童年的發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)童年的發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)1

1．自學(xué)生字詞，理解“情不自禁、絞盡腦汁”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．閱讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．自學(xué)生字詞，理解“情不自禁、學(xué)習(xí)目標(biāo)2【部編版】語文課件《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀課件13【澄澈】【情不自禁】【隨心所欲】【運(yùn)轉(zhuǎn)自如】【絞盡腦汁】費(fèi)盡腦筋。清澈透明。指活動不受阻礙，運(yùn)動得非常熟練自然。一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。抑制不住自己的感情。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【澄澈】費(fèi)盡腦筋。清澈透明。指活動不受阻礙，運(yùn)動得非常熟練自4【胚胎】【滑翔】【細(xì)胞】【繁殖】生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)成。在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。理解詞語【胚胎】生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細(xì)胞5指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自6再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過記述“我”由尋夢而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過記述“我”由尋7從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？從童年的發(fā)現(xiàn)中，我覺得“我”是個(gè)幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？從童年的發(fā)現(xiàn)中，8

我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

從“九歲、完全、獨(dú)立”三個(gè)詞可以看出“我”的不同凡響和對這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。這樣的開頭有什么好處？這樣的開頭巧妙利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立9作者為什么說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”？此句是過渡句，起承上啟下的作用。作者之所以說“你大概忍不住會哈哈大笑”，是因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直就是天方夜譚。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個(gè)幽默的人。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。作者為什么說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”？10“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組交流：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組交流：11

始于夢中飛行思考為什么飛行去問老師引出對人究竟是哪里來的的思考對這個(gè)問題的大膽猜想。夢中飛行詢問老師觀察思考證實(shí)猜想始于夢中飛行夢中飛行詢問老師觀察思考證實(shí)猜想12夢中飛行我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。這句有什么作用？這句話是本自然段的總起句，引起下文要具體介紹的夢境。夢中飛行我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。這句有什么作用？這句13

每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋?！耙稽c(diǎn)、躍起、飛向”三個(gè)動詞描寫“我”在夢中是怎樣飛行的；連用三個(gè)“在”，描寫了“我”滑翔過的地方及看到的迷人景色。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕14

我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。

“隨心所欲”寫出了“我”滑翔時(shí)自由自在、妙不可言的感覺。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展15詢問老師我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題。這句話表現(xiàn)了“我”的什么特點(diǎn)？這句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、善于尋根究底的特點(diǎn)。詢問老師我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，16

“夢里飛行，說明你們是在長身體?。　崩蠋熃忉屨f。老師的解釋有什么作用？老師這個(gè)解釋很容易讓人產(chǎn)生疑問。老師的解釋引出下文“我們”提出的問題?！皦衾镲w行，說明你們是在長身體?。　崩?7

“人怎么會是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。從“萬分驚訝”可以看出什么？從“萬分驚訝”可以看出“我們”對人由鳥變來的觀點(diǎn)持懷疑態(tài)度，認(rèn)為不可想象，也說明“我們”有強(qiáng)烈的求知欲?！叭嗽趺磿区B？”我們?nèi)f分驚訝。從“萬18“豈止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解?！笔÷蕴栍惺裁醋饔?讀了這部分對話，你發(fā)現(xiàn)“我們”有什么特點(diǎn)？省略號表示列舉的省略，說明除此之外，還有許多生物。句中一連串提問體現(xiàn)了“我們”強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我們”的提問邏輯性非常強(qiáng)，說明“我們”愛思考、會思考。“豈止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，19

我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。從這句話，可以看出“我”是個(gè)怎樣的孩子？這句話用具體事例說明“我”對“人究竟是怎么來的”這個(gè)問題想得很癡迷。“以至于”“翻來覆去”“恨不得”形象地寫出了“我”癡迷的程度之深，從而看出“我”是個(gè)喜歡探究的孩子。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去20

謝謝謝謝211.消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。消費(fèi)可以拉動經(jīng)濟(jì)增長，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，推動生產(chǎn)的調(diào)整和升級。

