企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。研討議題企業(yè)并購重組流程gal盡職調(diào)查第一部分企業(yè)并購重組流程legal盡職調(diào)查語文教學(xué)質(zhì)量的提高，取決于課堂教學(xué)質(zhì)量，而課堂教學(xué)一定程度上說就是閱讀教學(xué)。因此，要真正提高語文教學(xué)質(zhì)量，首先要在閱讀教學(xué)上下工夫。一、提高閱讀教學(xué)效率，教師要正確把握三維目標(biāo)。許多時候,語文教師在進行閱讀教學(xué)設(shè)計時，往往只考慮“知識和能力”，即只偏重語文基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高”。因此，在新課程下的初中語文閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該做到：第一，在教學(xué)的指導(dǎo)思想上，要認(rèn)清三維目標(biāo)是一個有機的整體，三維目標(biāo)的實施，絕不是三維之間的幾何相加，它是在閱讀教學(xué)的一體化的過程中實現(xiàn)的。第二，在實施的策略上，要采取靈活多樣的方法，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)突破口。第三，在評價的方法上，要采用綜合評價的方法，不能只停留在考試分?jǐn)?shù)上。如：在課堂上學(xué)生表現(xiàn)出來的或活躍、興奮、激動，或痛苦、冷漠、無動于衷的情緒，可以作為我們評價“情感態(tài)度和價值觀”這一目標(biāo)是否達成的依據(jù)。第四，在教學(xué)上要注重“練什么”。初中語文閱讀教學(xué)課很大程度上就是閱讀訓(xùn)練課。二、提高閱讀教學(xué)效率，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“語文課程應(yīng)該培育熱愛祖國文字的情感?！蔽覀円呀?jīng)進入了終身學(xué)習(xí)的時代，語文將陪伴著人的一生，因此，作為語文教師，應(yīng)該千方百計地創(chuàng)設(shè)多樣化的、生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在愉悅的情境中，悄然實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。三、提高閱讀教學(xué)效率，教師必須讓學(xué)生真正成為閱讀的主體。在閱讀教學(xué)中，誰是閱讀的主體，這是閱讀教學(xué)中必須解決的根本性問題。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是以教師為中心，先是教師鉆研教材，閱讀教參及相關(guān)資料，然后寫出教案。這個教案的內(nèi)容主要包括:課堂上要提哪些問題，這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，以及與問題答案相關(guān)的板書提綱。教學(xué)時，教師常常采用談話的方法，將“預(yù)設(shè)”好的問題與結(jié)論千方百計地引導(dǎo)學(xué)生猜測，這種“請君入甕”式的教學(xué)，使學(xué)生完全處于一種被動的接受狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的個性被泯滅，創(chuàng)造的天賦被扼殺。因此,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解來代替學(xué)生的閱讀實踐。”讓學(xué)生真正成為閱讀的主體，首先要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀，把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生。一是要給學(xué)生充分的閱讀時間，讓他們潛心讀書，促使他們主動地讀，專心地讀，興致勃勃地讀，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，從而產(chǎn)生獨特的個性化感悟。二是要為學(xué)生在文本言語與主體直接經(jīng)驗之間架起“橋梁”。文本所反映的社會生活是間接的，學(xué)生對此沒有直覺的經(jīng)驗，這就需要教師啟發(fā)學(xué)生，喚醒學(xué)生記憶，借助自己在長期生活實踐中積累起來的相似的直覺經(jīng)驗去解讀文本的內(nèi)容。其次要積極鼓勵學(xué)生通過批判性閱讀，培養(yǎng)問題意識，讓他們在自主探究的閱讀實踐中尋找問題的答案。在閱讀教學(xué)中，教師要善于營造一個平等、和諧的課堂環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式有效地解決問題。這樣做，既可以確保學(xué)生的主體地位，又可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。四、提高閱讀教學(xué)效率，教師還需轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。目前，初中語文的閱讀教學(xué)，由于受應(yīng)試教育的影響，教師關(guān)注的往往是可以轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)的諸多結(jié)論，如讓學(xué)生背誦詞語解釋、重點句子的含義、課后練習(xí)的答案等，教學(xué)過程成了教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答的老式教學(xué)。在這種閱讀教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)都是以掌握知識、應(yīng)付考試為目的，師生的關(guān)系是依從關(guān)系，使原本充滿生命活力的閱讀課變得味同嚼蠟，從根本上失去了對人的生命關(guān)懷，扼殺了學(xué)生的個性，使閱讀教學(xué)走向了異化。在閱讀教學(xué)中，首先要建立平等的師生關(guān)系。