訓(xùn)練一）概念教師處理突發(fā)情況的應(yīng)急性語(yǔ)言。二）要求1思維敏捷，語(yǔ)言準(zhǔn)確2平時(shí)多了解孩子3保護(hù)孩子的自信心練習(xí)：《想一想》第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)變語(yǔ)訓(xùn)練第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練一態(tài)勢(shì)語(yǔ)的特點(diǎn)及其作用明確：1、是一種最古老、最原始的交際方式，也是歷史最悠久的交際方式，是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的、必不可少的。2、是對(duì)口頭表達(dá)必要的補(bǔ)充和輔助(除啞語(yǔ)外)3、所傳遞的所有信息受表達(dá)環(huán)境的制約。第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練一態(tài)勢(shì)語(yǔ)的特點(diǎn)及其作第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練作用1輔助功能2替代功能3暗示功能小結(jié)：從個(gè)人來(lái)說(shuō)：反映人的性格和心理；反映人的真實(shí)感受和內(nèi)心需求；可以彌補(bǔ)有聲語(yǔ)言的不足。從日常交際來(lái)說(shuō)：更形象的傳遞信息、表達(dá)思想；更有利的傳達(dá)情感，反映情緒如拍案叫絕；更有效的昭示心靈,加深理解；更恰當(dāng)?shù)穆?lián)絡(luò)各種關(guān)系；使交際更得體。4、第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練作用第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練二幼師態(tài)勢(shì)語(yǔ)的基本要求得體自然適度欣賞優(yōu)質(zhì)課：說(shuō)說(shuō)你對(duì)幼師態(tài)勢(shì)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。/watch/3143532581277311740.html?page=videoMult/v_show/id_XODE0Nzc1Njky.html#paction第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練二幼師態(tài)勢(shì)語(yǔ)的基本第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練三）不同類型的態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練1表情語(yǔ)通過(guò)面部表情反應(yīng)內(nèi)心活動(dòng)，包括眉、眼、嘴、鼻、臉面的動(dòng)作和狀態(tài)。應(yīng)做到：和藹親切、熱情開(kāi)朗、面帶微笑。模擬、示練習(xí)第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練三）不同類型的態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練2目光語(yǔ)“眼睛是心靈的窗戶”正視：莊重、誠(chéng)懇斜視：輕蔑環(huán)視：交流仰視：崇敬或傲慢俯視：關(guān)心凝視：專注漠視：冷漠練習(xí)各種眼神第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練2目光語(yǔ)第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練3手勢(shì)語(yǔ)手勢(shì)的三個(gè)活動(dòng)區(qū)。上區(qū)：肩部以上，表積極、振奮、等肯定情意；中區(qū)：肩至腰部，表坦誠(chéng)、平靜、和氣等情意；下區(qū)：腰部以下，表否定、憎恨等情意；第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練3手勢(shì)語(yǔ)第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練3手勢(shì)語(yǔ)練習(xí)模仿熟悉常見(jiàn)的九種手勢(shì)語(yǔ)：分析教學(xué)視頻中的手勢(shì)語(yǔ)的作用；第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練3手勢(shì)語(yǔ)第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練4身姿語(yǔ)身體的無(wú)聲語(yǔ)言。包括：站姿、坐姿、走姿。站姿：端莊，精神飽滿。坐姿：上身稍前傾，頭轉(zhuǎn)向幼兒。走姿：輕盈自然，矯健有活力。示范、練習(xí)第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練4身姿語(yǔ)第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練5服飾語(yǔ)總原則：整潔大方，美觀實(shí)用，穿出青春與活力。盡量多穿淺色或者多彩的衣服，盡量不要穿黑色的衣服，因?yàn)楹⒆邮潜容^喜歡五顏六色的世界的。盡量穿運(yùn)動(dòng)鞋第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練5服飾語(yǔ)謝謝觀賞謝謝觀賞幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練第三章幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練目錄

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求1不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練2態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練3第三章幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練目錄幼師教學(xué)口語(yǔ)的特幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練概念是教師為了達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)，組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)使用的語(yǔ)言。第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求幼師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練概念第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)一規(guī)范性語(yǔ)法、詞匯符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范；普通話語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)；二啟發(fā)性教師語(yǔ)言能夠引導(dǎo)幼兒積極思考并學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)。（啟迪、暗示、激勵(lì)）第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

