帶刺的朋友口語交際：身邊的“小事”習作：我有一個想法第七單元語文園地第七單元復習課件司馬光司馬是復姓你們還知道哪些復姓？上官，諸葛，歐陽……上官婉兒唐代女官、女詩人諸葛亮蜀漢丞相，三國時期杰出的政治家、戰(zhàn)略家、發(fā)明家、軍事家歐陽修北宋政治家、文學家，“唐宋八大家”之一你知道司馬光嗎？

司馬光是北宋政治家、史學家、文學家，他是我國第一部編年體通史《資治通鑒》的編纂者。司馬光為人溫良謙恭、剛正不阿；做事用功刻苦、勤奮。他以“日力不足，繼之以夜”自詡，其人格堪稱儒家學教化下的典范，歷來受人景仰。

我會認司跌皆棄sī

diējiēqìchí持會寫字詳解司總筆畫數(shù)：5畫結構：右上包圍結構拼音：sī

組詞：司機會寫字詳解庭總筆畫數(shù)：9畫結構：左上包圍結構拼音：

tínɡ

組詞：天庭會寫字詳解登總筆畫數(shù)：12畫結構：上下結構拼音：

dēnɡ組詞：登山會寫字詳解跌總筆畫數(shù)：12畫結構：左右結構拼音：diē組詞：跌倒會寫字詳解眾總筆畫數(shù)：6畫結構：品字結構拼音：zhònɡ組詞：出眾會寫字詳解棄總筆畫數(shù)：7畫結構：上下結構拼音：qì組詞：放棄會寫字詳解持總筆畫數(shù)：9畫結構：左右結構拼音：chí組詞：持久

司馬光和幾個小朋友在

玩，一個小朋友掉進了

，其他小朋友都

，司馬光舉起

，使勁

那口缸，掉在缸里的小朋友

。

先讀一遍課文，借助注釋了解課文大意，再填空：庭院里跑掉了大水缸里一塊大石頭砸得救了整體把握課文解讀課文大意群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。庭：庭院。甕：盛物的陶器，口小肚大。一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，一下子就被水淹沒了。

眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。皆：全，都。光：司馬光。其他的小孩子都跑掉了，司馬光拿石頭砸破了缸，水從缸中流出，小孩子得以活命。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。營造了群兒玩耍的愉快氣氛。語句品鑒體現(xiàn)出當時的情況十分危急，小孩在水中可能會被淹死。

眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。展現(xiàn)了司馬光急中生智，麻利地拿石頭砸缸的果敢畫面，表現(xiàn)了司馬光的鎮(zhèn)定自若。表明司馬光的辦法奏效了，更突出了他的果斷。“光持石擊甕”“眾皆棄去”鮮明對比體現(xiàn)出司馬光的沉著冷靜以及他遠超同齡人的果敢。你認為司馬光具有怎樣的品質？遇事不慌

我會說善于動腦聰明勇敢想一想：

如果這個時候大人們來了，會對司馬光說些什么呢？司馬光的同伴們又會對他說些什么呢？大人們會這樣夸：司馬光，你真是個

的孩子！同伴們會這樣夸：司馬光，你真

！聰明勇敢思想提升本文通過寫司馬光砸缸救人的故事，贊揚了司馬光遇到緊急情況時沉著、勇敢、果斷的好品質。想一想，生活中遇到緊急情況時，你會怎么做？

拓展運用司馬光詩句集錦更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。——《客中初夏》小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。——《夏日西齋書事》春風不識興亡意，草色年年滿故城。——《過故洛陽城》課后習題朗讀指導：“群兒戲于庭”讀得歡快些，語調輕快，表現(xiàn)群兒游戲的快樂。緊接著語速加快，語調漸急漸高，“足跌沒水中”讀出危急萬分之感?！俺?、擊”重讀，毫不粘連，讀出司馬光的冷靜、鎮(zhèn)定。讀“水迸，兒得活”，語速變緩，讀出劫后余生的感覺。背誦指導：要在充分理解課文意思的基礎上背誦。背誦時，抓住司馬光砸缸的動作加快記憶?！窀蠋熇首x課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。示例：司馬光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戲。一個小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌入缸中，不一會兒就被水淹沒了。小伙伴們見了不知如何是好，都驚慌跑開了。只有司馬光沉著冷靜，他急中生智，拿起石頭就往缸上猛砸。最后，缸破了，水流了出來，落水的小伙伴得救了?！窠柚⑨?，用自己的話講一講這個故事。這篇課文是文言文，需要借助文言文知識理解文意，其他課文是白話文，容易理解?！襁@篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學交流。謝謝1.會認20個生字，會寫37個生字，會寫33個生詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.聯(lián)系上下文和生活經驗，了解詞語的意思。4.學習課文的語言表達，積累語言。單元學習目標：手風琴（qínɡqín）