在參與式的閱讀教學(xué)中，只有建立平等的師生關(guān)系，才能在師生互動中形成體驗﹑探究的生態(tài)氛圍，這是實施參與式教學(xué)的前提。因此，教師一方面要平等地對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生享有平等參與對話的機會，不能使一小部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為對話的“主角”，絕大部分學(xué)生成為對話的“聽眾”。另一方面，教師要充分尊重學(xué)生的個體差異。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與過程中有了獨特的見解時，要及時進行表揚和鼓勵，以激發(fā)他們參與的熱情，讓他們從參與中體驗到成功的快樂，促使他們的認(rèn)知和情感協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，師生要共同走進文本。教師走進文本，就是要鉆研好教材，只有把教材吃透了，才有組織和引導(dǎo)的“底氣”。要做到一讀二想。讀，就是要反復(fù)朗讀教材，讀出教材中的精妙之處，讀出自己獨到的發(fā)現(xiàn)。想，就是要想一想，學(xué)生在閱讀教材時可能會遇到哪些疑難問題，解決問題的策略有哪些。在學(xué)生閱讀文本時，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀好，除了讀正確，讀流利，讀出感情外，還要求學(xué)生讀出自己獨特的感受，提出自己感興趣的問題，這就要求教師要留給學(xué)生寶貴的閱讀時間；另一方面，教師要為學(xué)生與文本對話架起“橋梁”。最后，抓“生成性”教學(xué)。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)的重要特性是“預(yù)定性”,問題及問題的結(jié)論都是教師預(yù)先設(shè)定的。而參與閱讀教學(xué)的重要特性是“生成性”，問題及問題的結(jié)論主要在學(xué)生參與過程中生成。初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的難度已經(jīng)提升，學(xué)生在已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，應(yīng)該掌握更加有效的解題方法，從而促進應(yīng)用題解題效果的提高.在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題過程中，教師應(yīng)該堅持發(fā)展性和活動性的原則，始終堅持對解題方法的創(chuàng)新式研究，用最方便快捷、簡單的方式，讓學(xué)生學(xué)會解題的思路和方法，從而降低初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的難度，提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果.下面，我們簡單介紹幾種應(yīng)用題教學(xué)方法.一、注重數(shù)學(xué)問題用數(shù)學(xué)語言翻譯的教學(xué)初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用題特點是，給出一定的已知條件和已知數(shù)，通過已知條件和已知數(shù)尋找未知數(shù).在列方程解應(yīng)用題中，首先要分清哪些是已知量，哪些是未知量，然后選擇是用直接方法還是間接方法設(shè)未知數(shù)，把未知數(shù)當(dāng)作已知量用代數(shù)式表示其他相關(guān)量，找出相等關(guān)系，列出方程或方程組，最后將應(yīng)用題變成解方程或方程組的問題，這樣，就將難題化作了簡單的問題，從而找到了解題的方法，這種解題的方法是比較普遍的.在這一過程中需要將數(shù)學(xué)問題用數(shù)學(xué)語言翻譯成方程式，也就是將應(yīng)用題化簡為簡單的計算方程式，降低解題的難度.但是將數(shù)學(xué)問題用數(shù)學(xué)語言翻譯成方程式也并不是一個簡單的過程，教學(xué)要循序漸進，由易到難，平時應(yīng)該多加訓(xùn)練，促進學(xué)生掌握列方程式的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力.練習(xí)題可以類似于下題：列代數(shù)式或等式.（1）x是y的4倍可以表示為：.（2）矩形的長x比寬y多10厘米表示為：.（3）矩形的長x減少了它的■可以表示為：.在基本訓(xùn)練的同時，亦要有能力的提升.這就需要教師善于變化，使用一些創(chuàng)新性的教學(xué)手段，設(shè)計一些題型，如：某工程隊修一條馬路，第一天修全長的■，第二天修全長的■，.題目列出的算式是：■=■，則根據(jù)算式補充的條件和問題是什么？或者通過方程式直接讓學(xué)生編出一些應(yīng)用題.通過這些訓(xùn)練增強學(xué)生的互相轉(zhuǎn)化翻譯能力.二、增加等量關(guān)系的訓(xùn)練和強化的教學(xué)應(yīng)用題的解題關(guān)鍵在于尋找等量關(guān)系，然而，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，對等量關(guān)系并不熟悉，也沒有多加鍛煉，導(dǎo)致對等量關(guān)系的尋找存在一定的困難，從而導(dǎo)致應(yīng)用題解題過程困難的現(xiàn)象.所以，教師應(yīng)該通過平時的多加訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生們養(yǎng)成尋找等量關(guān)系的習(xí)慣.第一，教師在講解每個應(yīng)用題例題的時候，都應(yīng)該為學(xué)生示范如何找到等量關(guān)系，強化尋找等量關(guān)系的每個環(huán)節(jié)和步驟，讓學(xué)生漸漸地習(xí)慣和理解，也減少了對等量關(guān)系尋找的困難性誤解.