大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解大數(shù)據(jù)BIGDATA現(xiàn)代城市規(guī)劃理論“大數(shù)據(jù)”學(xué)習(xí)路線深入大數(shù)據(jù)在城市研究中的應(yīng)用認(rèn)知大數(shù)據(jù)在城市交通研究中的應(yīng)用大數(shù)據(jù)在城市空間研究中的應(yīng)用大數(shù)據(jù)的基本概況、加門初識(shí)LEARNI\CPROCESS]初中體育課教學(xué)的任務(wù)是傳授初中體育基本知識(shí)、基本理論，以及不同形式的初中體育活動(dòng)方法，培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的團(tuán)隊(duì)精神。師生互動(dòng)相對(duì)的是“集體學(xué)習(xí)”。師生互動(dòng)是指學(xué)習(xí)在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。以下將針對(duì)師生互動(dòng)模式在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體地闡述[1]。1.初中體育教學(xué)中“快樂體育”理念的內(nèi)涵師生互動(dòng)的形式有小組合作討論、小組調(diào)查、團(tuán)隊(duì)競賽等。實(shí)行新課程改革以來，越來越多的教師開始在體育教學(xué)中重視師生互動(dòng)。雖然對(duì)于師生互動(dòng)還沒有形成權(quán)威性的定論，但從這些定義中可以看出，并非把幾名或一群學(xué)生組合在一起學(xué)習(xí)就能稱為師生互動(dòng)。師生互動(dòng)是以小組作為學(xué)習(xí)的主體和基本單位的，它必須具備以下條件：如果沒有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有合理的分工安排，沒有良好的合作技能和素養(yǎng)，沒有形成良好的積極互賴，沒有正確的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，師生互動(dòng)就只能東施效顰，形似而神不似[2]。2.初中體育教學(xué)中“快樂體育”理念的滲透傳統(tǒng)教學(xué)理念下加強(qiáng)初中體育課課堂管理和教學(xué)管理的針對(duì)性和實(shí)效性，忽視了發(fā)揮教師在校本此功能的教學(xué)理念，以學(xué)校為基礎(chǔ)的地位不斷下降，極大地阻礙了學(xué)校初中體育課教育的發(fā)展。實(shí)際上，教師的一切課堂行為都是發(fā)生在學(xué)生這一同伴群體關(guān)系的環(huán)境之中的。在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比其他任何因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、社會(huì)化和發(fā)展的影響都更強(qiáng)有力。公開課中我們常常能看到學(xué)生分組討論，體育動(dòng)作表演，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。很多體育課堂氣氛活躍，場面熱烈，師生互動(dòng)出現(xiàn)的頻率很高。然而，是不是給個(gè)問題小組討論一下，給個(gè)主題小組表演一下，就叫做“師生互動(dòng)”呢？很多體育課上師生互動(dòng)出現(xiàn)的頻率極高，然而細(xì)細(xì)看來有時(shí)卻缺乏師生互動(dòng)的必要性和可行性。合作討論活動(dòng)展開的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)人聲鼎沸，甚至學(xué)生上躥下跳的混亂局面，教師無力駕馭，課堂缺乏應(yīng)有的教學(xué)規(guī)范和秩序[3]。3.初中體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用3.1以學(xué)生為中心，加強(qiáng)師生互動(dòng)模式理念交流教學(xué)階段的劃分是整個(gè)教學(xué)過程中確定教材的教學(xué)時(shí)數(shù)和教材內(nèi)容在進(jìn)度中出現(xiàn)時(shí)機(jī)的基本依據(jù)，是保證課程教學(xué)質(zhì)量的基本途徑之一。體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)一旦形成，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的正指向性，即有主動(dòng)積極的態(tài)度、對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、以及集中注意力等。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因，是學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)在心理力量與強(qiáng)大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將有利于他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)。動(dòng)機(jī)也是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要條件。為此，體育教師應(yīng)注意結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造一切有利的教學(xué)條件和環(huán)境，以促進(jìn)他們有效地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)。3.2優(yōu)化設(shè)計(jì)課程內(nèi)容初中體育跳繩課程教學(xué)時(shí)，可分三種設(shè)計(jì)方案，讓教師與學(xué)生能夠充分地參與到體育運(yùn)動(dòng)中。第一種設(shè)計(jì)的跳繩比賽，教師關(guān)注的是讓全體學(xué)生都會(huì)跳的一種比較簡單的雙腳原地跳繩的方式。采用友情分組的形式進(jìn)行比賽，學(xué)生們可以心情非常愉快地和自己的朋友一起合作比賽。第二種跳繩比賽，老師稍增加了難度，由雙腳跳變成單腳交換跳，又采用隨機(jī)分組的形式進(jìn)行比賽，讓學(xué)生互相之間更多地了解、配合、協(xié)作，符合提高學(xué)生的人際交往及社會(huì)適應(yīng)的能力。第三種跳繩比賽，又增加了難度，改成行進(jìn)間單腳交換跳繩，比賽采用將學(xué)生好、差搭配在一組的形式，可增強(qiáng)比賽的競爭性和觀賞性，也使他們更多地進(jìn)行新一輪的合作、配合。三種方式的分組形式及三種方法的跳繩比賽，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使一節(jié)簡單、乏味的跳繩練習(xí)，變得如此豐富多彩，學(xué)生練習(xí)得熱火朝天，干勁十足，比得難解難分，個(gè)個(gè)爭強(qiáng)好勝，這充分體現(xiàn)了組織形式的多元化作用，完全符合體育與健康課程的基本理念。