《建筑工程計量與計價》項目教學法的總結《建筑工程計量與計價》工程教學法的總結

《建筑工程計量與計價》工程教學法的總結

《建筑工程計量與計價》課程是建筑專業(yè)的一門專業(yè)核心課，在整個課程體系中占有非常重要地位。本課程著眼于培育學生的工程計量與計價的頂崗工作力量，為學生將來的職業(yè)崗位工作形成良好的根底。于是，我們在對建筑專業(yè)人才培育方案進展深入分析和研討的根底上，結合中職人才培育要為地區(qū)經濟效勞的原則，對該課程實施了工程教學法的課改嘗試，取得了不錯的效果。一、工程教學法的實施背景

隨著四川地區(qū)建筑業(yè)的高速進展，建筑市場對技能型預算人才的需求量大大增加，工程預算作為建筑行業(yè)的重要局部不行或缺，學生的就業(yè)前景也顯得一片光明?？删蜆I(yè)的范圍包括了造價詢問公司、建筑施工單位、監(jiān)理公司、局部企業(yè)的基建部門、建材裝飾公司等。但在傳統(tǒng)的預算教學模式下我們發(fā)覺，企業(yè)普遍反映學生的實踐操作力量缺乏，理論學問不能完全與實際操作相結合，在工作中獨立完成預算工作任務的力量差，與“畢業(yè)即上崗”的中職培育理念存在肯定差距，教學方法迫切需要改良。在結合行業(yè)實際與工作流程的根底上，我們采納工程教學法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的講授式教學，解決學校職業(yè)教育與社會需求之間的沖突。

二、建筑工程計量與計價課程實施工程教學法的過程步驟

我們所實施的工程教學法，是將理論與實訓有機地結合起來，圍繞詳細工程工程組織綻開教學和實踐，使學生直接參加并完成工程全過程的一種教學方法。我們需要制定全面完整的實施步驟，來到達工程教學法的培育目標。1、工程教學法的模塊設置

工程教學法要求在教學過程中應與本專業(yè)的職業(yè)工作過程形成全都性。根據(jù)理論夠用和具有嫻熟的實踐力量為原則安排課程內容，教師依據(jù)建筑工程預算員的職業(yè)力量要求，選擇典型工程工程案例，要求學生依據(jù)施工圖要求計算工程量，編制工程量清單，計算分局部項工程費、措施工程費、其它工程費、規(guī)費和稅金，最終完成整個單位工程預算文件的編制工作。2、學生分組學習模式

依據(jù)預算行業(yè)協(xié)同合作的職業(yè)要求，在工程教學法的模塊教學中采納分組學習方式，以小組為單位完成工程任務。分組完成任務能否能取得效果，分組的合理性至關重要，各小組組長通常由組內學習成績較好、組織力量較強的學生擔當，同學通過小組合作來完成預算的工程任務。

3、工程任務的實施步驟①搜集資料，做好預備工作。

各小組依據(jù)教師布置的工程任務，收集預備相關資料，包括國家《建立工程工程量清單計價標準》、四川《建筑工程消耗量定額》、《建立工程費用定額》及四川地區(qū)人工、材料、機械臺班市場價格信息等。②熟識施工圖紙。

在進展詳細工程任務之前，學生必需仔細閱讀圖紙，了解設計人員意圖及圖紙表達內容，熟識平法規(guī)章。③精確計算各項工程量。

在預算工作過程中，各分局部項工程的工程量計算是最繁瑣的環(huán)節(jié)。要求學生嚴格根據(jù)工程量的計算規(guī)章進展計算。

首先，要遵循合理的工程量計算挨次。比方，先進展混凝土工程量計算并進展抽取鋼筋，后對砌體、樓地面、屋面、裝飾、零星工程等局部進展依次計算。其次，合理確定計算工程，注明原始數(shù)據(jù)相應部位。要求在計算過程中對每個數(shù)據(jù)的來源都應標出圖上的相應部位或名稱，以便于工程量的核對。④精確套用預算定額。

首先，要了解定額的總說明、分局部項工程的說明、附表、附錄及相關規(guī)定，把握定額編制的適用范圍和依據(jù)。其次，應嫻熟把握計量單位、各種定額工程的內容以及允許換算的范圍和方法。當工程內容與定額內容不全都，允許換算時，應按定額的換算方法和范圍進展換算，然后計算分局部項工程綜合合價。當工程內容與定額不全都但又不允許換算時，必需執(zhí)行定額，不得任意修改或調整定額。⑤計算利稅和其他各項費用。

