同學(xué)們，你們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開(kāi)始的呢?這得從意大利一位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)起。

同學(xué)們，你們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療

夜晚的實(shí)驗(yàn)蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組夜晚的實(shí)驗(yàn)蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組

(1)畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

(2)借助字典并聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

自由讀課文，要求：

(1)畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

(2)借助字典并聯(lián)

蝙蝠礙辨蝙蝠蝠蛇阻礙辨別biānfúàibiàn我能行蝙蝠礙辨蝙蝠蝠蛇阻礙辨別biānfúàibiàn我能行

喧騰：人聲鼎沸。

輕盈：本課指輕松愉快。

敏捷：反應(yīng)迅速、動(dòng)作輕快。

障礙：本課指阻塞道路，使不能順利前進(jìn)。

敏銳：本課指洞察力、辨別力強(qiáng)。

洞察：觀察了解得十分清楚、透徹。

領(lǐng)域：本課指從事某一專門(mén)活動(dòng)或事業(yè)的范圍、種類和部門(mén)。

我理解喧騰：人聲鼎沸。

輕盈：本課指輕松愉快。

敏捷：反應(yīng)迅速

第一段(1):寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(2——6）：寫(xiě)斯帕拉捷經(jīng)過(guò)多次夜晚實(shí)驗(yàn)，終于弄清楚，蝙蝠夜間飛行是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)確認(rèn)方向、辨別目標(biāo)的。

同學(xué)們通讀課文，把課文分段并概括段落大意。第一段(1):寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。

第三段（7——9）：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)家對(duì)超聲波的研究，并由此給人類帶來(lái)了巨大的恩惠。

同學(xué)們通讀課文，把課文分段并概括段落大意。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，讀一讀。第三段（7——9）：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)家對(duì)超聲波

斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來(lái)的?觀察細(xì)致、對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象敏感、好奇心強(qiáng)

①他常?？吹?，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來(lái)飛去，從來(lái)不會(huì)撞到樹(shù)上或者墻壁上。

②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?

斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來(lái)的

第一次蒙上蝙蝠的眼睛讓其飛行，蝙蝠飛行不受影響。斯帕拉捷分別做了哪幾次實(shí)驗(yàn)?zāi)?？第二次堵住蝙蝠的鼻子，蝙蝠飛行不受影響，依舊在夜空中飛得那么敏捷、輕松。第一次蒙上蝙蝠的眼睛讓其飛行，蝙蝠飛行不受影響。斯帕拉捷

第四次堵住蝙蝠的耳朵，把它們放到夜空中，蝙蝠飛行受到嚴(yán)重影響，從而解開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密。

斯帕拉捷分別做了哪幾次實(shí)驗(yàn)?zāi)?？第三次在蝙蝠全身涂滿油漆讓其飛行，結(jié)果也不受影響。第四次堵住蝙蝠的耳朵，把它們放到夜空中，蝙蝠飛行受到嚴(yán)重

自由讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么。實(shí)驗(yàn)的做法：實(shí)驗(yàn)的時(shí)間：1793年夏天，一個(gè)晴朗的夜晚。斯帕拉捷蒙上蝙蝠的眼睛讓其飛行。自由讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么

1.“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來(lái)。”為什么?2.“瞎子”加引號(hào)指什么?考考你因?yàn)槭聦?shí)完全出乎他的意料。特指蒙上眼睛的蝙蝠。

1.“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回飛翔時(shí)，不由

自由讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。斯帕拉捷做了兩次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果蝙蝠不受影響，依舊在夜空中飛得那么敏捷、輕松。自由讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

在最后一次實(shí)驗(yàn)中，為什么做法一帶而過(guò)，而結(jié)果卻詳細(xì)地加以描寫(xiě)呢?

