經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！人教部編版《道德與法治》教材分析+全冊教案著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生一年級下冊是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對這一活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。時期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實問題——好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式。2、強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的養(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊的核心教育主題。這里的生活，是一個整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福美好自我形象在學(xué)生身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為學(xué)生追求生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓美好自我啟航。兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入一年級下冊《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積具有以下基本特征極的生活態(tài)度。3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為實在地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求表達思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動性原那么。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要根據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師學(xué)海無涯，書山有路1重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅持，持之以恒。行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4、結(jié)合生活實際2．注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3．能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以本冊書16個課程，全都以生活實際出發(fā)，討論的都是我們身邊發(fā)運用。生的事情，常見的事情，所以學(xué)生接受起來并不難。教材中以游戲，表這樣的設(shè)計不只是為了導(dǎo)課的需要，也不只是因為要讓學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā)而更好的理解內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點】在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子。2．教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性的引導(dǎo)?！菊n時安排】經(jīng)典案例分析第9課《我和我的家》從我來到我家，全家很高興。到一家人就我也要愛家人。我要用優(yōu)異的成績來報答自己的家人。2課時【第一課時】【教學(xué)過程】一、以圖導(dǎo)入，喚醒考慮。導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。我們愛整潔出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下列圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？小結(jié)：對，他很整潔。整潔，顧名思義就是整齊、清潔。【教學(xué)目標(biāo)】1．體會整潔的儀表在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生（板書：整齊、清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀學(xué)海無涯，書山有路2二、照照鏡子，加深認(rèn)知。心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不大家拿出來。出示任務(wù)：僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對別人的尊重。三、分析討論，判斷正誤。在哪些地方存在問題。導(dǎo)語：出示三幅圖。潔，在哪些地方存在問題。如今請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？（三）再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？出示任務(wù)：（一）學(xué)生考慮：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。反饋指導(dǎo)：學(xué)（三）想一想，在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)：生交流，自由發(fā)言。（一）學(xué)生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書（二）同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。假如邊啃手指，書桌上非常凌亂。有問題，請幫他改正。（二）分析原因：學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點亂點沒關(guān)系、反正有幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄈ┙涣魇崂恚盒〗Y(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前學(xué)海無涯，書山有路3不洗手、東西亂扔亂放，手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……一、情景故事，加深感受。導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。假如經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？四、品讀故事，理解內(nèi)涵。反饋指導(dǎo)：出示任務(wù)：（一）請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。（一）學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。（二）講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比（二）發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小說清楚。小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔馬的家做客如何？的孩子，這樣大家才會喜歡他。（三）皮皮后來怎樣了？反饋指導(dǎo)：（一）學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報，談?wù)剬适碌睦斫?，二、小組交流，尋找方法。導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法教師及時引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？（二）很多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補充內(nèi)容。出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：（三）皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。（一）誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？（二）每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之巾后要洗一洗，再掛起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……【第二課時】【教學(xué)過程】（三）手臟了不能往身上摸。學(xué)海無涯，書山有路4小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。三、聯(lián)系生活，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。落實理念。（二）教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，的，能告訴大家嗎？在活動結(jié)束后，要及時洗干凈。出示任務(wù)：小組交流。反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌：勤洗手和臉，還有勤洗澡，就既能愉快地玩，又能保持整潔?！景鍟O(shè)計】小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，我們愛整潔。整齊、清潔、保持。手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。我們有精神小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，假如沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。四、分析判斷，辨析整潔?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2．培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。怎樣做一個整潔干凈的好孩子？【教學(xué)重難點】在平時生活中如何做才算精神?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。反饋指導(dǎo)：你還在哪兒見過這樣的情況？（一）展示國旗手升旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請同（一）討論交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩；為了不弄臟手，學(xué)站起來模仿。學(xué)海無涯，書山有路5害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間?！窘虒W(xué)重難點】（二）讓學(xué)生回憶一下，還有哪種樣子也精神。二、學(xué)習(xí)新課。（一）解釋精神的含義。（二）強調(diào)一下，為什么要有精神才好。（三）怎么樣才能每天都抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。