一場（chǎnɡcǎnɡ）

蟲鳴（mínmínɡ）

霧蒙蒙（ménɡnénɡ）凝神靜氣（nínɡlínɡ）

舒暢（cànɡchànɡ）瞬間（zhùnshùn）

翅膀（chìcì

）伸出（shēnshēnɡ）

匆匆（chōnɡcōnɡ）

聰明（cōncōnɡ）

扎傷（zhāzá）√√√√√√√√√√√√一、給帶點的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。????????????yǎnzòuróuruǎnɡǎnshòujīdònɡ演奏柔軟感受激動打擊樂器雨滴敲打dǎjīyuèqìyǔdīqiāodǎ二、根據(jù)拼音寫詞語。yīchǎnɡchónɡm(xù)ínɡcháoshànɡbízǐ 一場蟲鳴朝上鼻子指著總是抖動濕氣

zhǐzhezǒnɡshìdǒudònɡshīqìyīkēhūránhēiànshēnchū

一顆忽然黑暗伸出獵人翅膀潮濕帶刺

lièrénchìbǎnɡcháoshīdàicìtōuzǎozǎoshùwùménɡm(xù)énɡ偷棗棗樹霧蒙蒙匆匆一堆水溝聰明

cōnɡcōnɡyīduīshuǐɡōucōnɡm(xù)ínɡshǒufēnɡqínyuánhūhū

手風琴圓乎乎奏（

）

受（

）

滴（

）湊（

）

愛（

）

摘（

）場（

）

鳴（

）

潮（

）揚（

）

雞（

）

朝（

）接受湊齊演奏愛心滴水采摘一場飛揚潮濕母雞鳴叫朝上三、形近字組詞。濕（

）

獵（

）

堆（

）顯（

）

豬（

）

準（

）遲（

）

偷（

）追（

）

愉（

）獵人明顯淋濕豬肉土堆準確遲到追上小偷愉快四、多音字組詞。樂lè（）yuè

（）背bèi（）bēi

（）樂器背上樂呵呵背心美妙—（

）

雄偉—（

）

輕快—（

）快樂—（

）

喜歡—（

）

兀立—（

）驚動—（

）

舒暢—（

）

驚愕—（

）朦朧—（

）忽然—（

）注視—（

）猜測—（

）立刻—（

）躡手躡腳—（）宏偉歡樂奇妙喜愛明快直立驚擾驚訝暢快模糊突然凝視推測立即輕手輕腳五、寫出下列詞語的近義詞。溫柔—（

）

熱鬧—（

）

快樂—（

）喜歡—（

）

沉重—（

）

高興—（

）聰明—（

）

高級—（

）冷清討厭暴躁輕松悲傷傷心愚蠢低級六、寫出下列詞語的反義詞。（

）聲音

（

）樂曲

（

）音樂會（

）時刻

（

）月光雄偉的美妙的快活的熱鬧的朦朧的七、照樣子，寫詞語。（

）呼吸（

）的呼吸

（）問（

）猜測深深地舒暢地暗暗地驚愕地八、照樣子，寫詞語。

一（

）樹林一（

）鳥一（）樹一（

）樹枝只片根棵九、照樣子，寫詞語。ABB式的詞語（

）（

）（

）AABB式的詞語（

）（

）（

）ABAC式詞語（

）（

）（

）圓乎乎輕輕柔柔嘩啦啦敲敲打打滴滴答答熱騰騰爬來爬去躡手躡腳晃來晃去十、照樣子，寫詞語。1.例：我茫然地望著凝神靜氣的像樹一樣兀立的父親。秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風兒一吹，輕輕擺動，_______________________________________________如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。一、照樣子，寫句子。2.例：我在歌唱，我很快樂！

