本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃7篇初一（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）開展之前制定好相關(guān)的（學(xué)習(xí)籌劃），對(duì)于我們的學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。下面是我整理的初一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)籌劃7篇，接待大家閱讀共享借鑒，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

初一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)籌劃篇一

1、籌劃內(nèi)容

①全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間安置。

②分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安置。優(yōu)秀中學(xué)生的（學(xué)習(xí)（閱歷））說明，在制定分科學(xué)習(xí)籌劃時(shí)要留神兩點(diǎn)：要更加重視馬列主義的根基學(xué)識(shí)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的根基。學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。

③系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安置。

2、課前自學(xué)

課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的根基。假設(shè)不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中多數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，假設(shè)做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)才能(主要是獨(dú)立斟酌問題的才能)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌管學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問題上。對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，合作老師授課，實(shí)時(shí)消化新學(xué)識(shí)和掌管新技能。

自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：

①自學(xué)缺漏學(xué)識(shí)，以便打好扎實(shí)的學(xué)識(shí)根基，使自己所掌管的學(xué)識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。

②為了合作新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。

③不受老師的教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。

④加入課外科技活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時(shí)間安置。

⑤堅(jiān)持身體磨練的目的、要求和時(shí)間安置。

3、潛心上課

上課是學(xué)生理解和掌管根基學(xué)識(shí)和根本技能，并在此根基上進(jìn)展熟悉才能的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更潛心地上課?！皩W(xué)然后知缺乏”，往往這時(shí)學(xué)生的留神力高度集中，大腦處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和生動(dòng)地采納老師授課。

4、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)

課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)能加深和穩(wěn)定對(duì)新學(xué)學(xué)識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌管新學(xué)識(shí)以達(dá)成生動(dòng)運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，務(wù)必把握“實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。

5、獨(dú)立作業(yè)

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己頭腦的獨(dú)立斟酌，自覺生動(dòng)地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和穩(wěn)定對(duì)新學(xué)識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌管的過程。假設(shè)按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。

6、解決疑難

在獨(dú)立作業(yè)的過程中，有時(shí)自以為做對(duì)了，但經(jīng)老師的批改后，察覺實(shí)際上是做錯(cuò)了。為什么會(huì)做錯(cuò)呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于對(duì)新學(xué)識(shí)和與新學(xué)識(shí)有聯(lián)系的舊學(xué)識(shí)的錯(cuò)誤理解。分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的理由，校正在運(yùn)用學(xué)識(shí)于實(shí)際的過程中所暴露出來的對(duì)學(xué)識(shí)的錯(cuò)誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對(duì)學(xué)識(shí)的錯(cuò)誤理解假設(shè)得不到實(shí)時(shí)校正，所獲得的一知半解的學(xué)識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生對(duì)新學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果務(wù)必導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地持續(xù)舉行下去。

7、系統(tǒng)小結(jié)

對(duì)學(xué)生舉行系統(tǒng)小結(jié)，是學(xué)生通過積極的獨(dú)立斟酌，達(dá)成全面、系統(tǒng)、深刻、堅(jiān)韌地掌管學(xué)識(shí)和進(jìn)展熟悉才能的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結(jié)的根本要點(diǎn)，除前面所述做好課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)適用于本環(huán)節(jié)外，還務(wù)必留神以下幾點(diǎn)：

8、課外學(xué)習(xí)

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，(包括閱讀課外書籍和報(bào)刊、參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽等)是學(xué)生通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌管了確定的根基學(xué)識(shí)和根本技能，有了學(xué)習(xí)興趣，很夢(mèng)想將自己學(xué)到的學(xué)識(shí)和技能用于課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉客觀事物的一種需要。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和持續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的（文化）科學(xué)學(xué)識(shí)，加深和穩(wěn)定課內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)，而且能得志和進(jìn)展他們的（興趣（愛好）），培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的才能，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。

初一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)籌劃篇二

在初一下學(xué)期，大片面同學(xué)已開頭真正成為初中生了--這個(gè)真正的也就是說，從小學(xué)到初中的適應(yīng)期已完全過去，再往下，無論是從學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、（學(xué)習(xí)（方法）），還是考試的難度……方方面面，都會(huì)展現(xiàn)一個(gè)明顯的加深。因此，從初一下學(xué)期開頭，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)掌管確定的學(xué)習(xí)方法。在此強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

一、徹底養(yǎng)成分模塊學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣性地在語(yǔ)文學(xué)習(xí)(尤其是每天的復(fù)習(xí)（總結(jié)）)過程中將自己語(yǔ)文學(xué)科所學(xué)的學(xué)識(shí)分成不同的模塊;

二、針對(duì)性地舉行學(xué)習(xí)，也即對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)及缺乏有明顯熟悉，明確自己的薄弱點(diǎn)，各個(gè)擊破。

