短歌行

曹操短歌行素養(yǎng)目標1.語言目標：誦讀這兩首詩，體會其形式特點；把握朗讀節(jié)

奏，并背誦這兩首詩。2.審美目標：理解詩歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析

它們的表達技巧。素養(yǎng)目標1.語言目標：誦讀這兩首詩，體會其形式特點；把握朗讀任務活動三比較異同，拓展閱讀他的產(chǎn)生既是個人際遇，也是歷史的必然選擇。治世之能臣，亂世之奸雄東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人和主要締造者，其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。任務活動二賞析技巧，體悟情感語言目標：誦讀這兩首詩，體會其形式特點；他的產(chǎn)生既是個人際遇，也是歷史的必然選擇。今天，讓我們走進他們的作品，細心體味蘊含在其中的情感，體會作品的表達技巧。詩眼是一首詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字。曹操(155—220)，字孟德，沛國譙郡(今安徽亳縣)人。奏，并背誦這兩首詩。識得時務的人，誰說曹操不是英雄？然而，即便是“親劉貶曹”的羅貫中，也不得不為曹的才情與智勇所折服，也不得不承認他是“治世之能臣，亂世之奸雄”。又舊說長歌短歌，大率言人壽命長短分定，不可妄求也。螣蛇乘霧，終為土灰。代表作品有《龜雖壽》《蒿里行》《觀滄海》等。南北朝劉勰和鐘嶸反復推崇建安時期的文風；世人口中的“奸雄”，京劇當中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。邊誦邊讀，用“/”劃分朗讀節(jié)奏；曹操是一個強人，有巧取豪奪的能力，橫沖直闖的勇氣，抑強扶弱的智慧。任務情境曹操和陶淵明，一個是結(jié)束一方戰(zhàn)亂，為新朝代建立奠定基業(yè)的政治家；一個是厭棄官場生活，向往田園風光的隱逸之士。他們二人在自己的詩作中表達的思想情感便有了他們自己鮮明的烙印。今天，讓我們走進他們的作品，細心體味蘊含在其中的情感，體會作品的表達技巧。任務活動三比較異同，拓展閱讀任務情境曹操和陶淵明，一個是結(jié)1.走近作者(1)作者簡介曹操(155—220)，字孟德，沛國譙郡(今安徽亳縣)人。東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人和主要締造者，其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。曹操精通音律，善作詩歌，抒發(fā)政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，風格慷慨悲涼，開創(chuàng)了建安文學的一代詩風，與其子曹丕、曹植并稱“三曹”。代表作品有《龜雖壽》《蒿里行》《觀滄海》等。學習資源1.走近作者學習資源2.背景展示曹操平定北方割據(jù)勢力后，在建安十三年回到鄴都，立刻著手改革官制，自任丞相，將軍政大權(quán)集中到自己手中。此時，孫權(quán)統(tǒng)一了江南，建立了東吳政權(quán)，劉備在荊州積蓄擴展力量，伺機行動。曹操深感以后的敵人更強更難對付，必須廣招賢才，迅速壯大自己的力量，方有取勝的把握。南征的戰(zhàn)事迫在眉睫，曹操的這種憂慮也日益加深。終于在一次宴會上，他用“短歌”的形式將自己的思慮公布于眾。2.背景展示3.文化常識(1)建安風骨：指漢魏之際曹氏父子、建安七子(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨)等人慷慨悲涼的詩文風格。漢獻帝最后的年號為“建安”(公元196年～220年)，所以這一時期的詩文風格就被稱為“建安風骨”。這一時代的作家，以“三曹”“七子”為代表，逐步擺脫了儒家思想的束縛，注重作品本身的抒情性，加上當時處于戰(zhàn)亂動蕩的年代，思想感情常常表現(xiàn)得更為慷慨激昂，他們創(chuàng)作了一大批文學巨著，形成了文學作品內(nèi)容充實、感情豐富的特點，普遍采用五言形式，以風骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，即人們常說的“建安風骨”。建安文學的輝煌成就，對后來文學藝術的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。南北朝劉勰和鐘嶸反復推崇建安時期的文風；唐陳子昂盛贊“漢魏風骨”，李白有“蓬萊文章建安骨”的詩句。3.文化常識(2)歌行體，是我國古代詩歌的一種體裁，“行”是樂曲的意思。因漢魏以前的樂府詩題為“歌”和“行”的頗多而得名，其章節(jié)、格律一般比較自由，形式常采用五言、七言、雜言的古體，亦稱古詩、古風。4.名家點評(1)魏武帝“對酒當歌，人生幾何”……言當及時為樂。又舊說長歌短歌，大率言人壽命長短分定，不可妄求也?！拼穼W家吳兢(2)孔融、楊修俱斃其手，操之高深安在？身為漢相，而時人目以漢賊，乃以周公自擬，謬矣?！纤挝膶W家、宋末文壇領袖劉克莊(3)此詩即漢高(祖)《大風歌》思猛士之旨也。——清代文學家陳沆(4)言當及時為樂也。“月明星稀”四句，喻客子無所依托?！吧讲粎捀摺彼木?，言王者不卻眾庶，故能成其大也?！宕娙?、學者沈德潛返回(2)歌行體，是我國古代詩歌的一種體裁，“行”是樂曲的意思。對酒