小組討論因?yàn)檫@次結(jié)果與先前幾次實(shí)驗(yàn)結(jié)果截然不同，所以加以詳細(xì)描寫(xiě)。在最后一次實(shí)驗(yàn)中，為什么做法一帶而過(guò)，而結(jié)果卻詳

蝙蝠的耳朵又怎么能穿透黑夜，聽(tīng)到?jīng)]有聲音的物體呢?說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用意。

耳朵沒(méi)有視線卻能像視線“穿透”黑暗那樣去發(fā)現(xiàn)黑暗中的物體。耳朵只會(huì)聽(tīng)聲音，在這里蝙蝠卻能像“聽(tīng)”聲音一樣，“聽(tīng)”到前方的物體，所以“穿透”和“聽(tīng)”加上引號(hào)?！啊薄啊彬鸬亩溆衷趺茨艽┩负谝?，聽(tīng)到?jīng)]有聲音

齊讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)你們從中受到什么啟發(fā)。

科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。

齊讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)你們從中受到什么啟發(fā)

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》主要記敘了斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過(guò)，指出正是這次實(shí)驗(yàn)，引起了科學(xué)家對(duì)超聲波的研究，才使我們今天能夠享受到超聲波技術(shù)帶來(lái)的恩惠。課文總結(jié)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》主要記敘了斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)

人聽(tīng)到聲音的音調(diào)高低，是由聲音的頻率決定的。頻率越高，音調(diào)也越高。但當(dāng)高到兩萬(wàn)赫茲（頻率單位）以上，人就聽(tīng)不到了。通常把人耳聽(tīng)不到的高頻聲波稱為超聲波。這種聲波有許多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，可廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。

課外小知識(shí)超聲波人聽(tīng)到聲音的音調(diào)高低，是由聲音的頻率決定的。頻率

課外作業(yè)1.完成課后練習(xí)。2.學(xué)了這篇課文之后，你們有什么感受呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。課外作業(yè)1.完成課后練習(xí)。2.學(xué)了這篇課文之后，你們有什

再見(jiàn)!再見(jiàn)!識(shí)字5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、錄音帶。主要板書(shū)安排：師資。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、看圖說(shuō)話。課外：讀韻文、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一． 情境導(dǎo)入小朋友，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請(qǐng)閉上眼睛（教師放音樂(lè)，出示投影），小朋友，我們到啦！請(qǐng)大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？二．看圖說(shuō)話學(xué)字詞識(shí)字51． 冬天到了，天氣怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。2．天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語(yǔ)？你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬?！膀摺蹦懔私鈫?？3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。（4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。4． 小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗恐笇?dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。5． 借助圖畫(huà)，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、相互讀。齊讀。四． 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文1． 小朋友，看這圖上的詞語(yǔ)，想一想，讀一讀，哪些詞語(yǔ)分別表1． 冬天到了，天氣怎么樣？示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的？哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的？分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。練讀韻文。按要求歸類讀詞語(yǔ)。多種形式練讀。去掉生字注音讀韻文。背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫(huà)面。第二課時(shí)一． 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知出示生字，指名讀。用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。二．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。學(xué)生看筆順描紅書(shū)中田字格里的生字。反饋檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、蛇、寒、翠”的筆順。教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。四． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。（詞語(yǔ)用得約多越好）示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)表識(shí)字6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的軍事裝備和三個(gè)軍種的服飾特點(diǎn)，了解一些軍事知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、小黑板。主要板書(shū)安排：識(shí)字6。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、填空、組詞。課外：朗讀韻文、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一． 指導(dǎo)看圖出示掛圖，指導(dǎo)看圖。指名回答：（1）圖上畫(huà)了（ ）、（）和（）。（3） 按順序說(shuō)一說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的武器裝備：空中有（ ）、（ ）。海里有（ ）、（ ）。陸地上有（ ）、（ ）和（）。識(shí)字6第一課時(shí)）和（）。（3） 按順序說(shuō)一說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的武器二．看圖識(shí)字1． 出示詞卡，認(rèn)讀字詞。正音?！伴_(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。2． 指導(dǎo)朗讀。自由讀。指圖讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的武器。指導(dǎo)：這一課的詞語(yǔ)都跟軍事有關(guān)，朗讀時(shí)要響亮、有力，體現(xiàn)我人民解放軍個(gè)英勇威武。范讀、齊讀。三.指導(dǎo)寫(xiě)字出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：陸、空、導(dǎo)、彈、槍。學(xué)習(xí)偏旁。重點(diǎn)指導(dǎo)：陸、導(dǎo)、槍。學(xué)生練寫(xiě)。第二課時(shí)一． 復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）（）、（）、（）叔叔保衛(wèi)著祖國(guó)的安全。陸軍叔叔駕駛（），手持（）、（），打擊敵人，百發(fā)百中。二．看圖識(shí)字），潛入水下。他們開(kāi)），在藍(lán)天上翱翔。海軍叔叔在海上作戰(zhàn)，他們駕駛（著（ ）。在海面上巡邏，非常威武。最神氣的要數(shù)（ ），他們駕駛（二．朗讀課文三． 寫(xiě)好生字）（））（）出示生字，引導(dǎo)觀察：坦、克、潛、艇、艦。重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、艇。學(xué)生練寫(xiě)。四． 作業(yè)課后第三題抄寫(xiě)。擴(kuò)詞：步（ ）（ ）（ ） 導(dǎo)（（ ）空（ ）（ ）（ ） 槍（（ ）找出一些軍事方面的圖書(shū)看看，讀讀。），潛入水下。他們開(kāi)），在藍(lán)天上翱翔。海軍叔叔在海上作戰(zhàn)，他識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、投影小黑板。主要板書(shū)安排：識(shí)字7。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。課外：朗讀韻文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一． 揭示課題，明確目標(biāo)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7 （板書(shū)）?？谑瞿繕?biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。二．看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字1． 投影出示第一幅圖。（把字蓋上）識(shí)字7

