青山不老*讀了課題，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？為什么說“青山不老”？19青山不老*讀了課題，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？19在我們祖國(guó)的晉西北，有一位老人用自己的方式，深深地珍愛著他生活的那方水土。這節(jié)課我們跟隨記者梁衡，去走訪一位晉西北的農(nóng)民，在課文《青山不老》中了解他的故事。在我們祖國(guó)的晉西北，有一位老人用自己的方式，深深地珍愛著他生默讀課文，思考：這是一位怎樣的老人？課文講了一件什么事？初識(shí)老人默讀課文，思考：這是一位怎樣的老人？課文講了一件什么填寫信息表。人物______年齡：外貌特征：生活地區(qū)：主要事跡81歲瘦小、手端一桿旱煙袋、拄著拐杖在中國(guó)晉西北地區(qū)植樹造林、資助村民老人中國(guó)晉西北填寫信息表。人物年齡：外貌特征：生活地區(qū)：主要事跡81歲瘦小助卡片信息，概括課文主要內(nèi)容。課文講述了晉西北的一位山野老人為了守住那方水土，植樹造林十五年，創(chuàng)造了一片青山的事跡。人物事件關(guān)鍵詞助卡片信息，概括課文主要內(nèi)容。課文講述了晉西北的一位學(xué)習(xí)提示：文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用“____”畫出相關(guān)句子。是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？用“﹏﹏”畫出相關(guān)語句。感受“奇跡”學(xué)習(xí)提示：感受“奇跡”思考：讀著這段話，你從哪里看出這是了不起的奇跡？十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？思考：讀著這段話，你從哪里看出這是了不起的奇跡？三千七百畝林網(wǎng)350多個(gè)操場(chǎng)三千七百畝林網(wǎng)350多個(gè)操場(chǎng)窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊！”楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊乃伎迹鹤x著這樣的青山，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)哪些詞語？郁郁蔥蔥、茫茫林海、枝繁葉茂、綠意盎然、巨樹參天、綠波翻涌……你仿佛看到了怎樣的景象？用文中的一個(gè)詞語來形容就是——綠洲思考：讀著這樣的青山，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)哪些詞語？合作探究：老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的？合作探究：老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的？小組合作，填寫表格。條件從哪些方面進(jìn)行描寫關(guān)鍵詞句山溝的大環(huán)境（險(xiǎn)惡）院子的小環(huán)境（艱苦）地理環(huán)境大風(fēng)肆虐，“怪物”盤踞?！帮L(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”三間房，一個(gè)人。（簡(jiǎn)陋）日出而作，日落而息。（儉樸、單調(diào)）歷史記載生活條件三個(gè)典型事例五位老漢離世；老伴靜靜過世；女兒三番五次接他去城里享福，他不走。小組合作，填寫表格。條件從哪些方面進(jìn)行描寫關(guān)鍵詞句山溝的大環(huán)推測(cè)：十五年來，老人經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，他還會(huì)遇到怎樣的事？用大環(huán)境和小環(huán)境的側(cè)面描寫襯托老人創(chuàng)造奇跡之難。作者為什么要用這么多筆墨來寫山溝所處的大環(huán)境和院子里的小環(huán)境？推測(cè)：十五年來，老人經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，他還會(huì)遇到怎樣的這條山溝以前是怎樣的一番景象？對(duì)比閱讀這條山溝以前是怎樣的一番景象？對(duì)比閱讀土地沙漠化土地沙漠化思考：你由此想到哪些詞語？黃土高坡、狂風(fēng)肆虐、沙塵滿天、寸草不生、毫無生機(jī)……思考：你由此想到哪些詞語？黃土高坡、狂風(fēng)肆虐、沙塵滿如今，這又是一片怎樣的青山？綠意蕩漾如今，這又是一片怎樣的青山？綠意蕩漾他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。讀了這兩句話，你有不理解的地方嗎？他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日①“青山”表面上指老人創(chuàng)造的奇跡，實(shí)際上象征著老人的高貴品質(zhì)、執(zhí)著精神像青山一樣充滿生機(jī)。②“不老”則是說老人雖然會(huì)離開人世，但他種下的這片青山以及他崇高的精神會(huì)世世代代流傳下去，永遠(yuǎn)“不老”。如何理解“青山不老”的精神與品格？精神永存①“青山”表面上指老人創(chuàng)造的奇跡，實(shí)際上象征著老人的小組討論：課文為什么以“青山不老”為題？“青山不老”是這篇散文的“文眼”，既深化了文章主題，又使主題形象鮮活起來，讓人物精神變得具體可感。這個(gè)題目還包含了作者對(duì)老人的感謝、敬佩和祝福。小組討論：課文為什么以“青山不老”為題？“青我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。人與土地、人與自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守護(hù)的人。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。課后作業(yè)：仔細(xì)觀察課文插圖，思考編者的用意。閱讀：《我是大山的兒子》《克魯倫河畔的植樹老人》。課后作業(yè)：青山不老青山奇跡大環(huán)境險(xiǎn)惡小環(huán)境艱苦精神永存板書設(shè)計(jì)青山不老板書設(shè)計(jì)19青山不老*19青山不老*觀看視頻觀看視頻通過植樹種草、退耕還林、圈養(yǎng)牲畜、禁止亂砍濫伐等措施恢復(fù)植被覆蓋率。如何減輕沙塵暴的危害？說說你的辦法。通過植樹種草、退耕還林、圈養(yǎng)牲畜、禁止亂砍濫伐等措施走近作者

