統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊1課前導(dǎo)入龜裂的手指、揉皺的毛票，折射出母愛的偉大無私。課前導(dǎo)入龜裂的手指、揉皺的毛票，折射出母愛的偉大無私。2飄蕩的漁船，勞碌的背影，訴說著父愛的細(xì)膩深沉。飄蕩的漁船，勞碌的背影，訴說著父愛的細(xì)膩深沉。3這節(jié)課讓我們來看看美國作家巴德·舒爾伯格的父母是怎樣來表達(dá)對孩子的愛的。這節(jié)課讓我們來看看美國作家巴德·舒爾伯格的父母是怎樣4助學(xué)資料

巴德·舒爾伯格(1914—2009)生平介紹：美國著名的編劇家、作家。主要作品：《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》等。助學(xué)資料巴德·舒爾伯格(1914—2009)5字詞樂園謄寫鼓勵(lì)篇章出版

慈祥分歧

謹(jǐn)慎謄寫鼓勵(lì)篇章出版慈祥分歧

謹(jǐn)慎ténglìpiānxiángqíjǐn

bǎn我會(huì)讀字詞樂園謄寫鼓勵(lì)篇章謄寫鼓勵(lì)6草地尋寶謄勵(lì)篇版祥謹(jǐn)歧草地尋寶謄勵(lì)篇版祥謹(jǐn)歧7金文的“祥”由示和羊組成，羊溫順和善，常用于祭祀，有“吉利、吉祥”的含義。趣識(shí)字——祥金文篆書祥楷書簡化規(guī)范化金文的“祥”由示和羊組成，羊溫順和善，常用于祭祀，有“吉利、8謄謄寫辨一辨譽(yù)榮譽(yù)謄謄寫辨一辨譽(yù)榮譽(yù)9解詞義靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意的樣子。謄寫：照底稿抄寫。敬仰：敬重仰慕。

一如既往：完全跟過去一樣。源泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。歧途：歧路，比喻錯(cuò)誤的道路。解詞義靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。10“精彩極了”和“糟糕透了”初讀感知讀課文題目，你發(fā)現(xiàn)它有什么特別之處嗎？反義詞都表示到達(dá)了極點(diǎn)“精彩極了”和“糟糕透了”初讀感知讀課文題目，你發(fā)現(xiàn)它有什么11初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字121234567891011121314“我”八九歲時(shí)寫了第一首詩，母親說“精彩極了”，父親卻說“糟糕透了”。1234567891011121314“我”八九歲時(shí)寫了第一13151617后來“我”理解了父母的兩種評價(jià)中包含的愛，這不同的評價(jià)對“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。151617后來“我”理解了父母的兩種評價(jià)中包含的愛，這不同14默讀課文第1—9自然段，完成下面的學(xué)習(xí)單?？捶ɡ碛伞拔摇钡母惺苣赣H父親默讀課文第1—9自然段，完成下面的學(xué)習(xí)單。看法理由“我”的感15母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。神態(tài)語言動(dòng)作母親毫不吝嗇對“我”的夸獎(jiǎng)。母親看了詩后，有什么反應(yīng)？母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真16

我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。聽了母親的表揚(yáng)，“我”的感受是什么？“我”既害羞又自豪，急切想得到父親表揚(yáng)。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。聽17整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。自豪、激動(dòng)，期待父親的贊賞。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的18父親看了詩后，有什么反應(yīng)？帶給“我”的感受是什么？“對不起，我自己會(huì)判斷的。”父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。父親很冷靜?！拔摇本o張、焦急、不自信。父親看了詩后，有什么反應(yīng)？帶給“我”的感受是什么？“19“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。父親認(rèn)為“我”寫的詩不好，十分不屑。“我”傷心、難過，備受打擊?！拔铱催@首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。父親認(rèn)為“20默讀第12、13自然段，說說父母為什么對同一首詩的評價(jià)不同。“巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)?！薄半y道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”感性，想鼓勵(lì)孩子，贊賞孩子寫詩的行為。理性，嚴(yán)厲，注重詩本身的質(zhì)量，想給孩子一些警告。默讀第12、13自然段，說說父母為什么對同一首詩的評價(jià)不同。21看法理由“我”的感受精彩極了糟糕透了孩子寫的第一首詩，需要鼓勵(lì)注重詩本身的質(zhì)量，想警告孩子害羞、自豪傷心、難過母親父親看法理由“我”的感受精彩極了糟糕透了孩子寫的第一首詩，需要鼓22“我”當(dāng)時(shí)理解父親的用心嗎？你是從哪里看出來的？我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著?！拔摇碑?dāng)時(shí)不理解父親的用心。傷心欲絕“我”當(dāng)時(shí)理解父親的用心嗎？你是從哪里看出來的？我再23幾年后，“我”對這首詩有怎樣的認(rèn)識(shí)？幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。雙重否定表示肯定，說明盡管“我”在心理上還不能接受，但已經(jīng)認(rèn)識(shí)到父親的評價(jià)是對的。幾年后，“我”對這首詩有怎樣的認(rèn)識(shí)？幾年后，當(dāng)我再拿244、難怪科利亞埋木匣時(shí)那樣認(rèn)真、小心，這可都是他的寶貝呀，就讓我們帶著這份喜愛，和科利亞一起埋下小木匣吧。（讀埋木匣的句子）默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。”2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情二．教學(xué)重難點(diǎn)：1.請同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說說從哪些地方能夠讓你感覺到白鷺是一首精巧的詩。畫出有關(guān)語句并作批注。（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？板書設(shè)計(jì)：（三）習(xí)作3、指名競讀，榜樣示范。5、填空說話：5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。他們玩得非常開心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！五，書寫指導(dǎo)默讀課文第16—17自然段，長大以后，我回顧當(dāng)年父母截然相反的評價(jià)有什么感受？畫出相關(guān)語句。我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。4、難怪科利亞埋木匣時(shí)那樣認(rèn)真、小心，這可都是他的寶貝呀，就25幸運(yùn)母親的鼓勵(lì)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”父親的警告讓“我”保持清醒，不斷進(jìn)步“我”的成就來源于來源于父親和母親兩方面的愛。作者為什么說自己十分“幸運(yùn)”？幸運(yùn)母親的鼓勵(lì)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”父親的警告讓“我”保持清26作者是怎么理解這兩種不同的評價(jià)的？糟糕透了父親精彩極了母親慈祥嚴(yán)厲愛作者是怎么理解這兩種不同的評價(jià)的？糟糕透了父親精彩極了母親慈27