當歌，人生

幾何！譬如

朝露，去日

苦多?？?/p>

以慷，憂思

難忘。何以

解憂？唯有

杜康。青青

子衿，悠悠

我心。但為

君故，沉吟

至今。呦呦

鹿鳴，食野

之蘋。我有

嘉賓，鼓瑟

吹笙。明明

如月，何時

可掇？憂從

中來，不可

斷絕。越陌

度阡，枉用

相存。契闊

談，心念

舊恩。月明

星稀，烏鵲

南飛。繞樹

三匝，何枝

可依？山不

厭高，海不

厭深。周公

吐哺，天下

歸心。任務活動一誦讀全詩，理解大意(一)誦讀詩韻1.邊誦邊讀，用“/”劃分朗讀節(jié)奏；用“

”標出這首詩的韻腳，并說說這首詩的押韻特點。短歌行///////

/

////////////////////////對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。任務活動一為人少機變，富貴怎雙全？”世人口中的“奸雄”，京劇當中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。語言目標：誦讀這兩首詩，體會其形式特點；②“月明星稀，烏鵲南飛。養(yǎng)怡之福，可得永年。養(yǎng)怡之福，可得永年。(3)此詩即漢高(祖)《大風歌》思猛士之旨也。世人口中的“奸雄”，京劇當中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。曹操化用了這幾句，說明自己渴望多納賢才，多多益善?！捌泣S巾，滅袁紹，平袁術，誅呂布，敗張魯，收劉表。治世之能臣，亂世之奸雄邊誦邊讀，用“/”劃分朗讀節(jié)奏；漢朝的氣數(shù)已盡，朋黨、外戚、宦官爭權(quán)奪勢使它走向衰敗?！芭d”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。識得時務的人，誰說曹操不是英雄？沒有嚴格的懲罰制度，讓李嚴延誤的軍糧阻斷了伐魏的征途。(1)建安風骨：指漢魏之際曹氏父子、建安七子(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨)等人慷慨悲涼的詩文風格。這一時代的作家，以“三曹”“七子”為代表，逐步擺脫了儒家思想的束縛，注重作品本身的抒情性，加上當時處于戰(zhàn)亂動蕩的年代，思想感情常常表現(xiàn)得更為慷慨激昂，他們創(chuàng)作了一大批文學巨著，形成了文學作品內(nèi)容充實、感情豐富的特點，普遍采用五言形式，以風骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，即人們常說的“建安風骨”。①陳琳原是袁紹手下，在袁紹征討曹操時袁紹命其寫了一篇檄文，檄文通篇都是說曹操的不是，羅列了大量的罪證，并罵曹操的祖宗三代。又舊說長歌短歌，大率言人壽命長短分定，不可妄求也。【注】