梁衡，1946年生，山西霍州人。著名新聞理論家、散文家和科普作家。作品曾獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等。

主要作品：科學(xué)史章回小說《數(shù)理化通俗演義》，散文集《夏感與秋思》《名山大川感思錄》《人杰鬼雄》等。走近作者梁衡，1946年生，山西霍州人。著名新聞理論背景知識(shí)

晉西北：在山西，與內(nèi)蒙古、陜北風(fēng)沙區(qū)相毗鄰，自然條件惡劣。山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿，而晉西北土地沙漠化日益嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”的說法。背景知識(shí)晉西北：在山西，與內(nèi)蒙古、陜北風(fēng)沙區(qū)相毗鄰，朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要講了什么內(nèi)容？一位老農(nóng)面對(duì)惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。整體感知朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要講了什么內(nèi)容？粼粼肆虐盤踞之地

記載擎舉鐵鍬拄著勁挺粼粼

肆虐

盤踞之地

記載

擎舉

鐵鍬拄著勁挺字詞學(xué)習(xí)jùnüèlínzǎijìnɡqiāoqínɡzhǔ粼粼肆虐盤踞之地粼粼肆虐盤踞之_______卷曲_______試卷卷juǎnjuàn運(yùn)用：小明把試卷（juàn）卷（juǎn）起來，放進(jìn)了書包里。_______卷曲_______試卷卷juǎnjuàn運(yùn)用：詞語積累【肆虐】任意殘殺或迫害；起破壞作用。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失?！颈P踞】非法占據(jù)；霸占（地方）。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害?！倦U(xiǎn)惡】（地勢(shì)、情勢(shì)等）危險(xiǎn)可怕?！撅L(fēng)雨同舟】比喻共同度過困難。詞語積累【肆虐】任意殘殺或迫害；起破壞作用。文中指西伯利亞大【歸宿】人或事物最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地?！緞磐Α繄?jiān)強(qiáng)有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力非常旺盛?！練w宿】人或事物最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。肆虐______盤踞______恭敬______兇猛______暴虐占據(jù)恭順兇悍恭敬______勇敢______兇猛______普通______傲慢懦弱溫順特殊肆虐______暴虐占據(jù)恭順兇悍恭敬______自由讀課文，圍繞下列問題把握文章：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在文中找出相關(guān)語句并作簡(jiǎn)要分析。老人在怎樣的情況下創(chuàng)造了這樣的奇跡？遇到了哪些困難？作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？課文解讀自由讀課文，圍繞下列問題把握文章：課文解讀1.老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在文中找出相關(guān)語句并作簡(jiǎn)要分析。窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。采用了什么修辭手法？奇跡船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在1.老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在文中找出相關(guān)語句并作簡(jiǎn)要比喻：把綠樹比作波浪，描繪了一幅漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的美麗畫面。喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。比喻：把綠樹比作波浪，描繪了一幅漫山遍野綠意盎然，林

