單選題單選題(861)答案見最后單選題1、我國第一本《教育心理學(xué)》的作者是 <>A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承簡答題2、如何在教學(xué)中促進遷移？簡答題3、聯(lián)系實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。簡答題4、簡述要素教育的內(nèi)容。單選題5、實驗現(xiàn)場和所需要的人力、物力由 <>提供。A.投資方B.招標(biāo)方C.供貨方D.檢驗方6、第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是 <>。A．《大教學(xué)論》B．《普通教育學(xué)》C．《大教育論》D．《教育心理學(xué)》單選題、根據(jù)班杜拉的社會認(rèn)知理論， 為了提高自我效能感， 當(dāng)個體取得學(xué)業(yè)成功時，應(yīng)引導(dǎo)其將成功歸因于A.努力.能力C.運氣D.方法單選題8、以下是關(guān)于決策支持系統(tǒng)的特點表述；n.面向高層管理人員經(jīng)常面臨的半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化問題n.dssh股具有較高的分析數(shù)據(jù)的能力田.易于使用，交互性強.強調(diào)對環(huán)境及用戶決策方法改革的靈活性及適應(yīng)性.DSSM代替高層決策者制定決策以上描述中， <>是決策支持系統(tǒng)的特點。H、H、田和IVH、m、IV和VH、m、IV和VD.都是單選題9、閱讀下面這篇短文，短文后列出了 7個句子，請根據(jù)短文的內(nèi)容對每個句子作出判斷。如果該句提供的是正確信息，請選擇A項；如果該句提供的是錯誤信息，請選擇B項；如果該句信息文章中沒有提及，請選擇C項。Adults’knowledgeandmentalpowershindertheircompletemasteryofaforeignlanguage.A．單選題衛(wèi)生部消毒技術(shù)規(guī)范中規(guī)定消毒劑消毒效果實驗室評價時， 消毒劑對試驗菌的殺滅率達到多少，可評為消毒合格A．99.99%90.00%C．99.90%D．100.00%E．99.00%單選題對于自發(fā)的、 原本就有興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)， 外部物質(zhì)獎勵往往會降低個體的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。持這一觀點的動機理論是A.行為強化理論B.需要層次理論C.自我價值理論D.自我決定理論單選題12、軟件測試有多種方法和技術(shù)，其中，通過人工評審軟件文檔或程序 ＜不必運行程序 ＞，發(fā)現(xiàn)其中錯誤的測試方法是A.動態(tài)測試B.靜態(tài)測試C.窮舉測試D.黑箱測試13、軟件測試一般是通過設(shè)計測試實例來實現(xiàn)，它又分為黑箱法和白箱法兩類，經(jīng)驗表明，在黑箱測試可選的多種方法中，往往首先使用的是 。A.等價分類法B.邊界值分析法C.因果圖法D.錯誤推斷法簡答題14、關(guān)于歐美教育流派：新行為主義把人類的學(xué)習(xí)僅僅歸結(jié)為操作性條件作用， 忽視了人類學(xué)習(xí)和動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別。單選題15、軟件的可維護性、可使用性、 <>是衡量軟件質(zhì)量的幾個主要特性。A.可靠性B.可復(fù)用性C.可修改性D.可理解性簡答題16、簡述遺忘的原因。多選題17、《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則一地面水環(huán)境》劃分的污染物類型包括A.持久性污染物B.放射性污染物C.非持久性污染物D.酸堿性污染物單選題18、簡答題19、結(jié)合實際闡述如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。單選題20、軟件質(zhì)量保證是軟件項目控制的重要手段，<47>是軟件質(zhì)量保證的主要活動之一，其主要方法是<48>。A.測試與驗證B.分析與評價C.審查與走查D.