3.3教學(xué)任務(wù)要明確化和具體化學(xué)生在進(jìn)行初中體育學(xué)習(xí)的過程中要有一定的技巧性，要想能夠真正掌握概念，就需要與技術(shù)視頻學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，將理論知識(shí)與課外搜集的資料進(jìn)行對(duì)照，讓書本知識(shí)自然而然地消化。另外，在初中體育教學(xué)中，我們常會(huì)用“他山之石可以攻玉”的辦法，即運(yùn)用教師導(dǎo)學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)向自主探究，教法要生動(dòng)、變化，并組織游戲、競賽、分組合作等多種教學(xué)形式來營造輕松愉快、積極向上的課堂氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生自編體育游戲和自制運(yùn)動(dòng)器材等來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性意識(shí)和能力；適當(dāng)使用音樂伴奏、幻燈、投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有這樣，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)興趣才能得以提高。例如，在介紹跨欄跑教學(xué)的一種思路，這種思路有別于傳統(tǒng)的競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與、激發(fā)興趣、體驗(yàn)成功。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段以及別開生面的組合練習(xí)，充分激活了學(xué)生積極參與練習(xí)的熱情，顯示了教師教學(xué)組織的嚴(yán)密性、藝術(shù)性。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷得到某些成功的體驗(yàn)，是運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段之一。成功的活動(dòng)可以提高個(gè)人對(duì)今后成功的期望和自我效能感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；經(jīng)常失敗則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)中個(gè)人能力感下降，從而削弱體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。結(jié)論師生互動(dòng)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與，分工合作，共同完成教學(xué)目標(biāo)，不僅能夠提高學(xué)生的成績，鍛煉身體，而且在培養(yǎng)學(xué)生主體性、道德與社會(huì)性、交往與社會(huì)合作能力等方面具有顯著成效。更重要的是，師生互動(dòng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)民主和人道主義精神，促進(jìn)教學(xué)相長，提升初中體育教學(xué)的效果。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，在初中階段的語文教學(xué)，教師需要深入探究新課標(biāo)的要求，從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生從傳統(tǒng)的教育方式中解脫出來，共同進(jìn)入教學(xué)創(chuàng)新的新課堂。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，利用已有知識(shí)的遷移作用進(jìn)行深入探究，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)能力的提高，使課堂教學(xué)氛圍活躍。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合教學(xué)反思同步進(jìn)行，找到教學(xué)中存在的問題，通過反思進(jìn)行改進(jìn)，使課堂教學(xué)內(nèi)容真正做到從學(xué)生的語文能力出發(fā)，實(shí)現(xiàn)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的構(gòu)建。一、新課標(biāo)下的初中語文課堂教學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢隨著新課標(biāo)對(duì)初中語文教學(xué)要求的提出，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師把提高教學(xué)效率，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂放到了教學(xué)的首位。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的優(yōu)勢，給他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探究。同時(shí)，在創(chuàng)新的教學(xué)方式中，教師還把現(xiàn)代化的教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容有效整合，使學(xué)生在生動(dòng)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。在語文優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建過程中，語文課堂的發(fā)展優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著主動(dòng)作用，對(duì)教學(xué)的順利開展起著重要的推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己主體作用的認(rèn)識(shí)，從實(shí)際出發(fā)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，探索有效的學(xué)習(xí)方法，使自主學(xué)習(xí)效率不斷提高。2.現(xiàn)代化的教學(xué)優(yōu)勢凸顯。在教學(xué)過程中，教師不再單純地依靠黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，而是把現(xiàn)代化的教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中掌握豐富的語文信息，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的構(gòu)建。3.教學(xué)面向?qū)W生全體。