二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-課文（三）11我是一只小蟲子人教（部編版）《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)課文內(nèi)容分析：《我是一只小蟲子》是統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元最后一篇課文，是一篇自述性散文。課文從小蟲子的視角出發(fā)，以第一人稱來(lái)描述小蟲子眼中的世界，語(yǔ)言表達(dá)幽默有趣，讓人讀起來(lái)忍俊不禁。本課共7個(gè)自然段，圍繞小蟲子“小”的特點(diǎn)描述了“小”對(duì)小蟲子生活的影響，小蟲子們自己的感受卻有所不同。第1、2自然段寫小伙伴們覺得“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”蹦蹦跳跳的時(shí)候，屁股被蒼耳刺痛；被小狗的尿淹得昏頭昏腦；還會(huì)被小鳥吃掉，真是一點(diǎn)兒都不好。第3至7自然段主要寫“我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)?！笨梢栽诓萑~上伸懶腰，可以用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上旅行，快樂時(shí)想唱就使勁唱……我覺得當(dāng)一只小蟲子的生活是如此自由自在、悠閑舒適！這種隨心所欲的舒暢就是孩子們心中美好的向往，從而產(chǎn)生情感共鳴，產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛之情，使之真切認(rèn)同當(dāng)一只小蟲子的幸福。插圖在課題旁邊，畫面中一只小蟲子站在嫩綠的草葉上，草葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，大自然的清新?lián)涿娑鴣?lái)。小蟲子搖晃著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，睜著圓圓的眼睛，張著大大的嘴巴，好像在說些什么呢。學(xué)情分析:二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，天真活潑，喜歡觀察小動(dòng)物，尤其是一些小昆蟲，在草叢里、樹上隨處可見。因此課文中充滿童真童趣又富含幽默的語(yǔ)言，孩子們肯定興趣濃厚，易于激發(fā)學(xué)生情感、體會(huì)文本。本課是小蟲子的自述，自問自答，自得其樂，孩子們不知不覺把自己代入到小蟲子的世界中，和小蟲子一起快樂，從而獲得情感體驗(yàn)。文本前后對(duì)比，講述了“我”喜歡當(dāng)一只小蟲子，可“我”的小伙伴們卻覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好。小蟲子對(duì)生活不同感受的對(duì)比，更容易引起低年級(jí)學(xué)生的好奇心，可以借此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，感受小蟲子世界的奇妙有趣。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字；會(huì)寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語(yǔ)。.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：.正確識(shí)字、寫字。.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。.邊讀邊展開想象，體會(huì)當(dāng)小蟲子的樂趣。教學(xué)難點(diǎn):邊讀邊展開想象，體會(huì)當(dāng)小蟲子的樂趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、兒歌激趣，導(dǎo)入新課（一）讀兒歌，識(shí)昆蟲.出示兒歌：zhizhuzhitengmazhamazha小蜘蛛，織好網(wǎng)，躺在上面曬太陽(yáng)。螞蚱，螞蚱別hudie過來(lái)。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲，變蝴蝶，身穿花衣真漂亮。學(xué)生齊讀。這首兒歌里有哪些小昆蟲的名字呢？學(xué)生反饋。.借助圖片識(shí)昆蟲，出示多種昆蟲圖片。師介紹：人類已知的昆蟲有100余萬(wàn)種，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。在美麗的花叢中，翠綠的草叢里,到處都有可愛的小蟲子，你喜歡這些小生命嗎？今天讓我們走進(jìn)小蟲子的世界，看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣？(二)揭示課題1.