王灣實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/12/26次北固山下王灣實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/12/26次北固1

西漢時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計(jì)，讓漢使對(duì)單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書(shū)信，敘說(shuō)蘇武在某個(gè)沼澤地帶牧羊。單于聽(tīng)后，只好讓蘇武回漢。后來(lái)，人們就用鴻雁比喻書(shū)信和傳遞書(shū)信的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一首律詩(shī)叫《次北固山下》，詩(shī)人王灣就希望北歸的大雁把信捎到洛陽(yáng)家鄉(xiāng)去。導(dǎo)入新課西漢時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海導(dǎo)入新課21、學(xué)習(xí)律詩(shī)的格律常識(shí)，有感情地朗讀這首詩(shī)。2、品味詩(shī)歌精煉的語(yǔ)言，體會(huì)情景交融的藝術(shù)手法。3、感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)旋律。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)律詩(shī)的格律常識(shí)，有感情地朗讀這首詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3

王灣，唐代詩(shī)人。生卒年不詳。洛陽(yáng)（現(xiàn)在河南洛陽(yáng)）人。其詩(shī)流傳不多。他的詩(shī)格調(diào)壯美，意境開(kāi)闊，預(yù)示了盛唐詩(shī)歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》。作者簡(jiǎn)介王灣，唐代詩(shī)人。生卒年不作者簡(jiǎn)介4

這是詩(shī)人在冬末春初時(shí)，由楚入?yún)?，在沿江東行途中，泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下，因觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫(xiě)下的一首千古名篇。詩(shī)中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說(shuō)的極度贊賞，親自書(shū)寫(xiě)并懸掛于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。背景鏈接這是詩(shī)人在冬末春初時(shí)，由楚入?yún)?，在沿江東行途中，泊舟5

格律詩(shī)格律詩(shī)是與古體詩(shī)相對(duì)的一種詩(shī)歌體裁。古體詩(shī)（古風(fēng)）包括五言和七言，它對(duì)音韻格律要求較寬，句數(shù)可多可少，篇章可長(zhǎng)可短，韻腳可以轉(zhuǎn)換。格律詩(shī)（近體詩(shī)）包括律詩(shī)和絕句。律詩(shī)八句，絕句四句。格律詩(shī)對(duì)音韻格律要求較嚴(yán)：詩(shī)的句數(shù)限定，用字講究平仄，雙句的尾句講究押韻（押韻的字叫韻腳），韻腳不能轉(zhuǎn)換。律詩(shī)八句分為四聯(lián)，即首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。文體知識(shí)格律詩(shī)文體知識(shí)6“次北固山下”，意思是泊舟停宿于北固山下。“次”是泊舟停宿的意思。北固山是江蘇鎮(zhèn)江的三大名勝之一（北固山、金山、焦山合稱(chēng)“京口三山”），遠(yuǎn)眺北固山，橫枕大江，石壁嵯峨，山勢(shì)險(xiǎn)固，因此得名北固山。北固山也因此而號(hào)稱(chēng)“天下第一江山”。題目釋義“次北固山下”，意思是泊舟停宿于北固山下。題目釋義7天下第一江山北固山天下第一江山北固山8

次北固山下

王灣客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書(shū)/何處/達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)/邊。朗讀停頓次北固山下朗讀停頓9

次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)

何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。疏通文意停宿旅人前行的路潮水漲滿(mǎn)，兩岸與江水齊平順風(fēng)指夜將盡未盡之時(shí)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的書(shū)信用什么辦法轉(zhuǎn)達(dá)北歸的大雁次北固山下疏通文意停宿旅人前行的路潮水漲滿(mǎn)，兩岸10