在新的教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步，根據(jù)他們的不同能力采用因材施教的教學(xué)理念，使每個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下都能獲得進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)語文的信心，為促進(jìn)他們更好地發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。4.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的拓展和延申。語文教學(xué)活動(dòng)不再局限在課堂上，教師開始注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后閱讀，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，讓他們?cè)谡n外時(shí)間接觸到更多的語文知識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的拓展和延申，促使優(yōu)質(zhì)教學(xué)的高效進(jìn)行。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量在初中語文教學(xué)中，教師在力求高素質(zhì)、高效率的課堂教學(xué)時(shí)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，使課堂教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)進(jìn)行探究。在教學(xué)過程中，教師要抓住教學(xué)改革的方向，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，使語文教學(xué)能始終沿著改革的方向，不斷取得教學(xué)的進(jìn)步。1.努力探究教材內(nèi)容，不斷提高教學(xué)能力。隨著初中語文教學(xué)改革的深入，教師要改變因循守舊、一成不變的教學(xué)思想，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，綜合、全面地掌握教材內(nèi)容。同時(shí)要放寬眼界，通過多種渠道學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，在提高語文能力的同時(shí)，豐富其他學(xué)科的知識(shí)，用強(qiáng)大的知識(shí)豐富自己，不斷提高教學(xué)能力。2.參加教研，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在開展語文教學(xué)時(shí)，教師要積極地參加教研活動(dòng)，和其他教師進(jìn)行溝通討論，分析教學(xué)中存在的問題，對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。同時(shí)，通過教研活動(dòng)，能獲得更多教師的建議和經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)思路，對(duì)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)能力。3.參加教師論壇討論，吸取教學(xué)創(chuàng)新思想。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代，教師可以通過優(yōu)秀網(wǎng)站上的教師論壇進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，借鑒其他教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，運(yùn)用到教學(xué)中，不斷提高教學(xué)效率，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。在教師論壇上，教師還可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，和其他教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流，吸取創(chuàng)新的教學(xué)思想，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。4.有效整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。在新課改的教育過程中，初中語文教師不僅要教學(xué)教材中的內(nèi)容，還要對(duì)教材內(nèi)容優(yōu)化整合，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解課文的創(chuàng)作時(shí)代背景，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師還要進(jìn)行教學(xué)延申，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，讓他們?cè)谡n外時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行閱讀和查閱，掌握更多課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，提高他們的語文綜合素質(zhì)。三、以生為本開展創(chuàng)設(shè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情在追求改革成功的過程中，教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的心理變化，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，使課堂教學(xué)師生的活動(dòng)下高效進(jìn)行。1.構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。在初中語文教學(xué)中，教師要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體位置上，讓他們運(yùn)用具備的語文能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文的理解。在開展教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式，如情境模式、競賽模式、合作探究模式、任務(wù)型模式等，使課堂教學(xué)在自由和諧的氛圍中進(jìn)行，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。在多樣化的教學(xué)方式中，學(xué)生改變了被動(dòng)接受知識(shí)的思想，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把獲得更多的語文知識(shí)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高自己的語文綜合能力。