示例：.幾名孩子在搭建高速公路，教師開(kāi)著車停下來(lái)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)我的車在哪里繳費(fèi)呀？”孩子摸摸腦袋：“呀，我們還沒(méi)有修好呢，等會(huì)再來(lái)吧?！苯處熥⒁獾剿麄冎淮罱藘蓷l同向的車道，又問(wèn)：“等會(huì)兒我回來(lái)走哪條道呀？”孩子也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：“哎呀，對(duì)面來(lái)車不就撞上了嗎？”可是建筑區(qū)的地方不夠用了，教師建議“有沒(méi)有資料可以查一查呀？”孩子們從一張圖片受到啟發(fā)，最后建成一個(gè)立體雙層公路，還帶一個(gè)收費(fèi)站。第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

示例：第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)三藝術(shù)性教師的語(yǔ)言能夠激發(fā)幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谟鋹偟姆諊凶杂X(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。途徑：詞匯豐富；表情豐富；語(yǔ)調(diào)富有誘導(dǎo)性；姿態(tài)有活力第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)四教育性任務(wù)：傳遞知識(shí)、情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等。第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求一）音量適中盡量控制在4060分貝；音量大小要有明顯變化；練習(xí)：講故事《孔融讓梨》第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求二）音色豐富變換音色，達(dá)到擬聲效果；語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)依內(nèi)容變化幅度較大；親切自然，有夸張色彩，體現(xiàn)游戲性；精神飽滿有活力；練習(xí)；《吃西瓜》第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求三）表述清晰吐詞清楚準(zhǔn)確；練習(xí)：繞口令意思表達(dá)清楚準(zhǔn)確；四）表達(dá)流暢語(yǔ)流順暢，不時(shí)斷時(shí)續(xù)，無(wú)口頭禪；意思完整；思路清晰第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求五）語(yǔ)速適中中速為主，快慢結(jié)合；注意節(jié)奏感；練習(xí)：《小小手》《唱歌比賽》第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

幼師教學(xué)口語(yǔ)的要求第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

思考與練習(xí)：1幼師教學(xué)口語(yǔ)要哪些特點(diǎn)？2講講《沒(méi)牙的大老虎》，做到繪聲繪色，體會(huì)教學(xué)口語(yǔ)的藝術(shù)性。3誦讀兒童詩(shī)《好朋友》。第一節(jié)幼師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

思考與練習(xí)：第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練一）概念導(dǎo)入語(yǔ)就是開(kāi)場(chǎng)白。引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。二）種類1提問(wèn)式”是什么？“”為什么？“怎么辦？”“有什么？”2直入式開(kāi)門見(jiàn)山第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練3漸入式層層推進(jìn)，設(shè)計(jì)一連串問(wèn)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)入教學(xué)情境。4情景式創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活實(shí)際情景，帶動(dòng)幼兒的情感、思維。營(yíng)造身臨其境的氛圍。第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練三）要求1新穎有趣2針對(duì)性強(qiáng)3短小精悍第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練思考與練習(xí)說(shuō)說(shuō)幾種不同的導(dǎo)入語(yǔ)的形式和作用。為《三只小豬上幼兒園》設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入語(yǔ)。第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練講授語(yǔ)訓(xùn)練一）概念對(duì)知識(shí)的講授、闡述，對(duì)疑難的解釋、分析。主要解決“怎么做”“是什么”“為什么”等問(wèn)題。二）類型1敘述式表達(dá)自然準(zhǔn)確，生動(dòng)有趣，直觀形象第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練講授語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

講授語(yǔ)訓(xùn)練2描敘式運(yùn)用多種修辭手法講授教學(xué)內(nèi)容，淺顯易懂。3解說(shuō)式條理清晰、簡(jiǎn)潔明了的解釋說(shuō)明。4評(píng)述式教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地評(píng)價(jià)。第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

講授語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

講授語(yǔ)訓(xùn)練二）要求1語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確2飽含情感，富有感染力3層次清晰，科學(xué)性強(qiáng)4形象生動(dòng)，簡(jiǎn)明易懂第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

講授語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練講授語(yǔ)訓(xùn)練思考與練習(xí)依據(jù)課文示例說(shuō)說(shuō)怎么使講授語(yǔ)生動(dòng)形象？