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞(一)初讀課文.自由讀課文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，課文讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。.說一說課文一共有幾個(gè)自然段。(二)分類認(rèn)讀生字詞.部首識(shí)字。(1)指名讀，正音。(2)教師相機(jī)出示生字詞：屁股、脾氣、腹部、胳膊、肩、手臂、胃“腎口不會(huì)認(rèn)的生字用部首查字法查字典認(rèn)讀。(3)暢談發(fā)現(xiàn)，聚焦偏旁。在查字典的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流查找情況：這些帶點(diǎn)的生字都含有“月”字，并且表示的是身體的某個(gè)部位。(4)知識(shí)拓展：在自己的身體上找一找，還有沒有哪個(gè)部位的名稱也含有“月”字旁？學(xué)生交流：脖子、肚子、大腿、臉、心臟……過渡：摸摸你們的臉、肚子，都是肉肉的，那關(guān)于身體的漢字應(yīng)該是“肉”字旁，怎么會(huì)和月亮有關(guān)呢？(5)趣味延伸：原來(lái)在古文字中，月和肉都是象形字，一個(gè)像月亮，另一個(gè)是一片肉的樣子，當(dāng)演變到篆字時(shí)，兩個(gè)字的模樣有點(diǎn)相似了。雙字演變甲骨文篆書隸書楷書月一"月月肉e肉肉當(dāng)“肉”作為偏旁部首的時(shí)候，漢字書寫空間有限，肉字中的“欠”被拉平成了兩橫，這樣就很像“月”字了。(6)小結(jié)方法：演變到今天，包含“月”這個(gè)部件的字，絕大多數(shù)是與身體相關(guān)的，少數(shù)真正與月亮有關(guān)，如明、朗、朦、朧等。月字旁很調(diào)皮，有時(shí)藏在字的左邊，有時(shí)藏在字的下面?！氨邸薄凹纭薄拔浮薄澳I”藏在里面或下面時(shí)，月的第一筆“廠’變成了“I”。漢字多有意思呀！.字理識(shí)字。(1)讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)讀好“屎”的翹舌音，“尿”的前鼻音。(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生反饋。(3)追溯字源。出示“尸”字的漢字演變：尸，甲骨文———金文———篆文「一一楷書/教師引導(dǎo)：“尸”字的甲骨文就像一個(gè)坐著的人，金文承續(xù)了甲骨文的字形，篆文到楷書逐漸變成封口的字形。理解“尸”的意思：尸字頭就像“一個(gè)人屈蹲身體的樣子”，所以尸字和我們?nèi)梭w有關(guān)。“屎尿屁”都是我們?nèi)梭w的排泄物。.語(yǔ)境識(shí)字。(1)逐步出示生字和詞語(yǔ)：昏一一昏頭昏腦。指名讀。(2)借助動(dòng)作理解詞語(yǔ)意思?；桀^昏腦是什么樣子的？能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？在什么時(shí)候你會(huì)覺得昏頭昏腦？學(xué)生反饋。(3)指名讀短語(yǔ)：昏頭昏腦被淹得昏頭昏腦(4)出示字謎：兩小童，手拉手，向前沖，碰在一起淚花流。猜一猜，是什么字？學(xué)生反饋。(5)逐步出示詞語(yǔ)：撞一一撞傷一一被屎殼郎撞傷指名認(rèn)讀。(6)歸類讀短語(yǔ)。出示短語(yǔ)：被淹得昏頭昏腦被屎殼郎撞傷被蒼耳刺痛學(xué)生齊讀。.疊詞識(shí)字。(1)讀準(zhǔn)字音，讀好兩個(gè)后鼻音。(2)出示詞語(yǔ)：搖搖晃晃。做搖搖晃晃的動(dòng)作讓學(xué)生猜字讀詞，知道“搖”和“晃”意思相近。(3)比較發(fā)現(xiàn)。比較“搖搖晃晃毛茸茸”這兩個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生反饋。(4)拓展積累。生活中有哪些“毛茸茸”的東西？試著說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。學(xué)生反饋。.生活識(shí)字，學(xué)習(xí)第五組“免費(fèi)、歹。(1)出示詞語(yǔ)：免費(fèi)。指名讀。說說生活中遇到過免費(fèi)的事情嗎？學(xué)生反饋。(2)出示生字：列。指名讀。“列”是指在一支隊(duì)伍里，排成豎直方向的叫“列”你們看看自己坐在教室的第幾排第幾列？(3)出示句子：這可是免費(fèi)的特快列車呀！學(xué)生齊讀。.讀音歸類識(shí)字(1)出示三個(gè)后鼻音的生字：醒、凈、幸。開火車讀。(2)出示前鼻音生字和詞語(yǔ)：勁、使勁。指名讀。.識(shí)多音字“泡”。(1)本文有個(gè)多音字寶寶，一個(gè)讀“p，一個(gè)讀“p2”，在課文讀“p。(2)回顧第一個(gè)讀音，出示：pao氣泡學(xué)生齊讀。(3)出示本課讀音：pco一泡尿(4)比較讀，鞏固多音字。