26巨人的花園品讀釋疑26巨人的花園品讀釋疑復(fù)習(xí)引入

本文主要講述了一個(gè)自私的______在________的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤，和__________一起過上了______的生活。巨人孩子們孩子們幸福復(fù)習(xí)引入本文主要講述了一個(gè)自私的______在___學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以先根據(jù)題目想象花園的景象，然后讀課文，邊讀邊想象畫面，驗(yàn)證自己的猜想。找出描寫巨人的花園景象的句子，了解花園里發(fā)生了哪些變化，想一想為什么會(huì)發(fā)生這些變化，巨人對(duì)孩子們的態(tài)度有哪些轉(zhuǎn)變。感悟童話說明的道理。學(xué)法導(dǎo)讀學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以先根據(jù)題目想象花園的景象，然后讀課文，邊讀邊3巨人沒回來時(shí)，他的花園是怎樣的？巨人沒回來時(shí)，他的花園是怎樣的？

讀一讀課文第1—2自然段，想一想：為什么孩子們喜歡到巨人的花園去玩兒？巨人外出讀一讀課文第1—2自然段，想一想：為什么孩子們喜歡到這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們?cè)跇渖铣鴲偠母瑁杪暿悄敲磩?dòng)聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。“我們?cè)谶@兒多么快樂!”孩子們歡叫著。作者采用先總說、后分說的寫法，描寫了巨人的花園里不同季節(jié)的美麗景色，以及孩子們?cè)诨▓@里快樂玩耍的情景，為故事的展開埋下了伏筆。這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出春天（）鮮花盛開春天（）鮮花盛開秋天（）鮮果飄香秋天（）鮮果飄香

讀一讀課文第3—9自然段，想一想：為什么春天不再光臨巨人的花園？巨人回來讀一讀課文第3—9自然段，想一想：為什么春天不再光臨示例：張阿姨家養(yǎng)了一條小狗，一身潔白的毛，漂亮極了。要從不同的角度，如：不同環(huán)境、不同時(shí)間、不同情景等，把兩種事物或同一事物的變化進(jìn)行對(duì)比。春天不到花園里來的原因是什么？他對(duì)自己說：“我多么自私?。∵@個(gè)故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。作者采用先總說、后分說的寫法，描寫了巨人的花園里不同季節(jié)的美麗景色，以及孩子們?cè)诨▓@里快樂玩耍的情景，為故事的展開埋下了伏筆。他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。春天不到花園里來的原因是什么？讀一讀課文第3—9自然段，想一想：為什么春天不再光臨巨人的花園？從變化的原因中，我們可以領(lǐng)悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收獲真正的快樂。一位沒有愛心的、粗暴的巨人。從變化的原因中，我們可以領(lǐng)悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收獲真正的快樂。這句話借巨人之口引起我們的思考，巧妙地引起下文。運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，能使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí)，形象生動(dòng)而鮮明，中心明確而突出。巨人樂呵呵地看著這些可愛的孩子們，感覺幸福極了。巨人回來后他的花園有什么變化？？討論交流：示例：張阿姨家養(yǎng)了一條小狗，一身潔白的毛，漂亮極了。巨人“你們?cè)谶@兒做什么?”他叱責(zé)道。

這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出一位沒有愛心的、粗暴的巨人?！澳銈?cè)谶@兒做什么?”他叱責(zé)道。這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。……高興的只有雪和霜兩位?！奕嘶貋?，孩子被趕走后花園春天的景色春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園“我不懂為什么春天來得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點(diǎn)兒變好?！笨墒谴禾焓冀K沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個(gè)花園帶來了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒有。這句話借巨人之口引起我們的思考，巧妙地引起下文。從中可以看出，巨人并沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在。這句話在文中起什么作用？從中可以看出什么？“我不懂為什么春天來得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼方法：在閱讀中，我們可以通過對(duì)比不同人物形象，感受人物的性格特點(diǎn)；或者通過對(duì)比同一人物前后的變化，分析變化的原因，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵或想要傳達(dá)的道理。運(yùn)用：閱讀課文時(shí)，我們通過對(duì)比巨人前后動(dòng)作、態(tài)度的變化，可以看到巨人由自私、任性、冷酷變得善良、慈愛、寬容。從變化的原因中，我們可以領(lǐng)悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收獲真正的快樂。通過對(duì)比閱讀理解課文歸納小結(jié)方法：在閱讀中，我們可以通過對(duì)比不同人物形象，感受人物的性格