依據(jù)建筑工程造價構成的規(guī)定工程、費率，分別計算措施費、其它工程費、規(guī)費、稅金等。⑥撰寫編制說明。

編制說明包括編制依據(jù)、工作性質、設計圖紙?zhí)枴热莘秶?、編制年份、價格水平年份、所用預算定額、有關部門的調價文號、套用單價及其他需要說明的問題。⑦成果提交

要求每位學生按時向教師提交工程完成成果，比方建筑工程計量階段完畢后，學生應提交工程量計算書，建筑工程計價階段完畢后，學生應提交建筑工程計價文件。4、教學評價

在分組學習的根底上，由各小組匯報行動詳細實施狀況，教師分析、比擬各小組之間的結果，小組間也相互溝通閱歷，分析任務過程中消失的問題。最終由教師點評各組的過程活動和進展成績評定，既確定其勝利方面，也指出其缺乏之處，并提出改良意見，保證學生能夠順當完成整個工程任務，充分調動學生的積極性、主動性。三、工程教學法實施過程中的關鍵問題1、選擇適宜的工程工程。

選擇的工程工程應具有專業(yè)代表性，剛開頭給定的工程不宜簡單，以免學生產生畏難心情。比方第一項工程一般選擇常見的多層建筑，其次項則選擇典型的高層工程讓學生進展練習，第三項選擇適宜的別墅等稍簡單的工程。

2、以學生為主體，要求學生進入工作角色。

一般建筑工程工程的預算內容都比擬簡單，有時需要多人協(xié)作才可以完成。要求小組在工作中既要有分工也要有合作。既要全面培育學生的各方面力量又要注意每個同學的特長發(fā)揮。3、做好評價與總結工作。

評價總結是“工程教學法”的重要環(huán)節(jié)。對學生的工程完成狀況進展評價時，不僅要對課程所需要的學問和技能進展評價，還應包括對工作技巧、策略、參加性和人打交道的社會力量等方面進展綜合評價。對于選擇的真實的工程工程，還應當與工程的真實狀況進展比照。四、工程教學法對教師的力量要求。

實施工程教學法的模式下，教師的首要任務是設置工作場景，以實際工作的要求，努力提高學生的學習興趣，同時在學生搜集資料、整理學習學問，摸索、形成技能的過程中供應必要的指導和幫忙。這個時候，教師需要具備以下方面的力量：一是教學理念的轉變力量。教師“講”學生“聽”的教學方式不能再適應教學的進展，而“工程化”教學模式下，教師要使學生真正成為學習的主體，引導他們成為任務完成的主導者，使他們越來越多地擔當起自主學習的責任。二是教學組織的力量。工程教學法強調學習內容的詳細化和真實化。個人學習任務的完成只能依靠小組、團隊有組織地分工合作來實現(xiàn)。這就需要在工程化教學模式下，教學組織形式必需從傳統(tǒng)的以個體學習為主轉變?yōu)橐孕〗M以團隊協(xié)作學習為主。

三是對教師自身素養(yǎng)力量的高要求。工程教學法模式對教師的綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平和工程任務的設計力量提出了很高的要求，而這些正是多數(shù)沒有企業(yè)或現(xiàn)場工作經受的年輕教師最缺乏的素養(yǎng)。此外，作為工程化教學實施的教材，大多也需要教師自己進展開發(fā)，工作量也較大。

五、工程教學法的實施成效

1.學生分析問題、解決問題的力量大大提高。實施工程教學法，學生的學習目的很明確，就是要完成詳細工程工程的預算工作。工程教學法很好的激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，培育學生的動手力量，促使學生將理論與實踐有機地結合，大大提高分析問題、解決問題的力量。

2.工程教學法有助于構建課程之間的連接關系。

在工程教學法中，確立了學生在教學活動中的主體地位，強調學生能夠完整、獨立地參加從規(guī)劃到評價的學習過程。在工程的實施過程中，學生確定會遇到各種問題，想要解決這些問題，就需要相關課程之間必需存在嚴密的連接關系，制定相應的先導課程和后續(xù)課程學習。3.有助于學生職業(yè)力量的培育。

實施工程教學法是依托真實的工程工程或仿真模擬工程來開展的教學活動，強調了學生在整個教學活動中實現(xiàn)“做中學、學中做”，了解和熟識職業(yè)崗位應如何進展工作以及如何完成工作，對本門課程應具備的學問內容進展了整體學習，就業(yè)力量也得到提高。