第7頁2017年上半年中學(xué)教育知識及能力真題一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1.在教育史上，重視實科教育，主張學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，強調(diào)教育為完滿生活做準(zhǔn)備的教育家是（）。A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.斯賓塞 D.杜威【第一教育答案QQ734624362】C。斯賓塞是19世紀(jì)英國著名的教育理論家，其代表作是《教育論》，其教育觀點包括以下幾點：（1）教育目的是為未來“完美生活”做準(zhǔn)備的，因此，他明確要求必須教給學(xué)生有價值的知識。（2）主張運用實證的方法來研究知識的價值，強調(diào)實用學(xué)科的重要性。2.兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一特性？（）A.順序性 B.階段性C.個別差異性 D.不平衡性【第一教育答案QQ734624362】D。人的發(fā)展的不均衡性是指同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段是不均衡的，不同的年齡階段有不同的發(fā)展速度。題目中兒童某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)，體現(xiàn)的正是發(fā)展的不平衡性。3.明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻是（）。A.《論語》 B.《學(xué)記》C.《孟子》 D.《大學(xué)》【第一教育答案QQ734624362】B。《學(xué)記》是中國也是世界上最早的一篇論述教育教學(xué)的論著。文中明確提出了“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等重要教育思想。4.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加充實幸福的觀點屬于（）。A.個人本位論 B.社會本位論C.知識本位論 D.能力本位論【第一教育答案QQ734624362】A。個人本位論認為教育目的是根據(jù)個人發(fā)展的需要制定的，而不是根據(jù)社會的需要而制定的；人生來就有健全的本能，教育的基本職能就在于使這種本能不受影響地得到發(fā)展。5.世界各國的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面卻有較高的一致性。這說明學(xué)制的建立主要依據(jù)（）。A.社會政治經(jīng)濟制度 B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.青少年身心發(fā)展規(guī)律 D.民族和文化傳統(tǒng)【第一教育答案QQ734624362】C。人的身心發(fā)展特點是確定各級各類教育目的（或培養(yǎng)目標(biāo)）的不可忽視的重要依據(jù)。人在不同的年齡階段，其身心發(fā)展特點和水平有所不同，在把教育目的轉(zhuǎn)化為各級各類教育的培養(yǎng)目標(biāo)時，就必須以此為依據(jù)，這樣才能使實際教育活動符合學(xué)生身心發(fā)展的特點和水平。6.學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中通過測量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度，在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中通過證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。A.直線式 B.螺旋式 C.縱向式 D.橫線式【第一教育答案QQ734624362】B。題目考查的是教材的組織方式。其中螺旋式排列針對學(xué)習(xí)者的接受能力，按照繁簡、深淺、難易的程度，使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴展，螺旋上升。7.某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程。這種課程屬于（）。A.國家課程 B.地方課程C.校本課程 D.生本課程【第一教育答案QQ734624362】B。地方課程是由地方根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，在關(guān)注學(xué)生共同發(fā)展的同時，結(jié)合本地的優(yōu)勢和傳統(tǒng)，充分利用本地的課程資源，直接反映地方社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求，自主開發(fā)并實施和管理的課程。8.李老師在語文課上，按照組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)的程序進行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結(jié)構(gòu)？（）A.單一課 B.綜合課C.練習(xí)課 D.復(fù)習(xí)課【第一教育答案QQ734624362】A。單一課是指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一種任務(wù)的課，可分為新授課、鞏固課、練習(xí)課和檢查課等；綜合課是指在一節(jié)課內(nèi)完成兩種以上教學(xué)任務(wù)的課。9.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是（）。A.講授法 B.討論法C.談話法 D.演示法【第一教育答案QQ734624362】B。蘇格拉底以其雄辯和及青年智者的問答法著名。問答法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”，它由諷喻法、歸納法、助產(chǎn)法等幾個步驟組成。