追蹤與審計單選題21、頻譜多普勒技術(shù)可用來監(jiān)測血流的種類和性質(zhì)，下列哪項不能檢測A.動脈血流B.靜脈血流C.血流寬度D.層流E.湍流簡答題22、簡述教學(xué)策略的基本特征。簡答題23、論述能力與知識、技能的關(guān)系及對教師在教學(xué)活動中的啟示。單選題24、已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，屬于 <>。A.前攝干擾B.倒攝干擾C.強化D.消退多選題25、關(guān)于 |最近發(fā)展區(qū) |這一理論的相關(guān)敘述正確的是 <>A.這一理論是教育學(xué)家維果茨基最先提出的B.在研究發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系中，要同時考慮兒童現(xiàn)有的水平和在指導(dǎo)下所能達到的水平C.強調(diào)教學(xué)要走在發(fā)展的前面D.強調(diào)發(fā)展要先于教學(xué)，這樣才能更好地進行教育單選題26、下列膽色素結(jié)石形成的原因中，應(yīng)除外 <>。A.大腸桿菌產(chǎn)生p?葡萄糖醛酸酶增多B.結(jié)合膽紅素被水解C.結(jié)合膽紅素與鈣離子結(jié)合D.膽紅素鈣是膽色素結(jié)石的重要基礎(chǔ)E.膽道蛔蟲引起單選題27、心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是 <>。A.多層次統(tǒng)一B.目標(biāo)積極有效C.近期目標(biāo)與遠期目標(biāo)的整合D.完善求助者的人格單選題 一般不是用于質(zhì)量控制的方法和技術(shù)。A.趨勢分析B.檢驗C.控制圖D.制定參數(shù)基準(zhǔn)單選題消毒劑對試驗菌的衛(wèi)生部消毒技術(shù)規(guī)范中規(guī)定消毒劑消毒效實驗室評價時，消毒劑對試驗菌的殺滅率達到多少，可評為消毒合格A．99.99%B．90.00%C．99.90%D．100.00%E．99.00%單選題30、下列不屬于軟件調(diào)試技術(shù)的是 。A.強行排錯法B.集成測試法C.回溯法D.原因排除法1-答案：D[解析]在中國，第一本教育心理學(xué)著作是 1908年由房東岳譯、 日本小原又一著的《教育實用心理學(xué)》 。1924年廖世承編寫了我國第一本 《教育心理學(xué)》 教科書。一些學(xué)者進行了一定的科學(xué)研究， 但研究問題的方法和觀點， 大都模仿西方， 沒有自己的理論體系。2-答案： <1>尋找新舊知識的最佳聯(lián)系點，促進意義學(xué)習(xí)。暫無解析答案： <1>教師應(yīng)以自身的學(xué)習(xí)動機為示范，以激發(fā)學(xué)生的探究思維。第一，教師在與學(xué)習(xí)交往的過程中， 應(yīng)自始至終地做出榜樣， 表現(xiàn)出自己對學(xué)習(xí)的興趣；第二，回答學(xué)生的問題， 也是教師示范對學(xué)習(xí)的好奇心和興趣的重要時機； 第三，教師在平時描述自己的一些課外生活的信息中， 也可以表示對學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。暫無解析答案：要素教育論是裴斯泰洛齊基于教育心理學(xué)化理論對初等教育內(nèi)容和方法的重要論述，也是為初等教育革新所作的開創(chuàng)性實踐的結(jié)晶。暫無解析答案：C供貨方提供實驗所需的測點、一次性元件和設(shè)備的試驗儀表，以及做好技術(shù)配合工作和人員配合工作。答案：B[解析]赫爾巴特對教育學(xué)的創(chuàng)立作出了最重要的貢獻， 被認(rèn)為是|現(xiàn)代教育學(xué)之父|，他的代表作《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。答案：B[解析]本題旨在考查考生對教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)理論的知識掌握情況。在班杜拉的社會認(rèn)知理論中自我效能是基本觀點之一， 指個體對自己能否在一定水平上完成某一活動所具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受。故本題選 B。