聰明的小東西，___________________________偷棗的本事可真高明??！二、填一填。1.當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像

，讓人感

受到大自然的

；當狂風吹起，整座森林都

起來，

合奏出一首

，那聲音充滿力量，令人感受到大自

然的

。2.小溪

地流向河流，河流

地流向大海，大海嘩啦

啦地

。從一首輕快的，唱到波瀾壯闊的海洋大

合唱。呢喃細語溫柔激動雄壯的樂曲淙淙威力洶涌澎湃潺潺3.荷葉羅裙一色裁，

。

，聞歌始覺有人來。芙蓉向臉兩邊開亂入池中看不見一、《大自然的聲音》這篇課文主要講了什么？本文采用

的修辭手法形象生動地描述大自然中“

”“

”“

”這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽啊！表達了作者對大自然的

之情。擬人水風動物熱愛和贊美二、《父親、樹林和鳥》這篇課文主要講了什么？本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父親喜歡

和

的事，表達了

的思想感情。愛歌唱的鳥愛鳥護鳥樹林三、《帶刺的朋友》這篇課文主要講了什么？

本文語言生動、明快，條理清楚，用詞準確。特別是細致描寫

，充分表現(xiàn)了刺猬

。從字里行間表達了對刺猬的

之情。表達了作者對大自然的熱愛之情。本事高明刺猬偷棗喜愛謝謝教學目標：1.通過交流，初步學習做讀書筆記的方法，有效實現(xiàn)語言文字積累。2.通過朗讀思考，感知詞、句的特點，并在準確進行說話練習的過程中不斷提升感悟、運用語言文字的能力。教學目標：4.背誦《采蓮曲》，邊讀邊想象詩歌畫面，體會詩歌情感，形成詩歌文化的有效積累。3.感受撇畫、捺畫的書寫特點，提升對漢字的審美及書寫能力。交流平臺

讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。

摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會背下來。

我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經常翻看，對我的習作很有幫助。

我會在摘抄內容的右下方注明出處。華麗的辭藻摘抄什么生動的描寫經典句子名人名言巧妙的修辭如何摘抄

在課內文段或課外書中進行摘抄。

記得在摘抄內容時注明出處，方便寫作借用時翻看回顧。

對于意義深刻的句子或格外優(yōu)美的語句，可以在摘抄的旁邊寫一寫自己的看法和賞析。

先讀后摘抄。在精讀的基礎上選取自己喜歡的或有新鮮感的語句摘抄。語句段運用讀一讀，照樣子寫句子小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得。得。滿頭大汗我開心手舞足蹈·····得

“得”作為結構助詞用時，應讀de。必須放在動詞或形容詞的后面，接在“得”后面的詞語為前面的動詞或形容詞作補充說明。即：動詞/形容詞+得+補充說明周末，我跟爸爸媽媽在公園里玩得很開心。她笑得好甜??！這只小狗跑得飛快。讀下面的句子，注意加點的詞，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙地流向河流；河流潺潺地流向大海；大海嘩嘩地洶涌澎湃。遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋…….......................

遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

花樹花，花樹底結南瓜；南瓜黃，好像滿地的小太陽。

從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚講故事。書寫提示媒及英柔蒙奏霧翅

撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。采蓮曲荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。[唐]王昌齡注釋①一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。②芙蓉：指荷花。③亂入：雜入、混入。④聞：聽到。⑤始覺：才知道。采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開放。碧羅裙芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認，聽到歌聲才發(fā)覺池中有人來采蓮。

這首詩寫的是采蓮少女，但詩中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩生動活潑，富于詩情畫意，饒有生活情趣。謝謝教學目標：1.認真觀察生活，學會關注生活中令自己感興趣的問題或現(xiàn)象。3.學習通過對人物的外貌、性格和興趣愛好以及品質等多方面的描述，反映人物的特點。2.學會圍繞關鍵句將意思說明白的表達方法，并能用準確、明白的語言將自己的想法說出來。

