本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一英語(yǔ)閱讀的答題技巧答時(shí)下的（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）已不僅僅是為了應(yīng)付考試,而是作為一項(xiàng)根本的素質(zhì)貫穿于我們的生活當(dāng)中.那么如何才能很好地掌管這項(xiàng)技能呢?那么下面和我一起看看（高一英語(yǔ)）閱讀的答題技巧，夢(mèng)想能對(duì)大家有所扶助！

高一（英語(yǔ)閱讀）的答題技巧

一、解題思路

1、通讀原文，了解框架

（考研）er們?cè)谀玫介喿x題后，首先要做的就是快速通讀全文，知道（文章）說(shuō)了什么，即了解文章大致內(nèi)容，并獲取行文框架，從而指導(dǎo)自己隨后在做題時(shí)能快速找到依據(jù)。通讀時(shí)要留神文章分為幾片面，各片面分別說(shuō)了什么，主旨句在段首還是段尾，關(guān)鍵詞是什么，有哪些機(jī)構(gòu)、人名、地名、書名、期刊等專著名詞。

通讀只要求我們大致了解文章內(nèi)容，不必句句翻譯，詞詞弄懂。但在閱讀過(guò)程中，要更加留意轉(zhuǎn)折和因果關(guān)系的詞匯、（句子），以及對(duì)事情表態(tài)的句子。

閱讀的文章根本是5-7段，要把握段與段之間的前后關(guān)系，更加是每段的開(kāi)頭和結(jié)尾，也要專心閱讀首段和尾段，經(jīng)常是出題點(diǎn)。而閱讀的布局，經(jīng)常是總-分、總-分-總、轉(zhuǎn)折、比較、舉例等，考研er們要做到心中有數(shù)。

2、審查題目，原文定位

讀完全文之后，我們就要立跳到到問(wèn)題，查看題目和選項(xiàng)，然后根據(jù)剛剛通讀文章了解的布局框架，定位問(wèn)題和選項(xiàng)的出處。每一個(gè)問(wèn)題，都能在原文中定位。

在審題時(shí)，我們首先就是把能明顯判斷和文章主旨不符的選項(xiàng)擯棄，然后根據(jù)我們之前更加關(guān)注的專著名詞等重要信息，將題目與選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)到原文中，選擇和原文表述一致或最接近的選項(xiàng)，即為答案。這里幫幫指點(diǎn)大家留神，一般每道題出題依次與文章依次是一致的，定位原文時(shí)要留神。

二、技巧點(diǎn)撥

1、關(guān)鍵詞

有的考研er可能不知道關(guān)鍵詞是什么，或者不知道哪個(gè)是關(guān)鍵詞。其實(shí)，關(guān)鍵詞多是指句子主干中的賓語(yǔ)，更加是長(zhǎng)難句等重要的句子。確定是句子主語(yǔ)的賓語(yǔ)，而非修飾成分，選項(xiàng)中的干擾項(xiàng)往往是這些修飾成分或特殊的限定。

在選項(xiàng)中，重點(diǎn)詞是主語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ)。選項(xiàng)經(jīng)常對(duì)其舉行錯(cuò)誤修改，因此要留神選項(xiàng)句子的主語(yǔ)與原文是否一致，賓語(yǔ)是否符合原文意思。

猜詞題答案多暗藏在該詞匯展現(xiàn)的原文前后。如有并列關(guān)系或解釋說(shuō)明的句子，那答案就是和這些句子關(guān)鍵詞意思相近的選項(xiàng);如有轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，就是意思相反的選項(xiàng)。

這里幫幫指點(diǎn)大家留神幾個(gè)詞：

yet表轉(zhuǎn)折，hardly表否決。while有時(shí)表對(duì)比，有時(shí)表轉(zhuǎn)折。表對(duì)比時(shí)，要留神對(duì)比對(duì)象，;表轉(zhuǎn)折時(shí)，要知道對(duì)什么舉行了轉(zhuǎn)折。

however后面的句子確定要重視，經(jīng)常是題眼，確定要留神。

2、主旨句

主旨句是反映文章主旨和每段中情意思的一句話，是表達(dá)觀點(diǎn)的句子。那么如何找主旨句呢?在總-分的布局里，中心句多在段首;舉例段多在例子前后;轉(zhuǎn)折段多在轉(zhuǎn)折處三行上下;引用某人說(shuō)過(guò)的話，要看這句話和前后句是并列還是轉(zhuǎn)折，從而判斷主旨句意思。