我路過(guò)蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。春潮正漲，兩岸江面顯得更開(kāi)闊，順風(fēng)行船，船帆兒端端正正地高懸著。一輪紅日已經(jīng)沖破殘夜從海上升起，舊年尚未逝去，江邊已有春風(fēng)的信息。寄去的家書(shū)，不知寄到哪里？請(qǐng)歸去的大雁把信帶到洛陽(yáng)吧。詩(shī)歌翻譯我路過(guò)蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。詩(shī)歌翻11這首詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)候的景色？你是從哪些句子看出來(lái)的？

冬末春初。從“海日生殘夜，江春入舊年”可以看出。整體把握這首詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)候的景色？你是從哪些句子看出來(lái)的？12這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？

客路、青山、舟、綠水、潮水、岸、海日、江春、歸雁。整體把握這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？客路、青山、舟、綠水、潮水、岸13這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！闭w把握這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？14“客路青山外，行舟綠水前”，詩(shī)人為什么一開(kāi)頭就提到客路呢？

“客路”即驛道，在青山之外，表明船到鎮(zhèn)江后，詩(shī)人還要乘驛車(chē)到其他地方去，暗含旅途奔波之意，章法上引出尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)”，表達(dá)自己羈旅思鄉(xiāng)的感情。兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人一種迫切的行舟心情。合作探究“客路青山外，行舟綠水前”，詩(shī)人為什么一開(kāi)頭就提到客路呢？15“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？

在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中見(jiàn)到的景象。與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的陸地風(fēng)光有異曲同工之妙。

合作探究“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？16展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫(huà)面。

春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。合作探究展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫(huà)面。17為什么要特地提到“潮平”？為下句“江春入舊年”張本(鋪墊）。合作探究為什么要特地提到“潮平”？為下句“江春入舊年”張本(鋪墊）。18“風(fēng)正一帆懸”能不能改成“風(fēng)順一帆懸”？

不能。

詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，那個(gè)“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。可見(jiàn)寫(xiě)景極為傳神。合作探究“風(fēng)正一帆懸”能不能改成“風(fēng)順一帆懸”？不能。合作探19頸聯(lián)歷來(lái)為人們所稱(chēng)贊，稱(chēng)它為“形容景物，妙絕千古”的名句，它蘊(yùn)含了什么樣的生活哲理？

殘夜未盡，紅日已升，舊年未過(guò)，新春已到，這怎不叫身在“客路”之中的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？但詩(shī)句并沒(méi)有半點(diǎn)“思鄉(xiāng)”的憂(yōu)愁。在詩(shī)中，“海日”、“江春”象征新生的美好事物，“殘夜”、“舊年”象征舊的事物，新舊交替之中包含著新的希望，給人以樂(lè)觀、積極向上的力量。蘊(yùn)含了新事物必將代替舊事物的深刻哲理。合作探究頸聯(lián)歷來(lái)為人們所稱(chēng)贊，稱(chēng)它為“形容景物，妙絕千古”的名句，它20頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？

擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表達(dá)了自然時(shí)序交替的理趣。合作探究頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？擬人的修辭手法，“生”“入21頸聯(lián)和尾聯(lián)有什么關(guān)系？

頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說(shuō)它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的鼓舞力量。跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”相比，顯得更為開(kāi)朗。合作探究頸聯(lián)和尾聯(lián)有什么關(guān)系？頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”22尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)？

此聯(lián)既是最后一聯(lián)，則必須既總結(jié)全詩(shī)，呼應(yīng)開(kāi)頭，又必須要留有余地，讓人讀完后浮想聯(lián)翩，余味無(wú)窮。此聯(lián)正是如此。這里寫(xiě)的是一群大雁正掠過(guò)晴空，雁兒正是要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的??！詩(shī)人想起了“雁足傳書(shū)”的傳說(shuō)，還是托雁兒捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問(wèn)候一下家里的人吧。這兩句緊承第三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，使全篇都籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)思的愁緒中。合作探究尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)？此聯(lián)既是最后一聯(lián)，則必須既總結(jié)全23“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了什么抒情方式？直抒胸臆。合作探究“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了什么抒情方式？直抒胸臆。合作24合作探究主旨