第二，讓學(xué)生在平時的練習(xí)中，與老師一同尋找等量關(guān)系，在老師進行講解之前，應(yīng)該讓學(xué)生充分的思考和分析，并口述出相關(guān)的等量關(guān)系，對于口述錯誤的等量關(guān)系，老師應(yīng)該及時糾正，并指出其錯誤的原因，這樣，學(xué)生就會漸漸熟悉等量關(guān)系的尋找方式.第三，在學(xué)生的課后練習(xí)和作業(yè)中，明確要求學(xué)生寫出相應(yīng)的等量關(guān)系，這樣，學(xué)生就會增強對等量關(guān)系尋找的重要性認(rèn)識，從而降低應(yīng)用題的解題難度.另外，對于分析力要求很強的應(yīng)用題，等量關(guān)系往往隱藏較深.解決這類問題首先需要教師平時對學(xué)生訓(xùn)練到位，使學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)語言翻譯能力，其次教師可以采用更加有效的教學(xué)方法，使學(xué)生理解題意.圖解分析的方法是非常實用的方法之一，可以應(yīng)用的范圍也比較廣.采用圖解分析的方法，可以讓學(xué)生在分析過程中，將抽象的思考變成直觀的觀察，是比較有利于提高他們的解題效果的.操作時教師可以利用畫圖表的方式，將每一個信息用圖表表示出來，讓學(xué)生根據(jù)圖表針對已知條件分析問題，這樣利于學(xué)生找出題目的等量關(guān)系.三、輔助學(xué)生親身體驗的教學(xué)學(xué)生在解決應(yīng)用題的過程中，找不到應(yīng)用題的解題思路，找不到相應(yīng)的等量關(guān)系，很多是因為他們無法理解題目中所說的內(nèi)容.所以，對于有些類型問題的題目，讓學(xué)生親身體驗題目中所說的內(nèi)容，是促進學(xué)生有效解決難題的方法.比如，在應(yīng)用題“已知順風(fēng)的騎車速度，已知風(fēng)速，求逆風(fēng)的騎車速度”這種題型中，學(xué)生可能無法理解題目的內(nèi)容.這時可以在上課之前布置他們在有風(fēng)的天氣親自體驗一下應(yīng)用題的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到順風(fēng)騎車的速度比較快，逆風(fēng)騎車的速度慢，從而明白順風(fēng)、逆風(fēng)以及風(fēng)速之間的關(guān)系，體會公式：“順風(fēng)騎車的速度=無風(fēng)的騎車速度+風(fēng)速”、“逆風(fēng)的騎車速度=無風(fēng)的騎車速度-風(fēng)速”.這樣，學(xué)生就會利用這個關(guān)系輕松解決這一類應(yīng)用題.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生往往將應(yīng)用題定位教學(xué)中的難點，學(xué)生也通常在這個題型上失分最多.究其原因往往是解應(yīng)用題的環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)語言的理解和翻譯的能力差，無論哪種教學(xué)方法都要為數(shù)學(xué)語言的翻譯來服務(wù)，學(xué)生才能將題中的自然語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，將題意內(nèi)化，才能準(zhǔn)確地把握問題中荷載數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵語句，才能正確找出問題中的等量關(guān)系，解決應(yīng)用題難的困擾.【企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不1研討議題企業(yè)并購重組流程gal盡職調(diào)查研討議題2企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件3企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件4企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件5企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件6并購重組操作流程接受購并顧問委托1、企業(yè)并購重組的一般流程組成專家小組對項目進行初步評估并購顧問團隊進場A、并購流程的靈活性產(chǎn)業(yè)價值鏈分析制定并購戰(zhàn)略‖收集并購對象」[組建并購團B、步驟之間的反復(fù)性分析研究并購對象確立并購目標(biāo)盡職調(diào)查初步談判確定并購意向會計師、律師、評估師進場并購談判簽定正式協(xié)議并落各實并購重組操作流程7新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例8新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例1、收購雙方概況2、收購流程及動因3、如何收購4、如何控制收購風(fēng)險5、被收購方如何估值6、怎么解決收購資金來源7、收購成功了嗎新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例9新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例1、收購雙方概況新興鑄管(000778)A、于1997年改制上市,主導(dǎo)產(chǎn)品為離心球墨鑄鐵管及配套管件和鋼鐵冶煉及壓延加工產(chǎn)品。B、中國最大的離心球墨鑄鐵管企業(yè),國內(nèi)市場占有率約為40%,出口比例達30%,產(chǎn)品行銷60個國家和地區(qū)。C、收購前具有年產(chǎn)110萬噸鋼、60萬噸球墨鑄鐵管、2萬噸管件、5萬噸鋼格板的生產(chǎn)規(guī)模。D、贏利能力指標(biāo)位居上市公司前列。連續(xù)多年被評為上市公司50強新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例10新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例1、收購雙方概況蕪湖鋼鐵廠蕪湖焦化廠A、建于1958年,隸屬蕪湖市經(jīng)A、于1998年7月建成投產(chǎn),是貿(mào)委,具備年產(chǎn)生鐵40萬噸,機燒個以供應(yīng)城市居民用氣為主的焦化廠,結(jié)礦60萬噸,發(fā)電量4320萬kwh的生具備年產(chǎn)焦碳17.5萬噸的生產(chǎn)能力。