本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三生物大題高分技巧大多數(shù)高三的同學(xué)在做生物題的時候,看到題目都會感覺無從下筆。雖然高中生物在理綜中占分不算多,但是也是很重要的一片面。下面是我整理的（高三生物）大題高分技巧，接待大家閱讀共享借鑒。

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高三生物大題如何做

1.用高三生物學(xué)專用術(shù)語回復(fù)、用推理計算得出的符號或數(shù)據(jù)等回復(fù)

(1)聯(lián)系中學(xué)學(xué)識找到適合的專用術(shù)語(名詞)，或推理計算得出符號、數(shù)據(jù)等填空。力求切實、全面

(2)當(dāng)高三生物不知道填什么或填多種處境都行時，不妨揣摩出題者的啟程點，是為了考察中學(xué)里的什么學(xué)識點。

(3)當(dāng)高三生物拿不準(zhǔn)時，在不離題和不影響科學(xué)性的前提下，可用括號補(bǔ)充。如生產(chǎn)者(第一養(yǎng)分級)，腐生生活的細(xì)菌和真菌(分解者)。

2、自己組織語言回復(fù)(回復(fù)為什么)

(1)要明確高三生物其測驗的學(xué)識點，防止思維定勢的影響。確定要多角度，多方面考慮問題，才能全面。

(2)若可能，盡量用課本中的“原句”回復(fù)問題。

(3)若高三生物課本中沒有，自己要用心組織語言。不要展現(xiàn)“詞不達(dá)意”或“科學(xué)性錯誤”甚至“答非所問”

(4)寫好后要讀一遍，留神科學(xué)性。

高三生物大題高分技巧

簡答類大題搶分

(1)高三生物文字信息遷移題：解題時要專心閱讀材料，針對材料提出的設(shè)問專心推敲，把握有效信息，找出真實，透露材料與設(shè)問之間的關(guān)系。答題時要緊扣題意，觀點切實，要點全面。

(2)高三生物曲線信息遷移題：解題時要通過閱讀和分析圖像，正確識標(biāo)、明點和析線，理解圖像中所表達(dá)的生物學(xué)，將提取的有效信息轉(zhuǎn)換為可利用的信息，最終遷移到新情境中去回復(fù)問題。

(3)高三生物圖示信息遷移題：一要專心閱讀，弄清圖示的和外延;二要挖掘圖示中的隱含條件，找出解題所需條件;三要運用已有生物學(xué)學(xué)識舉行辨析，以獲得切實答案。

(4)高三生物表格信息遷移題：首先要看表格的名稱、數(shù)據(jù)和備注等內(nèi)容，明確解題所需的學(xué)識要點;再通過對表格中列舉的數(shù)據(jù)舉行全方位的對比，找到解決問題的突破口;結(jié)果分析理由，找到解決問題的（方法）。解答此類試題的關(guān)鍵在于分析表格中已存在的文字信息，然后根據(jù)所示信息，利用設(shè)問中的關(guān)鍵語句，探尋相應(yīng)的信息，提取問題的答案。

圖表資料信息類大題搶分

(1)學(xué)會對已知測驗舉行變式。進(jìn)展求異思維，有助于提高測驗綜合才能。好多測驗可選擇不同的材料，設(shè)計不同的測驗步驟，也可從不同的測驗結(jié)果得出同一個結(jié)論，要學(xué)會通過變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。

(2)模擬高三生物教材經(jīng)典測驗舉行重復(fù)性測驗設(shè)計。掌管測驗設(shè)計的一般規(guī)律是提高測驗設(shè)計才能的保障，教材內(nèi)容所隱含的測驗往往提防原理和結(jié)論的提出，省略了測驗材料和步驟。這些經(jīng)典測驗的原理和方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，模擬教材經(jīng)典測驗舉行測驗設(shè)計，通過經(jīng)常舉行針對性的訓(xùn)練，能高效培養(yǎng)測驗設(shè)計才能，提高測驗設(shè)計技能。

(3)言簡意賅，提高高三生物答題的切實性。復(fù)習(xí)時要加強(qiáng)模范答題訓(xùn)練，提升解題技巧。解題時要做到：找出關(guān)鍵詞，明確命題指向，制止答非所問;分析命題意圖，明確測驗學(xué)識范圍，擯棄干擾信息，制止思維定勢;依據(jù)限制條件，縮小答題范圍，提高答題的切實性;運用教材中的根本概念和根本原理，切實選用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語作答，提高用詞的科學(xué)性和模范性;全盤考慮，答全要點，確保答案的完整性;梳理答題要點，提高表達(dá)的干脆性。

測驗探究類大題搶分

(1)掌管生物學(xué)根基學(xué)識。深入理解和生動運用生物學(xué)根本原理、根本概念和根本規(guī)律是培養(yǎng)科學(xué)思維方法、完成探究性測驗的根基。

(2)深刻領(lǐng)會教材測驗的設(shè)計思想。做好高三生物探究性測驗大題，就要專心分析教材涉及的測驗，理解每一個測驗的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原那么，掌管測驗方法和測驗步驟，深入分析測驗條件、過程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學(xué)性、正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典測驗的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)料及結(jié)論，為測驗設(shè)計供給科學(xué)的測驗依據(jù)，搭建根本框架。

(3)學(xué)會對已知測驗舉行變式。進(jìn)展求異思維，有助于提高測驗綜合才能。好多測驗可選擇不同的材料，設(shè)計不同的測驗步驟，也可從不同的測驗結(jié)果得出同一個結(jié)論，要學(xué)會通過變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。

高考生物測驗題解題策略

一、測驗分析題

對于測驗分析題，主要是要求根據(jù)供給的測驗，對測驗操作，測驗現(xiàn)象，測驗結(jié)論舉行分析，作出合理解釋，分辯測驗錯誤等。對這類題要緊密聯(lián)系所學(xué)測驗內(nèi)容(包括課文內(nèi)的測驗)留心分析，一般不難解答。

二、測驗設(shè)計題

對于設(shè)計題，一般要求根據(jù)供給的測驗材料和儀器，設(shè)計一測驗，來驗證或說明某一生命現(xiàn)象。這類題相對難度大些。我們應(yīng)從以下幾方面著手解決：

?聯(lián)系經(jīng)典測驗。教材中介紹的大量經(jīng)典測驗，如生長素察覺，孟德爾遺傳測驗，米勒測驗，噬菌體侵染細(xì)菌測驗等等。這些經(jīng)典測驗中較詳盡地介紹了測驗設(shè)計原理，過程，結(jié)果等，表達(dá)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)踏實的研究風(fēng)格，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。如，孟德爾測驗即表達(dá)了“查看→測驗→現(xiàn)象→解釋→驗證→結(jié)論”的科研過程。我們在設(shè)計測驗時完全可以借鑒這種思想來構(gòu)思自己的思路。

?嚴(yán)密設(shè)計過程。在設(shè)計測驗時要防止粗枝大葉的做法，想當(dāng)然的做法，而要科學(xué)嚴(yán)密地設(shè)計測驗過程。更加是對照系的創(chuàng)立確定要保證只有唯一變量，（其它）一致條件務(wù)必提出，而不能省略。

?綜合理化模范。在生物測驗中使用到大量理化測驗儀器和藥品。如天平，試管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用這些儀器和藥品時要嚴(yán)格按照理化測驗要求執(zhí)行，不能隨意應(yīng)付。