這首詩(shī)描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者旅途中的思鄉(xiāng)之情。合作探究主旨這首詩(shī)描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停25（1）脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

這首詩(shī)是按船所處的位置寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)、所思，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。首聯(lián)寫(xiě)行程；頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)之景；頸聯(lián)既寫(xiě)景，又點(diǎn)明時(shí)令；尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，涌起無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情。四聯(lián)之間，互為因果，渾然一體。寫(xiě)作特色（1）脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)作特色26（2）寓情于景，景中含理。放眼山川，寄情山水，“客路”“青山”“行舟”“綠水”等景象畫(huà)面生動(dòng)。這些景象很自然地激發(fā)起詩(shī)人郁積在內(nèi)心深處的思鄉(xiāng)之情，使情與景達(dá)到了和諧統(tǒng)一。“海日生殘夜，江春入舊年”兩句蘊(yùn)涵著一種自然理趣，不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理：新的事物蘊(yùn)涵著蓬勃的生機(jī)，必將取代舊的事物，給人以樂(lè)觀、積極、向上的鼓舞力量。寫(xiě)作特色（2）寓情于景，景中含理。寫(xiě)作特色27

《次北固山下》是一首寫(xiě)冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁的詩(shī)。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的漂泊羈旅之情懷。次聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢宏闊大。三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力。尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。課堂小結(jié)《次北固山下》是一首寫(xiě)冬末春初，旅課堂小結(jié)28

次北固山下首聯(lián)：旅途奔波之意頷聯(lián)：恢弘闊大之景頸聯(lián)：樂(lè)觀、積極、向上的精神力量尾聯(lián)：思鄉(xiāng)之情板書(shū)設(shè)計(jì)次北固山下板書(shū)設(shè)計(jì)291、用原文語(yǔ)句填空。（1）《次北固山下》通過(guò)對(duì)偶的修辭進(jìn)行景物描寫(xiě)，并使人心胸寬闊的句子是：____________，____________。（2）《次北固山下》中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含了時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，這兩句詩(shī)是：_____________，____________。海日生殘夜江春入舊年課堂檢測(cè)

潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸1、用原文語(yǔ)句填空。海日生殘夜江春入舊年課堂檢測(cè)302、下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。C.頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。D課堂檢測(cè)2、下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是()D課堂檢測(cè)313、“客路青山外，行舟綠水前?！痹?shī)歌用“客路”開(kāi)頭，有什么含義在里面嗎？

這說(shuō)明行船之后，還要上岸再乘車(chē)前行，暗含有路途遙遠(yuǎn)、旅途勞累之意。課堂檢測(cè)3、“客路青山外，行舟綠水前?！痹?shī)歌用“客路”開(kāi)頭，有什么含32再見(jiàn)再見(jiàn)33王灣實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/12/26次北固山下王灣實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/12/26次北固34

西漢時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計(jì)，讓漢使對(duì)單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書(shū)信，敘說(shuō)蘇武在某個(gè)沼澤地帶牧羊。單于聽(tīng)后，只好讓蘇武回漢。后來(lái)，人們就用鴻雁比喻書(shū)信和傳遞書(shū)信的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一首律詩(shī)叫《次北固山下》，詩(shī)人王灣就希望北歸的大雁把信捎到洛陽(yáng)家鄉(xiāng)去。導(dǎo)入新課西漢時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海導(dǎo)入新課351、學(xué)習(xí)律詩(shī)的格律常識(shí)，有感情地朗讀這首詩(shī)。2、品味詩(shī)歌精煉的語(yǔ)言，體會(huì)情景交融的藝術(shù)手法。3、感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)旋律。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)律詩(shī)的格律常識(shí)，有感情地朗讀這首詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)36