(5)出示句子讀：其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。男女生讀。.昆蟲名歸類讀詞。(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)詞語(yǔ)連讀。出示詞語(yǔ)：屎殼郎、螳螂、天牛大嬸。小蟲子的伙伴來(lái)了，讀一讀這些詞語(yǔ)，叫叫他們的名字吧。學(xué)生讀詞。(2)看圖認(rèn)識(shí)昆蟲。出示詞語(yǔ)配昆蟲圖片：師引讀：我叫“屎殼郎”，我正忙著搬運(yùn)食物。我是一只小螳螂，我很一一“貪”吃。大家都叫我一一天牛大“嬸”。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。(三)讀順口溜，鞏固所有生字認(rèn)讀出示順口溜：屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸小鳥,免費(fèi)列車到處跑。早上醒，草葉兒晃；螳螂貪，屎殼郎撞；大嬸脾氣不太好，我在夜晚唱歌謠。學(xué)生齊讀，讀中鞏固。三、再讀課文，梳理文章內(nèi)容(一)請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文。邊讀邊思考，當(dāng)一只小蟲子好不好呢？（二）提取信息，理清文章內(nèi)容.當(dāng)一只小蟲子好不好呢？學(xué)生反饋文中找到的句子。教師相機(jī)出示：我的小伙伴們都說「‘當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好一不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)4我喜歡當(dāng)一只小蟲子..借助這三句話，小朋友們?cè)囍f一說這個(gè)故事講了什么？學(xué)生借助三個(gè)句子的提示講故事內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)1、2自然段，體會(huì)“小”中有苦惱（一）學(xué)習(xí)1、2自然段，探究不好的原因過渡：當(dāng)一只小蟲子有什么不好呢？.出示課文1、2自然段。指名朗讀。其他同學(xué)邊聽邊思考，并用鉛筆在書上畫一畫相關(guān)的句子。.互動(dòng)交流：當(dāng)小蟲子不好在哪兒呢？學(xué)生反饋：①屁股會(huì)被蒼耳刺痛。②被一泡尿淹的昏頭昏腦。③被小鳥吃掉。（二）探究第一個(gè)原因.認(rèn)識(shí)蒼耳。出示蒼耳圖片，學(xué)生讀“蒼耳”。你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？.角色體驗(yàn)。如果你是小蟲子，在草地上蹦蹦跳跳，一不小心，哎呀，被蒼耳刺到了。一根刺，二根刺，十根刺……許多根刺，一屁股都是刺，小蟲子你感覺怎么樣？你想說些什么？學(xué)生談感受。.指導(dǎo)朗讀。出示第2自然段第1句話：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的?！敝笇?dǎo)讀出小蟲子從快樂到不開心的語(yǔ)氣。.回扣“不好”。出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！卑?，當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。學(xué)生齊讀。（三）探究第二個(gè)原因情境過渡：還有哪一點(diǎn)兒不好？.出示第2句話：“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。”體會(huì)“淹”的含義。淹是什么意思？從頭到腳全在水里了，才叫淹,所以我們會(huì)感覺到水很深很深。其實(shí)，一一生接讀：小狗撒的一泡尿。.體會(huì)“昏頭昏腦”。一個(gè)詞語(yǔ)中用了兩個(gè)“昏”，說明什么？學(xué)生反饋。(2)指名讀詞語(yǔ)：昏頭昏腦。.尋“不好之因”一一小。一泡尿就把小蟲子淹得得昏頭昏腦，為什么呢？學(xué)生反饋。男女生輪讀，體會(huì)小蟲子“小”的特點(diǎn)。.回扣“不好”。出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”原來(lái)是因?yàn)槲姨×搜?。學(xué)生齊讀。(四)探究第三個(gè)原因過渡：還有哪一點(diǎn)不好?.出示第4句：“孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥?！?1)小蟲子，當(dāng)你看到小鳥時(shí)，心里在想什么呢？學(xué)生自由表達(dá)。(2)抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)讀句子。一個(gè)“但”字我們知道，原來(lái)孩子們都覺得可愛的小鳥，小蟲子會(huì)害怕，會(huì)有生命的危險(xiǎn)呢！小組輪讀。