答案：A暫無解析答案：C文章第一段說兒童雖然沒有知識和經(jīng)驗卻能完全掌握母語， 成人雖然智力已經(jīng)完全發(fā)育成熟但在多數(shù)情況下卻不能掌握準(zhǔn)確、 地道的外語。 在該段結(jié)尾作者提出疑問：造成這種差別的原因是什么呢 由此可見，雖然客觀上成人學(xué)習(xí)語言的效率遠不及兒童，但作者并沒有提到知識、智力發(fā)達是造成這一情況的阻礙因素。10-答案：C衛(wèi)生部消毒技術(shù)規(guī)范中規(guī)定消毒劑消毒效果實驗室評價時， 消毒劑對試驗菌的殺滅率達到 99.90%，可評為消毒合格。11-答案：D[解析]本題旨在考查考生對教育心理學(xué)中動機理論的理解情況。自我決定理論認(rèn)為人是積極的有機體， 具有先天的心理成長和發(fā)展的潛能。 自我決定就是一種關(guān)于經(jīng)驗選擇的潛能， 是在充分認(rèn)識個人需要和環(huán)境信息的基礎(chǔ)上， 個體對行動所做出的自由的選擇。 自我決定的潛能可以引導(dǎo)人們從事感興趣的、 有益于能力發(fā)展的行為， 這種對自我決定的追求就構(gòu)成了人類行為的內(nèi)部動機。 故本題選 D。12-答案：B[解析]日前，軟件測試的方法有三種：動態(tài)測試、靜態(tài)測試和正確性證明。動態(tài)測試是指通常的上機測試， 這種方法是使程序有控制地運行， 并從多種角度觀察程序運行時的行為， 以發(fā)現(xiàn)其中的錯誤。 靜態(tài)測試一般是指人工評審軟件文檔或程序，借以發(fā)現(xiàn)其中的錯誤， 由于被評審的文檔或程序不必運行， 所以被稱為靜態(tài)的。13-答案：B[解析]本題考查點是軟件測試技術(shù)。經(jīng)驗表明，用邊界值分析法設(shè)計出的測試實例暴露錯誤的能力最強。14-答案：正確。暫無解析15-答案：A[解析]衡量軟件質(zhì)量的幾個主要特性是軟件的可維護性、可使用性、可靠性。16-答案： ＜1＞衰退說。遺忘是記憶的內(nèi)容得不到強化而逐漸減弱、衰退，以至于在頭腦中信息的痕跡消失的結(jié)果。 ＜2＞干擾說。遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶時受到其他刺激干擾的結(jié)果。只要干擾一旦排除，記憶就能恢復(fù)。 ＜3＞同化說。奧蘇伯爾認(rèn)為遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。 ＜4＞動機說。動機說也叫壓抑說，認(rèn)為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用所致。暫無解析17-答案： A,C,D[解析]《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則一地面水環(huán)境》根據(jù)污染物在水環(huán)境中輸移、衰減特點以及它們的預(yù)測模式，將污染物分為四類：①持久性污染物 品中還包括在水環(huán)境中難降解、毒性大、易長期積累的有毒物質(zhì) ＞;②非持久性污染物；③酸和堿＜以pH表征,；④熱污染＜以溫度表征＞。18-答案： A[分析]19-答案： 第一，學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)。 ＜1＞利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機作為引起學(xué)習(xí)活動的動力機制，是學(xué)習(xí)活動得以發(fā)動、維持、完成的重要條件， 并由此影響學(xué)習(xí)效果。 而學(xué)習(xí)動機之所以能影響學(xué)習(xí)效果，是因為它直接制約了學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)習(xí)動機強的學(xué)生， 必然在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，他們在學(xué)習(xí)中能專心一致，具有深厚持久的學(xué)習(xí)熱情，遇到困難時有頑強的自制力和堅強的毅力。 反之，缺乏學(xué)習(xí)動機的學(xué)生， 必然學(xué)習(xí)積極性低。 而學(xué)習(xí)積極性的高低將直接影響學(xué)習(xí)效果。 因此，學(xué)習(xí)動機可以影響到學(xué)習(xí)效果。 ＜2＞利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。教育心理學(xué)研究表明， 新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成， 一是直接發(fā)生途徑， 即因原有學(xué)習(xí)需要不斷得到滿足而直接產(chǎn)生新的更穩(wěn)定更分化的學(xué)習(xí)需要； 一是間接轉(zhuǎn)化途徑， 即新的學(xué)習(xí)需要由原來滿足某種需要的手段或工具轉(zhuǎn)化而來。 利用直接發(fā)生途徑， 主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足。 由于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、 最重要的學(xué)習(xí)動機， 因此滿足學(xué)生的認(rèn)知需要有利于培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)需要。從間接途徑考慮，主要應(yīng)通過各種活動，提供各種機會，滿足學(xué)生其他方面的要求和愛好。 就各種課外活動小組而言， 很多參加的學(xué)生， 最初可能并不是由于對某一門學(xué)科的愛好， 而很可能是追求活動中的娛樂和與同伴交流的快樂。暫無解析20-答案： C[分析]SQAfc要有基于非執(zhí)行的測試＜也稱為評審,、基于執(zhí)彳T的測試＜即通常所說的測試,和程序正確性證明。軟彳^評審是最為重要的 SQA舌動之一，它的作用是，在發(fā)現(xiàn)及改正錯誤的成本相對較小時就及時發(fā)現(xiàn)并排除錯誤。 審查和走查是進行正式技術(shù)評審的兩類具體方法。 審查過程不僅步數(shù)比走查多， 而且每個步驟都是正式的。 由于在開發(fā)大型軟件過程中所犯的錯誤絕大多數(shù)是規(guī)格說明錯誤或設(shè)計錯誤，而正式的技術(shù)評審發(fā)現(xiàn)這兩類錯誤的有效性高達 75%，因此是非常有效的SQAT法。21-答案： C頻譜多普勒顯示的是血流的種類，性質(zhì)，速度，不能檢測寬度。22-答案： ＜1＞綜合性。選擇或制定教學(xué)策略必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。暫無解析23-答案： 知識是人類社會發(fā)展經(jīng)驗的總結(jié)和概括， 每個人在生活、 學(xué)習(xí)過程中，都不斷地掌握人類已有的知識經(jīng)驗。 技能則是在活動中由于練習(xí)而鞏固， 并在活動中應(yīng)用的基本動作方式。暫無解析24-答案： A[解析]本題考查的是定義的理解。根據(jù)教育心理學(xué)理論可知，已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，屬于前攝干擾，故選 A。25-答案： A,B,C[解析]|最近發(fā)展區(qū) |是教育心理學(xué)中的一個重要的概念，即個體現(xiàn)有發(fā)展水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差異， 這一概念最早是由維果茨基提出來的。 A、B兩個選項沒有爭議，是正確的， C、D兩個選項是相反的說法，其中選項 C是正確的，教學(xué)要著眼、落實于最近發(fā)展區(qū)，也就是說教學(xué)要走在發(fā)展的前面，而不是遷就現(xiàn)有水平，只有這樣，教學(xué)才能帶動、加速發(fā)展。26-答案：C[知識點]膽石癥的類型及臨床表現(xiàn)27-答案：D本題旨在考查考生對心理咨詢技能中咨詢終極目標(biāo)概念的掌握情況。 心理咨詢的大目標(biāo)即所謂的終極目標(biāo)， 是促進求助者的心理健康和發(fā)展， 充分實現(xiàn)人的潛能，達到人格完善。選項A的多層次統(tǒng)一和選項B的目標(biāo)積極有效是有效咨詢目標(biāo)的要素之一，而選項C的近期目標(biāo)和遠期目標(biāo)的整合是確定咨詢目標(biāo)的工作程序之一，也是有效咨詢目標(biāo)的要素之一 ＜有效咨詢目標(biāo)應(yīng)具有具體、可行、積極、雙方可以接受、屬于心理學(xué)性質(zhì)、可以評估、多層次統(tǒng)一的