“慨當以慷”“食野之蘋”“憂從中來”三句的節(jié)奏從語法角度講應該是“慨/當以/慷”“食/野之/蘋”“憂/從中/來”，但在朗誦時一般要處理為在中間斷開。押韻特點①不是一韻到底，而是以四句為一組，每四句一換韻；②每一組基本上第一、二、四句押相同或相似的韻，第三句不押。為人少機變，富貴怎雙全？”【注】“慨當以慷”“食野之蘋”“(二)初步理解2.《短歌行》一詩的詩眼是什么？其內(nèi)涵是什么？答案詩眼是“憂”。詩人憂的是人生短暫，功業(yè)未就，人才難求。相關鏈接——詩眼詩眼是一首詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字。或者說，詩眼就是指在詩歌中起畫龍點睛作用的關鍵字?！霸娧邸倍酁閯釉~或形容詞，其位置并不固定，可以在題目中，也可以在詩中。3.這首詩每8句為一個部分，可分為四個部分。請分別概括每一部分的大意。答案第一部分：時光易逝，人生苦短。第二部分：渴望賢才，禮遇嘉賓。第三部分：渴盼人才，憂思難解。第四部分：虛心納士，竭盡誠心。(二)初步理解答案詩眼是“憂”。詩人憂的是人生短暫，功業(yè)未“破黃巾，滅袁紹，平袁術，誅呂布，敗張魯，收劉表。任務活動二賞析技巧，體悟情感京劇舞臺上，白臉曹操冠帶輝煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。世人口中的“奸雄”，京劇當中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身?！搬嚲婆R江，橫槊賦詩”，高唱“山不厭高，海不厭深。(2)這兩首詩在藝術手法上有什么異同？越陌度阡，枉用相存。這些不同的字眼，在表達效果上有什么不同？后來陳琳為曹操所俘，很多人提出要殺他，但曹操認為他是一個人才，沒有殺他也沒有監(jiān)禁他，還是讓他繼續(xù)做文書方面的工作。③“水”字與“?！弊窒啾冗^于普通，“?！币馕吨猩疃龋|闊。《短歌行》一詩的詩眼是什么？其內(nèi)涵是什么？①陳琳原是袁紹手下，在袁紹征討曹操時袁紹命其寫了一篇檄文，檄文通篇都是說曹操的不是，羅列了大量的罪證，并罵曹操的祖宗三代。”——出自《史記·周魯公世家》，書中記載，周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；然而當時的亂世注定他必須背負起“漢賊”的罵名來收拾分崩離析的漢家天下。繞樹三匝，何枝可依？”——比喻賢才尚在徘徊選擇之意，以此起興流露出詩人唯恐賢才不來歸附的焦急心情。曹操化用了這幾句，說明自己渴望多納賢才，多多益善。袁紹外寬內(nèi)忌，在審配的讒言下總結(jié)各種事件后認為許攸是曹操的奸細，于是便趕走了許攸。今天，讓我們走進他們的作品，細心體味蘊含在其中的情感，體會作品的表達技巧。用典也叫用事，是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語典兩種。識得時務的人，誰說曹操不是英雄？任務活動二賞析技巧，體悟情感1.《短歌行》一詩淋漓盡致地表現(xiàn)出詩人的抱負，詩中引用了很多典故來表達詩人的決心。請找出詩中用典的詩句，并分析其表達效果。相關鏈接——用典用典也叫用事，是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典是指引用或化用前人的詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。另外，根據(jù)用典的目的，可分為正用典(表意與典故意一致)和反用典(表意與典故意相反)；根據(jù)用典的形式，可分為明用典與暗用典(多指語典)。使用典故，可以使表情達意委婉含蓄，意味深長；充實內(nèi)容，美化詞句?！捌泣S巾，滅袁紹，平袁術，誅呂布，敗張魯，收劉表。任務活動二答案①“青青子衿，悠悠我心?！薄浴对娊?jīng)·鄭風·子衿》，原句是表達一個姑娘對情人的思念。曹操把它借用過來，表達對賢才的渴求，從而表達了自己念念不忘賢才的一片真情。②“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”——引自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》，原句體現(xiàn)了殿堂上嘉賓的琴瑟歌詠以及賓主之間的互敬互融之情狀。曹操借用這些詩句，表達了自己禮遇賢才的態(tài)度，意在告訴賢才們，只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的。③“山不厭高，海不厭深。”——出自《管子·形解》：“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾；士不厭學，故能成其圣……”原句運用比喻手法說明無論治國還是治學，都應有兼容并包的宏大氣度。曹操化用了這幾句，說明自己渴望多納賢才，多多益善。答案①“青青子衿，悠悠我心?！薄浴对娊?jīng)·鄭風·子衿》④“周公吐哺，天下歸心?！薄鲎浴妒酚洝ぶ荇敼兰摇?，書中記載，周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士?！辈懿僖么耸?，是以周公自比，表達求賢之誠懇，并以周公禮賢下士的精神自勵。④“周公吐哺，天下歸心?！薄鲎浴妒酚洝ぶ荇敼兰摇?，書中2.除了用典，《短歌行》一詩還用到了比興手法。請找出詩中運用比興手法的詩句，并分析其表達效果。相關鏈接——比興比興是中國詩歌中一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，通俗地講，“比”就是譬喻，是對人或物加以形象地比喻，使其特征更加鮮明突出。有的詩歌是個別地方采用比，而有的則是整個形象都是比，就像后代的詠物詩?！芭d”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來“比興”二字常連用，專用以指詩有寄托之意。2.除了用典，《短歌行》一詩還用到了比興手法。請找出詩中運用答案①“明明如月，何時可掇？”——明月喻指賢才并起興，表達賢才難得而憂慮不絕的心情。②“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”——比喻賢才尚在徘徊選擇之意，以此起興流露出詩人唯恐賢才不來歸附的焦急心情。③“山不厭高，海不厭深?！薄陨礁吆Ｉ畋扔鲝V招人才的博大胸懷并以此起興，意在表明詩人以開闊的胸懷接納賢才，唯才是舉。答案①“明明如月，何時可掇？”——明月喻指賢才并起興，表達任務活動三比較異同，拓展閱讀1.小說《三國演義》中稱《短歌行》一詩作于赤壁大戰(zhàn)之前，并在小說中描寫了曹操吟誦這首詩的情形。但小說中的《短歌行》與課本所選在個別文字上有所不同。如：“何時可掇”，小說中作“何時可輟”；“何枝可依”，小說中作“無枝可依”；“海不厭深”，小說中作“水不厭深”。這些不同的字眼，在表達效果上有什么不同？任務活動三比較異同，拓展閱讀答案

①輟，停止。意思為：“我對皎潔如月的賢才的思念，何時才能停止呢？”掇，拾取。意思為：“皎潔如月的賢才，我什么時候才能擁有呢？”小說中呈現(xiàn)的是一個豪情滿懷、壯志凌云的曹操，而課本所選表現(xiàn)得更多的是曹操的隱憂。②“無”字，展現(xiàn)的是人才沒有可依之枝，即沒有接納他們的地方；而“何枝可依”，展現(xiàn)的是亂世當中，人才在徘徊、猶豫中進行一種選擇，而此時的曹操恰似那謙虛的山、博大的海、求賢若渴的周公，成為那可供賢才依托的一枝。③“水”字與“?！弊窒啾冗^于普通，“?！币馕吨猩疃龋|闊?！昂！北旧砭秃苌盍耍€“不厭深”，體現(xiàn)出曹操胸襟的博大。答案①輟，停止。意思為：“我對皎潔如月的賢才的思念，何時才2.對比閱讀《短歌行》與《龜雖壽》，思考后面的問題。龜雖壽曹操