2.加強(qiáng)師生互動(dòng)，使教學(xué)張弛有度。在初中語文教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，要積極地和他們進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，順利掌握教材中的內(nèi)容。在積極的互動(dòng)交流中，學(xué)生把教師作為了學(xué)習(xí)的榜樣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我提升欲望，他們能主動(dòng)進(jìn)行課文內(nèi)容的分析，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)能主動(dòng)進(jìn)行分析和思考，使課堂教學(xué)張弛有度，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率?？傊?，在初中語文課堂教學(xué)中，教師要深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力入手開展教學(xué)，使學(xué)生在新穎的教學(xué)模式中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極探究新知識(shí)。在構(gòu)建初中語文階段的優(yōu)質(zhì)教學(xué)時(shí)，教師不僅在思想上要貫徹新課標(biāo)的要求，同時(shí)要在行動(dòng)上體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念，融入學(xué)生中間，和他們共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂教學(xué)在積極的師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用1大數(shù)據(jù)BIGDATA現(xiàn)代城市規(guī)劃理論大數(shù)據(jù)BIGDATA2大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件3大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件4大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件5大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件611大數(shù)據(jù)的定義111大數(shù)據(jù)定義主要發(fā)辰變化時(shí)間軸在維克托邁爾舍恩伯格及肯尼斯庫克耶《大數(shù)時(shí)代》中,大數(shù)鋁指不用機(jī)分析法(抽樣週查)這樣的捷徑而樂用所有散的方法(8*:BigData:ARevolutionThatWillTranstormHowWeLie.WorkandThink大數(shù)據(jù)時(shí)代2012年2014年美國研究機(jī)構(gòu)定義到:大數(shù)據(jù)是基維百科中定義到:“巨最貪料bigdata),或稱大數(shù),指涉及的資料量規(guī)樹巨大酬法過目前主流件工具,在合理回內(nèi)達(dá)珝、管力的多樣性的、海量率高理、處理并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營決策更積極目的信息資產(chǎn)。參考:HypeCycletorBigData201211大數(shù)據(jù)的定義711大數(shù)據(jù)的定義112基于大數(shù)據(jù)特征的定義歸納VOLUMEVo多數(shù)不的定義基本是從大數(shù)據(jù)的特征出發(fā),通DATASIZE數(shù)據(jù)體量巨大。包括采集、存和計(jì)算的量都非常大過這些特征的闡述和i圖給出埞定3定義規(guī)橫性(volume)VARIETy多樣性{variety)數(shù)據(jù)類型繁多。包括網(wǎng)帑日志、音頻、視頻、圖片、地理位高速性(velocity)00置信息等,對(duì)理能力有高要求VelocityVELOCITY外快SPEEDOFCHANGEI著的轉(zhuǎn)征。Veracity/ValueVERACITY價(jià)值密度低,商業(yè)價(jià)值高。信息無處不在,但價(jià)值密度較低UNCERTAINTYOF如何精準(zhǔn)過鼓價(jià)值“鈍是關(guān)鍵DATA11大數(shù)據(jù)的定義8CONTENTS12城市規(guī)劃中的新興數(shù)據(jù)CONTENTS912城市規(guī)劃中的新興數(shù)據(jù)121常見新興數(shù)據(jù)類型大數(shù)郾岀現(xiàn)不僅為科學(xué)、商業(yè)、教育等領(lǐng)偵坷帶來變革,也為城市規(guī)劃行業(yè)的數(shù)據(jù)岍宄開辟了新世界?？諝赓|(zhì)量檢測數(shù)常見規(guī)無興數(shù)垊大致可分為:感知漖據(jù)政府公開據(jù)、感知數(shù)據(jù)智能基礎(chǔ)設(shè)備數(shù)聯(lián)網(wǎng)數(shù)、開放地圖坦、移動(dòng)通信數(shù)據(jù)等,如圖11政府公開數(shù)據(jù)土地出讓數(shù)據(jù)表11資數(shù)據(jù)常見類王々道效抵公交卡豐效斌等各類型常見具體數(shù)據(jù)例舉聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)社交網(wǎng)終數(shù)鋁微導(dǎo)數(shù)據(jù)等如習(xí)、註三像至、衛(wèi)蛋遙專類數(shù)小電商數(shù)據(jù)、簽到效據(jù)等遙險(xiǎn)數(shù)據(jù)第路網(wǎng)、DEM、p0等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)文會(huì)經(jīng)濟(jì)、人口等統(tǒng)三些數(shù)開放地圖數(shù)據(jù)查數(shù)據(jù)人口熱力圖知識(shí)據(jù)論交開、車引會(huì)議計(jì)習(xí)了至三手札信令數(shù)據(jù)移動(dòng)通信數(shù)規(guī)劃成果數(shù)據(jù)如話單數(shù)據(jù)業(yè)努數(shù)據(jù)元玩數(shù)、各委月11減市規(guī)劃新興數(shù)據(jù)常見類李樂,張恒,和需,阻大數(shù)在技市規(guī)中的用研列陽天津:天量市技市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院,015EMERGI\C]12城市規(guī)劃中的新興數(shù)據(jù)1012城市規(guī)劃中的新興數(shù)據(jù)122新興數(shù)琚的特征表12做賴與新微比我們可以淺析城市規(guī)劃行業(yè)新興數(shù)據(jù)的特征新興數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)來源則繪/統(tǒng)計(jì)/劃草位企業(yè)/互聯(lián)網(wǎng)開放織智慧沒施兩者在數(shù)來源體量