這兩點(diǎn)，前者可提高學(xué)習(xí)效率，后者可查漏補(bǔ)缺，讓自己全面進(jìn)展。下面，針對(duì)不同的模塊給同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提出一些概括的建議。

1課內(nèi)現(xiàn)代文模塊

本模塊需掌管的內(nèi)容包括每課的重點(diǎn)詞語(yǔ)(音形義)，重點(diǎn)（句子）的含義及作用，重點(diǎn)人物，（文章）主題及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。建議一課一查，最好一課上完后按照如上幾個(gè)板塊舉行總結(jié)，統(tǒng)一總結(jié)到一個(gè)（筆記本）上，這樣在期中期末考試的時(shí)候會(huì)輕松好多。

2古文模塊

本模塊需掌管的內(nèi)容包括所學(xué)古詩(shī)(務(wù)必能默寫)及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，所學(xué)文言文(包括課下解釋的全體實(shí)詞，老師上課額外加的其他實(shí)詞，課上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的句子(能默寫并翻譯)，文章主題、相關(guān)的文學(xué)常識(shí)以及課上老師額外要求記憶的東西)

同樣建議定時(shí)檢查，可以考慮一天一查，一周一總查的形式。

3課外現(xiàn)代文閱讀練習(xí)模塊

初一下學(xué)期的課外現(xiàn)代文閱讀涉及兩類，一類（記敘文），一類（說明文）。因此，在做課外閱讀練習(xí)的時(shí)候，仍要兼顧二者，量上的比例可操縱在三比一或三比二，根據(jù)自身處境而定。如故建議以題型為切入口，同一題型反復(fù)練習(xí)四五遍，練習(xí)到自己真正搞懂為止，就能掌管。

4（作文）模塊

初一下如故延續(xù)初一上學(xué)期的作文，重點(diǎn)練習(xí)細(xì)節(jié)描寫，并在此根基上養(yǎng)成給文章設(shè)置亮點(diǎn)的意識(shí)，或者練習(xí)一些有個(gè)人特色的開頭結(jié)尾，或者創(chuàng)新一下布局等等;其次審題如故不成忽略，養(yǎng)成審題立意打好腹稿之后再作文的習(xí)慣，這樣寫出的作文才是完整切題的。

5課外閱讀積累模塊

因語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，只看課內(nèi)學(xué)識(shí)，完全不管課外閱讀，是不成能真正學(xué)好語(yǔ)文的，更談不上培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，確定量的課外閱讀的積累如故不成忽略。

長(zhǎng)篇大部頭建議以中考必考八部名著及各教材版本內(nèi)部所規(guī)定閱讀的名著為主，中考必考八部建議可先看《西游記》和《水滸傳》。課內(nèi)規(guī)定名著以各自所用教材或各學(xué)校自己規(guī)定的名著為主。

短篇推舉兩個(gè)小說選及三本雜志：1《歐o亨利小說選》(可選擇譯林出版社，人民文學(xué)出版社，復(fù)旦大學(xué)出版社或長(zhǎng)江文藝出版社的);2《杰克倫敦短篇小說選(集)》(可選擇人民文學(xué)出版社的，復(fù)旦大學(xué)出版社或長(zhǎng)江文藝出版社的);3《讀者》《青年文摘》《微型小說選刊》三本雜志。

初一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)籌劃篇三

初一年級(jí)，是初中階段打根基的一年，為了學(xué)好語(yǔ)文，做個(gè)合格的中學(xué)生，特制訂以下籌劃。

一、預(yù)習(xí)

1.在講新課以前，先朗讀一遍課文，找出世字、生詞，給生字注音，解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的、寫作年頭、歷史背景等。

2.精讀一遍課文，留心品評(píng)課文中每一個(gè)詞、句，理解它們的含義。實(shí)在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。

3.速讀課文。自己劃分段落，歸納大意，總結(jié)中心思想和寫作特點(diǎn)，把這些簡(jiǎn)要的記在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。

二、上課聽講

1.上課確定要潛心聽講，決不三心二意，當(dāng)堂掌管老師課上講的內(nèi)容，并且專心做語(yǔ)文筆記。

2.養(yǎng)成獨(dú)立斟酌的好習(xí)慣，上課積極回復(fù)問題，抑制愛面子的缺點(diǎn)。對(duì)于老師提出的問題，不管有沒有把握，只要有想法，就要大膽回復(fù)，即使因理解不對(duì)，答錯(cuò)了也不怕丟面子。關(guān)鍵是弄清錯(cuò)在哪兒，為什么會(huì)展現(xiàn)錯(cuò)誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方，要實(shí)時(shí)提出。在預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題假設(shè)老師沒講到，要實(shí)時(shí)提出，向老師和同學(xué)求教。