問答過程即為討論過程。10.有同學(xué)在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢？王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學(xué)像廉頗將軍一樣知錯就改，不久犯錯誤的的同學(xué)把錢偷偷歸還了失主。王老師采用的德育方法是（）。A.榜樣示范法 B.品德評價法C.實際鍛煉法 D.個人修養(yǎng)法【第一教育答案QQ734624362】A。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括：偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。11.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴他，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學(xué)生還沒有生長成熟，此時若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀；只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的哪一原則？（）A.知行統(tǒng)一原則 B.長善救失原則C.有的放矢原則 D.疏導(dǎo)原則【第一教育答案QQ734624362】D。疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則又稱循循善誘原則。12.學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些及游泳相關(guān)的知識。小蘭對游泳知識的記憶是（）。A.陳述性記憶 B.程序性記憶C.瞬時記憶 D.短時記憶【第一教育答案QQ734624362】A。陳述性記憶是指對有關(guān)事實和事件的記憶。它可以通過語言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識的參及。程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。這類記憶往往需要通過多次嘗試才能逐漸獲得，在利用這類記憶時往往不需要意識參及。13.小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握，這種現(xiàn)象屬于（）。A.縱向遷移 B.橫向遷移C.順應(yīng)遷移 D.重組遷移【第一教育答案QQ734624362】B。水平遷移也稱橫向遷移，指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。如直角、鈍角、銳角、平角等概念都處于同一抽象和概括層次，各種概念之間的相互影響即水平遷移。故本題正確答案為B。14.小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少老師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在后排？（）A.正強化 B.負強化C.延遲強化 D.替代強化【第一教育答案QQ734624362】B。負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快的刺激來增強反應(yīng)概率。老師減少了提問的次數(shù)，就是消除了一個不愉快的刺激，因而增加的小馬坐在后面的次數(shù)，故本題正確答案為B。15.小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于（）。A.自我中心階段 B.權(quán)威階段C.可逆階段 D.公正階段【第一教育答案QQ734624362】D。公正階段的兒童繼可逆性之后，公正觀念或正義感得到發(fā)展，兒童的道德觀念傾向于主持公正、平等。兒童不再刻板地按固定的規(guī)則去判斷，在依據(jù)規(guī)則判斷時開始考慮到同伴的一些具體情況，從關(guān)心和同情出發(fā)去判斷。16.中學(xué)生曉楠極端爭強好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，曉楠的人格特征屬于（）。A.A型人格 B.B型人格C.C型人格 D.D型人格【第一教育答案QQ734624362】A。美國學(xué)者M.H.弗里德曼等人研究心臟病時，把人的性格分為兩類：A型和B型。A型人格者屬于較具進取心、侵略性、自信心、成就感，并且容易緊張。A型人格者總愿意從事高強度的競爭活動，不斷驅(qū)動自己要在最短的時間里干最多的事，并對阻礙自己努力的其他人或其他事進行攻擊。故本題正確答案為A。17.小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真地分析了失敗的原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是（）。A.宣泄 B.升華C.補償 D.認知重組【第一教育答案QQ734624362】D。認知重組是心理治療中用于改變?nèi)藗兂Ｓ玫南敕ê托畔⒓庸し绞降倪^程。小強考試失利，并沒有氣餒，而是認真分析原因，這種對待挫折的方式就是認知重組。故本題正確答案為D。18.中學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強的這種對待挫折的方式是（）。A.抑郁癥 B.焦慮癥C.強迫癥 D.恐怖癥【第一教育答案QQ734624362】C。強迫癥是一種以強迫癥狀為主的神經(jīng)癥。強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，就會感到極端焦慮。強迫洗滌、強迫檢查、強迫計數(shù)、強迫性儀式動作等都是生活中常見的強迫癥狀。故本題正確答案為C。19.華老師認為課堂管理是教學(xué)的一部分，課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有哪一功能？（）。A.維持功能 B.導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能 D.