生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極的表達自己的想法，提出改進建議和解決辦法，就能使生活更加美好。想一想玩手機的危害：1.晚上玩手機，影響睡眠，影響身體健康。2.手機本身是有輻射的，經常玩手機對身體有危害。3.影響皮膚健康，使皮膚變得粗糙。4.經常玩手機影響視力，容易變成近視眼。如何戒手機：1.作息規(guī)律化：在固定的時間睡覺，固定的時間起床。2.每天規(guī)定自己玩手機的時間是多少，并且有意識的控制自己玩手機的度。3.培養(yǎng)興趣愛好：比如唱歌，畫畫，跳舞之類的。時間消耗掉了，那么玩手機的時間相對的也少了。4.多結交朋友：多出去走走，多結交朋友，減少跟手機共處的時間。植物角的好處：1.能凈化空氣，美化環(huán)境。2.親近大自然，培養(yǎng)自己對環(huán)境的熱愛。3.了解植物的習性，培養(yǎng)對生命科學的熱愛。4.培養(yǎng)植物生長，并觀察記錄植物生長規(guī)律。能培養(yǎng)自己觀察能力和動手能力和自主思考能力。如何開辟植物角：1.合作討論，具體分工明確。2.準備好種子，花盆，水壺，肥料等材料。3.種下種子，并細心栽培澆水。4.觀察并記錄植物的生長發(fā)育。范文賞析

最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)我們班總是拿不到衛(wèi)生“流動紅旗”，這究竟是為什么呢？通過觀察和詢問，我發(fā)現(xiàn)原來是我們班上的衛(wèi)生狀況不良造成的。（接下）由“拿不到衛(wèi)生‘流動紅旗’”引發(fā)思考，并通過觀察、詢問找到原因。體現(xiàn)了小作者善于思考的良好品質。愛我班級，人人有責（接上）確實如此，你看，每天傍晚放學前，教室里除了隨地可見的果皮紙屑，還有很多喝完了的空飲料瓶。由“拿不到衛(wèi)生‘流動紅旗’”引發(fā)思考，并通過觀察、詢問找到原因。體現(xiàn)了小作者善于思考的良好品質。

其實，教室是我們每天生活和學習的地方，一個潔凈的環(huán)境可以給我們提供舒適的生活空間，更能夠給我們的健康提供保障。（接下）具體闡釋了教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，給人以警示。（接上）試想一下，如果每個人都不愛護我們生活的環(huán)境，時間久了，我們的教室是不是就成了一座令人恐怖的垃圾場呢？那樣一來，教室的空氣被污染了，很多病菌也會跟著來危害我們的身體健康。具體闡釋了教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，給人以警示。能夠針對現(xiàn)象提出自己的合理化建議，方法具體可行。

愛護班級環(huán)境人人有責。作為班級的一名成員，我們是不是自己首先要做到不隨意丟棄垃圾呢？為此，我產生了一個想法，那就是我們每個同學每天都準備一個塑料袋放在自己的桌肚里，只要有垃圾出現(xiàn)，我們就自覺地將垃圾放進塑料袋里，放學后，我們再將垃圾帶走，并丟進垃圾桶。（接下）（接上）因為我們做到了管理好自己的垃圾，所以也就不會再有隨意丟棄垃圾的行為發(fā)生了。我希望大家能夠采納我的建議，讓我們的教室可以每天都保持潔凈。能夠針對現(xiàn)象提出自己的合理化建議，方法具體可行。

小作者是一個善于觀察、思考、發(fā)現(xiàn)的孩子，不僅能從身邊的“小事”入手，發(fā)現(xiàn)藏在小事情中值得所有人思考的“大問題”，而且還結合自己對現(xiàn)象的理解發(fā)表個性化的看法，并在此基礎上提出了合理建議。整篇文章層層推進，條理清晰，主題明確，做到了有理有據(jù)?？傇u謝謝教學目標：1.能夠喚醒生活記憶，聚焦生活中的平凡小事，并能夠用流暢、具體的語言進行描述。2.在交際過程中敢于發(fā)表自己的看法，努力培養(yǎng)大膽交際的良好習慣。3.認真傾聽他人發(fā)言，學會有禮貌地進行交流與補充。

我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。對于不同的事件，我們會有不同的看法。下面幾幅圖都是生活中的小事，觀察下面幾幅圖，說一說你的感受。

我身邊有人在公共場所亂插隊，這是一種不文明的行為。喜歡插隊的人會給別人帶來不便，大家都不喜歡這種人。

我身邊在公共場合，有人幫忙開門，這是種很文明的行為，值得贊揚。在景區(qū)游玩時，有人喜歡亂涂亂畫，不遵守景區(qū)的管理規(guī)定，這是不文明的行為。我們出外游玩時一定要嚴格遵守公共管理條例。

