第一單元·第二課陶校長(zhǎng)的演講第一單元·第二課陶校長(zhǎng)的演講課文導(dǎo)入背一背：還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的?人有兩個(gè)寶?這首兒歌嗎？課文導(dǎo)入背一背：課文導(dǎo)入人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

課文導(dǎo)入人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。作者簡(jiǎn)介陶行知，漢族，安徽歙縣人，畢業(yè)于金陵大學(xué)〔1952年并入南京大學(xué)〕文學(xué)系，中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者。他提出了“生活即教育〞、“社會(huì)即學(xué)校〞、“教學(xué)做合一〞三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人！作者簡(jiǎn)介陶行知，漢族，安徽歙縣人，畢業(yè)于金陵大學(xué)〔1作者簡(jiǎn)介陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了著名中外的南京曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人〞自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去〞的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人〞，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。作者簡(jiǎn)介陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了著名中外課文導(dǎo)入陶校長(zhǎng)的演講“疑，思之始，學(xué)之端”，看到題目，你首先產(chǎn)生那些疑問(wèn)？課文導(dǎo)入陶校長(zhǎng)的演講“疑，思之始，學(xué)之端”，看到題字詞積累否那么鍛煉堡壘道德需要鼓勵(lì)鞭策源泉此岸造福長(zhǎng)足堅(jiān)韌不拔專心致志生命之本字詞積累否那么鍛煉堡壘道德字詞積累陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右構(gòu)造，左寬右窄；堡、壘上下構(gòu)造，上大下小。陶里面是缸的左半不是“兇〞。煉右邊是“〞不能寫(xiě)成“東〞字詞積累陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右構(gòu)造，左寬右窄；課文講解

陶校長(zhǎng)的演講，開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，告訴同學(xué)們和大家談________________________________________，叫做“〞；正文具體闡述“〞，分別要求學(xué)生從、、、四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步；最后發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生養(yǎng)成“〞的習(xí)慣。課文講解課文講解〔1〕陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？〔2〕是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？〔3〕概括段意。一、〔1〕開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了〔〕二、〔2—5〕分別要求學(xué)生從〔〕、〔〕、〔〕、〔〕四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有〔〕，〔〕了多少，并講了這樣問(wèn)的〔〕。三、〔6〕總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成〔〕的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在〔〕取得〔〕。課文講解一、〔1〕開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了〔〕課文講解學(xué)習(xí)第一自然段〔1〕讀一讀：第一自然段〔2〕說(shuō)一說(shuō)：讀懂了什么〔3〕議一議：第一自然段在文中起了的作用課文講解課文講解學(xué)習(xí)第六自然段〔1〕讀一讀：第六自然段〔2〕說(shuō)一說(shuō)：讀懂了什么〔3〕品一品：堅(jiān)持“每天四問(wèn)〞，有怎樣的好處？〔4〕議一議：第六自然段在文中起了的作用課文講解學(xué)課文講解陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？1、自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？2、自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？3、自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？4、自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？課文講解陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？1、自己的身體有沒(méi)有進(jìn)課文講解1、自由閱讀課文第二局部。2、比較一下，每一問(wèn)的內(nèi)容在構(gòu)造上有什么一樣。課文講解1、自由閱讀課文第二局部。課文講解第一問(wèn)“安康〞為什么把“身體有沒(méi)有進(jìn)步〞作為第一問(wèn)？因?yàn)榘部凳巧荆辛税部档纳眢w，我們才有本錢(qián)去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否那么，一切都將是空的。找一找：請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞。換一換：“否那么〞是什么意思？你能不能用一個(gè)句子代替“否那么〞？比一比：誰(shuí)能用“有了……沒(méi)有……〞這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)“有安康的身體〞和“沒(méi)有安康的身體〞的區(qū)別呢？課文講解第一問(wèn)“安康〞為什么把“身體有沒(méi)有進(jìn)步〞作為第一問(wèn)？課文講解第一問(wèn)“安康〞想擁有安康的身體，應(yīng)該怎么做呢？安康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息。陶校長(zhǎng)希望我們今后打算怎么做呢？希望你們從小樹(shù)立“安康第一〞的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的安康堡壘〞。課文講解第一問(wèn)“安康〞想擁有安康的身體，應(yīng)該怎么做呢？安康的課文講解第一問(wèn)“安康〞

學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)——希望怎么做。了講解明方法——比較試著用這樣的方法學(xué)習(xí)“第二問(wèn)〞、“第三問(wèn)〞、“第四問(wèn)〞。課文講解第一問(wèn)“安康〞學(xué)習(xí)方法：試著用這樣的方法學(xué)習(xí)“第二課文講解自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表格。問(wèn)什么為什么問(wèn)怎么做課文講解自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表格。問(wèn)什么為什么問(wèn)課文講解自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表格。問(wèn)什么為什么問(wèn)怎么做健康生命之本持久的鍛煉+科學(xué)合理的生活作息學(xué)問(wèn)前進(jìn)動(dòng)力的源泉專心致志堅(jiān)韌不拔工作培養(yǎng)責(zé)任感認(rèn)真道德人的根本公德+私德課文講解自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表格。為什么問(wèn)怎么做課文講解自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表格。問(wèn)什么為什么問(wèn)怎么做健康生命之本持久的鍛煉+科學(xué)合理的生活作息學(xué)問(wèn)前進(jìn)動(dòng)力的源泉專心致志堅(jiān)韌不拔工作培養(yǎng)責(zé)任感認(rèn)真道德人的根本公德+私德課文講解自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表格。為什么問(wèn)怎么做課文講解1、議一議：陶行知先生從安康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以此來(lái)鼓勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？2、說(shuō)一說(shuō)：每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。自己的有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問(wèn)？因?yàn)椤n文講解1、議一議：陶行知先生從安康、學(xué)問(wèn)、工作、道課堂小結(jié)1、提示任務(wù)：同學(xué)們對(duì)這篇演講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問(wèn)呢？自己讀讀最后一段。