王灣，唐代詩(shī)人。生卒年不詳。洛陽(yáng)（現(xiàn)在河南洛陽(yáng)）人。其詩(shī)流傳不多。他的詩(shī)格調(diào)壯美，意境開(kāi)闊，預(yù)示了盛唐詩(shī)歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》。作者簡(jiǎn)介王灣，唐代詩(shī)人。生卒年不作者簡(jiǎn)介37

這是詩(shī)人在冬末春初時(shí)，由楚入?yún)?，在沿江東行途中，泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下，因觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫(xiě)下的一首千古名篇。詩(shī)中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說(shuō)的極度贊賞，親自書(shū)寫(xiě)并懸掛于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。背景鏈接這是詩(shī)人在冬末春初時(shí)，由楚入?yún)?，在沿江東行途中，泊舟38

格律詩(shī)格律詩(shī)是與古體詩(shī)相對(duì)的一種詩(shī)歌體裁。古體詩(shī)（古風(fēng)）包括五言和七言，它對(duì)音韻格律要求較寬，句數(shù)可多可少，篇章可長(zhǎng)可短，韻腳可以轉(zhuǎn)換。格律詩(shī)（近體詩(shī)）包括律詩(shī)和絕句。律詩(shī)八句，絕句四句。格律詩(shī)對(duì)音韻格律要求較嚴(yán)：詩(shī)的句數(shù)限定，用字講究平仄，雙句的尾句講究押韻（押韻的字叫韻腳），韻腳不能轉(zhuǎn)換。律詩(shī)八句分為四聯(lián)，即首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。文體知識(shí)格律詩(shī)文體知識(shí)39“次北固山下”，意思是泊舟停宿于北固山下?！按巍笔遣粗弁Ｋ薜囊馑?。北固山是江蘇鎮(zhèn)江的三大名勝之一（北固山、金山、焦山合稱(chēng)“京口三山”），遠(yuǎn)眺北固山，橫枕大江，石壁嵯峨，山勢(shì)險(xiǎn)固，因此得名北固山。北固山也因此而號(hào)稱(chēng)“天下第一江山”。題目釋義“次北固山下”，意思是泊舟停宿于北固山下。題目釋義40天下第一江山北固山天下第一江山北固山41

次北固山下

王灣客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書(shū)/何處/達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)/邊。朗讀停頓次北固山下朗讀停頓42

次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)

何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。疏通文意停宿旅人前行的路潮水漲滿(mǎn)，兩岸與江水齊平順風(fēng)指夜將盡未盡之時(shí)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的書(shū)信用什么辦法轉(zhuǎn)達(dá)北歸的大雁次北固山下疏通文意停宿旅人前行的路潮水漲滿(mǎn)，兩岸43

我路過(guò)蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。春潮正漲，兩岸江面顯得更開(kāi)闊，順風(fēng)行船，船帆兒端端正正地高懸著。一輪紅日已經(jīng)沖破殘夜從海上升起，舊年尚未逝去，江邊已有春風(fēng)的信息。寄去的家書(shū)，不知寄到哪里？請(qǐng)歸去的大雁把信帶到洛陽(yáng)吧。詩(shī)歌翻譯我路過(guò)蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。詩(shī)歌翻44這首詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)候的景色？你是從哪些句子看出來(lái)的？

冬末春初。從“海日生殘夜，江春入舊年”可以看出。整體把握這首詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)候的景色？你是從哪些句子看出來(lái)的？45這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？

客路、青山、舟、綠水、潮水、岸、海日、江春、歸雁。整體把握這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？客路、青山、舟、綠水、潮水、岸46這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！闭w把握這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？47“客路青山外，行舟綠水前”，詩(shī)人為什么一開(kāi)頭就提到客路呢？

“客路”即驛道，在青山之外，表明船到鎮(zhèn)江后，詩(shī)人還要乘驛車(chē)到其他地方去，暗含旅途奔波之意，章法上引出尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)”，表達(dá)自己羈旅思鄉(xiāng)的感情。兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人一種迫切的行舟心情。合作探究“客路青山外，行舟綠水前”，詩(shī)人為什么一開(kāi)頭就提到客路呢？48“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？