聯(lián)系生活實(shí)際，說說你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。

不管是巴迪母親的鼓勵(lì)，還是巴迪父親的批評，都是巴迪成長路上不可缺少的一部分。家長對子女恰到好處的鼓勵(lì)和批評，會(huì)引導(dǎo)子女向著正確的方向前進(jìn)，有利于子女健康成長和不斷進(jìn)步。聯(lián)系生活實(shí)際，說說你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。28板書設(shè)計(jì)愛母親“精彩極了”父親“糟糕透了”批評鼓勵(lì)成長巴迪板書設(shè)計(jì)愛母親“精彩極了”父親“糟糕透了”批評鼓勵(lì)成長巴迪29拓展延伸關(guān)于教育的名言所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之?！抖Y記·大學(xué)》不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。——《論語·述而》愛其子而不教，猶為不愛也?！叫⑷嫱卣寡由礻P(guān)于教育的名言所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教30一、寫出畫線詞語的反義詞。1.我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)。（）2.他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩。

（）3.他得意揚(yáng)揚(yáng)地告訴媽媽自己得了一等獎(jiǎng)。

（）大方批評垂頭喪氣課堂練習(xí)一、寫出畫線詞語的反義詞。1.我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)。（31二、判斷下列說法是否正確。1.“精彩極了”“糟糕透了”是兩種不同的評價(jià)，

里面包含著父母不同的愛。（）2.“精彩極了”體現(xiàn)出母親的慈祥，“糟糕透了”

反映出父親的嚴(yán)厲。（）3.“精彩極了”和“糟糕透了”說明父母二人的審

美相差很大，母親覺得美的，父親卻覺得糟糕。

（）√√×二、判斷下列說法是否正確。1.“精彩極了”“糟糕透了”是兩種321.熟讀課文，會(huì)認(rèn)本課生字。2.完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)1.熟讀課文，會(huì)認(rèn)本課生字。課后作業(yè)33

統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊34課前導(dǎo)入龜裂的手指、揉皺的毛票，折射出母愛的偉大無私。課前導(dǎo)入龜裂的手指、揉皺的毛票，折射出母愛的偉大無私。35飄蕩的漁船，勞碌的背影，訴說著父愛的細(xì)膩深沉。飄蕩的漁船，勞碌的背影，訴說著父愛的細(xì)膩深沉。36這節(jié)課讓我們來看看美國作家巴德·舒爾伯格的父母是怎樣來表達(dá)對孩子的愛的。這節(jié)課讓我們來看看美國作家巴德·舒爾伯格的父母是怎樣37助學(xué)資料

巴德·舒爾伯格(1914—2009)生平介紹：美國著名的編劇家、作家。主要作品：《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》等。助學(xué)資料巴德·舒爾伯格(1914—2009)38字詞樂園謄寫鼓勵(lì)篇章出版

慈祥分歧

謹(jǐn)慎謄寫鼓勵(lì)篇章出版慈祥分歧

謹(jǐn)慎ténglìpiānxiángqíjǐn

bǎn我會(huì)讀字詞樂園謄寫鼓勵(lì)篇章謄寫鼓勵(lì)39草地尋寶謄勵(lì)篇版祥謹(jǐn)歧草地尋寶謄勵(lì)篇版祥謹(jǐn)歧40金文的“祥”由示和羊組成，羊溫順和善，常用于祭祀，有“吉利、吉祥”的含義。趣識(shí)字——祥金文篆書祥楷書簡化規(guī)范化金文的“祥”由示和羊組成，羊溫順和善，常用于祭祀，有“吉利、41謄謄寫辨一辨譽(yù)榮譽(yù)謄謄寫辨一辨譽(yù)榮譽(yù)42解詞義靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意的樣子。謄寫：照底稿抄寫。敬仰：敬重仰慕。