列數(shù)字：這一系列數(shù)字說明了老人植樹時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，對(duì)這里的貢獻(xiàn)大。十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。采用了什么說明方法？列數(shù)字：這一系列數(shù)字說明了老人植樹時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，對(duì)狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝原來現(xiàn)在綠意蕩漾的青山狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝原來現(xiàn)在綠意蕩漾的青山2.老人在怎樣的情況下創(chuàng)造了這樣的奇跡？遇到了哪些困難？從課文中找出相關(guān)語句，大家一起來讀一讀，體會(huì)老人植樹的艱辛和精神的可貴。2.老人在怎樣的情況下創(chuàng)造了這樣的奇跡？遇到了哪些困我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。大環(huán)境：山溝的自然條件十分惡劣。我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！边@句話的意思：風(fēng)大的時(shí)候，能把牛、馬等體形很大的牲畜吹得向后倒退，有時(shí)能把它們卷上七八米的高空再拋下來。引用這句話表明了風(fēng)沙的強(qiáng)勁、環(huán)境的惡劣，突出了老人改造山林的困難之大。引用當(dāng)?shù)乜h志的記載有什么作用？當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人……他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來……他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。小環(huán)境生活條件艱苦老人年老、瘦小同伴、老伴相繼逝世我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。老人知道這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。說說你對(duì)這句話的理解。他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛……保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。默讀第5自然段，思考：這段話告訴了我們什么道理？楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見它們的這段話告訴我們：黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老人與青山的關(guān)系：這片青山養(yǎng)育了老人，而老人也用自己一生的努力創(chuàng)造了這一片綠色的奇跡，作為對(duì)青山的回報(bào)。這段話告訴我們：黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷?！傲硪环N東西”指的是什么？作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將3.齊讀最后一段，結(jié)合全文想一想：作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？老人留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西——與惡劣環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)家園的奉獻(xiàn)精神。老人的精神不老，青山也必將長(zhǎng)青。3.齊讀最后一段，結(jié)合全文想一想：作者為什么說“青山板書設(shè)計(jì)景觀引入?yún)⒂^青山不老綠意濃濃背景介紹巨大貢獻(xiàn)大環(huán)境惡劣險(xiǎn)峻小環(huán)境簡(jiǎn)陋艱辛一層層的樹梯補(bǔ)充了不起的奇跡生命的意義人生的價(jià)值“我”的感悟青山是不會(huì)老的板書設(shè)計(jì)景觀引入?yún)⒂^青山不老綠意濃濃背景介紹大環(huán)境惡劣險(xiǎn)峻小課堂小結(jié)老人用勤勞的雙手，以頑強(qiáng)的毅力和博大的胸懷將荒山變成了綠洲，創(chuàng)造了令人震撼的奇跡。他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?yōu)榫G化家園、保護(hù)環(huán)境而不懈奮斗。課堂小結(jié)老人用勤勞的雙手，以頑強(qiáng)的毅力和博大的胸懷將拓展延伸關(guān)于植樹造林的公益廣告語：1.植樹造林綠大地，栽花種草美人間。2.樹木擁有綠色，地球才有脈搏。3.生命和綠色擁抱，人類與生態(tài)共存。拓展延伸關(guān)于植樹造林的公益廣告語：課后作業(yè)體會(huì)“青山是不會(huì)老的”，寫一段自己的感想。老人用勤勞的雙手，以頑強(qiáng)的毅力和博大的胸懷將荒山變成了綠洲，創(chuàng)造了令人震撼的奇跡。面對(duì)這位老人，你想說些什么？課后作業(yè)體會(huì)“青山是不會(huì)老的”，寫一段自己的感想。青山不老*讀了課題，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？為什么說“青山不老”？19青山不老*讀了課題，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？19在我們祖國(guó)的晉西北，有一位老人用自己的方式，深深地珍愛著他生活的那方水土。這節(jié)課我們跟隨記者梁衡，去走訪一位晉西北的農(nóng)民，在課文《青山不老》中了解他的故事。