中考語(yǔ)文作文專題復(fù)習(xí)借景抒情的寫作技巧與方法指導(dǎo)借景抒情是寫景和寫人記敘文中很常見(jiàn)的一種表現(xiàn)技法。一言以蔽之就是借助描繪景物，表達(dá)作者的情感，或者文中人物的情感。這種情感包括感情和感受兩種。感情是受到對(duì)方的行為和狀態(tài)影響而產(chǎn)生的人對(duì)人、人對(duì)物、物對(duì)人的愛(ài)、憎等心理，體現(xiàn)的是一個(gè)事物對(duì)另一個(gè)事物的態(tài)度。感受是對(duì)方的行為或狀態(tài)影響而生成的一種情緒，包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種。情感更多的表現(xiàn)為人與物、人與人、物與人的關(guān)系；而感受更多的表現(xiàn)的是受對(duì)方影響后感覺(jué)主體生成的獨(dú)立心理狀態(tài)。一、借景抒情的呈現(xiàn)形式（一）全篇運(yùn)用這種情況，一般都是出現(xiàn)在寫景散文和詩(shī)歌之中。整篇文章的內(nèi)容都在寫景，寫作目的就在于通過(guò)寫景把作者的思想感情抒發(fā)出來(lái)。景物是全篇文章的內(nèi)容，集中表現(xiàn)事物的特點(diǎn)是手段，抒發(fā)作者的情感是目的。例如朱自清的《春》，整篇文章都在寫春天美麗的景色。寫草突出草之嫩、草之盛；寫花突出花之繁、花之艷；寫風(fēng)突出風(fēng)之柔、風(fēng)之韻；寫雨突出雨之纏綿、雨景之美；而作者突出的嫩、盛、繁、艷、柔、韻、綿、美，全部切合華夏文化的審美標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)作者對(duì)春之喜愛(ài)之情，已無(wú)需表白一句，讀者也能通過(guò)作者的這種表達(dá)傾向直接感受出來(lái)。運(yùn)用借景抒情的詩(shī)歌很多，其中最具代表性的是李白和王維的借景抒情詩(shī)。李白生在盛唐，國(guó)家政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮，李白廣游名山大川，遍寫中華美景，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。王維有“詩(shī)如畫”的美譽(yù)，其借景抒情手法在詩(shī)歌寫作中的運(yùn)用，堪稱一絕。例如：《望天門山》（李白）天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

《山居秋暝》（王維）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣(huàn)女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。這種類型的借景抒情，作者借助景物表達(dá)的，往往是自己的情感。（二）局部運(yùn)用有的文章，作者以敘事為主。隨著事件的發(fā)展，文中人物的情感不斷變化，為了凸顯人物的思想感情及其變化，作者在敘事過(guò)程中，穿插景物描寫，借助景物來(lái)標(biāo)下當(dāng)時(shí)文中人物的情感。例如魯迅的《社戲》在經(jīng)歷家人不讓我去看戲，后來(lái)終于同意“我”去之后的一段描寫：我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

這段文字，在敘事過(guò)程中，穿插的景物描寫（加粗），以聲音之清越、色彩之明麗、速度之輕快、氣味之清香、月色之朦朧、山形之活躍，表現(xiàn)了文中人物“我”的喜悅、急切之情。

穿插在敘事過(guò)程中的景物描寫，一般表達(dá)的，都是事件中人物的情感。

二、景物描寫與情感之間的關(guān)系

在景物和情感之間，人的情感左右著筆下的景物。景物反過(guò)來(lái)折射著人的心態(tài)和情感。（一）受情感支配，不同心態(tài)的人，觀察同一景物，他們眼中構(gòu)成景物的事物是不同的