假設(shè)主旨句很長(zhǎng)，例如由兩小句構(gòu)成，而選項(xiàng)中這兩句都展現(xiàn)了，怎么辦?答：表達(dá)文章主旨的即為正確!而另一個(gè)選項(xiàng)，一般是對(duì)其所做的補(bǔ)充解釋，對(duì)主旨概括現(xiàn)象的回響，或造成的后果。

3、長(zhǎng)難句

一篇閱讀總會(huì)有5個(gè)以上的長(zhǎng)難句，而且都是問(wèn)題的設(shè)置點(diǎn)，所以確定要攻克。長(zhǎng)句看不懂時(shí)，持續(xù)往下看，下一句可能是這個(gè)長(zhǎng)句的解釋說(shuō)明。假設(shè)是，這個(gè)地方很可能會(huì)出題。出的話，答案就在其鄰近。

對(duì)長(zhǎng)難句的賓語(yǔ)要更加留神，也就是句子中的關(guān)鍵詞，往往是設(shè)題點(diǎn)。有時(shí)也會(huì)對(duì)修飾、限定作用的詞匯設(shè)置陷阱，確定要留神。

假設(shè)問(wèn)題是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，確定要看領(lǐng)會(huì)問(wèn)什么，劃出主謂賓，提取主要意思。留神問(wèn)題的主語(yǔ)，要和對(duì)應(yīng)原文的主語(yǔ)原那么上保持一致。

4、同義替換

原句在選項(xiàng)中重復(fù)展現(xiàn)，十足錯(cuò)。正確的選項(xiàng)都會(huì)對(duì)原文中的個(gè)別詞匯做改動(dòng)，即同意替換。

同義替換的句子，大多是長(zhǎng)難句，這里更加要留神的是，有的句子對(duì)比短，僅僅是起過(guò)渡作用的，答案斷定不會(huì)在這里。假設(shè)選項(xiàng)中展現(xiàn)，確定是干擾項(xiàng)。

5、引用的話

某人說(shuō)的話，或是帶引號(hào)的話，考研er們都要高度重視。更加是在段落后半片面的話，以及更加長(zhǎng)的話，60%會(huì)出題，大多是問(wèn)題的同意替換。

假設(shè)沒(méi)有針對(duì)引用的話出題，那就可以從側(cè)面了解的觀點(diǎn)，即想要表達(dá)的思想。正確答案都會(huì)和這種觀點(diǎn)相一致。要把握其中的關(guān)鍵詞，以及帶有感情色調(diào)的詞。

6、舉例子

用文章里的例子作為選項(xiàng)的，決斷擯棄。但大前提是，你能過(guò)分辯出這個(gè)選項(xiàng)講的就是原文中的例子。

只要舉例子，目的只有一個(gè)：說(shuō)明觀點(diǎn)，即主旨。這個(gè)觀點(diǎn)一般都會(huì)在舉例之前或之后有所論述。

7、選項(xiàng)之間

除了以上我們要在文章中關(guān)注的技巧之外，問(wèn)題的選項(xiàng)之間也有一些技巧值得我們把握。典型的就是，都有一個(gè)在選項(xiàng)中，假設(shè)某兩項(xiàng)意思完全相反，毫無(wú)疑問(wèn)必有一個(gè)是正確答案。

其次，錯(cuò)誤的選項(xiàng)大多有一個(gè)特點(diǎn)，是就文章的某一方面說(shuō)的，或者說(shuō)是偏頗的。其特點(diǎn)是：所談?wù)摰膬H僅是一個(gè)小問(wèn)題，或者說(shuō)得分外概括。這是考研英語(yǔ)閱讀中常見(jiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)。而正確的選項(xiàng)，根本都是實(shí)質(zhì)的、根本的內(nèi)容。