神龜雖壽，猶有竟時。

螣蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；

養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。2.對比閱讀《短歌行》與《龜雖壽》，思考后面的問題。(1)這兩首詩的主旨有何異同？答案①這兩首詩均表達了人生短暫，年華易逝，要在有生之年建功立業(yè)之意。②《短歌行》表達詩人求賢若渴的心情和任用人才、實現(xiàn)一統(tǒng)天下的宏偉抱負；《龜雖壽》則表現(xiàn)了詩人自強不息、老而彌堅的豪邁氣魄和積極進取精神。(2)這兩首詩在藝術手法上有什么異同？答案①這兩首詩都運用了比興手法，《短歌行》以“明月”“烏鵲”“山”“?！钡茸鞅龋弧洱旊m壽》則以“神龜”“螣蛇”“老驥”等作比。②除比興手法外，《短歌行》大量用典；《龜雖壽》則托物言志，詩人以老驥自比，表達了積極進取的精神。(1)這兩首詩的主旨有何異同？答案①這兩首詩均表達了人生短1.走近作者(1)作者簡介曹操(155—220)，字孟德，沛國譙郡(今安徽亳縣)人。東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人和主要締造者，其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。曹操精通音律，善作詩歌，抒發(fā)政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，風格慷慨悲涼，開創(chuàng)了建安文學的一代詩風，與其子曹丕、曹植并稱“三曹”。代表作品有《龜雖壽》《蒿里行》《觀滄?！返?。學習資源1.走近作者學習資源(2)曹操愛才惜才故事兩則①陳琳原是袁紹手下，在袁紹征討曹操時袁紹命其寫了一篇檄文，檄文通篇都是說曹操的不是，羅列了大量的罪證，并罵曹操的祖宗三代。后來陳琳為曹操所俘，很多人提出要殺他，但曹操認為他是一個人才，沒有殺他也沒有監(jiān)禁他，還是讓他繼續(xù)做文書方面的工作。對于檄文的過激語言曹操只是淡淡地對他說了一句，你罵我就好了不應連我祖父父親都罵。②官渡之戰(zhàn)時，袁紹的謀士許攸向袁紹獻計奇襲許昌，卻沒有被袁紹采納。后來許攸的家人因為犯法而被逮捕。袁紹外寬內(nèi)忌，在審配的讒言下總結(jié)各種事件后認為許攸是曹操的奸細，于是便趕走了許攸。許攸左右的人建議他去投靠曹操，于是許攸就星夜前去投靠曹操。曹操聽見許攸來了，認為有了許攸所知道的袁軍的情報就一定能打敗袁紹，于是連鞋都來不及穿就跑出帳外迎接許攸。(2)曹操愛才惜才故事兩則(3)作者延讀治世之能臣，亂世之奸雄京劇舞臺上，白臉曹操冠帶輝煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。為人少機變，富貴怎雙全？”世人口中的“奸雄”，京劇當中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。然而，即便是“親劉貶曹”的羅貫中，也不得不為曹的才情與智勇所折服，也不得不承認他是“治世之能臣，亂世之奸雄”。曹操出身官宦，十六歲舉孝廉任城門典校衛(wèi)。設十二色杖，不分貴賤一旦違犯出入城規(guī)，皆與杖責。這體現(xiàn)他的“忠信”。黃巾作亂，曹操任驃騎都尉奮力破敵也是“忠勇”表現(xiàn)。(3)作者延讀董卓當權(quán)，敗壞綱紀。曹操夜帶七星寶刀只身前往行刺，其勇不下荊軻，行刺失敗，董卓懷疑他時，他又隨機應變說是來獻寶刀，騙過董卓后星夜飛離京城。這些不都說明曹操有勇有謀嗎？我相信倘若曹操生在治世必定是個不可多得的能臣。然而當時的亂世注定他必須背負起“漢賊”的罵名來收拾分崩離析的漢家天下。漢朝的氣數(shù)已盡，朋黨、外戚、宦官爭權(quán)奪勢使它走向衰敗。這時必須有一個強有力的人出來撐住局面。孫權(quán)不行，他坐領江東六郡八十一州，歷得四世已屬僥幸；劉備也不行，靠得前朝“皇叔”之名，以“仁義”面具收羅諸葛、關、張、趙云，占據(jù)荊州蜀中富饒之地，卻終是“生兒不像賢”，劉禪寵信宦官，難脫前朝桎梏。事實證明只有曹操建立的魏國具有統(tǒng)一天下的能力?！皾h賊”“亂臣”的罵名只是用來套住對前朝愚忠的愚民的韁索。識得時務的人，誰說曹操不是英雄？董卓當權(quán)，敗壞綱紀。曹操夜帶七星寶刀只身前往行刺，其勇不下荊(3)作者延讀治世之能臣，亂世之奸雄京劇舞臺上，白臉曹操冠帶輝煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。為人少機變，富貴怎雙全？”世人口中的“奸雄”，京劇當中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。然而，即便是“親劉貶曹”的羅貫中，也不得不為曹的才情與智勇所折服，也不得不承認他是“治世之能臣，亂世之奸雄”。曹操出身官宦，十六歲舉孝廉任城門典校衛(wèi)。設十二色杖，不分貴賤一旦違犯出入城規(guī)，皆與杖責。這體現(xiàn)他的“忠信”。黃巾作亂，曹操任驃騎都尉奮力破敵也是“忠勇”表現(xiàn)。(3)作者延讀董卓當權(quán)，敗壞綱紀。曹操夜帶七星寶刀只身前往行刺，其勇不下荊軻，行刺失敗，董卓懷疑他時，他又隨機應變說是來獻寶刀，騙過董卓后星夜飛離京城。這些不都說明曹操有勇有謀嗎？我相信倘若曹操生在治世必定是個不可多得的能臣。然而當時的亂世注定他必須背負起“漢賊”的罵名來收拾分崩離析的漢家天下。漢朝的氣數(shù)已盡，朋黨、外戚、宦官爭權(quán)奪勢使它走向衰敗。這時必須有一個強有力的人出來撐住局面。孫權(quán)不行，他坐領江東六郡八十一州，歷得四世已屬僥幸；劉備也不行，靠得前朝“皇叔”之名，以“仁義”面具收羅諸葛、關、張、趙云，占據(jù)荊州蜀中富饒之地，卻終是“生兒不像賢”，劉禪寵信宦官，難脫前朝桎梏。事實證明只有曹操建立的魏國具有統(tǒng)一天下的能力?！皾h賊”“亂臣”的罵名只是用來套住對前朝愚忠的愚民的韁索。識得時務的人，誰說曹操不是英雄？董卓當權(quán)，敗壞綱紀。曹操夜帶七星寶刀只身前往行刺，其勇不下荊“破黃巾，滅袁紹，平袁術，誅呂布，敗張魯，收劉表。挾天子以令諸侯”，這一切無不表現(xiàn)出曹操杰出的軍事才能和高超的政治手腕?！搬嚲婆R江，橫槊賦詩”，高唱“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，更是表現(xiàn)出他廣闊的胸襟和浪漫的情懷。以當今全面發(fā)展的觀點看，縱觀整部《三國演義》，哪個人及得上曹操這樣軍事、政治、勇氣、謀略、才氣集于一身呢？諸葛也比不上，他沒有狠辣的手段，所以會有宦官黃皓壞計；沒有豪邁的詩情，所以要借吟前人《梁甫吟》抒志；沒有嚴格的懲罰制度，讓李嚴延誤的軍糧阻斷了伐魏的征途。曹操是一個強人，有巧取豪奪的能力，橫沖直闖的勇氣，抑強扶弱的智慧。他的產(chǎn)生既是個人際遇，也是歷史的必然選擇。曹公，生而不能與之交游，真人生一大憾也！“破黃巾，滅袁紹，平袁術，誅呂布，敗張魯，收劉表。挾天子以令【點評】