在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中見(jiàn)到的景象。與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的陸地風(fēng)光有異曲同工之妙。

合作探究“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？49展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫(huà)面。

春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。合作探究展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫(huà)面。50為什么要特地提到“潮平”？為下句“江春入舊年”張本(鋪墊）。合作探究為什么要特地提到“潮平”？為下句“江春入舊年”張本(鋪墊）。51“風(fēng)正一帆懸”能不能改成“風(fēng)順一帆懸”？

不能。

詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，那個(gè)“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容?？梢?jiàn)寫(xiě)景極為傳神。合作探究“風(fēng)正一帆懸”能不能改成“風(fēng)順一帆懸”？不能。合作探52頸聯(lián)歷來(lái)為人們所稱(chēng)贊，稱(chēng)它為“形容景物，妙絕千古”的名句，它蘊(yùn)含了什么樣的生活哲理？

殘夜未盡，紅日已升，舊年未過(guò)，新春已到，這怎不叫身在“客路”之中的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？但詩(shī)句并沒(méi)有半點(diǎn)“思鄉(xiāng)”的憂(yōu)愁。在詩(shī)中，“海日”、“江春”象征新生的美好事物，“殘夜”、“舊年”象征舊的事物，新舊交替之中包含著新的希望，給人以樂(lè)觀、積極向上的力量。蘊(yùn)含了新事物必將代替舊事物的深刻哲理。合作探究頸聯(lián)歷來(lái)為人們所稱(chēng)贊，稱(chēng)它為“形容景物，妙絕千古”的名句，它53頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？

擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表達(dá)了自然時(shí)序交替的理趣。合作探究頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？擬人的修辭手法，“生”“入54頸聯(lián)和尾聯(lián)有什么關(guān)系？

頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說(shuō)它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。“日生殘夜”“春入舊年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的鼓舞力量。跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”相比，顯得更為開(kāi)朗。合作探究頸聯(lián)和尾聯(lián)有什么關(guān)系？頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”55尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)？

此聯(lián)既是最后一聯(lián)，則必須既總結(jié)全詩(shī)，呼應(yīng)開(kāi)頭，又必須要留有余地，讓人讀完后浮想聯(lián)翩，余味無(wú)窮。此聯(lián)正是如此。這里寫(xiě)的是一群大雁正掠過(guò)晴空，雁兒正是要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的?。≡?shī)人想起了“雁足傳書(shū)”的傳說(shuō)，還是托雁兒捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問(wèn)候一下家里的人吧。這兩句緊承第三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，使全篇都籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)思的愁緒中。合作探究尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)？此聯(lián)既是最后一聯(lián)，則必須既總結(jié)全56“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了什么抒情方式？直抒胸臆。合作探究“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了什么抒情方式？直抒胸臆。合作57合作探究主旨

這首詩(shī)描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者旅途中的思鄉(xiāng)之情。合作探究主旨這首詩(shī)描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停58（1）脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

這首詩(shī)是按船所處的位置寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)、所思，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。首聯(lián)寫(xiě)行程；頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)之景；頸聯(lián)既寫(xiě)景，又點(diǎn)明時(shí)令；尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，涌起無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情。四聯(lián)之間，互為因果，渾然一體。寫(xiě)作特色（1）脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)作特色59（2）寓情于景，景中含理。放眼山川，寄情山水，“客路”“青山”“行舟”“綠水”等景象畫(huà)面生動(dòng)。這些景象很自然地激發(fā)起詩(shī)人郁積在內(nèi)心深處的思鄉(xiāng)之情，使情與景達(dá)到了和諧統(tǒng)一?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”兩句蘊(yùn)涵著一種自然理趣，不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的