2、合作探究：陶行知為什么要談這四個(gè)問(wèn)題，表達(dá)了他怎樣的感情？課堂小結(jié)1、提示任務(wù)：同學(xué)們對(duì)這篇演講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很課堂練習(xí)讀一讀，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句1、根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。2、每個(gè)人既要講究“公德〞，也要講究“私德〞，要“建筑人格的長(zhǎng)城〞。課堂練習(xí)讀一讀，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句第一單元·第二課陶校長(zhǎng)的演講第一單元·第二課陶校長(zhǎng)的演講課文導(dǎo)入背一背：還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的?人有兩個(gè)寶?這首兒歌嗎？課文導(dǎo)入背一背：課文導(dǎo)入人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

課文導(dǎo)入人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。作者簡(jiǎn)介陶行知，漢族，安徽歙縣人，畢業(yè)于金陵大學(xué)〔1952年并入南京大學(xué)〕文學(xué)系，中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者。他提出了“生活即教育〞、“社會(huì)即學(xué)校〞、“教學(xué)做合一〞三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人！作者簡(jiǎn)介陶行知，漢族，安徽歙縣人，畢業(yè)于金陵大學(xué)〔1作者簡(jiǎn)介陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了著名中外的南京曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人〞自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去〞的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人〞，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。作者簡(jiǎn)介陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了著名中外課文導(dǎo)入陶校長(zhǎng)的演講“疑，思之始，學(xué)之端”，看到題目，你首先產(chǎn)生那些疑問(wèn)？課文導(dǎo)入陶校長(zhǎng)的演講“疑，思之始，學(xué)之端”，看到題字詞積累否那么鍛煉堡壘道德需要鼓勵(lì)鞭策源泉此岸造福長(zhǎng)足堅(jiān)韌不拔專心致志生命之本字詞積累否那么鍛煉堡壘道德字詞積累陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右構(gòu)造，左寬右窄；堡、壘上下構(gòu)造，上大下小。陶里面是缸的左半不是“兇〞。煉右邊是“〞不能寫(xiě)成“東〞字詞積累陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右構(gòu)造，左寬右窄；課文講解

陶校長(zhǎng)的演講，開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，告訴同學(xué)們和大家談________________________________________，叫做“〞；正文具體闡述“〞，分別要求學(xué)生從、、、四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步；最后發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生養(yǎng)成“〞的習(xí)慣。課文講解課文講解〔1〕陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？〔2〕是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？〔3〕概括段意。一、〔1〕開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了〔〕二、〔2—5〕分別要求學(xué)生從〔〕、〔〕、〔〕、〔〕四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有〔〕，〔〕了多少，并講了這樣問(wèn)的〔〕。三、〔6〕總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成〔〕的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在〔〕取得〔〕。課文講解一、〔1〕開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了〔〕課文講解學(xué)習(xí)第一自然段〔1〕讀一讀：第一自然段〔2〕說(shuō)一說(shuō)：讀懂了什么〔3〕議一議：第一自然段在文中起了的作用課文講解課文講解學(xué)習(xí)第六自然段〔1〕讀一讀：第六自然段〔2〕說(shuō)一說(shuō)：讀懂了什么〔3〕品一品：堅(jiān)持“每天四問(wèn)〞，有怎樣的好處？〔4〕議一議：第六自然段在文中起了的作用課文講解學(xué)課文講解陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？1、自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？2、自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？3、自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？4、自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？課文講解陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？1、自己的身體有沒(méi)有進(jìn)課文講解1、自由閱讀課文第二局部。2、比較一下，每一問(wèn)的內(nèi)容在構(gòu)造上有什么一樣。課文講解1、自由閱讀課文第二局部。課文講解第一問(wèn)“安康〞為什么把“身體有沒(méi)有進(jìn)步〞作為第一問(wèn)？因?yàn)榘部凳巧?，有了安康的身體，我們才有本錢(qián)去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否那么，一切都將是空的。找一找：請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞。換一換：“否那么〞是什么意思？你能不能用一個(gè)句子代替“否那么〞？比一比：誰(shuí)能用“有了……沒(méi)有……〞這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)“有安康的身體〞和“沒(méi)有安康的身體〞的區(qū)別呢？課文講解第一問(wèn)“安康〞為什么把“身體有沒(méi)有進(jìn)步〞作為第一問(wèn)？課文講解第一問(wèn)“安康〞想擁有安康的身體，應(yīng)該怎么做呢？安康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息。陶校長(zhǎng)希望我們今后打算怎么做呢？希望你們從小樹(shù)立“安康第一〞的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的安康堡壘〞。課文講解第一問(wèn)“安康〞想擁有安康的身體，應(yīng)該怎么做呢？安康的課文講解第一問(wèn)“安康〞

學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)——希望怎么做。了講解明方法——比較試著用這樣的方法學(xué)習(xí)“第二問(wèn)〞、“第三問(wèn)〞、“第四問(wèn)〞。課文講解第一問(wèn)“安康〞學(xué)習(xí)方法：試著用這樣的方法學(xué)習(xí)“第二課文講解自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表格。問(wèn)什么為什么問(wèn)怎么做課文講解自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表格。問(wèn)什么為什么問(wèn)課文講解自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表格。問(wèn)什么為什么問(wèn)怎么做健康生命之本持久的鍛煉+科學(xué)合理的生活作息學(xué)問(wèn)前進(jìn)動(dòng)力的源泉專心致志堅(jiān)韌不拔工作培養(yǎng)責(zé)任感認(rèn)真道德人的根本公德+私德課文講解自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表