范圍、時(shí)劉性樣本體量抽樣數(shù)據(jù)全樣本數(shù)據(jù)方面具有很大的差異(如表12際示)時(shí)效性數(shù)據(jù)更新周期長,潛后性據(jù)更新周期短,實(shí)時(shí)裙桔度統(tǒng)計(jì)燚等度高,范圍有數(shù)據(jù)特傳統(tǒng)、靜態(tài)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)、社會(huì)化數(shù)據(jù),m李樂,張恒,和需,阻大數(shù)在技市規(guī)中的用研列陽天津:天量市技市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院,015EMERGI\C]12城市規(guī)劃中的新興數(shù)據(jù)11大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件12大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件13大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件14大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件15大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件16大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件17大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件18大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件19大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件20大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件21大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件22大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件23大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件24大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件25大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件26大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件276、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾28大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解大數(shù)據(jù)BIGDATA現(xiàn)代城市規(guī)劃理論“大數(shù)據(jù)”學(xué)習(xí)路線深入大數(shù)據(jù)在城市研究中的應(yīng)用認(rèn)知大數(shù)據(jù)在城市交通研究中的應(yīng)用大數(shù)據(jù)在城市空間研究中的應(yīng)用大數(shù)據(jù)的基本概況、加門初識(shí)LEARNI\CPROCESS]初中體育課教學(xué)的任務(wù)是傳授初中體育基本知識(shí)、基本理論，以及不同形式的初中體育活動(dòng)方法，培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的團(tuán)隊(duì)精神。師生互動(dòng)相對(duì)的是“集體學(xué)習(xí)”。師生互動(dòng)是指學(xué)習(xí)在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。以下將針對(duì)師生互動(dòng)模式在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體地闡述[1]。1.初中體育教學(xué)中“快樂體育”理念的內(nèi)涵師生互動(dòng)的形式有小組合作討論、小組調(diào)查、團(tuán)隊(duì)競賽等。實(shí)行新課程改革以來，越來越多的教師開始在體育教學(xué)中重視師生互動(dòng)。雖然對(duì)于師生互動(dòng)還沒有形成權(quán)威性的定論，但從這些定義中可以看出，并非把幾名或一群學(xué)生組合在一起學(xué)習(xí)就能稱為師生互動(dòng)。師生互動(dòng)是以小組作為學(xué)習(xí)的主體和基本單位的，它必須具備以下條件：如果沒有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有合理的分工安排，沒有良好的合作技能和素養(yǎng)，沒有形成良好的積極互賴，沒有正確的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，師生互動(dòng)就只能東施效顰，形似而神不似[2]。2.初中體育教學(xué)中“快樂體育”理念的滲透傳統(tǒng)教學(xué)理念下加強(qiáng)初中體育課課堂管理和教學(xué)管理的針對(duì)性和實(shí)效性，忽視了發(fā)揮教師在校本此功能的教學(xué)理念，以學(xué)校為基礎(chǔ)的地位不斷下降，極大地阻礙了學(xué)校初中體育課教育的發(fā)展。實(shí)際上，教師的一切課堂行為都是發(fā)生在學(xué)生這一同伴群體關(guān)系的環(huán)境之中的。在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比其他任何因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、社會(huì)化和發(fā)展的影響都更強(qiáng)有力。公開課中我們常常能看到學(xué)生分組討論，體育動(dòng)作表演，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。很多體育課堂氣氛活躍，場面熱烈，師生互動(dòng)出現(xiàn)的頻率很高。然而，是不是給個(gè)問題小組討論一下，給個(gè)主題小組表演一下，就叫做“師生互動(dòng)”呢？很多體育課上師生互動(dòng)出現(xiàn)的頻率極高，然而細(xì)細(xì)看來有時(shí)卻缺乏師生互動(dòng)的必要性和可行性。合作討論活動(dòng)展開的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)人聲鼎沸，甚至學(xué)生上躥下跳的混亂局面，教師無力駕馭，課堂缺乏應(yīng)有的教學(xué)規(guī)范和秩序[3]。3.初中體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用3.1以學(xué)生為中心，加強(qiáng)師生互動(dòng)模式理念交流教學(xué)階段的劃分是整個(gè)教學(xué)過程中確定教材的教學(xué)時(shí)數(shù)和教材內(nèi)容在進(jìn)度中出現(xiàn)時(shí)機(jī)的基本依據(jù)，是保證課程教學(xué)質(zhì)量的基本途徑之一。