本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考數(shù)學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)整理在高中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要掌管扎實(shí)的根基，理解透徹學(xué)識(shí)點(diǎn)，那么如何理解學(xué)識(shí)點(diǎn)?如何高效學(xué)好數(shù)學(xué)?下面我就同大家聊聊關(guān)于高考易錯(cuò)點(diǎn)整理，夢(mèng)想有所扶助!

高考易錯(cuò)點(diǎn)整理

高考數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)（總結(jié)）一

遺忘空集致誤

錯(cuò)因分析：由于空集是任何非空集合的真子集，因此，對(duì)于集合B高三經(jīng)典糾錯(cuò)筆記：數(shù)學(xué)A，就有B=A，φ≠B高三經(jīng)典糾錯(cuò)筆記：數(shù)學(xué)A，B≠φ，三種處境，在解題中假設(shè)思維不夠縝密就有可能忽略了B≠φ這種處境，導(dǎo)致解題結(jié)果錯(cuò)誤。尤其是在解含有參數(shù)的集合問題時(shí)，更要充分留神當(dāng)參數(shù)在某個(gè)范圍內(nèi)取值時(shí)所給的集合可能是空集這種處境?？占且粋€(gè)特殊的集合，由于思維定式的理由，考生往往會(huì)在解題中遺忘了這個(gè)集合，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤或是解題不全面。

高考數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)總結(jié)二

忽略集合元素的三性致誤

錯(cuò)因分析：集合中的元素具有確定性、無序性、互異性，集合元素的三性中互異性對(duì)解題的影響最大，更加是帶有字母參數(shù)的集合，實(shí)際上就隱含著對(duì)字母參數(shù)的一些要求。在解題時(shí)也可以先確定字母參數(shù)的范圍后，再概括解決問題。

高考數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)總結(jié)三

四種命題的布局不明致誤

錯(cuò)因分析：假設(shè)原命題是“若A那么B”，那么這個(gè)命題的逆命題是“若B那么A”，否命題是“若┐A那么┐B”，逆否命題是“若┐B那么┐A”。這里面有兩組等價(jià)的命題，即“原命題和它的逆否命題等價(jià)，否命題與逆命題等價(jià)”。在解答由一個(gè)命題寫出該命題的其他形式的命題時(shí)，確定要明確四種命題的布局以及它們之間的等價(jià)關(guān)系。另外，在否決一個(gè)命題時(shí)，要留神全稱命題的否決是特稱命題，特稱命題的否決是全稱命題。如對(duì)“a，b都是偶數(shù)”的否決理應(yīng)是“a，b不都是偶數(shù)”，而不理應(yīng)是“a，b都是奇數(shù)”。

高考數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)總結(jié)

充分必要條件顛倒致誤

錯(cuò)因分析：對(duì)于兩個(gè)條件A，B，假設(shè)A=B成立，那么A是B的充分條件，B是A的必要條件;假設(shè)B=A成立，那么A是B的必要條件，B是A的充分條件;假設(shè)A=B，那么A，B互為充分必要條件。解題時(shí)最輕易出錯(cuò)的就是顛倒了充分性與必要性，所以在解決這類問題時(shí)確定要根據(jù)充要條件的概念作出切實(shí)的判斷。

高考數(shù)學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)

規(guī)律聯(lián)結(jié)詞理解不準(zhǔn)致誤

錯(cuò)因分析：在判斷含規(guī)律聯(lián)結(jié)詞的命題時(shí)很輕易由于理解不切實(shí)而展現(xiàn)錯(cuò)誤，在這里我們給出一些常用的判斷（方法），夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助：p∨q真=p真或q真，命題p∨q假=p假且q假(概括為一真即真);命題p∧q真=p真且q真，p∧q假=p假或q假(概括為一假即假);┐p真=p假，┐p假=p真(概括為一真一假)。

求函數(shù)定義域忽略細(xì)節(jié)致誤

錯(cuò)因分析：函數(shù)的定義域是使函數(shù)有意義的自變量的取值范圍，因此要求定義域就要根據(jù)函數(shù)解析式把各種處境下的自變量的限制條件找出來，列成不等式組，不等式組的解集就是該函數(shù)的定義域。在求一般函數(shù)定義域時(shí)要留神下面幾點(diǎn)：(1)分母不為0;(2)偶次被開放式非負(fù);(3)真數(shù)大于0;(4)0的0次冪沒有意義。函數(shù)的定義域是非空的數(shù)集，在解決函數(shù)定義域時(shí)不要忘卻了這點(diǎn)。對(duì)于復(fù)合函數(shù)，要留神外層函數(shù)的定義域是由內(nèi)層函數(shù)的值域抉擇的。

高考一輪復(fù)習(xí)建議

第一、建立各章節(jié)學(xué)識(shí)布局網(wǎng)絡(luò)圖表，自己通過回憶的方式，將每一章的內(nèi)容舉行系統(tǒng)化的推理與整理，力爭(zhēng)概念領(lǐng)會(huì)、公式明顯，確保根基學(xué)識(shí)根基堅(jiān)實(shí)。

其次、在完整的布局圖表的根基上，針對(duì)每個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)回憶總結(jié)測(cè)驗(yàn)的根本方法與根本題型，對(duì)于自己無法回想或者回想的不是很順?biāo)斓模ㄟ^翻看以前的試卷、筆記或者參考資料舉行整理，力爭(zhēng)根本題得總分值

第三、對(duì)每一章的綜合題舉行歸類與整理，可能通過回憶的方式或者查看以前的試卷、參考資料方式舉行整理，每題過關(guān)，力爭(zhēng)中檔題題題過關(guān)

第四、每天至少兩道解答題以高考模范方式舉行答題，嚴(yán)格按分步得分的原那么舉行解題，力爭(zhēng)格式上得全分

第五、打定一