同一個(gè)景物，不同心情的人，看到的事物是不同的：

例如下面的景物心情愉悅的人，看到的是雪野、是大樹(shù)、是明燈；心情差的人看到的是枯枝、枯葉、是冷風(fēng)、是漆黑的燈柱。（二）受情感支配，不同心態(tài)的人，觀察同一景物，感受同一事物的角度是不同的面對(duì)同樣的雪，心情愉悅的人，會(huì)潛移默化地從色彩的角度去觀察，去感受，在他的眼中，這雪，自然是潔白的；心情壓抑、憂傷的人，會(huì)情不自禁地從觸覺(jué)角度去觀察、去感受，這雪，在他的筆下，自然是冰冷的。面對(duì)同樣的樹(shù)，心情愉悅的人，從高度著眼，他筆下的樹(shù)，必然是高大的；而憂傷的人，從樹(shù)葉和樹(shù)的生活環(huán)境著眼，在他的筆下，生成的文字，必然是光禿禿的樹(shù)、可憐的樹(shù)。（三）受情感支配，不同心態(tài)的人，觀察同一景物，感受同一事物的主觀傾向性不同面對(duì)同樣的路燈，感受同樣的燈光，不同心態(tài)的人，在感受過(guò)程中帶著絕然不同的主觀感受傾向。心情愉悅的人，感受事物主觀傾向于美好，因而在他的眼里，這燈光是朦朧的、柔和的、溫暖的；而心情沉重、憂傷的人，主觀傾向于丑陋，因而在他的眼中，這燈光必然是昏暗的、凄慘的、冰冷的。同樣的雪地柵欄，在喜悅者的眼里，是潔白的宣紙上濃淡點(diǎn)燃的水墨畫，在憂郁者的眼中，是冰川上禁錮生命的牢籠。（四）受感情支配，不同心態(tài)的人，描繪同一景物，選擇詞語(yǔ)的感情色彩是不同的因?yàn)椴煌膽B(tài)的人，感受事物帶著不同的主觀傾向，因?yàn)樵谟迷~上，特別是名詞、動(dòng)詞、形容詞上，有著明顯的感情色彩差別，人的心態(tài)積極向上、輕松愉悅，他筆下描繪事物時(shí)，更多選擇的是褒義詞；而心態(tài)消極的人，描繪事物時(shí)，運(yùn)用的詞語(yǔ)，大多是貶義詞。三、借景抒情在閱讀和寫作過(guò)程中的運(yùn)用景物的美好，能夠表現(xiàn)人物的積極心態(tài)，美好的情感；景物的丑陋，能夠表現(xiàn)人的消極心態(tài)、惡劣的感受。這種關(guān)系是互逆的——也就是說(shuō)，透過(guò)作者筆下美好的景物，我們能推斷出作者或文中人物當(dāng)時(shí)的心態(tài)是積極的，表現(xiàn)的是一種美好的情感，同樣，在寫作中，我們要表現(xiàn)一種美好的情感，積極的心態(tài)，也可以通過(guò)描繪景物，通過(guò)景物的美好來(lái)呈現(xiàn)。拖過(guò)作者筆下蕭索、蒼涼的景物，我們能推斷出作者或文中人物當(dāng)時(shí)的心態(tài)是消極的，內(nèi)心是凄涼、慘淡、憂傷壓抑的，同時(shí)為了表現(xiàn)這種心態(tài)、心情，我們也可以通過(guò)同樣的景物描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)。在閱讀過(guò)程中，我們要結(jié)合故事情節(jié)本身的特點(diǎn)，從作者描繪景物的用詞的感情色彩、構(gòu)成景物的事物、作者的感受角度、作者的主觀傾向，來(lái)判定作者寫景，表現(xiàn)的是怎樣一種心態(tài)、情緒、感受和情感。在寫作過(guò)程中，我們要根據(jù)情感表達(dá)的需要，通過(guò)選擇不同感情色彩的詞語(yǔ)、選擇描繪構(gòu)成景物的事物、選擇不同的感受角度、凸顯相同的主觀傾向，來(lái)表達(dá)自己或文中人物的心態(tài)、情緒、感受和情感。四、運(yùn)用借景抒情帶來(lái)的表達(dá)效果（一）增加表現(xiàn)情感的角度，表現(xiàn)力增強(qiáng)。避開(kāi)單一靠故事情節(jié)和抒情來(lái)表現(xiàn)情感的方式，加入景物表現(xiàn)形式。（二）使文章的內(nèi)容更豐滿。從內(nèi)容上增加了景物描寫的內(nèi)容，改變了原材料故事情節(jié)為內(nèi)容的單調(diào)性。