體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)一旦形成，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的正指向性，即有主動(dòng)積極的態(tài)度、對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、以及集中注意力等。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因，是學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)在心理力量與強(qiáng)大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將有利于他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)。動(dòng)機(jī)也是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要條件。為此，體育教師應(yīng)注意結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造一切有利的教學(xué)條件和環(huán)境，以促進(jìn)他們有效地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)。3.2優(yōu)化設(shè)計(jì)課程內(nèi)容初中體育跳繩課程教學(xué)時(shí)，可分三種設(shè)計(jì)方案，讓教師與學(xué)生能夠充分地參與到體育運(yùn)動(dòng)中。第一種設(shè)計(jì)的跳繩比賽，教師關(guān)注的是讓全體學(xué)生都會(huì)跳的一種比較簡單的雙腳原地跳繩的方式。采用友情分組的形式進(jìn)行比賽，學(xué)生們可以心情非常愉快地和自己的朋友一起合作比賽。第二種跳繩比賽，老師稍增加了難度，由雙腳跳變成單腳交換跳，又采用隨機(jī)分組的形式進(jìn)行比賽，讓學(xué)生互相之間更多地了解、配合、協(xié)作，符合提高學(xué)生的人際交往及社會(huì)適應(yīng)的能力。第三種跳繩比賽，又增加了難度，改成行進(jìn)間單腳交換跳繩，比賽采用將學(xué)生好、差搭配在一組的形式，可增強(qiáng)比賽的競爭性和觀賞性，也使他們更多地進(jìn)行新一輪的合作、配合。三種方式的分組形式及三種方法的跳繩比賽，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使一節(jié)簡單、乏味的跳繩練習(xí)，變得如此豐富多彩，學(xué)生練習(xí)得熱火朝天，干勁十足，比得難解難分，個(gè)個(gè)爭強(qiáng)好勝，這充分體現(xiàn)了組織形式的多元化作用，完全符合體育與健康課程的基本理念。3.3教學(xué)任務(wù)要明確化和具體化學(xué)生在進(jìn)行初中體育學(xué)習(xí)的過程中要有一定的技巧性，要想能夠真正掌握概念，就需要與技術(shù)視頻學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，將理論知識(shí)與課外搜集的資料進(jìn)行對(duì)照，讓書本知識(shí)自然而然地消化。另外，在初中體育教學(xué)中，我們常會(huì)用“他山之石可以攻玉”的辦法，即運(yùn)用教師導(dǎo)學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)向自主探究，教法要生動(dòng)、變化，并組織游戲、競賽、分組合作等多種教學(xué)形式來營造輕松愉快、積極向上的課堂氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生自編體育游戲和自制運(yùn)動(dòng)器材等來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性意識(shí)和能力；適當(dāng)使用音樂伴奏、幻燈、投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有這樣，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)興趣才能得以提高。例如，在介紹跨欄跑教學(xué)的一種思路，這種思路有別于傳統(tǒng)的競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與、激發(fā)興趣、體驗(yàn)成功。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段以及別開生面的組合練習(xí)，充分激活了學(xué)生積極參與練習(xí)的熱情，顯示了教師教學(xué)組織的嚴(yán)密性、藝術(shù)性。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷得到某些成功的體驗(yàn)，是運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段之一。成功的活動(dòng)可以提高個(gè)人對(duì)今后成功的期望和自我效能感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；經(jīng)常失敗則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)中個(gè)人能力感下降，從而削弱體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。結(jié)論師生互動(dòng)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與，分工合作，共同完成教學(xué)目標(biāo)，不僅能夠提高學(xué)生的成績，鍛煉身體，而且在培養(yǎng)學(xué)生主體性、道德與社會(huì)性、交往與社會(huì)合作能力等方面具有顯著成效。更重要的是，師生互動(dòng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)民主和人道主義精神，促進(jìn)教學(xué)相長，提升初中體育教學(xué)的效果。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，在初中階段的語文教學(xué)，教師需要深入探究新課標(biāo)的要求，從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生從傳統(tǒng)的教育方式中解脫出來，共同進(jìn)入教學(xué)創(chuàng)新的新課堂。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，利用已有知識(shí)的遷移作用進(jìn)行深入探究，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)能力的提高，使課堂教學(xué)氛圍活躍。