2.促進(jìn)消費(fèi)有利于擴(kuò)大內(nèi)需，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)市場，減少對外依存度。3.優(yōu)秀的詩文作品清新自然，不落言筌，用樸實(shí)的語言、平常的事物創(chuàng)造出似淺而實(shí)深的意境，使讀者在平淡的語句中體味作者的深意。4.引導(dǎo)社會力量辦教育是普通百姓難以作壁上觀的事，它不僅關(guān)系到教育資源多元化的配置，也有利于辦好人民滿意的教育。5語言在他們手里被賦予新的生命，而不僅僅是將它修修補(bǔ)補(bǔ)，使之有力一點(diǎn)，用法多樣一些而已.6.他們審慎的態(tài)度和巧妙的手法使語言具備了不尋常的氣勢7.經(jīng)過大家的運(yùn)用和駕馭，語言的價(jià)值大為提高8.真正的大家并不著意去創(chuàng)造新詞，而是想方設(shè)法使自己所用的詞語豐富起來，使其含義和用法更加深刻，更有分量9.只要看一下當(dāng)代許多法國作家的事例便可以知道，普通人當(dāng)中這種天賦是多么缺乏啊1.消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。消費(fèi)可以拉動經(jīng)濟(jì)增長，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，推22童年的發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)童年的發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)23

1．自學(xué)生字詞，理解“情不自禁、絞盡腦汁”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．閱讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．自學(xué)生字詞，理解“情不自禁、學(xué)習(xí)目標(biāo)24【部編版】語文課件《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀課件125【澄澈】【情不自禁】【隨心所欲】【運(yùn)轉(zhuǎn)自如】【絞盡腦汁】費(fèi)盡腦筋。清澈透明。指活動不受阻礙，運(yùn)動得非常熟練自然。一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。抑制不住自己的感情。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【澄澈】費(fèi)盡腦筋。清澈透明。指活動不受阻礙，運(yùn)動得非常熟練自26【胚胎】【滑翔】【細(xì)胞】【繁殖】生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)成。在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。理解詞語【胚胎】生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細(xì)胞27指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自28再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過記述“我”由尋夢而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過記述“我”由尋29從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？從童年的發(fā)現(xiàn)中，我覺得“我”是個(gè)幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？從童年的發(fā)現(xiàn)中，30

我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

從“九歲、完全、獨(dú)立”三個(gè)詞可以看出“我”的不同凡響和對這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。這樣的開頭有什么好處？這樣的開頭巧妙利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立31作者為什么說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”？此句是過渡句，起承上啟下的作用。作者之所以說“你大概忍不住會哈哈大笑”，是因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直就是天方夜譚。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個(gè)幽默的人。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。作者為什么說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”？32“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組交流：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組交流：33

始于夢中飛行思考為什么飛行去問老師引出對人究竟是哪里來的的思考對這個(gè)問題的大膽猜想。夢中飛行詢問老師觀察思考證實(shí)猜想始于夢中飛行夢中飛行詢問老師觀察思考證實(shí)猜想34夢中飛行我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。這句有什么作用？這句話是本自然段的總起句，引起下文要具體介紹的夢境。夢中飛行我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。這句有什么作用？這句35

每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋?！耙稽c(diǎn)、躍起、飛向”三個(gè)動詞描寫“我”在夢中是怎樣飛行的；連用三個(gè)“在”，描寫了“我”滑翔過的地方及看到的迷人景色。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕36

我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。

“隨心所欲”寫出了“我”滑翔時(shí)自由自在、妙不可言的感覺。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展37詢問老師我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題。這句話表現(xiàn)了“我”的什么特點(diǎn)？這句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、善于尋根究底的特點(diǎn)。詢問老師我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，38

“夢里飛行，說明你們是在長身體?。　崩蠋熃忉屨f。老師的解釋有什么作用？老師這個(gè)解釋很容易讓人產(chǎn)生疑問。老師的解釋引出下文“我們”提出的問題?！皦衾镲w行，說明你們是在長身體?。　崩?9

“人怎么會是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。從“萬分驚訝”可以看出什么？從“萬分驚訝”可以看出“我們”對人由鳥變來的觀點(diǎn)持懷疑態(tài)度，認(rèn)為不可想象，也說明“我們”有強(qiáng)烈的求知欲?！叭嗽趺磿区B？”我們?nèi)f分驚訝。從“萬40“豈止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解?！笔÷蕴栍惺裁醋饔?讀了這部分對話，你發(fā)現(xiàn)“我們”有什么特點(diǎn)？省略號表示列舉的省略，說明除此之外，還有許多生物。句中一連串提問體現(xiàn)了“我們”強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神?！拔覀儭钡奶釂栠壿嬓苑浅?qiáng)，說明“我們”愛思考、會思考?！柏M止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，41

我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特