提高英語(yǔ)閱讀的技巧

1、首先要培養(yǎng)自己精細(xì)閱讀的習(xí)慣。要想把閱讀搞好，一是要理解、二是要速度。

2、同時(shí)要有效地合作大量泛聽(tīng)和泛讀。像《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《新聞周刊》、《時(shí)代周刊》等英美報(bào)刊都是我以前用來(lái)練泛讀的。

3、假設(shè)是急著考試，可以集中訓(xùn)練一下真題閱讀。分析文章特點(diǎn)，制定自己的解題步驟。像一般的閱讀解題步驟是：第一步：閱讀題干，確定題型，揣測(cè)論題;40-50秒

其次步：通讀全文，把握重點(diǎn)，確定觀點(diǎn);

(重點(diǎn)讀：首段、各段首末句、轉(zhuǎn)折處。非重點(diǎn)：例子、數(shù)據(jù)。)

第三步：再讀題干，回文定位，同義替換;

4、當(dāng)然了，詞匯和學(xué)識(shí)積累方面是必不成少的，重中之重。這些都是根基，要足夠廣和豐富。

影響英語(yǔ)閱讀才能提高的因素

1、英語(yǔ)語(yǔ)言根基不扎實(shí)。語(yǔ)言根基通常指已經(jīng)掌管的語(yǔ)言學(xué)識(shí)和言語(yǔ)技能。閱讀技能乃是言語(yǔ)技能的一片面。英語(yǔ)語(yǔ)言根基很差，英語(yǔ)閱讀技能的提高也將會(huì)對(duì)比困難。主要表現(xiàn)為學(xué)生自身的學(xué)識(shí)水平偏低，導(dǎo)致閱讀理解的偏差或失誤，如對(duì)詞義或文意不解或曲解;對(duì)長(zhǎng)句、復(fù)合句的語(yǔ)法布局不善分析，抓不住關(guān)鍵詞。悟不出的語(yǔ)氣、態(tài)度、情感及寓意、隱意，沒(méi)有正確分析語(yǔ)篇等等。這就要求我們的宏大學(xué)生要不斷擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)各方面素質(zhì)的提高，對(duì)英語(yǔ)閱讀水平會(huì)有很大的扶助。

2、幾種不良閱讀習(xí)慣。學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)視幅狹窄，停頓次數(shù)多，時(shí)間長(zhǎng)。視幅指眼睛每停留一次所能明顯地感知文字的廣度。視幅對(duì)閱讀的影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是每看一眼能看清字?jǐn)?shù)的多少;二是眼睛定置的次數(shù)與時(shí)問(wèn)。高效率的讀者閱讀時(shí)可能會(huì)這樣切分：

Fromthewindow/Robertcouldseetheboysinthegarden/whentheywereplayinghideandseek而效率低的讀者會(huì)一詞一詞地閱讀，或切分時(shí)把握不好意群。如：From/thewindow/Robert/couldsee/theboys/inthegarden/whenthey/wereplaying/hideandseek.

(2)指字閱讀。在閱讀時(shí)，有不少學(xué)生慣用手或筆逐字逐行的指著舉行閱讀，以提高閱讀的切實(shí)率，這種閱讀（方法）大大降低了閱讀的速度，并且會(huì)使自己的留神力只局限于個(gè)別的字或行上，從而影響對(duì)整篇文章的理解和把握。因此，在閱讀時(shí)，應(yīng)不斷指點(diǎn)自己，強(qiáng)迫自己將用于指字的手或筆遠(yuǎn)離讀物，可以將手置于桌下，將筆放到鉛筆盒內(nèi)。

(3)心譯。心譯就是閱讀時(shí)，自己的心在對(duì)每一句話舉行翻譯。這樣做對(duì)片面句子的理解有所扶助，但這樣閱讀速度變慢了，又可能影響整體文意的理解和把握。同時(shí)，我們也應(yīng)熟悉到閱讀時(shí)用英文斟酌是很有必要的。

(4)過(guò)分復(fù)讀。過(guò)分復(fù)讀就是反復(fù)地倒回去再讀的現(xiàn)象。在我們讀不懂時(shí)，我們需要復(fù)讀，但應(yīng)留神復(fù)讀的次數(shù)。次數(shù)過(guò)多，會(huì)影響自己的閱讀速度，有些讀者因閱讀印象淺，不得不回過(guò)頭來(lái)再看。而有（閱歷）的讀者，眼光總是盯在關(guān)鍵字上。因此，在閱讀開(kāi)頭之前，我們首先應(yīng)有能讀懂的信仰。