調(diào)節(jié)功能【第一教育答案QQ734624362】C。發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，促進學(xué)生從他律走向自律，幫助學(xué)生獲得自我管理能力，使學(xué)生逐步走向成熟。故本題正確答案為C。20.每學(xué)期開學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級的人數(shù)、課時量以及備課資料是否充分等來安排自己的教學(xué)方式及教學(xué)進度，根據(jù)富勒及布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段？（）A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注自我【第一教育答案QQ734624362】B。在關(guān)注情境階段，當(dāng)教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。故本題正確答案為B。21.李老師經(jīng)常自覺地對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸納及總結(jié)，以不斷地改善自己的教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)水平，李老師的做法是基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式？（）A.教學(xué)實踐 B.教學(xué)研究C.自我發(fā)展 D.教學(xué)反思【第一教育答案QQ734624362】D。教學(xué)反思是指教師以自己的教育教學(xué)實踐活動為認知對象，有意識地對教育教學(xué)活動過程中的教育理念、教育思維方式和教育行為方式進行批判性地分析和再認知，從而實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的過程。故本題正確答案為D。二、辨析題（本大題共4題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并判斷理由。22.教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。【第一教育答案QQ734624362】該說法是錯誤的。教育是根據(jù)一定的社會需要進行的培養(yǎng)人的活動，是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，但同時也受到社會發(fā)展的制約。在教育的發(fā)展過程中，肯定要受到政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力、文化等因素的影響。故該說法錯誤。23.知識越多，能力越強。【第一教育答案QQ734624362】該說法是錯誤的。知識和技能是能力的基礎(chǔ)，但只有那些能夠廣泛應(yīng)用和遷移的知識和技能，才能轉(zhuǎn)化成為能力。能力不僅包含了一個人現(xiàn)在已經(jīng)達到的成就水平，而且包含了一個人具有的潛力。例如，一個讀書很多的人可能有較豐富的知識，但在解決實際問題時卻顯得能力低下，這說明他的知識只停留在書本上，既不能廣泛遷移，也不能用來解決實際問題?？梢姡R及能力是有區(qū)別的。如果只掌握了知識，而不進行練習(xí)，也是無法掌握技能的。故該說法錯誤。24.接受學(xué)習(xí)一定是有意義學(xué)習(xí)。【第一教育答案QQ734624362】該說法是錯誤的。所謂有意義學(xué)習(xí)，就是將符號所代表的新知識及學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念之間建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。所謂接受學(xué)習(xí)，指人類個體經(jīng)驗的獲得，來源于學(xué)習(xí)活動中，主體對他人經(jīng)驗的接受，把別人發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗經(jīng)過其掌握、占有或吸收，轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗。如果學(xué)習(xí)者并非理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合，則這是一種死記硬背式的機械學(xué)習(xí)，而不是有意義學(xué)習(xí)。故該說法錯誤。25.根據(jù)科爾伯格的觀點，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡段的人都能達到同樣的發(fā)展水平?！镜谝唤逃鸢窺Q734624362】該說法是錯誤的。科爾伯格提出了道德發(fā)展的三水平六階段理論。三水平是指前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。六階段是指每個水平中又可劃分為兩個不同的階段。但是學(xué)生品德的發(fā)展會受到外部條件像家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴群體以及內(nèi)部條件像認知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認知等的影響，就算是相同年齡段的人也不一定能達到同樣的發(fā)展水平。故該說法錯誤。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26.簡述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法?！镜谝唤逃鸢窺Q734624362】（1）確定集體的目標(biāo)；（2）健全組織、培養(yǎng)班干部，以形成集體核心；（3）有計劃地開展集體活動；（4）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。