這是一篇比較全面、客觀評價曹操這一歷史人物的文章。曹操有英雄和“奸雄”的兩個側(cè)面，任何肯定一個或否定一個的觀點，都是不全面的。文章正是從這一科學辯證的角度出發(fā)，去看待、分析和評判一個歷史人物。為了說明曹操不能僅是奸雄，文章列舉了大量的事例說明。先從為政從軍三件小事，以表現(xiàn)曹操的基本性格；后從社會發(fā)展的歷史高度，來表現(xiàn)曹操的崇高情懷。作者有理有據(jù)地推出結(jié)論：曹操的產(chǎn)生，“既是個人際遇，也是歷史的必然選擇”。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容也相當豐富?！军c評】這是一篇比較全面、客觀評價曹操這一歷史人物的文章。短歌行

曹操短歌行素養(yǎng)目標1.語言目標：誦讀這兩首詩，體會其形式特點；把握朗讀節(jié)

奏，并背誦這兩首詩。2.審美目標：理解詩歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析

它們的表達技巧。素養(yǎng)目標1.語言目標：誦讀這兩首詩，體會其形式特點；把握朗讀任務活動三比較異同，拓展閱讀他的產(chǎn)生既是個人際遇，也是歷史的必然選擇。治世之能臣，亂世之奸雄東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人和主要締造者，其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。任務活動二賞析技巧，體悟情感語言目標：誦讀這兩首詩，體會其形式特點；他的產(chǎn)生既是個人際遇，也是歷史的必然選擇。今天，讓我們走進他們的作品，細心體味蘊含在其中的情感，體會作品的表達技巧。詩眼是一首詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字。曹操(155—220)，字孟德，沛國譙郡(今安徽亳縣)人。奏，并背誦這兩首詩。識得時務的人，誰說曹操不是英雄？然而，即便是“親劉貶曹”的羅貫中，也不得不為曹的才情與智勇所折服，也不得不承認他是“治世之能臣，亂世之奸雄”。又舊說長歌短歌，大率言人壽命長短分定，不可妄求也。螣蛇乘霧，終為土灰。代表作品有《龜雖壽》《蒿里行》《觀滄?！返?。南北朝劉勰和鐘嶸反復推崇建安時期的文風；世人口中的“奸雄”，京劇當中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。邊誦邊讀，用“/”劃分朗讀節(jié)奏；曹操是一個強人，有巧取豪奪的能力，橫沖直闖的勇氣，抑強扶弱的智慧。任務情境曹操和陶淵明，一個是結(jié)束一方戰(zhàn)亂，為新朝代建立奠定基業(yè)的政治家；一個是厭棄官場生活，向往田園風光的隱逸之士。他們二人在自己的詩作中表達的思想情感便有了他們自己鮮明的烙印。今天，讓我們走進他們的作品，細心體味蘊含在其中的情感，體會作品的表達技巧。任務活動三比較異同，拓展閱讀任務情境曹操和陶淵明，一個是結(jié)1.走近作者(1)作者簡介曹操(155—220)，字孟德，沛國譙郡(今安徽亳縣)人。東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人和主要締造者，其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。曹操精通音律，善作詩歌，抒發(fā)政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，風格慷慨悲涼，開創(chuàng)了建安文學的一代詩風，與其子曹丕、曹植并稱“三曹”。代表作品有《龜雖壽》《蒿里行》《觀滄?！返?。學習資源1.走近作者學習資源2.背景展示曹操平定北方割據(jù)勢力后，在建安十三年回到鄴都，立刻著手改革官制，自任丞相，將軍政大權(quán)集中到自己手中。此時，孫權(quán)統(tǒng)一了江南，建立了東吳政權(quán)，劉備在荊州積蓄擴展力量，伺機行動。曹操深感以后的敵人更強更難對付，必須廣招賢才，迅速壯大自己的力量，方有取勝的把握。南征的戰(zhàn)事迫在眉睫，曹操的這種憂慮也日益加深。終于在一次宴會上，他用“短歌”的形式將自己的思慮公布于眾。2.背景展示3.文化常識(1)建安風骨：指漢魏之際曹氏父子、建安七子(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨)等人慷慨悲涼的詩文風格。