產(chǎn)能力。B、2001-2002年,焦炭產(chǎn)量分別B、2000-2002年,生鐵產(chǎn)量分為:5.7、12萬噸,實現(xiàn)主營收入分別為:30、32、35萬噸,主營收入別為:1,917、10,220萬元,實現(xiàn)凈分別為:32,447、34,986、38,113利潤分別為:688、-909萬元萬元,凈利潤分別為:88、99、377C、截至2002年12月31日,賬面萬總資產(chǎn)30,707萬元,總負(fù)債13,099萬C、截至2002年12月31日,賬面元,凈資產(chǎn)17,608萬元總資產(chǎn)58,153萬元,總負(fù)債33,536萬元,凈資產(chǎn)24,618萬元新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例11企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件12企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件13企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件14企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件15企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件16企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件17企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件18企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件19企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件20企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件21企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件22企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件23企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件24企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件25企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件26企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件27企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件28企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件29企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件30企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件31企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件32企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件33企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件34企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件35企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件36企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件37企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件38企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件39企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件40企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件41企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件42企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件43企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件44企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件45企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件46企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件47企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件48企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件49企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件50企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件51企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件52企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件53謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基54企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。研討議題企業(yè)并購重組流程gal盡職調(diào)查第一部分企業(yè)并購重組流程legal盡職調(diào)查語文教學(xué)質(zhì)量的提高，取決于課堂教學(xué)質(zhì)量，而課堂教學(xué)一定程度上說就是閱讀教學(xué)。因此，要真正提高語文教學(xué)質(zhì)量，首先要在閱讀教學(xué)上下工夫。一、提高閱讀教學(xué)效率，教師要正確把握三維目標(biāo)。許多時候,語文教師在進行閱讀教學(xué)設(shè)計時，往往只考慮“知識和能力”，即只偏重語文基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高”。因此，在新課程下的初中語文閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該做到：第一，在教學(xué)的指導(dǎo)思想上，要認(rèn)清三維目標(biāo)是一個有機的整體，三維目標(biāo)的實施，絕不是三維之間的幾何相加，它是在閱讀教學(xué)的一體化的過程中實現(xiàn)的。第二，在實施的策略上，要采取靈活多樣的方法，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)突破口。第三，在評價的方法上，要采用綜合評價的方法，不能只停留在考試分?jǐn)?shù)上。如：在課堂上學(xué)生表現(xiàn)出來的或活躍、興奮、激動，或痛苦、冷漠、無動于衷的情緒，可以作為我們評價“情感態(tài)度和價值觀”這一目標(biāo)是否達成的依據(jù)。第四，在教學(xué)上要注重“練什么”。初中語文閱讀教學(xué)課很大程度上就是閱讀訓(xùn)練課。二、提高閱讀教學(xué)效率，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“語文課程應(yīng)該培育熱愛祖國文字的情感?！蔽覀円呀?jīng)進入了終身學(xué)習(xí)的時代，語文將陪伴著人的一生，因此，作為語文教師，應(yīng)該千方百計地創(chuàng)設(shè)多樣化的、生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在愉悅的情境中，悄然實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。三、提高閱讀教學(xué)效率，教師必須讓學(xué)生真正成為閱讀的主體。在閱讀教學(xué)中，誰是閱讀的主體，這是閱讀教學(xué)中必須解決的根本性問題。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是以教師為中心，先是教師鉆研教材，閱讀教參及相關(guān)資料，然后寫出教案。這個教案的內(nèi)容主要包括:課堂上要提哪些問題，這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，以及與問題答案相關(guān)的板書提綱。教學(xué)時，教師常常采用談話的方法，將“預(yù)設(shè)”好的問題與結(jié)論千方百計地引導(dǎo)學(xué)生猜測，這種“請君入甕”式的教學(xué)，使學(xué)生完全處于一種被動的接受狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的個性被泯滅，創(chuàng)造的天賦被扼殺。因此,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解來代替學(xué)生的閱讀實踐?！弊寣W(xué)生真正成為閱讀的主體，首先要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀，把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生。一是要給學(xué)生充分的閱讀時間，讓他們潛心讀書，促使他們主動地讀，專心地讀，興致勃勃地讀，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，從而產(chǎn)生獨特的個性化感悟。二是要為學(xué)生在文本言語與主體直接經(jīng)驗之間架起“橋梁”。文本所反映的社會生活是間接的，學(xué)生對此沒有直覺的經(jīng)驗，這就需要教師啟發(fā)學(xué)生，喚醒學(xué)生記憶，借助自己在長期生活實踐中積累起來的相似的直覺經(jīng)驗去解讀文本的內(nèi)容。其次要積極鼓勵學(xué)生通過批判性閱讀，培養(yǎng)問題意識，讓他們在自主探究的閱讀實踐中尋找問題的答案。在閱讀教學(xué)中，教師要善于營造一個平等、和諧的課堂環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式有效地解決問題。這樣做，既可以確保學(xué)生的主體地位，又可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。四、提高閱讀教學(xué)效率，教師還需轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。目前，初中語文的閱讀教學(xué)，由于受應(yīng)試教育的影響，教師關(guān)注的往往是可以轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)的諸多結(jié)論，如讓學(xué)生背誦詞語解釋、重點句子的含義、課后練習(xí)的答案等，教學(xué)過程成了教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答的老式教學(xué)。在這種閱讀教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)都是以掌握知識、應(yīng)付考試為目的，師生的關(guān)系是依從關(guān)系，使原本充滿生命活力的閱讀課變得味同嚼蠟，從根本上失去了對人的生命關(guān)懷，扼殺了學(xué)生的個性，使閱讀教學(xué)走向了異化。