（三）使文章情文并茂。將情感蘊(yùn)藏在描寫過(guò)程中，一方面增加了文采，另一方面將感情溶于字里行間，更富有感染力。篇1當(dāng)我結(jié)束所有功課的時(shí)候，這場(chǎng)雨仍在下。晶瑩的雨從檐上掉下來(lái)，似散落的珍珠。突然就想起了中午，我獨(dú)自在雨中。撐著傘，不慌不忙。透過(guò)身側(cè)的玻璃，我看到了雨中的自己。白衣，白褲，湖藍(lán)褶傘，尤其這下的朦朧的雨，就想到古鎮(zhèn)中那典雅如玉的女子，手執(zhí)淡藍(lán)油傘，碎布花長(zhǎng)裙，半挽的發(fā)髻上垂下圓潤(rùn)的翠色簪子。煙霧般渺茫的雨簾后，只有背影。完整的，又是殘缺的。感覺(jué)離你近了，遠(yuǎn)了。面前的玻璃仿佛化成了鏡子般的湖水，雨滴融進(jìn)湖里，激起細(xì)微的漣漪，像少女悸動(dòng)的心房，輕柔、細(xì)膩，帶著憂傷。波動(dòng)起湖中人兒的倒影，像紗般薄霧籠起來(lái)，定格成一幅畫。當(dāng)那畫落下最后一筆，留下的是無(wú)可挑剔的靜謐和典雅。我轉(zhuǎn)過(guò)傘繼續(xù)向前走，不再去看那幅畫。我怕再看下去會(huì)發(fā)現(xiàn)一些斑駁。這樣的不美好，怎能出現(xiàn)在那美好中呢。就讓那幅畫在記憶中淡去吧。身邊偶爾擦過(guò)匆忙趕路的人，雨水滴濕了他們的背，在不同質(zhì)地不同顏色的衣料上開(kāi)出大小不一的圓暈，白色、黑色、湖藍(lán)色。這是我最鐘情的色彩。伴著他們的腳步挑起了水花，那些水花落在前面，接著又被挑起，又落下。又挑起，然后落下。我開(kāi)始心疼。他們面無(wú)表情的穿過(guò)雨簾，留下那些的暗灰色的記憶，然后走開(kāi)，連同我最鐘情的那片湖藍(lán)，消失在看不到的地方。雨點(diǎn)敲擊著地面，傳來(lái)無(wú)人聆聽(tīng)的節(jié)奏。我欣喜地停住腳。那是什么？——音樂(lè)。什么音樂(lè)？——《kisstherain》哪里來(lái)的？……我諦聽(tīng)著，什么樂(lè)器？揚(yáng)琴、琵琶、笛子？或是小提琴、吉他、鋼琴？我期盼著有位白衣的女子在輕敲揚(yáng)琴，或是身著燕尾服的男生手指起落于黑白琴鍵之間。我聞著那飄渺的樂(lè)聲，瑟雅悠遠(yuǎn)?？墒菦](méi)有，沒(méi)有揚(yáng)琴女子或鋼琴男爵。是雨，是雨的獨(dú)白。它落在各種顏色的琴弦上——澈藍(lán)、嬌赤、幽碧……kisstherain，是它在親吻自己。在雨中。篇2秋，夢(mèng)幻一般的季節(jié)。它如風(fēng)，輕輕拂過(guò)人間，給人們帶來(lái)一絲涼爽；它像一個(gè)童話，演繹出五彩繽紛的絢麗，它更像一首詩(shī)，一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)，描繪出變幻多姿的旋律。秋，善良地把豆角般的果實(shí)掛滿國(guó)槐、合歡的枝頭；給樹(shù)葉抹上一層淺黃色的色彩。但她又把新意帶給法桐，讓這異國(guó)知己擁有賓至如歸的感受；它毫不吝嗇地把新意分給郁蘭，使嫩綠的樹(shù)葉格外耀眼。秋任性地把地瓜花拂下頭來(lái)，采擷走它的花瓣；但又如揮動(dòng)過(guò)魔法棒似的，將龍爪槐的花變成種子。它不經(jīng)意地撒下汗珠，給芙蕖裝飾一番；卻又調(diào)皮地把湖面打亂，但看上去卻又有一番風(fēng)韻。她把石榴逗笑，露出一排潔白的小牙齒；她把燈籠掛在柿樹(shù)上不分晝夜地照著；她又是一位涂鴉師，把麥穗變黃；把棉花噴白；把蘋果染紅；把葡萄弄紫，田光中處處的風(fēng)光都是她的“杰作”！秋是容易喚起游子思鄉(xiāng)的時(shí)節(jié)?；蛟S人們看到大雁南飛，落英繽紛，惹起一絲思鄉(xiāng)悵惘的愁緒，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！笔峭鯙车纳钋楹魡荆弧?/p>