27.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有哪些？【第一教育答案QQ734624362】基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)包括以下幾方面：（1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；（3）密切課程內(nèi)容及生活和時代的聯(lián)系；（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；（5）建立及素質(zhì)教育理念相一致的評價及考試制度；（6）實行三級課程管理制度。28.簡述短時記憶的特點。【第一教育答案QQ734624362】短時記憶，又稱工作記憶，是指記憶的信息在頭腦中貯存、保持的時間比感覺記憶長一些，但一般不超過一分鐘的記憶。短時記憶的特征：（1）短時記憶中的信息保持時間也很短，一般不超過1分鐘；（2）短時記憶的容量有限，一般為7±2個組塊；（3）短時記憶中的信息是有意識的、可以操作的；（4）復(fù)述是短時記憶中的信息進入長時記憶的途徑。29.簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則?！镜谝唤逃鸢窺Q734624362】（1）面向全體學(xué)生原則；（2）預(yù)防及發(fā)展相結(jié)合原則；（3）尊重及理解學(xué)生原則；（4）學(xué)生主體性原則；（5）個別化對待原則；（6）保密性原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：周老師總是認真給學(xué)生寫評語，把它作為教育學(xué)生的途徑。他給班上一名淘氣學(xué)生寫了一首打油詩：“小趙同學(xué)有頭腦，就是不愛用正道；上課愛做小動作，插話接舌瞎胡鬧；學(xué)習(xí)態(tài)度不大好，學(xué)習(xí)成績不大妙；你若聰明應(yīng)知道，有才不用是草包，勸你來期趕緊改，否則成績更糟糕?！毙≮w閱后哈哈大笑，也回老師一打油詩：“老師寫得好，老師寫得妙；小趙一定改，決不當(dāng)草包；不做小動作，頭腦用正道；若是做不好，隨你老師敲！”小張迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙地把他比喻為電腦，給他的評語是：“該主機硬盤超過80G，內(nèi)存2G，運行絕大多數(shù)游戲非常流暢，反應(yīng)靈敏；顯卡強大，畫面質(zhì)量甚高；整體配置非常優(yōu)良，但該機音效卡設(shè)定不良，常常該出聲時沒聲音，要安靜時卻發(fā)出雜音；另屏幕保護時間設(shè)定過短，老師一分鐘沒動作，就進入休眠狀態(tài)，修理修理，還是好用的?！焙髞恚埜牡袅嗣詰儆螒虻拿?，對電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他寫了如下評語：“汝生于書香門第，通達明理，開朗樂觀，時有非常之事，亦曾處之泰然，好學(xué)善守。然汝時有蹉跎之意，數(shù)情煩甚。若不熟讀圣賢之書，以致學(xué)識淺薄，泯然眾人，豈不哀哉，痛哉！”小黃閱后，心服口服，決心靜下心來，堅持勤奮讀書。問題：（1）周老師給學(xué)生寫的評語體現(xiàn)了哪些德育原則？（9分）（2）請結(jié)合材料加以分析。（9分）【第一教育答案QQ734624362】周老師給學(xué)生的評語體現(xiàn)了長善救失原則、因材施教原則、疏導(dǎo)原則、嚴(yán)格要求及尊重學(xué)生相結(jié)合原則。（2）首先，周老師給學(xué)生的評語體現(xiàn)了長善救失原則。長善救失原則是指進行德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進學(xué)生的道德成長。材料中，小張迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙的把他比喻成電腦。從而充分發(fā)揮了學(xué)生的對于電腦的熱愛和熟悉，借此，改掉了小張迷戀游戲的毛病，對電腦硬件也產(chǎn)生了濃厚的興趣，促進了學(xué)生的健康發(fā)展。其次，周老師給學(xué)生的評語體現(xiàn)了因材施教原則。因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最大程度的發(fā)展。材料中，周老師針對于淘氣的小趙，迷戀電腦游戲的小張，還有語文水平不高的小黃，分別用不同的打油詩給予不同的教育，改正了學(xué)生的不良習(xí)慣，也促進了學(xué)生的個性健康發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教原則。再次，周老師給學(xué)生的評語體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。材料中，周老師認真的給學(xué)生寫評語，對于學(xué)生的各種問題，耐心的教育，而不是直接給予行為的否定，通過編寫打油詩，講明道理的方式，讓學(xué)生逐漸的認識到自己問題的錯誤，并趁機提高學(xué)生的道德認識，促進了學(xué)生的健康發(fā)展。最后，周老師給學(xué)生的評語體現(xiàn)了嚴(yán)格要求及尊重學(xué)生相結(jié)合原則。嚴(yán)格要求及尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指進行德育要把對學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求及對他們個人的尊重及依賴結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響及要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。材料中，周老師在寫打油詩的時候，對學(xué)生的特點，不管是淘氣、是喜愛上網(wǎng)，還是語文成績不好，都是充分尊重的，讓學(xué)生得到了人格的尊重。但是，又在打油詩中提出了對學(xué)生的指導(dǎo)和要求，希望學(xué)生們能有更好的發(fā)