(五)總結(jié)不好的三點(diǎn)原因師總結(jié)：一不小心，屁股會(huì)被蒼耳刺痛，這一點(diǎn)不好；一不留神，會(huì)被小狗的一泡尿淹得昏頭昏腦，這一點(diǎn)也不好；還會(huì)被小鳥吃掉，真是一點(diǎn)兒也不好！這都是因?yàn)槭裁茨?？指名交流?六)拓展延伸，回扣前文.隨機(jī)采訪：小伙伴，小伙伴，你覺得當(dāng)一只小蟲子還有哪一點(diǎn)不好呀？學(xué)生自由回答。.激發(fā)情感共鳴：原來(lái)因?yàn)槲倚?，有這么多不好的地方呀！怪不得“我”的小伙伴們不喜歡當(dāng)一只小蟲子。.出示第1自然段：我的伙伴們都說“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！被乜矍拔?，學(xué)生讀第1自然段。.配樂合作朗讀1、2自然段五、自主觀察，學(xué)寫字之法（一）過關(guān)游戲鞏固認(rèn)讀.出示走迷宮游戲：小蟲子們迷路了，你們幫它們走出迷宮吧！學(xué)生認(rèn)讀生字。（二）觀察生字.出示生字：屁、屎、尿。.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：請(qǐng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？要寫好這幾個(gè)字，你們有什么好的建議呢？指名交流。.教師范寫，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展?！捌?、尿、屎”三個(gè)字都是左上包圍的字，注意尸字頭的撇要寫得舒展?！靶摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是“土”，下面的部件比“羊”少一橫。最后一筆為懸針豎，寫在豎中線上。.學(xué)生練寫。.集體講評(píng)。選出具有代表性的學(xué)生作品，投影展示，師生合作講評(píng)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)包圍部分的撇畫是否寫得舒展。六、課堂總結(jié)，話題延續(xù)今天這堂課，我們一起走進(jìn)了小蟲子的世界，“我”的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，但是“我”卻覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)，喜歡當(dāng)一只小蟲子，這是為什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、角色朗讀，復(fù)習(xí)鞏固（一）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容.出示詞語(yǔ)，開火車讀。屎殼郎螳螂天牛大嬸貪吃屁股脾氣使勁干凈幸運(yùn)醒來(lái)毛茸茸昏頭昏腦推搖晃晃一泡尿.回顧上文：當(dāng)一只小蟲子好不好？小蟲子的伙伴們都說一點(diǎn)兒都不好。為什么呢？學(xué)生回顧課文內(nèi)容。.角色朗讀第1、2自然段。二、學(xué)習(xí)3至7自然段，品味“小”中作樂（一）學(xué)習(xí)課文3至7自然段，探究“真不錯(cuò)”.默讀課文3至7自然段，找出“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)的地方，并用鉛筆畫出相關(guān)的句子。和同桌分享你找到的句子。.抓關(guān)鍵語(yǔ)句，品“真不錯(cuò)”。（1）出示第1句：早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃地草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。①想象畫面。你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？學(xué)生自由表達(dá)。②聯(lián)系生活。指導(dǎo)讀詞語(yǔ)“搖搖晃晃”。搖搖晃晃的草葉就像一一？指名回答。小結(jié)：難怪睡得這么舒服！③詞語(yǔ)拓展出示填空：（）的露珠（）的露珠（）的露珠學(xué)生交流完成填空練習(xí)。出示課文插圖：瞧，一顆小小、亮亮的露珠，一顆透明的、晶瑩的露珠，將小蟲子的臉洗得干干凈凈的，還把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的，多精神的小蟲子呀?、苤该x，加上動(dòng)作齊讀第1句話。(2)出示第2句：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀?、俳巧w驗(yàn)，換位思考。小蟲子，當(dāng)你在奔跑的小狗身上時(shí)，會(huì)是什么感受？學(xué)生自由表達(dá)。②展開想象，情境補(bǔ)白。小蟲子，你都到了哪些地方旅行呢？看到了什么，聽到了什么？學(xué)生交流反饋。