讀一讀課文第10—15自然段，想一想：巨人為什么拆除了圍墻？巨人醒悟讀一讀課文第10—15自然段，想一想：巨人為什么拆除巨人醒悟后，他的花園又產(chǎn)生了怎樣的變化？？討論交流：巨人醒悟后，他的花園又產(chǎn)生了怎樣的變化？？討論交流：巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。

春天不到花園里來是因?yàn)榫奕颂运搅耍池?zé)孩子們，把孩子們趕出花園，想獨(dú)享花園里的一切，得到的卻是寒冷和凄涼。春天不到花園里來的原因是什么？巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說：“我多么自私啊！現(xiàn)在小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。巨人對(duì)他們說：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了。”他拿出一把大斧子，拆除了圍墻。

小男孩的“親吻”讓巨人感到溫暖和愉快，巨人“拆除”圍墻，用實(shí)際行動(dòng)接受了孩子們。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先許多年過去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時(shí)也欣賞著他自己的花園。他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！痹S多年過去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅看到巨人的變化，你想對(duì)巨人說什么呢？我想對(duì)他說：“你拆除圍墻，向孩子們開放花園的做法非常棒，當(dāng)快樂和大家分享時(shí)，自己才會(huì)更快樂?！庇懻摻涣鳎嚎吹骄奕说淖兓?，你想對(duì)巨人說什么呢？我想對(duì)他說：“你拆除圍墻巨人的花園發(fā)生的變化讓我們懂得了什么道理？快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享，做人不可任性、自私。討論交流：巨人的花園發(fā)生的變化讓我們懂得了什么道理？快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫下來。孩子們?cè)诰奕说幕▓@里無拘無束地玩著，一會(huì)兒在花叢中追蝴蝶，一會(huì)兒爬上桃樹，坐在樹枝上和小鳥比賽唱歌，一會(huì)兒在巨人給做的秋千架上蕩秋千，一會(huì)兒爬到巨人的身上滑滑梯……孩子們開心地說著、唱著、跳著。巨人樂呵呵地看著這些可愛的孩子們，感覺幸福極了。這是課后小練筆哦！小練筆發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫下來。孩子們學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的寫作方法學(xué)方法：對(duì)比，是通過不同人、事、物的對(duì)比描寫或說明，以突出其各自的特色；或者將同一人、事、物在不同時(shí)空和情況下的情景進(jìn)行對(duì)照，以彰顯其變化。運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，能使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí)，形象生動(dòng)而鮮明，中心明確而突出。寫法借鑒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的寫作方法寫法借鑒23一定要對(duì)比的寫作方法！作者采用先總說、后分說的寫法，描寫了巨人的花園里不同季節(jié)的美麗景色，以及孩子們?cè)诨▓@里快樂玩耍的情景，為故事的展開埋下了伏筆。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。學(xué)方法：對(duì)比，是通過不同人、事、物的對(duì)比描寫或說明，以突出其各自的特色；”他十分后悔自己先前的舉動(dòng)。樂于分享“自私的心靈會(huì)飽嘗他應(yīng)得的苦痛”，巨人因?yàn)樽运胶屠淇嶷s走了花園的孩子們，同時(shí)也趕走了春天，把寒冬留給了自己。這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出春天不到花園里來的原因是什么？這句話借巨人之口引起我們的思考，巧妙地引起下文。張阿姨每天上午帶著她的小狗在小區(qū)里玩耍。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。我十分同情老奶奶的遭遇，也對(duì)張阿姨的做法十分不理解，為什么能把小狗當(dāng)兒子養(yǎng)，就不能給老人一點(diǎn)生活費(fèi)呢！從變化的原因中，我們可以領(lǐng)悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收獲真正的快樂。這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出巨人回來，孩子被趕走后花園春天的景色張阿姨怕小狗渴了、餓了，總是在包里裝著礦泉水和火腿腸。這句話在文中起什么作用？從中可以看出什么？記方法：

