母雞叫咯咯授課教師：劉紅英【課型】唱歌綜合課【教學(xué)內(nèi)容】人民音樂出版社第三冊第四課《母雞叫咯咯》【教學(xué)理念】音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：器樂教學(xué)不但是極其重要的教學(xué)內(nèi)容和手段，而且在音樂創(chuàng)造領(lǐng)域也起著重要的作用。本課將與教材緊密結(jié)合，打破傳統(tǒng)音樂課堂結(jié)構(gòu)，做到唱中有奏、以奏助唱。本課以“魔法咒語〃為線索，以角色扮演為引導(dǎo)，圍繞歌曲《母雞叫咯咯》展開，讓學(xué)生在情境唱歌曲，通過聽'唱、奏'編等多種體驗(yàn)感受歌曲的音樂要素。在探究實(shí)踐中不斷喚起學(xué)生審美能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)方法讓學(xué)生在不同的音樂體驗(yàn)中，一改以往的“要我學(xué)〃為“我要學(xué)〃，從而激發(fā)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造潛能?！窘滩姆治觥俊赌鸽u叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法形象、有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞生動地描繪了母雞生蛋時“脖子伸伸'兩翼撲撲〃的快樂樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易學(xué)易記?！緦W(xué)情分析】二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動、善于模仿，教學(xué)方法上讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)、玩習(xí)、玩中創(chuàng)造【教學(xué)目標(biāo)】一、情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)'學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，感受歌曲所表現(xiàn)出母雞下蛋的歡快音樂形象，表達(dá)對小動物的喜愛之情。二、過程與方法：采用情景式的教學(xué)方法，歌唱與游戲的學(xué)習(xí)方式，在聆聽、模唱、表演、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動中感受體驗(yàn)歌曲。三、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用不同方式體驗(yàn)歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)旋律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步感受歌曲的音樂形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用不同的方式體驗(yàn)歌曲?！窘虒W(xué)用具】多媒體、鋼琴'響板、碰鈴，課件、卡片等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入局部律動體驗(yàn)：老師以農(nóng)場管理員的身份做自我介紹，改編《母雞叫咯咯》的歌詞介紹農(nóng)場，帶學(xué)生律動。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受歌曲。二、新歌教學(xué)局部（-〕找母雞.管理農(nóng)場老師用“咒語〃的方式介紹小羊，小鴨出場。3333|3^5|?！蹭撉購椬唷?學(xué)生聽辨'模唱"咒語旋律〃3333|355Io.請出母雞，整體感受歌曲，猜猜母雞去干什么了？（聆聽歌曲）.聽辨“咒語旋律〃在歌曲中出現(xiàn)了幾次？〔聆聽歌曲〕.出示課題。《母雞叫咯咯》設(shè)計意圖：借助“魔法旋律"，通過聆聽、模唱、律動等活動熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生感受旋律重復(fù)與變化的音樂區(qū)分能力。（-〕扮母雞.出示歌曲主要節(jié)奏型，學(xué)生用“咯〃朗讀。TOC\o"1-5"\h\z2/4）LJ（XX|）LJ<xI2/4XJ<x|）LJ<x|2/4XXXX|X-|?隨老師打響板讀節(jié)奏。

.分組扮演角色熟悉節(jié)奏（分1.2.3小組）o.隨伴奏音樂模唱整曲?！柴雎牥樽唷?聽辨“咒語旋律〃在歌曲中出現(xiàn)了幾次？〔聆聽歌曲〕設(shè)封意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生扮演角色感受歌曲學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏類型為學(xué)生學(xué)唱歌曲以及編創(chuàng)環(huán)節(jié)做鋪墊。（三〕唱母雞.播放歌曲，學(xué)生聆聽并感受，找出表現(xiàn)母雞報喜動作的樂句?！柴雎牳枨?引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作學(xué)唱第三樂句，解決歌曲難點(diǎn)?！布域湴恋膭幼鳌?師生合作演唱表現(xiàn)歌曲。設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)動作，主動探索，體驗(yàn)歌曲第三樂句的情緒。三、演母雞〔拓展局部〕.引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中體驗(yàn)”速度〃與“情緒〃。.通過“母雞啄米〃和“母雞散步〃進(jìn)行比擬，讓學(xué)生在體驗(yàn)會用彈性、輕快的聲音來演唱歌曲。.鼓勵學(xué)生模仿母雞形態(tài)演唱歌曲，巧用“貼蛋〃的方式引導(dǎo)學(xué)生感受并理解2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。4,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并模仿母雞下蛋處理歌曲的力度變化，進(jìn)一步有感情地演唱歌曲。用樂器奏唱歌曲〔響板，沙錘，碰鈴〕設(shè)計意圖:在教學(xué)過程中，體現(xiàn)循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主歌唱與表現(xiàn)，并體驗(yàn)歌曲的音樂要素。學(xué)生在唱奏等活動中再度體驗(yàn)音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。Ui總結(jié)與評價.學(xué)生談收獲。Ui總結(jié)與評價.老師對學(xué)生的表現(xiàn)及時評價與鼓勵。設(shè)計意圖：學(xué)生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達(dá)自己的收獲，既是對整節(jié)課的梳理，也是對學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)。【教學(xué)反思】《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的歌曲，本節(jié)課設(shè)計上我改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)習(xí)歌曲的模式，巧妙創(chuàng)設(shè)富有童趣的教學(xué)情境，將游戲教學(xué)與音樂教材緊密結(jié)合，從演唱、合奏到創(chuàng)作全新的《母雞叫咯咯》，采用剝筍式的教學(xué)方法由淺入深逐級展開，極大地調(diào)