③快樂朗讀，加深體驗(yàn)。而且這旅行可是一點(diǎn)兒費(fèi)用都不需要呢，這就叫“免費(fèi)”，實(shí)在是太快樂的旅行了！哪只小蟲子來(lái)讀一讀？指名讀。④感受有趣，交流想法。如果你是一只小蟲子，你想說些什么？學(xué)生交流。(3)運(yùn)用句式，想象寫話。小蟲子還會(huì)做些什么有趣的事情呢？請(qǐng)大家按照“什么時(shí)候，小蟲子在什么地方，干什么？”的句式，展開想象把小蟲子做的有趣的事情寫下來(lái)。學(xué)生練習(xí)寫一句話，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生寫話，教師評(píng)價(jià)。.學(xué)生齊讀第3、4自然段。(三)探究”有意思的小伙伴”情境過渡：小蟲子還有一些有意思的小伙伴呢，快來(lái)看看！.出示課文5、6自然段。小蟲子有哪些小伙伴，請(qǐng)把它們?nèi)Τ鰜?lái)。.圖片再現(xiàn)小昆蟲。出示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片：還記得它們嗎？和它們打個(gè)招呼吧！.了解伙伴特點(diǎn)，品“有意思”。(1)觀察有意思的伙伴之一①出示屎殼郎搬糞球圖片：屎殼郎在干什么？它是怎么搬糞球的？指名答。小結(jié)：屎殼郎頭朝下，后腳推動(dòng)一個(gè)比它身體大得多的糞球。真有意思??！(2)觀察有意思的伙伴之二：①出示螳螂圖片。螳螂很貪吃，但是它能吃到小蟲子嗎？為什么?指名回答。②情感體驗(yàn)，想象猜讀那你們猜猜小蟲子現(xiàn)在是個(gè)什么表情？會(huì)說什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？指名回答。(3)觀察有意思的伙伴之三。①出示天牛圖片。仔細(xì)觀察天牛，發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。②了解天牛名字由來(lái)：你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？指名回答。天牛因其力大如牛，善于在天空中飛翔，因而得天牛之名。天牛大嬸脾氣不好，所以見到“我”就愛用觸角頂一下。.小結(jié)體會(huì)“有意思”。一群這么有性格的小伙伴，讓小蟲子的生活每天充滿樂趣，所以，小蟲子說“我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思出示第5自然段，學(xué)生齊讀。.角色扮演，師生互動(dòng)，邊說邊感受“有意思”教師問：瞧，屎殼郎推著糞球來(lái)啦，就要撞到你啦，你怎么辦？生答：我閃，我躲！師問：揮舞著大刀的螳螂，他總想吃掉你，能吃的得到嗎？生答：我跳，我再跳！教師問：脾氣不好的天牛大嬸總想頂你一下，你怎么辦？學(xué)生答：我跑，我快點(diǎn)跑！小結(jié)：多刺激、多驚險(xiǎn)?。《嘞褚怀雒钊M生的歷險(xiǎn)記?。?四)探究“我喜歡”情境過渡：平靜的生活快樂、舒服；驚險(xiǎn)的生活刺激、有趣，在“我”眼里都特別的有意思。.出示第7自然段，指名讀。.理解“使勁”，感受快樂(1)小蟲子使勁干什么？指名回答。小結(jié)：說明小蟲子特別快樂！聽，它快樂得都唱起歌來(lái)了。課件播放小蟲子的叫聲。（2）來(lái)，我們一起讀讀，讀出它的快樂吧！配樂齊讀第7自然段。三、總結(jié)歸納，感悟“小”的精彩過渡：夜晚在草地里使勁地唱著歌的小蟲子，你們知道叫什么名字嗎？老師邊畫簡(jiǎn)筆畫邊提示，學(xué)生猜蟲子名字。（二）總結(jié)歸納提升.你們覺得這是一只怎樣的小蟋蟀呢？指名回答。.歸納原因：它為什么喜歡當(dāng)一只小蟲子？指名說。.表達(dá)感受：那你們覺得當(dāng)一只小蟲子怎么樣？學(xué)生自由表達(dá)。（三）課堂總結(jié)小蟲子的世界和我們的世界不一樣。因?yàn)樾?，它們?huì)遇到很多煩惱;但是也因?yàn)樾?，生活里充滿了無(wú)限樂趣。原來(lái)，“小”有小的快樂，小有小的精彩！四、自主觀察，學(xué)寫字之法（一）生字游戲，鞏固認(rèn)讀跟著小蟋蟀去旅行，不斷出現(xiàn)小伙伴。每出現(xiàn)一個(gè)小伙伴，就出現(xiàn)一個(gè)生字開火車認(rèn)讀。（二）觀察字形.出示要求書寫的生字：凈、使、勁、股.一字開花：給這幾個(gè)生字找朋友嗎？開火車組詞。.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？要想寫好這幾個(gè)字，有什么好的建議？學(xué)生回答。.教師范寫，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫“股、凈、使”書寫時(shí)注意左窄右寬并注意關(guān)鍵筆畫的書寫?！肮?、使”最后一筆舒展；“凈”第六筆橫長(zhǎng)；“勁”則要注意左右等寬，最后一筆撇注意向左下穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。.