1.要選擇有明顯差異或矛盾的事物作對(duì)比。2.對(duì)比的事物前后要一致，增強(qiáng)說服力。3.要從不同的角度，如：不同環(huán)境、不同時(shí)間、不同情景等，把兩種事物或同一事物的變化進(jìn)行對(duì)比。一定要對(duì)比的寫作方法！記方法：1.要選擇有明顯差異或矛盾24試著用對(duì)比的寫作方法，寫一寫你對(duì)某個(gè)人或某件事的看法。一定要對(duì)比的寫作方法！示例：張阿姨家養(yǎng)了一條小狗，一身潔白的毛，漂亮極了。張阿姨每天上午帶著她的小狗在小區(qū)里玩耍。小狗穿著時(shí)尚的寵物裝，還穿著四只紅色的小鞋子，要多萌有多萌！張阿姨怕小狗渴了、餓了，總是在包里裝著礦泉水和火腿腸。我偷偷跟媽媽說，張阿姨是不是把小狗當(dāng)作兒子養(yǎng)了。有一天，我聽見小區(qū)里傳來一陣陣叫罵聲，忍不住好奇，試著用對(duì)比的寫作方法，寫一寫你對(duì)某個(gè)人或某件事的看法。一定要25我下了樓，原來是張阿姨在和一位白發(fā)老奶奶吵架?？吹剿R人的兇惡樣子，我怎么也不相信這就是那個(gè)懷抱漂亮小狗的優(yōu)雅的張阿姨。后來，聽圍觀的人們說，老奶奶是張阿姨的婆婆，來向兒子要生活費(fèi)，被張阿姨連推帶罵趕了出來。我十分同情老奶奶的遭遇，也對(duì)張阿姨的做法十分不理解，為什么能把小狗當(dāng)兒子養(yǎng)，就不能給老人一點(diǎn)生活費(fèi)呢！我下了樓，原來是張阿姨在和一位白發(fā)老奶奶吵架。看到她罵人的兇26巨人外出巨人回來巨人醒悟巨人幸福巨人的花園可愛的花園課文圖示生活在孩子們中間青草柔嫩花朵美麗孩子快樂玩耍趕跑孩子砌起圍墻請(qǐng)回孩子拆除圍墻只有冬天重現(xiàn)春天巨人外出巨可愛的花園課文圖示生活在孩子們中間青草柔嫩趕跑孩子本文主要講述了一個(gè)自私的巨人受到孩子的啟發(fā)，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起得到了幸福生活的故事。這個(gè)故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。主題感悟本文主要講述了一個(gè)自私的巨人受到孩子的啟發(fā)，改正了自己的錯(cuò)誤28樂于分享“自私的心靈會(huì)飽嘗他應(yīng)得的苦痛”，巨人因?yàn)樽运胶屠淇嶷s走了花園的孩子們，同時(shí)也趕走了春天，把寒冬留給了自己?！坝枞嗣倒?，手有余香”，把美好的事物與大家分享，我們才能獲得更多的快樂。獨(dú)特感悟樂于分享“自私的心靈會(huì)飽嘗他應(yīng)得的苦痛”，巨人因?yàn)樽运胶屠?926巨人的花園品讀釋疑26巨人的花園品讀釋疑復(fù)習(xí)引入