在我們祖國(guó)的晉西北，有一位老人用自己的方式，深深地珍愛著他生默讀課文，思考：這是一位怎樣的老人？課文講了一件什么事？初識(shí)老人默讀課文，思考：這是一位怎樣的老人？課文講了一件什么填寫信息表。人物______年齡：外貌特征：生活地區(qū)：主要事跡81歲瘦小、手端一桿旱煙袋、拄著拐杖在中國(guó)晉西北地區(qū)植樹造林、資助村民老人中國(guó)晉西北填寫信息表。人物年齡：外貌特征：生活地區(qū)：主要事跡81歲瘦小助卡片信息，概括課文主要內(nèi)容。課文講述了晉西北的一位山野老人為了守住那方水土，植樹造林十五年，創(chuàng)造了一片青山的事跡。人物事件關(guān)鍵詞助卡片信息，概括課文主要內(nèi)容。課文講述了晉西北的一位學(xué)習(xí)提示：文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用“____”畫出相關(guān)句子。是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？用“﹏﹏”畫出相關(guān)語句。感受“奇跡”學(xué)習(xí)提示：感受“奇跡”思考：讀著這段話，你從哪里看出這是了不起的奇跡？十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？思考：讀著這段話，你從哪里看出這是了不起的奇跡？三千七百畝林網(wǎng)350多個(gè)操場(chǎng)三千七百畝林網(wǎng)350多個(gè)操場(chǎng)窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土?。　睏顦?、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊乃伎迹鹤x著這樣的青山，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)哪些詞語？郁郁蔥蔥、茫茫林海、枝繁葉茂、綠意盎然、巨樹參天、綠波翻涌……你仿佛看到了怎樣的景象？用文中的一個(gè)詞語來形容就是——綠洲思考：讀著這樣的青山，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)哪些詞語？合作探究：老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的？合作探究：老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的？小組合作，填寫表格。條件從哪些方面進(jìn)行描寫關(guān)鍵詞句山溝的大環(huán)境（險(xiǎn)惡）院子的小環(huán)境（艱苦）地理環(huán)境大風(fēng)肆虐，“怪物”盤踞。“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”三間房，一個(gè)人。（簡(jiǎn)陋）日出而作，日落而息。（儉樸、單調(diào)）歷史記載生活條件三個(gè)典型事例五位老漢離世；老伴靜靜過世；女兒三番五次接他去城里享福，他不走。小組合作，填寫表格。條件從哪些方面進(jìn)行描寫關(guān)鍵詞句山溝的大環(huán)推測(cè)：十五年來，老人經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，他還會(huì)遇到怎樣的事？用大環(huán)境和小環(huán)境的側(cè)面描寫襯托老人創(chuàng)造奇跡之難。作者為什么要用這么多筆墨來寫山溝所處的大環(huán)境和院子里的小環(huán)境？推測(cè)：十五年來，老人經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，他還會(huì)遇到怎樣的這條山溝以前是怎樣的一番景象？對(duì)比閱讀這條山溝以前是怎樣的一番景象？對(duì)比閱讀土地沙漠化土地沙漠化思考：你由此想到哪些詞語？黃土高坡、狂風(fēng)肆虐、沙塵滿天、寸草不生、毫無生機(jī)……思考：你由此想到哪些詞語？黃土高坡、狂風(fēng)肆虐、沙塵滿如今，這又是一片怎樣的青山？綠意蕩漾如今，這又是一片怎樣的青山？綠意蕩漾他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。讀了這兩句話，你有不理解的地方嗎？他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日①“青山”表面上指老人創(chuàng)造的奇跡，實(shí)際上象征著老人的高貴品質(zhì)、執(zhí)著精神像青山一樣充滿生機(jī)。②“不老”則是說老人雖然會(huì)離開人世，但他種下的這片青山以及他崇高的精神會(huì)世世代代流傳下去，永遠(yuǎn)“不老”。如何理解“青山不老”的精神與品格？精神永存①“青山”表面上指老人創(chuàng)造的奇跡，實(shí)際上象征著老人的小組討論：課文為什么以“青山不老”為題？“青山不老”是這篇散文的“文眼”，既深化了文章主題，又使主題形象鮮活起來，讓人物精神變得具體可感。這個(gè)題目還包含了作者對(duì)老人的感謝、敬佩和祝福。小組討論：課文為什么以“青山不老”為題？“青我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。人與土地、人與自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守護(hù)的人。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。課后作業(yè)：仔細(xì)觀察課文插圖，思考編者的用意。閱讀：《我是大山的兒子》《克魯倫河畔的植樹老人》。課后作業(yè)：青山不老青山奇跡大環(huán)境險(xiǎn)惡小環(huán)境艱苦精神永存板書設(shè)計(jì)青山不老板書設(shè)計(jì)19青山不老*19青山不老*觀看視頻觀看視頻通過植樹種草、退耕還林、圈養(yǎng)牲畜、禁止亂砍濫伐等措施恢復(fù)植被覆蓋率。如何減輕沙塵暴的危害？說說你的辦法。通過植樹種草、退耕還林、圈養(yǎng)牲畜、禁止亂砍濫伐等措施走近作者