在閱讀教學(xué)中，首先要建立平等的師生關(guān)系。在參與式的閱讀教學(xué)中，只有建立平等的師生關(guān)系，才能在師生互動中形成體驗﹑探究的生態(tài)氛圍，這是實施參與式教學(xué)的前提。因此，教師一方面要平等地對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生享有平等參與對話的機會，不能使一小部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為對話的“主角”，絕大部分學(xué)生成為對話的“聽眾”。另一方面，教師要充分尊重學(xué)生的個體差異。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與過程中有了獨特的見解時，要及時進行表揚和鼓勵，以激發(fā)他們參與的熱情，讓他們從參與中體驗到成功的快樂，促使他們的認(rèn)知和情感協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，師生要共同走進文本。教師走進文本，就是要鉆研好教材，只有把教材吃透了，才有組織和引導(dǎo)的“底氣”。要做到一讀二想。讀，就是要反復(fù)朗讀教材，讀出教材中的精妙之處，讀出自己獨到的發(fā)現(xiàn)。想，就是要想一想，學(xué)生在閱讀教材時可能會遇到哪些疑難問題，解決問題的策略有哪些。在學(xué)生閱讀文本時，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀好，除了讀正確，讀流利，讀出感情外，還要求學(xué)生讀出自己獨特的感受，提出自己感興趣的問題，這就要求教師要留給學(xué)生寶貴的閱讀時間；另一方面，教師要為學(xué)生與文本對話架起“橋梁”。最后，抓“生成性”教學(xué)。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)的重要特性是“預(yù)定性”,問題及問題的結(jié)論都是教師預(yù)先設(shè)定的。而參與閱讀教學(xué)的重要特性是“生成性”，問題及問題的結(jié)論主要在學(xué)生參與過程中生成。初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的難度已經(jīng)提升，學(xué)生在已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，應(yīng)該掌握更加有效的解題方法，從而促進應(yīng)用題解題效果的提高.在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題過程中，教師應(yīng)該堅持發(fā)展性和活動性的原則，始終堅持對解題方法的創(chuàng)新式研究，用最方便快捷、簡單的方式，讓學(xué)生學(xué)會解題的思路和方法，從而降低初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的難度，提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果.下面，我們簡單介紹幾種應(yīng)用題教學(xué)方法.一、注重數(shù)學(xué)問題用數(shù)學(xué)語言翻譯的教學(xué)初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用題特點是，給出一定的已知條件和已知數(shù)，通過已知條件和已知數(shù)尋找未知數(shù).在列方程解應(yīng)用題中，首先要分清哪些是已知量，哪些是未知量，然后選擇是用直接方法還是間接方法設(shè)未知數(shù)，把未知數(shù)當(dāng)作已知量用代數(shù)式表示其他相關(guān)量，找出相等關(guān)系，列出方程或方程組，最后將應(yīng)用題變成解方程或方程組的問題，這樣，就將難題化作了簡單的問題，從而找到了解題的方法，這種解題的方法是比較普遍的.在這一過程中需要將數(shù)學(xué)問題用數(shù)學(xué)語言翻譯成方程式，也就是將應(yīng)用題化簡為簡單的計算方程式，降低解題的難度.但是將數(shù)學(xué)問題用數(shù)學(xué)語言翻譯成方程式也并不是一個簡單的過程，教學(xué)要循序漸進，由易到難，平時應(yīng)該多加訓(xùn)練，促進學(xué)生掌握列方程式的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力.練習(xí)題可以類似于下題：列代數(shù)式或等式.（1）x是y的4倍可以表示為：.（2）矩形的長x比寬y多10厘米表示為：.（3）矩形的長x減少了它的■可以表示為：.在基本訓(xùn)練的同時，亦要有能力的提升.這就需要教師善于變化，使用一些創(chuàng)新性的教學(xué)手段，設(shè)計一些題型，如：某工程隊修一條馬路，第一天修全長的■，第二天修全長的■，.題目列出的算式是：■=■，則根據(jù)算式補充的條件和問題是什么？或者通過方程式直接讓學(xué)生編出一些應(yīng)用題.通過這些訓(xùn)練增強學(xué)生的互相轉(zhuǎn)化翻譯能力.二、增加等量關(guān)系的訓(xùn)練和強化的教學(xué)應(yīng)用題的解題關(guān)鍵在于尋找等量關(guān)系，然而，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，對等量關(guān)系并不熟悉，也沒有多加鍛煉，導(dǎo)致對等量關(guān)系的尋找存在一定的困難，從而導(dǎo)致應(yīng)用題解題過程困難的現(xiàn)象.所以，教師應(yīng)該通過平時的多加訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生們養(yǎng)成尋找等量關(guān)系的習(xí)慣.第一，教師在講解每個應(yīng)用題例題的時候，都應(yīng)該為學(xué)生示范如何找到等量關(guān)系，強化尋找等量關(guān)系的每個環(huán)節(jié)和步驟，讓學(xué)生漸漸地習(xí)慣和理解，也減少了對等量關(guān)系尋找的困難性誤解.