本文主要講述了一個(gè)自私的______在________的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤，和__________一起過上了______的生活。巨人孩子們孩子們幸福復(fù)習(xí)引入本文主要講述了一個(gè)自私的______在___學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以先根據(jù)題目想象花園的景象，然后讀課文，邊讀邊想象畫面，驗(yàn)證自己的猜想。找出描寫巨人的花園景象的句子，了解花園里發(fā)生了哪些變化，想一想為什么會(huì)發(fā)生這些變化，巨人對(duì)孩子們的態(tài)度有哪些轉(zhuǎn)變。感悟童話說明的道理。學(xué)法導(dǎo)讀學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以先根據(jù)題目想象花園的景象，然后讀課文，邊讀邊32巨人沒回來時(shí)，他的花園是怎樣的？巨人沒回來時(shí)，他的花園是怎樣的？

讀一讀課文第1—2自然段，想一想：為什么孩子們喜歡到巨人的花園去玩兒？巨人外出讀一讀課文第1—2自然段，想一想：為什么孩子們喜歡到這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們?cè)跇渖铣鴲偠母瑁杪暿悄敲磩?dòng)聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌?！拔覀?cè)谶@兒多么快樂!”孩子們歡叫著。作者采用先總說、后分說的寫法，描寫了巨人的花園里不同季節(jié)的美麗景色，以及孩子們?cè)诨▓@里快樂玩耍的情景，為故事的展開埋下了伏筆。這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出春天（）鮮花盛開春天（）鮮花盛開秋天（）鮮果飄香秋天（）鮮果飄香

讀一讀課文第3—9自然段，想一想：為什么春天不再光臨巨人的花園？巨人回來讀一讀課文第3—9自然段，想一想：為什么春天不再光臨示例：張阿姨家養(yǎng)了一條小狗，一身潔白的毛，漂亮極了。要從不同的角度，如：不同環(huán)境、不同時(shí)間、不同情景等，把兩種事物或同一事物的變化進(jìn)行對(duì)比。春天不到花園里來的原因是什么？他對(duì)自己說：“我多么自私??！這個(gè)故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。作者采用先總說、后分說的寫法，描寫了巨人的花園里不同季節(jié)的美麗景色，以及孩子們?cè)诨▓@里快樂玩耍的情景，為故事的展開埋下了伏筆。他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。春天不到花園里來的原因是什么？讀一讀課文第3—9自然段，想一想：為什么春天不再光臨巨人的花園？從變化的原因中，我們可以領(lǐng)悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收獲真正的快樂。一位沒有愛心的、粗暴的巨人。從變化的原因中，我們可以領(lǐng)悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收獲真正的快樂。這句話借巨人之口引起我們的思考，巧妙地引起下文。運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，能使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí)，形象生動(dòng)而鮮明，中心明確而突出。巨人樂呵呵地看著這些可愛的孩子們，感覺幸福極了。巨人回來后他的花園有什么變化？？討論交流：示例：張阿姨家養(yǎng)了一條小狗，一身潔白的毛，漂亮極了。巨人“你們?cè)谶@兒做什么?”他叱責(zé)道。

這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出一位沒有愛心的、粗暴的巨人?！澳銈?cè)谶@兒做什么?”他叱責(zé)道。這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。……高興的只有雪和霜兩位?！奕嘶貋?，孩子被趕走后花園春天的景色春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園“我不懂為什么春天來得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點(diǎn)兒變好?！笨墒谴禾焓冀K沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個(gè)花園帶來了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒有。這句話借巨人之口引起我們的思考，巧妙地引起下文。從中可以看出，巨人并沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在。這句話在文中起什么作用？從中可以看出什么？“我不懂為什么春天來得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼方法：在閱讀中，我們可以通過對(duì)比不同人物形象，感受人物的性格特點(diǎn)；或者通過對(duì)比同一人物前后的變化，分析變化的原因，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵或想要傳達(dá)的道理。運(yùn)用：閱讀課文時(shí)，我們通過對(duì)比巨人前后動(dòng)作、態(tài)度的變化，可以看到巨人由自私、任性、冷酷變得善良、慈愛、寬容。從變化的原因中，我們可以領(lǐng)悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收獲真正的快樂。通過對(duì)比閱讀理解課文歸納小結(jié)方法：在閱讀中，我們可以通過對(duì)比不同人物形象，感受人物的性格