漢獻帝最后的年號為“建安”(公元196年～220年)，所以這一時期的詩文風格就被稱為“建安風骨”。這一時代的作家，以“三曹”“七子”為代表，逐步擺脫了儒家思想的束縛，注重作品本身的抒情性，加上當時處于戰(zhàn)亂動蕩的年代，思想感情常常表現(xiàn)得更為慷慨激昂，他們創(chuàng)作了一大批文學巨著，形成了文學作品內(nèi)容充實、感情豐富的特點，普遍采用五言形式，以風骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，即人們常說的“建安風骨”。建安文學的輝煌成就，對后來文學藝術的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。南北朝劉勰和鐘嶸反復推崇建安時期的文風；唐陳子昂盛贊“漢魏風骨”，李白有“蓬萊文章建安骨”的詩句。3.文化常識(2)歌行體，是我國古代詩歌的一種體裁，“行”是樂曲的意思。因漢魏以前的樂府詩題為“歌”和“行”的頗多而得名，其章節(jié)、格律一般比較自由，形式常采用五言、七言、雜言的古體，亦稱古詩、古風。4.名家點評(1)魏武帝“對酒當歌，人生幾何”……言當及時為樂。又舊說長歌短歌，大率言人壽命長短分定，不可妄求也?！拼穼W家吳兢(2)孔融、楊修俱斃其手，操之高深安在？身為漢相，而時人目以漢賊，乃以周公自擬，謬矣?！纤挝膶W家、宋末文壇領袖劉克莊(3)此詩即漢高(祖)《大風歌》思猛士之旨也?！宕膶W家陳沆(4)言當及時為樂也?！霸旅餍窍　彼木?，喻客子無所依托。“山不厭高”四句，言王者不卻眾庶，故能成其大也?！宕娙?、學者沈德潛返回(2)歌行體，是我國古代詩歌的一種體裁，“行”是樂曲的意思。對酒

當歌，人生

幾何！譬如

朝露，去日

苦多。慨當

以慷，憂思

難忘。何以

解憂？唯有

杜康。青青

子衿，悠悠

我心。但為

君故，沉吟

至今。呦呦

鹿鳴，食野

之蘋。我有

嘉賓，鼓瑟

吹笙。明明

如月，何時

可掇？憂從

中來，不可

斷絕。越陌

度阡，枉用

相存。契闊

談，心念

舊恩。月明

星稀，烏鵲

南飛。繞樹

三匝，何枝

可依？山不

厭高，海不

厭深。周公

吐哺，天下

歸心。任務活動一誦讀全詩，理解大意(一)誦讀詩韻1.邊誦邊讀，用“/”劃分朗讀節(jié)奏；用“

”標出這首詩的韻腳，并說說這首詩的押韻特點。短歌行///////

/

////////////////////////對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。任務活動一為人少機變，富貴怎雙全？”世人口中的“奸雄”，京劇當中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。語言目標：誦讀這兩首詩，體會其形式特點；②“月明星稀，烏鵲南飛。養(yǎng)怡之福，可得永年。養(yǎng)怡之福，可得永年。(3)此詩即漢高(祖)《大風歌》思猛士之旨也。世人口中的“奸雄”，京劇當中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。曹操化用了這幾句，說明自己渴望多納賢才，多多益善。“破黃巾，滅袁紹，平袁術，誅呂布，敗張魯，收劉表。治世之能臣，亂世之奸雄邊誦邊讀，用“/”劃分朗讀節(jié)奏；漢朝的氣數(shù)已盡，朋黨、外戚、宦官爭權(quán)奪勢使它走向衰敗。“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。識得時務的人，誰說曹操不是英雄？沒有嚴格的懲罰制度，讓李嚴延誤的軍糧阻斷了伐魏的征途。(1)建安風骨：指漢魏之際曹氏父子、建安七子(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨)等人慷慨悲涼的詩文風格。這一時代的作家，以“三曹”“七子”為代表，逐步擺脫了儒家思想的束縛，注重作品本身的抒情性，加上當時處于戰(zhàn)亂動蕩的年代，思想感情常常表現(xiàn)得更為慷慨激昂，他們創(chuàng)作了一大批文學巨著，形成了文學作品內(nèi)容充實、感情豐富的特點，普遍采用五言形式，以風骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，即人們常說的“建安風骨”。①陳琳原是袁紹手下，在袁紹征討曹操時袁紹命其寫了一篇檄文，檄文通篇都是說曹操的不是，羅列了大量的罪證，并罵曹操的祖宗三代。又舊說長歌短歌，大率言人壽命長短分定，不可妄求也。【注】