第二，讓學(xué)生在平時的練習(xí)中，與老師一同尋找等量關(guān)系，在老師進行講解之前，應(yīng)該讓學(xué)生充分的思考和分析，并口述出相關(guān)的等量關(guān)系，對于口述錯誤的等量關(guān)系，老師應(yīng)該及時糾正，并指出其錯誤的原因，這樣，學(xué)生就會漸漸熟悉等量關(guān)系的尋找方式.第三，在學(xué)生的課后練習(xí)和作業(yè)中，明確要求學(xué)生寫出相應(yīng)的等量關(guān)系，這樣，學(xué)生就會增強對等量關(guān)系尋找的重要性認(rèn)識，從而降低應(yīng)用題的解題難度.另外，對于分析力要求很強的應(yīng)用題，等量關(guān)系往往隱藏較深.解決這類問題首先需要教師平時對學(xué)生訓(xùn)練到位，使學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)語言翻譯能力，其次教師可以采用更加有效的教學(xué)方法，使學(xué)生理解題意.圖解分析的方法是非常實用的方法之一，可以應(yīng)用的范圍也比較廣.采用圖解分析的方法，可以讓學(xué)生在分析過程中，將抽象的思考變成直觀的觀察，是比較有利于提高他們的解題效果的.操作時教師可以利用畫圖表的方式，將每一個信息用圖表表示出來，讓學(xué)生根據(jù)圖表針對已知條件分析問題，這樣利于學(xué)生找出題目的等量關(guān)系.三、輔助學(xué)生親身體驗的教學(xué)學(xué)生在解決應(yīng)用題的過程中，找不到應(yīng)用題的解題思路，找不到相應(yīng)的等量關(guān)系，很多是因為他們無法理解題目中所說的內(nèi)容.所以，對于有些類型問題的題目，讓學(xué)生親身體驗題目中所說的內(nèi)容，是促進學(xué)生有效解決難題的方法.比如，在應(yīng)用題“已知順風(fēng)的騎車速度，已知風(fēng)速，求逆風(fēng)的騎車速度”這種題型中，學(xué)生可能無法理解題目的內(nèi)容.這時可以在上課之前布置他們在有風(fēng)的天氣親自體驗一下應(yīng)用題的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到順風(fēng)騎車的速度比較快，逆風(fēng)騎車的速度慢，從而明白順風(fēng)、逆風(fēng)以及風(fēng)速之間的關(guān)系，體會公式：“順風(fēng)騎車的速度=無風(fēng)的騎車速度+風(fēng)速”、“逆風(fēng)的騎車速度=無風(fēng)的騎車速度-風(fēng)速”.這樣，學(xué)生就會利用這個關(guān)系輕松解決這一類應(yīng)用題.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生往往將應(yīng)用題定位教學(xué)中的難點，學(xué)生也通常在這個題型上失分最多.究其原因往往是解應(yīng)用題的環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)語言的理解和翻譯的能力差，無論哪種教學(xué)方法都要為數(shù)學(xué)語言的翻譯來服務(wù)，學(xué)生才能將題中的自然語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，將題意內(nèi)化，才能準(zhǔn)確地把握問題中荷載數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵語句，才能正確找出問題中的等量關(guān)系，解決應(yīng)用題難的困擾.【企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不55研討議題企業(yè)并購重組流程gal盡職調(diào)查研討議題56企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件57企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件58企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件59企業(yè)并購重組流程及盡職調(diào)查課件60并購重組操作流程接受購并顧問委托1、企業(yè)并購重組的一般流程組成專家小組對項目進行初步評估并購顧問團隊進場A、并購流程的靈活性產(chǎn)業(yè)價值鏈分析制定并購戰(zhàn)略‖收集并購對象」[組建并購團B、步驟之間的反復(fù)性分析研究并購對象確立并購目標(biāo)盡職調(diào)查初步談判確定并購意向會計師、律師、評估師進場并購談判簽定正式協(xié)議并落各實并購重組操作流程61新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例62新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例1、收購雙方概況2、收購流程及動因3、如何收購4、如何控制收購風(fēng)險5、被收購方如何估值6、怎么解決收購資金來源7、收購成功了嗎新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例63新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例1、收購雙方概況新興鑄管(000778)A、于1997年改制上市,主導(dǎo)產(chǎn)品為離心球墨鑄鐵管及配套管件和鋼鐵冶煉及壓延加工產(chǎn)品。B、中國最大的離心球墨鑄鐵管企業(yè),國內(nèi)市場占有率約為40%,出口比例達30%,產(chǎn)品行銷60個國家和地區(qū)。C、收購前具有年產(chǎn)110萬噸鋼、60萬噸球墨鑄鐵管、2萬噸管件、5萬噸鋼格板的生產(chǎn)規(guī)模。D、贏利能力指標(biāo)位居上市公司前列。連續(xù)多年被評為上市公司50強新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例64新興鑄管(000778)收購蕪湖鋼鐵廠案例1、收購雙方概況蕪湖鋼鐵廠蕪湖焦化廠A、建于1958年,隸屬蕪湖市經(jīng)A、于1