讀一讀課文第10—15自然段，想一想：巨人為什么拆除了圍墻？巨人醒悟讀一讀課文第10—15自然段，想一想：巨人為什么拆除巨人醒悟后，他的花園又產(chǎn)生了怎樣的變化？？討論交流：巨人醒悟后，他的花園又產(chǎn)生了怎樣的變化？？討論交流：巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。

春天不到花園里來是因?yàn)榫奕颂运搅耍池?zé)孩子們，把孩子們趕出花園，想獨(dú)享花園里的一切，得到的卻是寒冷和凄涼。春天不到花園里來的原因是什么？巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說：“我多么自私啊！現(xiàn)在小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。巨人對(duì)他們說：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了?！彼贸鲆话汛蟾?，拆除了圍墻。

小男孩的“親吻”讓巨人感到溫暖和愉快，巨人“拆除”圍墻，用實(shí)際行動(dòng)接受了孩子們。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先許多年過去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時(shí)也欣賞著他自己的花園。他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。”許多年過去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅看到巨人的變化，你想對(duì)巨人說什么呢？我想對(duì)他說：“你拆除圍墻，向孩子們開放花園的做法非常棒，當(dāng)快樂和大家分享時(shí)，自己才會(huì)更快樂?！庇懻摻涣鳎嚎吹骄奕说淖兓阆雽?duì)巨人說什么呢？我想對(duì)他說：“你拆除圍墻巨人的花園發(fā)生的變化讓我們懂得了什么道理？快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享，做人不可任性、自私。討論交流：巨人的花園發(fā)生的變化讓我們懂得了什么道理？快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫下來。孩子們?cè)诰奕说幕▓@里無拘無束地玩著，一會(huì)兒在花叢中追蝴蝶，一會(huì)兒爬上桃樹，坐在樹枝上和小鳥比賽唱歌，一會(huì)兒在巨人給做的秋千架上蕩秋千，一會(huì)兒爬到巨人的身上滑滑梯……孩子們開心地說著、唱著、跳著。巨人樂呵呵地看著這些可愛的孩子們，感覺幸福極了。這是課后小練筆哦！小練筆發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫下來。孩子們學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的寫作方法學(xué)方法：對(duì)比，是通過不同人、事、物的對(duì)比描寫或說明，以突出其各自的特色；或者將同一人、事、物在不同時(shí)空和情況下的情景進(jìn)行對(duì)照，以彰顯其變化。運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，能使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí)，形象生動(dòng)而鮮明，中心明確而突出。寫法借鑒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的寫作方法寫法借鑒52一定要對(duì)比的寫作方法！作者采用先總說、后分說的寫法，描寫了巨人的花園里不同季節(jié)的美麗景色，以及孩子們?cè)诨▓@里快樂玩耍的情景，為故事的展開埋下了伏筆。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。學(xué)方法：對(duì)比，是通過不同人、事、物的對(duì)比描寫或說明，以突出其各自的特色；”他十分后悔自己先前的舉動(dòng)。樂于分享“自私的心靈會(huì)飽嘗他應(yīng)得的苦痛”，巨人因?yàn)樽运胶屠淇嶷s走了花園的孩子們，同時(shí)也趕走了春天，把寒冬留給了自己。這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出春天不到花園里來的原因是什么？這句話借巨人之口引起我們的思考，巧妙地引起下文。張阿姨每天上午帶著她的小狗在小區(qū)里玩耍。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。我十分同情老奶奶的遭遇，也對(duì)張阿姨的做法十分不理解，為什么能把小狗當(dāng)兒子養(yǎng)，就不能給老人一點(diǎn)生活費(fèi)呢！從變化的原因中，我們可以領(lǐng)悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收獲真正的快樂。這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出巨人回來，孩子被趕走后花園春天的景色張阿姨怕小狗渴了、餓了，總是在包里裝著礦泉水和火腿腸。這句話在文中起什么作用？從中可以看出什么？記方法：

1.要選擇有明顯差異或矛盾的事物作對(duì)比。2.對(duì)比的事物前后要一致，增強(qiáng)說服力。3.要從不同的角