3.別人發(fā)言時(shí)要專心聽，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，別人答的與自己想的一樣，要專心聽，決不沽沾自喜;假設(shè)別人答錯(cuò)了，也要專心聽，要從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);假設(shè)別人答得比自己答得好，要問個(gè)為什么：他為什么能想那么深?我為什么不行呢?他是怎么想的呢?因此還要虛心向人家學(xué)習(xí)。

三、課下復(fù)習(xí)和作業(yè)

1.下課把老師課上所講的內(nèi)容實(shí)時(shí)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，做到全部掌管。對(duì)老師課上所講的難點(diǎn)要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的，并且運(yùn)用這種方法分析（其它）有關(guān)問題。

2.在復(fù)習(xí)的根基上專心完成筆答作業(yè)。抑制不復(fù)習(xí)就做作業(yè)的習(xí)慣。

3對(duì)口頭作業(yè)(如復(fù)述課文)和筆答作業(yè)一樣重視。

四、小結(jié)

1.每學(xué)完一課書作一次課小結(jié)。內(nèi)容是：生字注音，生詞解釋，的國(guó)籍、生活時(shí)代和對(duì)他的評(píng)價(jià)，劃分段落的方法，中心思想，寫作特點(diǎn)。

2.每學(xué)完一個(gè)單元作一次單元小結(jié)。重點(diǎn)是對(duì)比各課在內(nèi)容和寫法上的異同點(diǎn)，寫出自己在思想、學(xué)識(shí)和才能方面的主要收獲。

初一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)籌劃篇四

初一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)籌劃那么首先，理應(yīng)先平穩(wěn)一下自己的心態(tài)，讓自己回到平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有要校正自己的（學(xué)習(xí)態(tài)度）?！皯B(tài)度抉擇一切!”擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有好的勞績(jī)!

1.課前自學(xué)

課前自學(xué)是學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)的根基。假設(shè)搞不好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中多數(shù)，不得要領(lǐng)。

2.潛心上課

上課是理解和掌管根基學(xué)識(shí)和根本技能，并在此根基上進(jìn)展熟悉才能的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好課前自學(xué)學(xué)生就能更潛心地上課。

3.實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)

課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)能加深和穩(wěn)定對(duì)新學(xué)學(xué)識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌管新學(xué)識(shí)以達(dá)成生動(dòng)運(yùn)用的目的。

4.獨(dú)立作業(yè)

獨(dú)立作業(yè)是經(jīng)過自己頭腦的獨(dú)立斟酌，自覺生動(dòng)地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和穩(wěn)定對(duì)新學(xué)識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌管的過程。

5.系統(tǒng)小結(jié)

舉行系統(tǒng)小結(jié)，是通過積極的獨(dú)立斟酌，達(dá)成全面、系統(tǒng)、深刻、堅(jiān)韌地掌管學(xué)識(shí)和進(jìn)展熟悉才能的重要環(huán)節(jié)。

6.課外學(xué)習(xí)

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，是通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌管了確定的根基學(xué)識(shí)和根本技能。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和持續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)學(xué)識(shí)，加深和穩(wěn)定課內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)。

初一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)籌劃篇五

“時(shí)光如水，生命如歌”假期的日子總是那么飛速而過。在白駒過隙間，我們送走了一個(gè)暑假，迎來了一個(gè)新學(xué)期。為了讓語(yǔ)文勞績(jī)更好，我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)籌劃。

一.預(yù)習(xí)(更加是文言文與古詩(shī)詞)預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的首個(gè)步驟，概括方法如下：

1.將課文熟讀3遍，找出不會(huì)讀，不會(huì)講的字詞，注好讀音和意思。

2.把課文里的重點(diǎn)字詞一一默出來，這樣寫起作業(yè)就順手了。

3.將標(biāo)好自然段的課文分成幾個(gè)片面，并說出每個(gè)片面的約莫意思。如此就可約莫了解文章的主要內(nèi)容與布局了。

二.打定工具書

工具書是繼老師家長(zhǎng)之后的另一個(gè)學(xué)習(xí)幫手。如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，《（成語(yǔ)）詞典》和《古漢語(yǔ)常用字字典》······他們能在課堂上發(fā)揮重大作用。

三.專心聽課

學(xué)習(xí)每一門功課都務(wù)必要專心聽課，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，聽完后還要理解，記住。

四.記筆記，作批注。這對(duì)以后的復(fù)習(xí)，寫作業(yè)有扶助。概括方法如下：

1.筆記要干脆領(lǐng)略。

2.在課堂上做好筆記后，課后還要實(shí)時(shí)整理筆記。

五.細(xì)致地完成作業(yè)

語(yǔ)文作業(yè)不成馬虎，假設(shè)某個(gè)字寫錯(cuò)了，沒實(shí)時(shí)察覺就會(huì)失去一分。所以寫完作業(yè)后檢查也是特別重要的。遇到不會(huì)做的題不要急于問老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)寫的題目記憶也會(huì)更加深刻。

六.課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)也是必不成少的一步，復(fù)習(xí)過后不僅穩(wěn)定了所學(xué)的學(xué)識(shí)，還可以在原來的學(xué)識(shí)上舉行一些必要的修改。這也是有方法的：

1.實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)

2.籌劃復(fù)習(xí)

3.課本，筆記和教輔資料一起運(yùn)用

七.堅(jiān)持

為了優(yōu)異的勞績(jī)，美好的青春，似錦的前程，我決心持之以恒，永不放棄!加油!