有精神？（四）小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習(xí)。（一）游戲，比比誰最精神?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入。（二）小組討論互評，如何才能更精神?！咀鳂I(yè)布置】（一）出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。將好的精神運用到日常生活中。（二）解說一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活。（三）學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？（四）教師總結(jié)。二、小小故事會。（一）講述故事，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。我不拖拉（二）小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？【教學(xué)目標(biāo)】小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2．教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）教師總結(jié)評價。三、七嘴八舌話拖拉。（一）講述一位同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一位同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具的情境。3．使學(xué)生了解無論在學(xué)?；蚣依?，都要做到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。（二）說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？（三）同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，假如不拖拉，4．通過討論、體驗和向別人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危會有什么好處？學(xué)海無涯，書山有路6（四）教師總結(jié)。四、小小討論會。誰呢？我們一起跟馬小虎打招呼吧！（二）師：今天馬小虎要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（三）師：誰來講下這個故事呢？么后果？（四）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回（二）拓展延伸：聯(lián)想—下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖拉可能會（五）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事有什么后果？（三）學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是？”不做“小馬虎”你們知道是什么嗎？因為馬小虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。二、探究活動。（一）聯(lián)系自身——捉馬虎。1．尋找學(xué)習(xí)上的小馬虎。今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學(xué)到如今，你在學(xué)習(xí)（3）師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？【教學(xué)目標(biāo)】1．做事情有認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度。2．初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細致的習(xí)慣。3．知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4．學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗探究的過程?！窘虒W(xué)重難點】知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細致的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】（4）師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的（一）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是（5）師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，學(xué)海無涯，書山有路7老師這里搜集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出3．師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查友。請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。呀。（6）師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時（三）游戲考驗——練認(rèn)真。1．師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學(xué)到如今，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛請每組最后聽的小朋友來說下你們說的悄悄話。病。以后我們可不能馬虎呀。3．師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生2．找生活中的小馬虎。（1）師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？（2）師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？4．師：成功的小組來說下怎樣才能做好這個游戲。5．師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心成功？希望大家能向成功的小組學(xué)做一個生活中的有心人呀?。ǘ┌駱訉?dǎo)行——克馬虎。三、總結(jié)收獲，感悟提升。師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎終于找到了做事不1．師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？2．師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小馬虎，那我們怎樣才馬虎的危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細不要分神。做完記得要學(xué)海無涯，書山有路8師：只要記住認(rèn)真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣。摸不著的，因此教科書以“風(fēng)兒在哪里”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察《風(fēng)兒輕輕吹》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在（一）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難生活，感受風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；繪本《風(fēng)的朋友》進一了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，假如小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，假如你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把小馬虎全都改們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生準(zhǔn)備：做風(fēng)車的材料。2．教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備做風(fēng)車的材料。【課時安排】風(fēng)兒輕輕吹2課時【第一課時】【教學(xué)過程】一、猜謎激趣，初步感知風(fēng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。2．喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流和成長。3．初步知道風(fēng)給人類帶來的好處和危害，學(xué)會照顧自己?！窘虒W(xué)重難點】人教部編版《道德與法治》教材分析+全冊教案一年級下冊是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對這一時期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實問題——好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式。觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感?！窘滩姆治觥筐B(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊的核心教學(xué)海無涯，書山有路9育主題。這里的生活，是一個整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參美好自我形象在學(xué)生身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為學(xué)生追求與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積美好自我啟航。一年級下冊《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，極的生活態(tài)度。3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計具有以下基本特征為實在地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求表達思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜的活動過程作為設(shè)計的主要根據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出合性原那么和活動性原那么。教材將以主題單元形式展開，并重點突出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師以下特征：1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。4、結(jié)合生活實際本冊書16個課程，全都以生活實際出發(fā)，討論的都是我們身邊發(fā)生的事情，常見的事情，所以學(xué)生接受起來并不難。教材中以游戲，表2、強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有