“慨當以慷”“食野之蘋”“憂從中來”三句的節(jié)奏從語法角度講應該是“慨/當以/慷”“食/野之/蘋”“憂/從中/來”，但在朗誦時一般要處理為在中間斷開。押韻特點①不是一韻到底，而是以四句為一組，每四句一換韻；②每一組基本上第一、二、四句押相同或相似的韻，第三句不押。為人少機變，富貴怎雙全？”【注】“慨當以慷”“食野之蘋”“(二)初步理解2.《短歌行》一詩的詩眼是什么？其內(nèi)涵是什么？答案詩眼是“憂”。詩人憂的是人生短暫，功業(yè)未就，人才難求。相關鏈接——詩眼詩眼是一首詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字。或者說，詩眼就是指在詩歌中起畫龍點睛作用的關鍵字?！霸娧邸倍酁閯釉~或形容詞，其位置并不固定，可以在題目中，也可以在詩中。3.這首詩每8句為一個部分，可分為四個部分。請分別概括每一部分的大意。答案第一部分：時光易逝，人生苦短。第二部分：渴望賢才，禮遇嘉賓。第三部分：渴盼人才，憂思難解。第四部分：虛心納士，竭盡誠心。(二)初步理解答案詩眼是“憂”。詩人憂的是人生短暫，功業(yè)未“破黃巾，滅袁紹，平袁術，誅呂布，敗張魯，收劉表。任務活動二賞析技巧，體悟情感京劇舞臺上，白臉曹操冠帶輝煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。世人口中的“奸雄”，京劇當中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身?！搬嚲婆R江，橫槊賦詩”，高唱“山不厭高，海不厭深。(2)這兩首詩在藝術手法上有什么異同？越陌度阡，枉用相存。這些不同的字眼，在表達效果上有什么不同？后來陳琳為曹操所俘，很多人提出要殺他，但曹操認為他是一個人才，沒有殺他也沒有監(jiān)禁他，還是讓他繼續(xù)做文書方面的工作。③“水”字與“?！弊窒啾冗^于普通，“?！币馕吨猩疃?，更遼闊。《短歌行》一詩的詩眼是什么？其內(nèi)涵是什么？①陳琳原是袁紹手下，在袁紹征討曹操時袁紹命其寫了一篇檄文，檄文通篇都是說曹操的不是，羅列了大量的罪證，并罵曹操的祖宗三代?！薄鲎浴妒酚洝ぶ荇敼兰摇?，書中記載，周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；然而當時的亂世注定他必須背負起“漢賊”的罵名來收拾分崩離析的漢家天下。繞樹三匝，何枝可依？”——比喻賢才尚在徘徊選擇之意，以此起興流露出詩人唯恐賢才不來歸附的焦急心情。曹操化用了這幾句，說明自己渴望多納賢才，多多益善。袁紹外寬內(nèi)忌，在審配的讒言下總結(jié)各種事件后認為許攸是曹操的奸細，于是便趕走了許攸。今天，讓我們走進他們的作品，細心體味蘊含在其中的情感，體會作品的表達技巧。用典也叫用事，是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語典兩種。識得時務的人，誰說曹操不是英雄？任務活動二賞析技巧，體悟情感1.《短歌行》一詩淋漓盡致地表現(xiàn)出詩人的抱負，詩中引用了很多典故來表達詩人的決心。請找出詩中用典的詩句，并分析其表達效果。相關鏈接——用典用典也叫用事，是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典是指引用或化用前人的詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。另外，根據(jù)用典的目的，可分為正用典(表意與典故意一致)和反用典(表意與典故意相反)；根據(jù)用典的形式，可分為明用典與暗用典(多指語典)。使用典故，可以使表情達意委婉含蓄，意味深長；充實內(nèi)容，美化詞句?！捌泣S巾，滅袁紹，平袁術，誅呂布，敗張魯，收劉表。任務活動二答案①“青青子衿，悠悠我心?！薄浴对娊?jīng)·鄭風·子衿》，原句是表達一個姑娘對情人的思念。曹操把它借用過來，表達對賢才的渴求，從而表達了自己念念不忘賢才的一片真情。②“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”——引自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》，原句體現(xiàn)了殿堂上嘉賓的琴瑟歌詠以及賓主之間的互敬互融之情狀。曹操借用這些詩句，表達了自己禮遇賢才的態(tài)度，意在告訴賢才們，只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的。③“山不厭高，海不厭深?！薄鲎浴豆茏印ば谓狻罚骸昂２晦o水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾；士不厭學，故能成其圣……”原句運用比喻手法說明無論治國還是治學，都應有兼容并包的宏大氣度。曹操化用了這幾句，說明自己渴望多納賢才，多多益善。答案①“青青子衿，悠悠我心?！薄浴对娊?jīng)·鄭風·子衿》④“周公吐哺，天下歸心。”——出自《史記·周魯公世家》，書中記載，周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士?！辈懿僖么耸?，是以周公自比，表達求賢之誠懇，并以周公禮賢下士的精神自勵。④“周公吐哺，天下歸心。”——出自《史記·周魯公世家》，書中2.除了用典，《短歌行》一詩還用到了比興手法。請找出詩中運用比興手法的詩句，并分析其表達效果。相關鏈接——比興比興是中國詩歌中一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，通俗地講，“比”就是譬喻，是對人或物加以形象地比喻，使其特征更加鮮明突出。有的詩歌是個別地方采用比，而有的則是整個形象都是比，就像后代的詠物詩?！芭d”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來“比興”二字常連用，專用以指詩有寄托之意。2.除了用典，《短歌行》一詩還用到了比興手法。請找出詩中運用答案①“明明如月，何時可掇？”——明月喻指賢才并起興，表達賢才難得而憂慮不絕的心情。②“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”——比喻賢才尚在徘徊選擇之意，以此起興流露出詩人唯恐賢才不來歸附的焦急心情。③“山不厭高，海不厭深?！薄陨礁吆Ｉ畋扔鲝V招人才的博大胸懷并以此起興，意在表明詩人以開闊的胸懷接納賢才，唯才是舉。答案①“明明如月，何時可掇？”——明月喻指賢才并起興，表達任務活動三比較異同，拓展閱讀1.小說《三國演義》中稱《短歌行》一詩作于赤壁大戰(zhàn)之前，并在小說中描寫了曹操吟誦這首詩的情形。但小說中的《短歌行》與課本所選在個別文字上有所不同。如：“何時可掇”，小說中作“何時可輟”；“何枝可依”，小說中作“無枝可依”；“海不厭深”，小說中作“水不厭深”。這些不同的字眼，在表達效果上有什么不同？任務活動三比較異同，拓展閱讀答案