初一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)籌劃篇六

初一年級(jí)，是初中階段打根基的一年，為了學(xué)好語(yǔ)文，做個(gè)合格的中學(xué)生，特制訂以下籌劃。

一、預(yù)習(xí)

1。在講新課以前，先朗讀一遍課文，找出世字、生詞，給生字注音，解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的、寫作年頭、歷史背景等。

2。精讀一遍課文，留心品評(píng)課文中每一個(gè)詞、句，理解它們的含義。實(shí)在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。

3。速讀課文。自己劃分段落，歸納大意，總結(jié)中心思想和寫作特點(diǎn)，把這些簡(jiǎn)要的記在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。

二、上課聽講

1。上課確定要潛心聽講，決不三心二意，當(dāng)堂掌管老師課上講的內(nèi)容，并且專心做語(yǔ)文筆記。

2。養(yǎng)成獨(dú)立斟酌的好習(xí)慣，上課積極回復(fù)問題，抑制愛面子的缺點(diǎn)。對(duì)于老師提出的問題，不管有沒有把握，只要有想法，就要大膽回復(fù)，即使因理解不對(duì)，答錯(cuò)了也不怕丟面子。關(guān)鍵是弄清錯(cuò)在哪兒，為什么會(huì)展現(xiàn)錯(cuò)誤。課上如有沒聽懂或有疑問的`地方，要實(shí)時(shí)提出。在預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題假設(shè)老師沒講到，要實(shí)時(shí)提出，向老師和同學(xué)求教。

3。別人發(fā)言時(shí)要專心聽，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，別人答的與自己想的一樣，要專心聽，決不沽沾自喜;假設(shè)別人答錯(cuò)了，也要專心聽，要從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);假設(shè)別人答得比自己答得好，要問個(gè)為什么：他為什么能想那么深?我為什么不行呢?他是怎么想的呢?因此還要虛心向人家學(xué)習(xí)。

三、課下復(fù)習(xí)和作業(yè)

1。下課把老師課上所講的內(nèi)容實(shí)時(shí)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，做到全部掌管。對(duì)老師課上所講的難點(diǎn)要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的，并且運(yùn)用這種方法分析其它有關(guān)問題。

2。在復(fù)習(xí)的根基上專心完成筆答作業(yè)。抑制不復(fù)習(xí)就做作業(yè)的習(xí)慣。

3對(duì)口頭作業(yè)(如復(fù)述課文)和筆答作業(yè)一樣重視。

四、小結(jié)

1。每學(xué)完一課書作一次課小結(jié)。內(nèi)容是：生字注音，生詞解釋，的國(guó)籍、生活時(shí)代和對(duì)他的評(píng)價(jià)，劃分段落的方法，中心思想，寫作特點(diǎn)。

2。每學(xué)完一個(gè)單元作一次單元小結(jié)。重點(diǎn)是對(duì)比各課在內(nèi)容和寫法上的異同點(diǎn)，寫出自己在思想、學(xué)識(shí)和才能方面的主要收獲。

初一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)籌劃篇七

下半年我連忙就要進(jìn)入初中了，為了能夠更快地融入到初中這個(gè)環(huán)境，現(xiàn)在在暑假的我便制定相應(yīng)地學(xué)習(xí)籌劃，現(xiàn)將學(xué)習(xí)籌劃如下：

一、小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文的區(qū)別

1.課時(shí)安置不同。初中語(yǔ)文課時(shí)每天一節(jié)，容量大，重難點(diǎn)多。用于復(fù)習(xí)穩(wěn)定的時(shí)間少，根本需要學(xué)生課后完成作業(yè)，總結(jié)斟酌。

2.作業(yè)布置不同。語(yǔ)文與其他科目不同，要求培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的才能，因此不僅有手寫作業(yè)，還有背誦、閱讀作業(yè)，每項(xiàng)作業(yè)都要求專心完成，都是中考測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容。

3.記筆記方法不同：前一天要預(yù)習(xí)其次天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出疑問，帶著問題上課，老師講解重、難點(diǎn)實(shí)時(shí)在書上或筆記本上自我記錄(孩子問題不同，難點(diǎn)就不同，筆記也不同)。