同學(xué)們，你們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開(kāi)始的呢?這得從意大利一位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)起。

同學(xué)們，你們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療

夜晚的實(shí)驗(yàn)蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組夜晚的實(shí)驗(yàn)蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組

(1)畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

(2)借助字典并聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

自由讀課文，要求：

(1)畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

(2)借助字典并聯(lián)

蝙蝠礙辨蝙蝠蝠蛇阻礙辨別biānfúàibiàn我能行蝙蝠礙辨蝙蝠蝠蛇阻礙辨別biānfúàibiàn我能行

喧騰：人聲鼎沸。

輕盈：本課指輕松愉快。

敏捷：反應(yīng)迅速、動(dòng)作輕快。

障礙：本課指阻塞道路，使不能順利前進(jìn)。

敏銳：本課指洞察力、辨別力強(qiáng)。

洞察：觀察了解得十分清楚、透徹。

領(lǐng)域：本課指從事某一專門(mén)活動(dòng)或事業(yè)的范圍、種類和部門(mén)。

我理解喧騰：人聲鼎沸。

輕盈：本課指輕松愉快。

敏捷：反應(yīng)迅速

第一段(1):寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(2——6）：寫(xiě)斯帕拉捷經(jīng)過(guò)多次夜晚實(shí)驗(yàn)，終于弄清楚，蝙蝠夜間飛行是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)確認(rèn)方向、辨別目標(biāo)的。

同學(xué)們通讀課文，把課文分段并概括段落大意。第一段(1):寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。

第三段（7——9）：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)家對(duì)超聲波的研究，并由此給人類帶來(lái)了巨大的恩惠。

同學(xué)們通讀課文，把課文分段并概括段落大意。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，讀一讀。第三段（7——9）：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)家對(duì)超聲波

斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來(lái)的?觀察細(xì)致、對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象敏感、好奇心強(qiáng)

①他常?？吹?，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來(lái)飛去，從來(lái)不會(huì)撞到樹(shù)上或者墻壁上。

②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?

斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來(lái)的

第一次蒙上蝙蝠的眼睛讓其飛行，蝙蝠飛行不受影響。斯帕拉捷分別做了哪幾次實(shí)驗(yàn)?zāi)?？第二次堵住蝙蝠的鼻子，蝙蝠飛行不受影響，依舊在夜空中飛得那么敏捷、輕松。第一次蒙上蝙蝠的眼睛讓其飛行，蝙蝠飛行不受影響。斯帕拉捷

第四次堵住蝙蝠的耳朵，把它們放到夜空中，蝙蝠飛行受到嚴(yán)重影響，從而解開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密。

斯帕拉捷分別做了哪幾次實(shí)驗(yàn)?zāi)?？第三次在蝙蝠全身涂滿油漆讓其飛行，結(jié)果也不受影響。第四次堵住蝙蝠的耳朵，把它們放到夜空中，蝙蝠飛行受到嚴(yán)重