在公園里撿拾垃圾，這是一種令人感到溫暖的行為。他們這樣做不僅讓公園的地面變得干凈，還會給到公園游樂的人們提供一個清潔的環(huán)境，讓他們感覺舒適。觀察下列圖中發(fā)生的“小事”，這些人的行為是否正確，說說你的看法。小組討論

分小組圍繞文明和不文明行為進行交流討論

匯總小組同學談到的“小事”，和其他小組交流。課堂小結

生活處處有語文，生活處處皆學問，走進生活去認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)文本中的這些“小事”其實處處可見，它們是我們生活中真實存在的一部分，時刻關系并影響著我們的生活和心情。孩子們，讓我們做一個文明的人，用我們自己的文明行為給社會增添一份美好和溫暖吧。謝謝引入新課在我們多彩的童年生活中，肯定有許多朋友。有的給你精神上的鼓勵，有的給你學習上的幫助，有的朋友給你的生活帶來樂趣……在我們今天學習的課文中，小作者有一位特別的朋友，它是一位帶刺的朋友。引入新課“帶刺的朋友”是誰呢？刺猬。文章的標題表面作者對刺猬怎樣的態(tài)度？喜愛刺猬，作者把刺猬當作了自己的朋友。我會認chán饞緩訝cè測悟逐扎聰huǎnyàwùzhúzhācōnɡzǎo棗jiān監(jiān)huǎnɡ恍我會寫監(jiān)jiān（監(jiān)督）

jiàn（監(jiān)生）

扎zhā（扎營）

z?。ㄔp子）

刺（刺猬）棗（紅棗）顆（顆粒）忽（忽然）乎（圓乎乎）暗（昏暗）顆暗刺溝伸聰腰偷我會寫棗忽匆追我會寫伸（伸展）匆（匆忙）溝（水溝）聰（聰明）偷（小偷）追（追趕）腰（彎腰）我會寫朦朧：模糊不清。驚訝：感到很奇怪。注視：注意地看。監(jiān)視：從旁監(jiān)察注視。詭秘：隱秘不為人知。欽佩：高度敬重?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來。躡手躡腳：形容細卻步走的樣子。斑斑駁駁：一種顏色中夾雜有別的顏色，或顏色深淺不一。整體把握“帶刺的朋友”指的是

。

偷棗的過程刺猬爬向老樹杈、枝條停腳“搖”樹落地爬來爬去，把棗歸攏打滾、扎棗、馱著棗跑課文解讀

秋天，棗樹上掛滿了紅棗，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。說明紅棗特別多，這也是晚上刺猬偷棗的前提條件。

它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……你從中讀出了作者對刺猬怎樣的情感？用生動活潑的語言，以及“爬、歸、打滾兒、扎、馱、跑”等一連串動詞，形象地寫出了刺猬落地歸棗、打滾兒扎棗、馱棗快跑的全過程，流露出作者對刺猬的喜愛。

課題為什么用“帶刺的朋友”，而不直接寫“刺猬”呢？

①作者寫刺猬偷棗這件事發(fā)生在晚上，朦朧的月光下，最初作者并未看清刺猬的樣子。

②作者被刺猬偷棗的高明行為所打動，心生欽佩、喜愛之情，以“帶刺的朋友”為題，表現(xiàn)了作者對刺猬的喜愛，以及愛護動物、與動物和平相處的愿望。我會寫

人們常說“萬物有靈”，那月夜偷棗的小刺猬、那檐下筑巢的小蜂，那池中嬉鬧的錦鯉，無不充滿靈性。你曾遇見過哪些“有靈”的小家伙？

示例：我家有一只大花貓。它平?？傁矚g喊著“喵嗚喵嗚”的口號，在庭院里竄來竄去，不是撞翻了爺爺?shù)幕ㄅ瑁褪桥郎蠘?，躲在茂密的樹葉間，有時候還躺在臺階上，懶洋洋地曬太陽?？偨Y全文，感悟中心棗熟——飄香的瑪瑙偷棗高明帶刺的朋友心生欽佩、喜愛爬樹搖棗落地歸棗馱