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合教學(xué)反思同步進(jìn)行，找到教學(xué)中存在的問題，通過反思進(jìn)行改進(jìn)，使課堂教學(xué)內(nèi)容真正做到從學(xué)生的語文能力出發(fā)，實(shí)現(xiàn)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的構(gòu)建。一、新課標(biāo)下的初中語文課堂教學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢隨著新課標(biāo)對(duì)初中語文教學(xué)要求的提出，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師把提高教學(xué)效率，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂放到了教學(xué)的首位。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的優(yōu)勢，給他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探究。同時(shí)，在創(chuàng)新的教學(xué)方式中，教師還把現(xiàn)代化的教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容有效整合，使學(xué)生在生動(dòng)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。在語文優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建過程中，語文課堂的發(fā)展優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著主動(dòng)作用，對(duì)教學(xué)的順利開展起著重要的推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己主體作用的認(rèn)識(shí)，從實(shí)際出發(fā)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，探索有效的學(xué)習(xí)方法，使自主學(xué)習(xí)效率不斷提高。2.現(xiàn)代化的教學(xué)優(yōu)勢凸顯。在教學(xué)過程中，教師不再單純地依靠黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，而是把現(xiàn)代化的教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中掌握豐富的語文信息，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的構(gòu)建。3.教學(xué)面向?qū)W生全體。在新的教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步，根據(jù)他們的不同能力采用因材施教的教學(xué)理念，使每個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下都能獲得進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)語文的信心，為促進(jìn)他們更好地發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。4.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的拓展和延申。語文教學(xué)活動(dòng)不再局限在課堂上，教師開始注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后閱讀，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，讓他們?cè)谡n外時(shí)間接觸到更多的語文知識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的拓展和延申，促使優(yōu)質(zhì)教學(xué)的高效進(jìn)行。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量在初中語文教學(xué)中，教師在力求高素質(zhì)、高效率的課堂教學(xué)時(shí)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，使課堂教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)進(jìn)行探究。在教學(xué)過程中，教師要抓住教學(xué)改革的方向，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，使語文教學(xué)能始終沿著改革的方向，不斷取得教學(xué)的進(jìn)步。1.努力探究教材內(nèi)容，不斷提高教學(xué)能力。隨著初中語文教學(xué)改革的深入，教師要改變因循守舊、一成不變的教學(xué)思想，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，綜合、全面地掌握教材內(nèi)容。同時(shí)要放寬眼界，通過多種渠道學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，在提高語文能力的同時(shí)，豐富其他學(xué)科的知識(shí)，用強(qiáng)大的知識(shí)豐富自己，不斷提高教學(xué)能力。2.參加教研，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在開展語文教學(xué)時(shí)，教師要積極地參加教研活動(dòng)，和其他教師進(jìn)行溝通討論，分析教學(xué)中存在的問題，對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。同時(shí)，通過教研活動(dòng)，能獲得更多教師的建議和經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)思路，對(duì)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)能力。3.參加教師論壇討論，吸取教學(xué)創(chuàng)新思想。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代，教師可以通過優(yōu)秀網(wǎng)站上的教師論壇進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，借鑒其他教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，運(yùn)用到教學(xué)中，不斷提高教學(xué)效率，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。