梁衡，1946年生，山西霍州人。著名新聞理論家、散文家和科普作家。作品曾獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等。

主要作品：科學(xué)史章回小說《數(shù)理化通俗演義》，散文集《夏感與秋思》《名山大川感思錄》《人杰鬼雄》等。走近作者梁衡，1946年生，山西霍州人。著名新聞理論背景知識(shí)

晉西北：在山西，與內(nèi)蒙古、陜北風(fēng)沙區(qū)相毗鄰，自然條件惡劣。山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿，而晉西北土地沙漠化日益嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”的說法。背景知識(shí)晉西北：在山西，與內(nèi)蒙古、陜北風(fēng)沙區(qū)相毗鄰，朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要講了什么內(nèi)容？一位老農(nóng)面對(duì)惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。整體感知朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要講了什么內(nèi)容？粼粼肆虐盤踞之地

記載擎舉鐵鍬拄著勁挺粼粼

肆虐

盤踞之地

記載

擎舉

鐵鍬拄著勁挺字詞學(xué)習(xí)jùnüèlínzǎijìnɡqiāoqínɡzhǔ粼粼肆虐盤踞之地粼粼肆虐盤踞之_______卷曲_______試卷卷juǎnjuàn運(yùn)用：小明把試卷（juàn）卷（juǎn）起來，放進(jìn)了書包里。_______卷曲_______試卷卷juǎnjuàn運(yùn)用：詞語積累【肆虐】任意殘殺或迫害；起破壞作用。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失?！颈P踞】非法占據(jù)；霸占（地方）。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害?！倦U(xiǎn)惡】（地勢(shì)、情勢(shì)等）危險(xiǎn)可怕?！撅L(fēng)雨同舟】比喻共同度過困難。詞語積累【肆虐】任意殘殺或迫害；起破壞作用。文中指西伯利亞大【歸宿】人或事物最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地?！緞磐Α繄?jiān)強(qiáng)有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力非常旺盛。【歸宿】人或事物最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。肆虐______盤踞______恭敬______兇猛______暴虐占據(jù)恭順兇悍恭敬______勇敢______兇猛______普通______傲慢懦弱溫順特殊肆虐______暴虐占據(jù)恭順兇悍恭敬______自由讀課文，圍繞下列問題把握文章：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在文中找出相關(guān)語句并作簡(jiǎn)要分析。老人在怎樣的情況下創(chuàng)造了這樣的奇跡？遇到了哪些困難？作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？課文解讀自由讀課文，圍繞下列問題把握文章：課文解讀1.老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在文中找出相關(guān)語句并作簡(jiǎn)要分析。窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。采用了什么修辭手法？奇跡船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在1.老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在文中找出相關(guān)語句并作簡(jiǎn)要比喻：把綠樹比作波浪，描繪了一幅漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的美麗畫面。喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。比喻：把綠樹比作波浪，描繪了一幅漫山遍野綠意盎然，林

列數(shù)字：這一系列數(shù)字說明了老人植樹時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，對(duì)這里的貢獻(xiàn)大。十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。采用了什么說明方法？列數(shù)字：這一系列數(shù)字說明了老人植樹時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，對(duì)狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝原來現(xiàn)在綠意蕩漾的青山狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝原來現(xiàn)在綠意蕩漾的青山2.老人在怎樣的情況下創(chuàng)造了這樣的奇跡？遇到了哪些困難？從課文中找出相關(guān)語句，大家一起來讀一讀，體會(huì)老人植樹的艱辛和精神的可貴。2.老人在怎樣的情況下創(chuàng)造了這樣的奇跡？遇到了哪些困我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。大環(huán)境：山溝的自然條件十分惡劣。我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！边@句話的意思：風(fēng)大的時(shí)候，能把牛、馬等體形很大的牲畜吹得向后倒退，有時(shí)能把它們卷上七八米的高空再拋下來。引用這句話表明了風(fēng)沙的強(qiáng)勁、環(huán)境的惡劣，突出了老人改造山林的困難之大。引用當(dāng)?shù)乜h志的記載有什么作用？當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人……他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來……他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。小環(huán)境生活條件艱苦老人年老、瘦小同伴、老伴相繼逝世我還知道這個(gè)