①輟，停止。意思為：“我對皎潔如月的賢才的思念，何時才能停止呢？”掇，拾取。意思為：“皎潔如月的賢才，我什么時候才能擁有呢？”小說中呈現(xiàn)的是一個豪情滿懷、壯志凌云的曹操，而課本所選表現(xiàn)得更多的是曹操的隱憂。②“無”字，展現(xiàn)的是人才沒有可依之枝，即沒有接納他們的地方；而“何枝可依”，展現(xiàn)的是亂世當中，人才在徘徊、猶豫中進行一種選擇，而此時的曹操恰似那謙虛的山、博大的海、求賢若渴的周公，成為那可供賢才依托的一枝。③“水”字與“海”字相比過于普通，“?！币馕吨猩疃?，更遼闊?！昂！北旧砭秃苌盍?，還“不厭深”，體現(xiàn)出曹操胸襟的博大。答案①輟，停止。意思為：“我對皎潔如月的賢才的思念，何時才2.對比閱讀《短歌行》與《龜雖壽》，思考后面的問題。龜雖壽曹操

神龜雖壽，猶有竟時。

螣蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；

養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。2.對比閱讀《短歌行》與《龜雖壽》，思考后面的問題。(1)這兩首詩的主旨有何異同？答案①這兩首詩均表達了人生短暫，年華易逝，要在有生之年建功立業(yè)之意。②《短歌行》表達詩人求賢若渴的心情和任用人才、實現(xiàn)一統(tǒng)天下的宏偉抱負；《龜雖壽》則表現(xiàn)了詩人自強不息、老而彌堅的豪邁氣魄和積極進取精神。(2)這兩首詩在藝術手法上有什么異同？答案①這兩首詩都運用了比興手法，《短歌行》以“明月”“烏鵲”“山”“?！钡茸鞅?；《龜雖壽》則以“神龜”“螣蛇”“老驥”等作比。②除比興手法外，《短歌行》大量用典；《龜雖壽》則托物言志，詩人以老驥自比，表達了積極進取的精神。(1)這兩首詩的主旨有何異同？答案①這兩首詩均表達了人生短1.走近作者(1)作者簡介曹操(155—220)，字孟德，沛國譙郡(今安徽亳縣)人。東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人和主要締造者，其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。曹操精通音律，善作詩歌，抒發(fā)政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，風格慷慨悲涼，開創(chuàng)了建安文學的一代詩風，與其子曹丕、曹植并稱“三曹”。代表作品有《龜雖壽》《蒿里行》《觀滄?！返?。學習資源1.走近作者學習資源(2)曹操愛才惜才故事兩則①陳琳原是袁紹手下，在袁紹征討曹操時袁紹命其寫了一篇檄文，檄文通篇都是說曹操的不是，羅列了大量的罪證，并罵曹操的祖宗三代。后來陳琳為曹操所俘，很多人提出要殺他，但曹操認為他是一個人才，沒有殺他也沒有監(jiān)禁他，還是讓他繼續(xù)做文書方面的工作。對于檄文的過激語言曹操只是淡淡地對他說了一句，你罵我就好了不應連我祖父父親都罵。②官渡之戰(zhàn)時，袁紹的謀士許攸向袁紹獻計奇襲許昌，卻沒有被袁紹采納。后來許攸的家人因為犯法而被逮捕。袁紹外寬內(nèi)忌，在審配的讒言下總結(jié)各種事件后認為許攸是曹操的奸細，于是便趕走了許攸。許攸左右的人建議他去投靠曹操，于是許攸就星夜前去投靠曹操。曹操聽見許攸來了，認為有了許攸所知道的袁軍的情報就一定能打敗袁紹，于是連鞋都來不及穿就跑出帳外迎接許攸。(2)曹操愛才惜才故事兩則(3)作者延讀治世之能臣，亂世之奸雄京劇舞臺上，白臉曹操冠帶輝煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。為人少機變，富貴怎雙全？”世人口中的“奸雄”，京劇當中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。然而，即便是