學(xué)生練寫.集體講評(píng)選取有代表性的學(xué)生作品，投影展示，師生合作點(diǎn)評(píng)。五、課外延伸，繪本閱讀有一位叫米羅的小朋友，她就很想很想當(dāng)一只小蟲子，整天趴在草地上尋找小蟲子是小米羅最喜歡做的一件事。米羅認(rèn)為每種小蟲都是很有意思的，她每天趴在草地上想象著自己是各種各樣的小蟲子。你們想認(rèn)識(shí)她嗎？出示繪本封面《想當(dāng)蟲子的米羅》。瞧，她藏在這本繪本書里了，繪本當(dāng)中有很多關(guān)于她與小昆蟲的奇妙故事？你們想看嗎？回家讓你爸爸媽媽幫你找到這本書讀一讀吧！板書設(shè)計(jì)：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-11.我是一只小蟲子人教（部編版）《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)文中的生字，理解由生字組成的新詞。.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。.學(xué)會(huì)找關(guān)鍵句子歸納意思，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)找關(guān)鍵句子歸納意思，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.課前觀看《爆笑蟲子》，交流感受.昆蟲的世界真有趣，今天我們就走進(jìn)蟲兒的世界，了解他們的想法。.板書揭題，指生讀題。二、檢查預(yù)習(xí).小朋友們課前預(yù)習(xí)了課文，課文一共幾個(gè)自然段？交流易錯(cuò)點(diǎn)。.同桌互讀，出示朗讀要求和傾聽要求。.初步交流:讀了課文知道了什么？三、再讀課文，集中識(shí)字（一）學(xué)習(xí)1-2自然段.出示第一自然段，指生朗讀，學(xué)生評(píng)議。交流:你知道了什么？.渡:為什么做一只小蟲子不好？到哪里找答案？.出示第二小節(jié)，指3生讀。.交流：讀到了什么。.教學(xué)“股”:拍拍自己的屁股，肉嘟嘟的。你會(huì)怎么記住股字？為什么有個(gè)月字旁？身上還有哪些部位也是月字旁？出示文后詞語(yǔ)，指生做小老師領(lǐng)讀。其實(shí)古人發(fā)明股字不僅僅是指屁股，我們一起來(lái)看看，你知道古人的股指什么嗎？《三字經(jīng)》里有句話叫“頭懸梁，錐刺股”你知道刺哪里了嗎？希望小朋友們學(xué)習(xí)也有這樣的認(rèn)真勁兒！.第二小節(jié)主要圍繞哪句話來(lái)寫的？指生分句讀！.像這樣的句子，我們把它叫做中心句。二）學(xué)習(xí)3-4自然段.出示3-4，指生讀，你知道了什么？找找中心句。.第四自然段應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀呢？同桌分句讀。.理解“免費(fèi)”，指生讀，費(fèi)是什么部首？我們剛學(xué)的“貝的故事這個(gè)貝字旁與什么有關(guān)？搭車要“車費(fèi)”，你還知道什么費(fèi)？那“免費(fèi)的意思就是——（三）學(xué)習(xí)5-6自然段.默讀5-6，畫出這兩小節(jié)的中心句。.交流:圍繞哪句話寫的？那文中介紹了哪些小伙伴？.說話:（）、（）和（）都很有意思。出示三種昆蟲圖片，指生讀昆蟲名。還有哪些昆蟲的名字也是蟲子旁？.連讀。四）學(xué)習(xí)7自然段.出示第七自然段，指生讀。圍繞哪句話寫的？.理解“使勁”.連讀四、總結(jié)全文.課文主要寫了什么？分別出示四個(gè)中心句。.其實(shí)，這些都是圍繞課文中的一個(gè)問題來(lái)寫的：當(dāng)一只小蟲子好不好。五、教學(xué)生字出示“屁、尿、屎”：觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？寫得時(shí)候有什么好的建議？.師范寫，生臨寫.集中評(píng)議。六、作業(yè)布置1．自主學(xué)習(xí)帶有月字旁的字。2．了解一種喜歡的昆蟲的外形和特點(diǎn)或本領(lǐng)。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-14我要的是葫蘆人教（部編版）《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)不同句子的語(yǔ)氣。2、懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。3、通過看圖和學(xué)文，培養(yǎng)觀察能力和理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，體會(huì)不同句子的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：明白蚜蟲與小葫蘆的關(guān)系，揭