(5)濫用詞典。不少學(xué)生在平日的閱讀練習(xí)中，熱愛(ài)頻繁地使用詞典?？雌饋?lái)似可以增進(jìn)對(duì)文章中詞語(yǔ)的理解。但它會(huì)影響到我們的閱讀速度，還會(huì)使文章的含義被理解的支離破碎，不利于對(duì)文章的整體理解。因此，遇到生詞時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)去猜詞，掌管猜詞的技巧，從而提高閱讀的速度，鞏固對(duì)文章的理解。

3、學(xué)生心理方面的因素。閱讀是人類特有的一種高級(jí)智力活動(dòng)，是一種繁雜的心理機(jī)制。在閱讀中有留神、感知、記憶、分析、綜合、推理、判斷、聯(lián)想和思維等一系列心理活動(dòng)。閱讀時(shí)，假設(shè)精神負(fù)擔(dān)重，認(rèn)為自己閱讀速度慢、才能差、意志品德低下，留神力不集中，上述心理活動(dòng)就沒(méi)法順?biāo)炫e行，對(duì)所讀材料也就不能全方位舉行信息加工，理解的效果會(huì)直采納到影響。閱讀應(yīng)當(dāng)在心情舒暢，思想放松，留神力高度集中，思維活躍的處境下舉行。

因此，抑制心理障礙是保證有效閱讀的根基。具備良好的心理素質(zhì)是提高閱讀效率的必備條件。假設(shè)閱讀時(shí)學(xué)生信仰十足。心情平和，主動(dòng)積極地與溝通，能動(dòng)地、創(chuàng)造性地去理解文章意義，不帶任何心理負(fù)擔(dān)地讀，理解率就高，就能最大限度地發(fā)揮讀者的現(xiàn)有水平。

4、缺乏英語(yǔ)國(guó)家的（文化）背景學(xué)識(shí)。英語(yǔ)閱讀才能的提高不僅需要確定的語(yǔ)言學(xué)識(shí)，還要有確定的文化背景學(xué)識(shí)和（生活學(xué)識(shí)）。不了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，沒(méi)有掌管一些詞語(yǔ)的聯(lián)想意義、社會(huì)意義及語(yǔ)用規(guī)矩，就不能真正讀懂英語(yǔ)文章，甚至?xí)宫F(xiàn)在熟悉每一個(gè)單詞和句子的處境下，還不明其內(nèi)涵或造成曲解的現(xiàn)象。而大多數(shù)學(xué)生接觸外界的機(jī)遇少，學(xué)識(shí)面對(duì)比窄，對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化背景學(xué)識(shí)了解甚少，因此，在閱讀的過(guò)程中，對(duì)文章的理解不透徹，影響了閱讀的才能。

提高學(xué)習(xí)的效率方法

閱歷一：

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很輕易使自己產(chǎn)生厭煩心緒，這時(shí)可以把全體的功課分成若干個(gè)片面，把每一片面限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲乏感。假設(shè)可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)察覺(jué)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四特別鐘就可以完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有大量同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好手段，那么你盡可以潛心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但輕易疲乏，而且效果也很差。每晚安置復(fù)習(xí)兩三門功課，處境要好多了。

閱歷二：

如何提高學(xué)習(xí)效率呢?

最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清楚靈巧的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的根基。

那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?

課前要有確定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)比粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就對(duì)比有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，假設(shè)過(guò)細(xì)一是濫用時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而疏忽了最有用的東西。

上課期間還有一個(gè)時(shí)間調(diào)配的問(wèn)題，老師講有些很熟諳的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

另外，記筆記有時(shí)也會(huì)阻力課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)疏忽一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有根基，有時(shí)老師講得好多，在黑板上記得也好多，但并不需要全記，要記一些書上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否那么見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。除了特別重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很細(xì)致的筆記。假設(shè)課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率確定不高，況且你也不能保證課后確定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。

閱歷三：

學(xué)習(xí)效率是抉