力的合成人教版高中物理必修一第三章第四節(jié)董泠萱

力的合成說課部分說課部分

教材分析總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程教材總結(jié)學(xué)情教一.教材分析教材中的地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)一.教材分析教材中的地位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)1.教材中的地位和作用

承上：

對(duì)前面學(xué)習(xí)三種基本性質(zhì)的力的復(fù)習(xí)和鞏固。

啟下：

學(xué)習(xí)力學(xué)的一些重要定律（牛頓第二定律、物體平衡、動(dòng)量定理）理解應(yīng)用的基礎(chǔ)。

1.教材中的地位和作用

2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能從力作用的等效性理解概念探究力的合成方法會(huì)應(yīng)用方法求共點(diǎn)力的合力2.教學(xué)目標(biāo)知

2.教學(xué)目標(biāo)過程與方法按要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究能力培養(yǎng)等效思想的分析方法2.教學(xué)目標(biāo)過

2.教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)興趣，培養(yǎng)合作精神2.教學(xué)目標(biāo)情3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)1：通過實(shí)例，理解分力、合力、力的合成的概念重點(diǎn)2：通過實(shí)驗(yàn)，探索“力的合成”所遵循的法則教學(xué)難點(diǎn)“平行四邊形定則”的理解和應(yīng)用3.教學(xué)重難點(diǎn)二.學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)跨越能力要求已掌握位移、速度、加速度等矢量及力的圖示和三種基本性質(zhì)力從代數(shù)運(yùn)算遷移到幾何知識(shí)對(duì)平行四邊形定則的理解。二.學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)跨越能力要求已掌握位移、從代數(shù)運(yùn)算對(duì)三.教法.學(xué)法教法探究實(shí)驗(yàn)法為主啟發(fā)式教學(xué)為輔學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)三.教法.學(xué)法教法探究實(shí)驗(yàn)法為主學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)過程新課導(dǎo)入（5min）新課教學(xué)課堂小節(jié)布置作業(yè)科學(xué)探究過程(25min)知識(shí)拓展深化(4min)自學(xué)共點(diǎn)力(3min)學(xué)習(xí)效果檢測(3min)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程新課導(dǎo)入（5min）新課教學(xué)課堂小節(jié)布置作業(yè)科學(xué)探究（一）新課導(dǎo)入學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，感悟等效思想。

實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)兩位同學(xué)用一根提起拴在繩子上重為1kg的砝碼，再由一位同學(xué)自己提起這個(gè)砝碼。思考：兩次提起砝碼的過程，作用效果是否相同？學(xué)生施加的力是否相同？（一）新課導(dǎo)入學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，感悟等效思想。實(shí)驗(yàn)（一）新課導(dǎo)入

兩次提水的過程中，作用效果相同，幾位同學(xué)施加的力的大小不相同。問題：以上這些現(xiàn)象有什么共同的特點(diǎn)呢？等效替代（一）新課導(dǎo)入兩次提水的過程中，作用效果相同（二）新課教學(xué)

1.由以上實(shí)例引出分力、合力的概念2.實(shí)驗(yàn)探究求合力的方法（二）新課教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究求合力的方法結(jié)論：

兩個(gè)力合成時(shí)，以表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個(gè)鄰邊之間的對(duì)角線就代表合力的大小和方向。這個(gè)法則叫做平行四邊形定則。F1F2F合3.應(yīng)用結(jié)論引出求多個(gè)共點(diǎn)力的合力的方法結(jié)論：F1F2F合3.應(yīng)用結(jié)論引出求多個(gè)共點(diǎn)力的合力（三）課堂小結(jié)1.學(xué)習(xí)效果檢測2.板書設(shè)計(jì)§3.4力的合成

1.合力、分力、力的合成的概念。

2.力的合成（1）平行四邊形定則（2）合力與分力的夾角的關(guān)系①……

②……

③……

3.多力合成

（三）課堂小結(jié)1.學(xué)習(xí)效果檢測（四）布置作業(yè)

課后完成教材第64頁“問題與練習(xí)”第2、3題。

（四）布置作業(yè)五.教學(xué)評(píng)價(jià)

啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和自主解決問題的能力五.教學(xué)評(píng)價(jià)啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力五.教學(xué)評(píng)價(jià)親自探究力的合成過程學(xué)生積極思考調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提高課堂效率的效果五.教學(xué)評(píng)價(jià)親自探究力的學(xué)生積極思考調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性謝謝大家力的合成說課課件力的合成人教版高中物理必修一第三章第四節(jié)董泠萱

力的合成說課部分說課部分

教材分析總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程教材總結(jié)學(xué)情教一.教材分析教材中的地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)一.教材分析教材中的地位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)1.教材中的地位和作用

承上：

對(duì)前面學(xué)習(xí)三種基本性質(zhì)的力的復(fù)習(xí)和鞏固。

啟下：

學(xué)習(xí)力學(xué)的一些重要定律（牛頓第二定律、物體平衡、動(dòng)量定理）理解應(yīng)用的基礎(chǔ)。

1.教材中的地位和作用

2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能從力作用的等效性理解概念探究力的合成方法會(huì)應(yīng)用方法求共點(diǎn)力的合力2.教學(xué)目標(biāo)知

2.教學(xué)目標(biāo)過程與方法按要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究能力培養(yǎng)等效思想的分析方法2.教學(xué)目標(biāo)過

2.教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)興趣，培養(yǎng)合作精神2.教學(xué)目標(biāo)情3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)1：通過實(shí)例，理解分力、合力、力的合成的概念重點(diǎn)2：通過實(shí)驗(yàn)，探索“力的合成”所遵循的法則教學(xué)難點(diǎn)“平行四邊形定則”的理解和應(yīng)用3.教學(xué)重難點(diǎn)二.學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)跨越能力要求已掌握位移、速度、加速度等矢量及力的圖示和三種基本性質(zhì)力從代數(shù)運(yùn)算遷移到幾何知識(shí)對(duì)平行四邊形定則的理解。二.學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)跨越能力要求已掌握位移、從代數(shù)運(yùn)算對(duì)三.教法.學(xué)法教法探究實(shí)驗(yàn)法為主啟發(fā)式教學(xué)為輔學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)三.教法.學(xué)法教法探究實(shí)驗(yàn)法為主學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)過程新課導(dǎo)入（5min）新課教學(xué)課堂小節(jié)布置作業(yè)科學(xué)探究過程(25min)知識(shí)拓展深化(4min)自學(xué)共點(diǎn)力(3min)學(xué)習(xí)效果檢測(3min)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程新課導(dǎo)入（5min）新課教學(xué)課堂小節(jié)布置作業(yè)科學(xué)探究（一）新課導(dǎo)入學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，感悟等效思想。

實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)兩位同學(xué)用一根提起拴在繩子上重為1kg的砝碼，再由一位同學(xué)自己提起這個(gè)砝碼。思考：兩次提起砝碼的過程，作用效果是否相同？學(xué)生施加的力是否相同？（一）新課導(dǎo)入學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，感悟等效思想。實(shí)驗(yàn)（一）新課導(dǎo)入

兩次提水的過程中，作用效果相同，幾位同學(xué)施加的力的大小不相同。問題：以上這些現(xiàn)象有什么共同的特點(diǎn)呢？等效替代（一）新課導(dǎo)入兩次提水的過程中，作用效果相同（二）新課教學(xué)

1.由以上實(shí)例引出分力、合力的概念2.實(shí)驗(yàn)探究求合力的方法（二）新課教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究求合力的方法結(jié)論：

兩個(gè)力合成時(shí)，以表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個(gè)鄰邊之間的對(duì)角線就代表合力的大小和方向。這個(gè)法則叫做平行四邊形定則。F1F2F合3.應(yīng)用結(jié)論引出求多個(gè)共點(diǎn)力的合力的方法結(jié)論：F1F2F合3.應(yīng)用結(jié)論引出求多個(gè)共點(diǎn)力的合力（三）課堂小結(jié)1.學(xué)習(xí)效果檢測2.板書設(shè)計(jì)§3.4力的合成

1.合力、分力、力的合成的概念。

2.力的合成（1）平行四邊形定則（2）合力與分力的夾角的關(guān)系①……

②……

③……

3.多力合成

（三）課堂小結(jié)1.學(xué)習(xí)效果檢測（四）布置作業(yè)

課后完成教材第64頁“問