一如既往：完全跟過去一樣。源泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。歧途：歧路，比喻錯(cuò)誤的道路。解詞義靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。43“精彩極了”和“糟糕透了”初讀感知讀課文題目，你發(fā)現(xiàn)它有什么特別之處嗎？反義詞都表示到達(dá)了極點(diǎn)“精彩極了”和“糟糕透了”初讀感知讀課文題目，你發(fā)現(xiàn)它有什么44初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字451234567891011121314“我”八九歲時(shí)寫了第一首詩，母親說“精彩極了”，父親卻說“糟糕透了”。1234567891011121314“我”八九歲時(shí)寫了第一46151617后來“我”理解了父母的兩種評價(jià)中包含的愛，這不同的評價(jià)對“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。151617后來“我”理解了父母的兩種評價(jià)中包含的愛，這不同47默讀課文第1—9自然段，完成下面的學(xué)習(xí)單?？捶ɡ碛伞拔摇钡母惺苣赣H父親默讀課文第1—9自然段，完成下面的學(xué)習(xí)單?？捶ɡ碛伞拔摇钡母?8母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。神態(tài)語言動(dòng)作母親毫不吝嗇對“我”的夸獎(jiǎng)。母親看了詩后，有什么反應(yīng)？母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真49

我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。聽了母親的表揚(yáng)，“我”的感受是什么？“我”既害羞又自豪，急切想得到父親表揚(yáng)。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。聽50整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。自豪、激動(dòng)，期待父親的贊賞。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的51父親看了詩后，有什么反應(yīng)？帶給“我”的感受是什么？“對不起，我自己會(huì)判斷的。”父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。父親很冷靜?！拔摇本o張、焦急、不自信。父親看了詩后，有什么反應(yīng)？帶給“我”的感受是什么？“52“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。父親認(rèn)為“我”寫的詩不好，十分不屑?！拔摇眰?、難過，備受打擊?！拔铱催@首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。父親認(rèn)為“53默讀第12、13自然段，說說父母為什么對同一首詩的評價(jià)不同?！鞍偷线€是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)?！薄半y道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”感性，想鼓勵(lì)孩子，贊賞孩子寫詩的行為。理性，嚴(yán)厲，注重詩本身的質(zhì)量，想給孩子一些警告。默讀第12、13自然段，說說父母為什么對同一首詩的評價(jià)不同。54看法理由“我”的感受精彩極了糟糕透了孩子寫的第一首詩，需要鼓勵(lì)注重詩本身的質(zhì)量，想警告孩子害羞、自豪傷心、難過母親父親看法理由“我”的感受精彩極了糟糕透了孩子寫的第一首詩，需要鼓55“我”當(dāng)時(shí)理解父親的用心嗎？你是從哪里看出來的？我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。“我”當(dāng)時(shí)不理解父親的用心。傷心欲絕“我”當(dāng)時(shí)理解父親的用心嗎？你是從哪里看出來的？我再56幾年后，“我”對這首詩有怎樣的認(rèn)識(shí)？幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。雙重否定表示肯定，說明盡管“我”在心理上還不能接受，但已經(jīng)認(rèn)識(shí)到父親的評價(jià)是對的。幾年后，“我”對這首詩有怎樣的認(rèn)識(shí)？幾年后，當(dāng)我再拿574、難怪科利亞埋木匣時(shí)那樣認(rèn)真、小心，這可都是他的寶貝呀，就讓我們帶著這份喜愛，和科利亞一起埋下小木匣吧。（讀埋木匣的句子）默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！?．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情二．教學(xué)重難點(diǎn)：1.請同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說說從哪些地方能夠讓你感覺到白鷺是一首精巧的詩。畫出有關(guān)語句并作批注。（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？板書設(shè)計(jì)：（三）習(xí)作3、指名競讀，榜樣示范。5、填空說話：5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。他們玩得非常開心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！五，書寫指導(dǎo)默讀課文第16—17自然段，長大以后，我回顧當(dāng)年父母截然相反的評價(jià)有什么感受？畫出相關(guān)語句。我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。4、難怪科利亞埋木匣時(shí)那樣認(rèn)真、小心，這可都是他的寶貝呀，就58幸運(yùn)母親的鼓勵(lì)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”父親的警告讓“我”保持清醒，不斷進(jìn)步“我”的成就來源于來源于父親和母親兩方面的愛。作者為什么說自己十分“幸運(yùn)”？幸運(yùn)母親的鼓勵(lì)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”父親的警告讓“我”保持清59作者是怎么理解這兩種不同的評價(jià)的？糟糕透了父親精彩極了母親慈祥嚴(yán)厲愛作者是怎么理解這兩種不同的評價(jià)的？糟糕透了父親精彩極了母親慈60