設(shè)計(jì)《靜夜思》、《下雨前》的講授語(yǔ)第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練講授語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練一）概念教師根據(jù)教學(xué)目的和幼兒實(shí)際情況提出問(wèn)題，促使幼兒思考。二）類型1描述性提問(wèn)指引幼兒仔細(xì)觀察并描述。第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練2比較性提問(wèn)3分類性提問(wèn)4假設(shè)性提問(wèn)5選擇性提問(wèn)6反詰性提問(wèn)第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練三）要求1提問(wèn)點(diǎn)準(zhǔn)確，符合學(xué)生實(shí)際情況。2提問(wèn)要能激發(fā)興趣，啟發(fā)智能。3提問(wèn)要具有開(kāi)放性。4提問(wèn)要靈活，層層推進(jìn)。第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)渡語(yǔ)訓(xùn)練一）概念在教學(xué)環(huán)節(jié)間起連接過(guò)渡作用的語(yǔ)言。二）類型1直入式2承上啟下式3小結(jié)式4問(wèn)題式5復(fù)述式6評(píng)論式第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)渡語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)渡語(yǔ)訓(xùn)練三）要求1目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出2準(zhǔn)確精煉，巧妙自然練習(xí)講解科學(xué)領(lǐng)域《紅黃藍(lán)》，幫助幼兒認(rèn)識(shí)三原色后，引導(dǎo)幼兒做染紙游戲，怎么過(guò)渡？第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)渡語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練一）概念教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)以褒貶形式所作的指導(dǎo)。想一想：教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒有何意義？1第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練二）類型1一語(yǔ)中的式多用于表?yè)P(yáng)2委婉含蓄式多用于公共場(chǎng)合、對(duì)象為內(nèi)向自尊心強(qiáng)的孩子第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練要求1實(shí)事求是注意幼兒的個(gè)性特征2多鼓勵(lì)，適度批評(píng)3簡(jiǎn)短而有重點(diǎn)4親切和藹練習(xí)：兩個(gè)幼兒做手指操，一個(gè)又快又好，一個(gè)怎么也學(xué)不會(huì)，如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)幼兒？第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)價(jià)語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)束語(yǔ)一）概念教師在教學(xué)結(jié)束時(shí)總結(jié)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況，并延伸教學(xué)的語(yǔ)言。二）類型1延伸式留下問(wèn)題，引發(fā)思考2升華式3激勵(lì)式4對(duì)照式

5概括式6想象式第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)束語(yǔ)第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)束語(yǔ)三）要求1能維持學(xué)習(xí)興趣并向課后延伸2能鞏固效果，深化內(nèi)容3能形成和鞏固集體活動(dòng)常規(guī)練習(xí)修改評(píng)價(jià)語(yǔ)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)語(yǔ)第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)束語(yǔ)第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)變語(yǔ)訓(xùn)練一）概念教師處理突發(fā)情況的應(yīng)急性語(yǔ)言。二）要求1思維敏捷，語(yǔ)言準(zhǔn)確2平時(shí)多了解孩子3保護(hù)孩子的自信心練習(xí)：《想一想》第二節(jié)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)變語(yǔ)訓(xùn)練第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練一態(tài)勢(shì)語(yǔ)的特點(diǎn)及其作用明確：1、是一種最古老、最原始的交際方式，也是歷史最悠久的交際方式，是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的、必不可少的。2、是對(duì)口頭表達(dá)必要的補(bǔ)充和輔助(除啞語(yǔ)外)3、所傳遞的所有信息受表達(dá)環(huán)境的制約。第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練一態(tài)勢(shì)語(yǔ)的特點(diǎn)及其作第三節(jié)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練作用1輔助功能2替代功能3暗示功能小結(jié)：從個(gè)人來(lái)說(shuō)：反映人的性格和心理；反映人的真實(shí)感受和內(nèi)心需求；可以彌補(bǔ)有聲語(yǔ)言的不足。從日常交際來(lái)說(shuō)：更形象的傳遞信息、表達(dá)思想；更有利的傳達(dá)情感，反映情緒如拍案叫絕；更有效的昭示心靈,加深理解；更恰當(dāng)?shù)穆?lián)絡(luò)各種關(guān)系；使交際更得體。