精選文檔精選文檔精選文檔【講課內(nèi)容】

數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)第41頁(yè)內(nèi)容。

【學(xué)情剖析】

本班學(xué)生基礎(chǔ)水平中等，整體上講思想敏捷的是極個(gè)別同學(xué)，絕絕絕大部分

同學(xué)知識(shí)成立平平，平常上課發(fā)言的學(xué)生不是好多，對(duì)于這個(gè)比率的基天性質(zhì)的

學(xué)習(xí)是第一次的接觸，但本節(jié)課難度不是很大，學(xué)生領(lǐng)悟的水平相信還是可以的。

【講課目標(biāo)】

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解比率的意義，懂得比率各部分名稱。

2．經(jīng)歷研究比率基天性質(zhì)的過(guò)程，理解并掌握比率的基天性質(zhì)。

3．能使用比率的基天性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否構(gòu)成比率。

【講課要點(diǎn)】比率的基天性質(zhì)。

【講課難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)并概括出比率的基天性質(zhì)。

【講課要點(diǎn)】指引觀察比率中內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)的關(guān)系。

【講課準(zhǔn)備】多媒體課件

【講課過(guò)程】

一、舊知鋪墊導(dǎo)入。

1．什么叫做比率？

2．應(yīng)用比率的意義，判斷下邊的比能否構(gòu)成比率。6∶10和9∶154.5∶1.5和10∶680和20025學(xué)生依據(jù)比率的意義推行判斷，教師聯(lián)合回答說(shuō)：方才，你們是依據(jù)比率的意義先求出比值再作出判斷的。老師不是這樣想的，可很快就判斷好了，想知道此中的神秘嗎？告訴你們，老師是使用了比率的基天性質(zhì)推行判斷的。

【設(shè)計(jì)企圖】重視從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，為新課做好鋪墊。

二、自主研究過(guò)渡：同學(xué)們，比有各部位的名稱，比率中的四個(gè)數(shù)也有名稱，請(qǐng)自學(xué)課本第34頁(yè)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）什么叫比率的項(xiàng)？比率中有幾個(gè)項(xiàng)？分別叫什么？

（2）你能把比率改寫成分?jǐn)?shù)形式嗎？改寫成分?jǐn)?shù)后你還可以找到比率的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)嗎？試一試看。

【設(shè)計(jì)企圖】構(gòu)成比率的四個(gè)數(shù)的名稱的理解對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，因此讓孩子們自學(xué)，培育孩子的自主學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成讀數(shù)學(xué)書的習(xí)慣。

三、反響。

1、在四人小組里，將你的發(fā)現(xiàn)與伙伴交流一下。

2、要點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)形式的比率哪兩個(gè)是內(nèi)項(xiàng)，哪兩個(gè)是外項(xiàng)。

、練習(xí)：指出下邊比率的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)．

1:16:40.6:0.23:180200234425（板書第一、三題的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)）

【設(shè)計(jì)企圖】這個(gè)環(huán)節(jié)要點(diǎn)學(xué)習(xí)構(gòu)成一個(gè)比率的兩個(gè)比哪兩個(gè)數(shù)是外項(xiàng)，哪兩個(gè)數(shù)是內(nèi)項(xiàng)。由于有的孩子會(huì)由于粗心、任意而找錯(cuò)外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)，因此這個(gè)部分花的時(shí)間要好多些。

四、研究比率的基天性質(zhì)

（1）師：比率的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)存有著一種關(guān)系，方才老師就是用這類關(guān)系做出了判斷，你能發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)你用乘法算算看，是否是全部比率都存有這樣一種關(guān)系，請(qǐng)你考據(jù)一下。

（2）學(xué)生研究考據(jù)，教師指導(dǎo)。

（3）板書：在比率中，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。

【設(shè)計(jì)企圖】由于學(xué)生比較的知識(shí)認(rèn)識(shí)甚多，在這個(gè)環(huán)節(jié)，不是教師出示教材中的例子，而是讓學(xué)生自己舉例研究，使研究資料的隨機(jī)性大大加強(qiáng)，從而提高結(jié)論的可信度。這樣也能讓學(xué)生領(lǐng)悟到概括的過(guò)程，并浸透科學(xué)態(tài)度的教育。

五、牢固練習(xí)1、應(yīng)用比率的基天性質(zhì)，判斷下邊哪組中的兩個(gè)比能否構(gòu)成比率（完成課本第41面的“做一做”）。

2、按要求判斷下邊哪組中的兩個(gè)比可以構(gòu)成比率。

(1)6∶9和8∶12（用比率的意義）

（2）14∶2和7∶10（用比率的基天性質(zhì)）

3、依據(jù)比率的基天性質(zhì)，在（）里填上合適的數(shù)．

（1）15∶3=（）：1（2）2∶0.5=1.2：（）（3）7:1:3（）0.39254324（5）584、把下邊的等式改寫成比率。

3×40=8×152.5×0.4=0.5×2

【設(shè)計(jì)企圖】練習(xí)主若是使用比率的基天性質(zhì)。要修業(yè)生講明原由，培育學(xué)生有依據(jù)思慮問(wèn)題的優(yōu)異習(xí)慣，并與用比率的意義來(lái)判斷兩個(gè)比能不可以構(gòu)成比率形

成比較；在填寫比率中未知數(shù)時(shí)，不但需修業(yè)生說(shuō)出原由，還要修業(yè)生推行檢驗(yàn)，這樣培育學(xué)生優(yōu)異的檢驗(yàn)習(xí)慣和靈巧解決問(wèn)題的水平，培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且充分表現(xiàn)練習(xí)的層次性、開(kāi)放性，讓孩子們發(fā)現(xiàn)比率的知識(shí)的巧妙。

六、經(jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

【設(shè)計(jì)企圖】重視學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的掌握狀況，而且留給孩子思疑問(wèn)難的空間。

七、部署作業(yè)：

1、課本第43頁(yè)的第5題（全班完成）。

2、課本第43頁(yè)的第6題（學(xué)有余力的孩子完成）。

【設(shè)計(jì)企圖】作業(yè)設(shè)計(jì)既照想到全體又重視到個(gè)別，解決了某些孩子“吃不飽”的問(wèn)題。

【板書設(shè)計(jì)】

比率的基天性質(zhì)2.4∶1.6=60∶40外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)8020025外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)外項(xiàng)2.4×40=9680×5=4001.6×60=96200×2=400