4/4小學四年級數(shù)學“用計算器計算”教案小學四年級數(shù)學“用計算器計算”教案

【教學目標】：

1、讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單數(shù)學規(guī)律。

2、讓學生體驗計算器計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。【教學重點、難點】：通過計算發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律?！窘虒W準備】：課件、練習紙、計算器

【教學過程】：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

談話：同學們，你們玩過快樂聯(lián)想的游戲嗎？還想玩嗎？課件依次出示四個提示

提示一

提示二

提示三

提示四

完美

基督教

醫(yī)院

三三兩兩

師：你能想到什么？

生1：我猜是十字架。

生2：我想可能是。

出示提示四

生3：我猜是十。

答對的同學，給予肯定。

師：還想玩嗎？

課件依次出示提示

提示一

提示二

提示三

提示四

知錯能改

小巧

學習用品

計算工具

生1：我猜是橡皮

生2：我也認為是橡皮。

出示了提示四后

生3：計算器。

表揚答對的同學。

今天我們來學習用計算器計算。課件出示課題，并板書。

二、自主探究，解決問題。

1、認識計算器。

同學們，你們在哪里見過計算器？（根據(jù)同學回答，依次出示課件中的圖片）

表述：看來計算器已經(jīng)深入我們生活中。瞧，老師手中就有一個計算器，你們觀察過計算器嗎？看老師手中的計算器，你們看到了什么？（根據(jù)學生回答，依次板書數(shù)字鍵、符號鍵、功能鍵、鍵盤、顯示器）

指出：有些功能鍵由于我們所學知識有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢認識它們。

2、認識開機鍵、關(guān)機鍵。

用計算器前，先按什么鍵？（ON鍵，根據(jù)學生回答指出開機鍵）

用完后呢？（OFF鍵，指出關(guān)機鍵）

3、嘗試用計算器計算。

有多少同學會用計算器？真會?那我們來試著瞧瞧。

(課件出示38＋27=3018=)

指名說第一題計算過程。

師：你是怎么輸入的?

（先輸入3和8，再輸入加號鍵，輸入3和7和等號鍵,等于65。）

追問：想知道得數(shù)，需要輸入什么鍵？（等號鍵）

指出：算完后，我們可以口算或者筆算驗算計算結(jié)果。

4、用計算器計算試一試。

看來同學們都會使用計算器計算了，讓我們再顯身手，拿出計算器和學習工具。把得數(shù)寫在練習紙上。

（課件出示書上第101頁的試一試）

交流得數(shù)

師：你有什么感受？（計算器計算的便捷，是我們的好幫手）重點講解8166827是怎樣輸入的？

5、比一比用計算器計算

（課件出示題目）

師：剛才同學們表現(xiàn)的都非常出色，我們來一次計算比賽如何？

問：你為什么這么快？（因為有幾題可以口算的）

師：其它同學看出來了嗎？是哪幾題呢？（25412886180625）

小結(jié)：是啊，能口算的就不需要使用計算器了。

6、解決實際問題

師：你們看到了什么？（一個沒有關(guān)緊的水龍頭）

課件出示：一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴水12千克，按照一年365天計算，這個水龍頭一年會浪費（）千克的水。

師：你知道一年要浪費多少水嗎？（36512=4380千克）

讀完這則信息，你有什么想法？

指名說

小結(jié)：我們從小就要培養(yǎng)節(jié)約用水的習慣。

三、探究規(guī)律，靈活運用

1、（課件出示教材第101頁第3題。）

師：想不想繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？

問：觀察式子有什么特點？（都有一個相同的乘數(shù)）

問：那么它們的積和乘數(shù)142857有什么關(guān)系呢，先計算，再交流。

全班交流得：積都是由乘數(shù)142857里的數(shù)字組成。而且還有回文的特征。

2、教學11111111111111=

師：數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題，愿意繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？學生計算

師：從同學們的表情中，老師發(fā)現(xiàn)同學們遇到了困難，是嗎？指名說遇到的困難。

指出：顯示器上顯示了錯誤的標志，即使顯示了一部分數(shù)字，也是不準確的。

師：誰能想個好辦法呢？

交流得出：找規(guī)律

課件出示：

11=

1111=

111111=

11111111=

1111111111=

指名說得數(shù)，觀察這些算式得出規(guī)律。

師：現(xiàn)在同學們知道11111111111111=的積怎么填了嗎？

指名說。

師：你有沒有想說的?（計算器也有不足的地方，人腦更勝一籌）

3、課件出示

99=81

9999=9801

999999=998001

師：觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？

學生交流得出規(guī)律

師：再讓你用9寫幾個這樣的等式，你會嗎？

展示兩位學生的式子。

小結(jié)：同學真棒，已經(jīng)會用規(guī)律來解決問題了。

四、了解計算工具的歷史

師：同學想了解計算工具的發(fā)展歷史嗎？

課件出示圖片和配音文字。

師：了解了這些資料，你想說什么？

其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技

巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。學生發(fā)言。

要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。

五、總結(jié)全課

我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文

水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課

時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”