學前兒童語言教育一體化課程教學方案項目：學前兒童談話活動的設計與組織指導項目名稱授課日期項目名稱授課日期第周年月日授課時數授課班級授課班級人數知識目標任務目標技能目標重點重點與難點難點教學準備改進措施教學內容、方法和過程一體化教案方案一體化教案方案任務一學前兒童談話活動的設計與組織指導一、知識講解（一）學前兒童談話活動目標的確定了解談話活動的終期目標和年齡階段目標學前兒童語言教育終期目標學前兒童語言教育終期目標是語言教育所期望的最終結果，是學前階段語言教育總的任務要求。從三個方面進行關注：情感態(tài)度方面：能主動傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習慣；積極和同伴、老師及他人用普通話進行交談，樂意說出自己主動用適合自己角色的語言、自覺地運用聽說輪換等基本的交談規(guī)則、方式進行交談。談時要圍繞話題談話，不跑題，并且知道圍繞中心話題不斷擴展談話內容；知道運用語言進行交談的基本規(guī)則，并知道在談話中運用這些基本規(guī)則進行交談。的語言消息；能夠圍繞一定的話題談話，會不斷擴展談話內容，充分表達個人見解；能在適當的場合主動熱情地運用基本的交談規(guī)則與他人進行交談。目標一認真聽并能聽懂常用語言目標二愿意講話并能清楚地表達目標三具有文明的語言習慣了解本班幼兒實際交流水平注意三點要求：察基礎上的客觀分析，避免不負責任的主觀臆斷。

播放演示文稿進行理論知識講解分鐘）教師既要全面把握自己所面對的幼兒在語言發(fā)展方面的年齡階段的一般特點和規(guī)律，又要清楚地知道本班幼兒在語言發(fā)展方面的整體水平和興趣、需要、特點，特別是要能明確地了解他發(fā)展的價值和作用。確定談話活動的活動目標注意三點：如何將高層次目標準確地轉化為低層次的目標。及相互間的關系。而確保目標的實現。（二）學前兒童談話活動的內容選擇注意三點：內容要與學前兒童感興趣的、熟悉的生活緊密相關。造性語言組織的話題。以前交談過的學前兒童仍有極大興趣的話題。（三）學前兒童談話活動過程設計與組織要點第一步驟：創(chuàng)設談話情境，引出談話話題以實物創(chuàng)設的情境。用語言創(chuàng)設的情境。以情景再現的方式。注意兩點:注意創(chuàng)設談話情境的方式；注重創(chuàng)設的情境與談話話題之間的關系。第二步驟：學前兒童圍繞話題自由交談應當放手讓學前兒童們圍繞話題自由交談。鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。教師的職責和任務主要表現在三個方面：一是教師必須在場；二是教師參與談話；三是教師要觀察學前兒童們談話情況。第三步驟：教師引導幼兒逐步拓展談話范圍注意兩點：一是每個年齡班學前兒童的談話水平，應在學前兒童原有談話經驗的基礎上進一步擴展他們的經驗范疇，例如培養(yǎng)學前兒童的傾聽談話的意識、情感和能力，在小班、中班、大班都應有二是各個談話活動設計的新語言經驗可能有所側重，如這次談話活動可重點幫助學前兒童學習圍繞中心話題談話，下次可能是重點學習圍繞中心話題深入拓展小話題，在之后的談話活動中還可能學習學前兒童自己提出話題談話等等。第四步驟：教師隱性示范新的談話經驗的心理觀察，除了給幼兒創(chuàng)造談話活動中良好的環(huán)境外，心理環(huán)境也很重要。（案例一、二請參照本書第81）任務二語言專題談話活動一、知識講解（一）語言專題談話活動語言專題談話活動的含義及特點定義：所謂語言專題談話活動，是指定期組織圍繞某個話題展開的語言活動。特點：（1）相對固定的活動時間；（2）多種多樣的活動形式。語言專題談話活動的形式（1）周末評議活動內容：夸一夸、議一議。指導要點：根據不同年齡班的特點設計組織形式；逐漸提高評議的水平。學做廣告的廣告（說出廣告的名稱、宣傳的產品、產品特點、我喜歡的原因等等）；創(chuàng)編廣告。累；形式可以靈活多樣。專題調查和訪問活動內容：兒童訪問和專題調查。協助學前兒童做好采訪記錄。開心時刻活動內容：曲苑雜壇；學說相聲；滑稽表演；編順口

播放演示文稿進行理論知識講解（35分鐘）。溜等。

指導要點：教師平時多聽、多看；鼓勵孩子們自由學說。（二）語言專題談話活動案例（案例一請參照本書第85頁）二、實操設計一個語言專題談話活動的方案，并在小組內模擬試做。自擬一個談話主題，并確定制定相應的談話活動目標。三、本節(jié)小結本節(jié)需要學生理解談話活動的內涵及基本特征，明確其教育目標和主要類型；初步掌握談話活動的設計與組織要點；懂得語言專題談話活動形式；初步掌握專題談話活動的設計與組織要點