自由讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么。實(shí)驗(yàn)的做法：實(shí)驗(yàn)的時(shí)間：1793年夏天，一個(gè)晴朗的夜晚。斯帕拉捷蒙上蝙蝠的眼睛讓其飛行。自由讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么

1.“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來(lái)?！睘槭裁?2.“瞎子”加引號(hào)指什么?考考你因?yàn)槭聦?shí)完全出乎他的意料。特指蒙上眼睛的蝙蝠。

1.“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回飛翔時(shí)，不由

自由讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。斯帕拉捷做了兩次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果蝙蝠不受影響，依舊在夜空中飛得那么敏捷、輕松。自由讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

在最后一次實(shí)驗(yàn)中，為什么做法一帶而過(guò)，而結(jié)果卻詳細(xì)地加以描寫(xiě)呢?

小組討論因?yàn)檫@次結(jié)果與先前幾次實(shí)驗(yàn)結(jié)果截然不同，所以加以詳細(xì)描寫(xiě)。在最后一次實(shí)驗(yàn)中，為什么做法一帶而過(guò)，而結(jié)果卻詳

蝙蝠的耳朵又怎么能穿透黑夜，聽(tīng)到?jīng)]有聲音的物體呢?說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用意。

耳朵沒(méi)有視線卻能像視線“穿透”黑暗那樣去發(fā)現(xiàn)黑暗中的物體。耳朵只會(huì)聽(tīng)聲音，在這里蝙蝠卻能像“聽(tīng)”聲音一樣，“聽(tīng)”到前方的物體，所以“穿透”和“聽(tīng)”加上引號(hào)?！啊薄啊彬鸬亩溆衷趺茨艽┩负谝?，聽(tīng)到?jīng)]有聲音

齊讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)你們從中受到什么啟發(fā)。

科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。

齊讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)你們從中受到什么啟發(fā)

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》主要記敘了斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過(guò)，指出正是這次實(shí)驗(yàn)，引起了科學(xué)家對(duì)超聲波的研究，才使我們今天能夠享受到超聲波技術(shù)帶來(lái)的恩惠。課文總結(jié)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》主要記敘了斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)

人聽(tīng)到聲音的音調(diào)高低，是由聲音的頻率決定的。頻率越高，音調(diào)也越高。但當(dāng)高到兩萬(wàn)赫茲（頻率單位）以上，人就聽(tīng)不到了。通常把人耳聽(tīng)不到的高頻聲波稱為超聲波。這種聲波有許多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，可廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。

課外小知識(shí)超聲波人聽(tīng)到聲音的音調(diào)高低，是由聲音的頻率決定的。頻率

課外作業(yè)1.完成課后練習(xí)。2.學(xué)了這篇課文之后，你們有什么感受呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。課外作業(yè)1.完成課后練習(xí)。2.學(xué)了這篇課文之后，你們有什

再見(jiàn)!再見(jiàn)!識(shí)字5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、錄音帶。主要板書(shū)安排：師資。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、看圖說(shuō)話。課外：讀韻文、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一． 情境導(dǎo)入小朋友，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請(qǐng)閉上眼睛（教師放音樂(lè)，出示投影），小朋友，我們到啦！請(qǐng)大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？二．看圖說(shuō)話學(xué)字詞識(shí)字51． 冬天到了，天氣怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。2．天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語(yǔ)？你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬?！膀摺蹦懔私鈫幔?． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。（4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。4． 小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁?？指?dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。5． 借助圖畫(huà)，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、相互讀。齊讀。四． 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文1． 小朋友，看這圖上的詞語(yǔ)，想一想，讀一讀，哪些詞語(yǔ)分別表1． 冬天到了，天氣怎么樣？示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的？哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的？分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。練讀韻文。按要求歸類讀詞語(yǔ)。多種形式練讀。去掉生字注音讀韻文。背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫(huà)面。第二課時(shí)一． 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知出示生字，指名讀。用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。二．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。學(xué)生看筆順描紅書(shū)中田字格里的生字。反饋檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、蛇、寒、翠”的筆順。教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。四． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。（詞語(yǔ)用得約多越好）示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)表識(shí)字6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的軍事裝備和三個(gè)軍種的服飾特點(diǎn)，了解一些軍事知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、小黑板。主要板書(shū)安排：識(shí)字6。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、填空、組詞。課外：朗讀韻文、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一． 指導(dǎo)看