在教師論壇上，教師還可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，和其他教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流，吸取創(chuàng)新的教學(xué)思想，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。4.有效整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。在新課改的教育過程中，初中語文教師不僅要教學(xué)教材中的內(nèi)容，還要對(duì)教材內(nèi)容優(yōu)化整合，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解課文的創(chuàng)作時(shí)代背景，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師還要進(jìn)行教學(xué)延申，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，讓他們?cè)谡n外時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行閱讀和查閱，掌握更多課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，提高他們的語文綜合素質(zhì)。三、以生為本開展創(chuàng)設(shè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情在追求改革成功的過程中，教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的心理變化，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，使課堂教學(xué)師生的活動(dòng)下高效進(jìn)行。1.構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。在初中語文教學(xué)中，教師要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體位置上，讓他們運(yùn)用具備的語文能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文的理解。在開展教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式，如情境模式、競賽模式、合作探究模式、任務(wù)型模式等，使課堂教學(xué)在自由和諧的氛圍中進(jìn)行，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。在多樣化的教學(xué)方式中，學(xué)生改變了被動(dòng)接受知識(shí)的思想，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把獲得更多的語文知識(shí)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高自己的語文綜合能力。2.加強(qiáng)師生互動(dòng)，使教學(xué)張弛有度。在初中語文教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，要積極地和他們進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，順利掌握教材中的內(nèi)容。在積極的互動(dòng)交流中，學(xué)生把教師作為了學(xué)習(xí)的榜樣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我提升欲望，他們能主動(dòng)進(jìn)行課文內(nèi)容的分析，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)能主動(dòng)進(jìn)行分析和思考，使課堂教學(xué)張弛有度，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率。總之，在初中語文課堂教學(xué)中，教師要深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力入手開展教學(xué)，使學(xué)生在新穎的教學(xué)模式中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極探究新知識(shí)。在構(gòu)建初中語文階段的優(yōu)質(zhì)教學(xué)時(shí)，教師不僅在思想上要貫徹新課標(biāo)的要求，同時(shí)要在行動(dòng)上體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念，融入學(xué)生中間，和他們共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂教學(xué)在積極的師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用29大數(shù)據(jù)BIGDATA現(xiàn)代城市規(guī)劃理論大數(shù)據(jù)BIGDATA30大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件31大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件32大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件33大數(shù)據(jù)及其在城市規(guī)劃中的應(yīng)用詳解課件3411大數(shù)據(jù)的定義111大數(shù)據(jù)定義主要發(fā)辰變化時(shí)間軸在維克托邁爾舍恩伯格及肯尼斯庫克耶《大數(shù)時(shí)代》中,大數(shù)鋁指不用機(jī)分析法(抽樣週查)這樣的捷徑而樂用所有散的方法(8*:BigData:ARevolutionThatWillTranstormHowWeLie.WorkandThink大數(shù)據(jù)時(shí)代2012年2014年美國研究機(jī)構(gòu)定義到:大數(shù)據(jù)是基維百科中定義到:“巨最貪料bigdata),或稱大數(shù),指涉及的資料量規(guī)樹巨大酬法過目前主流件工具,在合理回內(nèi)達(dá)珝、管力的多樣性的、海量率高理、處理并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營決策更積極目的信息資產(chǎn)。參考:HypeCycletorBigData201211大數(shù)據(jù)的定義3511大數(shù)據(jù)的定義112基于大數(shù)據(jù)特征的定義歸納VOLUMEVo多數(shù)不的定義基本是從大數(shù)據(jù)的特征出發(fā),通DATASIZE數(shù)據(jù)體量巨大。包括采集、存和計(jì)算的量都非常大過這些特征的闡述和i圖給出埞定3定義規(guī)橫性(volume)VARIETy多樣性{variety)數(shù)據(jù)類型繁多。包括網(wǎng)帑日志、音頻、視頻、圖片、地理位高速性(velocity)00置信息等,對(duì)理能力有高要求VelocityVELOCITY外快SPEEDOFCHANGEI著的轉(zhuǎn)征。Veracity/Va