機動課：期中復(fù)習(xí)(7)教學(xué)內(nèi)容：補充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟記1~6的乘法口訣，熟練口算。使學(xué)生進一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體會解決問題策略多樣化的教學(xué)思想和養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點：進一步理解乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：用口訣解決實際問題的能力。教學(xué)過程：列式計算()列式計算()個()相加加法算式：乘法算式：__-__或>()個()相加加法算式：乘法算式()個()相加加法算式：乘法算式：或

□og□二口4．4個5連加的和是多少？5．比5和4相乘的積多9的數(shù)是多少？重點指導(dǎo)第2題：你數(shù)了幾個幾，是怎樣看的？引導(dǎo)：請同學(xué)們從不同的角度觀察，橫看每行有幾個，是幾個幾？豎著看每排幾個，是幾個幾？讓學(xué)生口答，交流：右邊的算式是怎么寫的？下面的算式呢？觀察兩次寫的加法算式、乘法算式，看看有什么不同和相同的地方，想想你能發(fā)現(xiàn)什么？點撥：加法算式為什么不同？乘法算式為什么又相同了？指出：3個4、4個3一共是多少，都可以列成3和5相乘的式子。從這里可以看出：3個4和4個3計算的結(jié)果是一樣的，乘法算式都是3乘4或者4乘3.二．解決實際問題他們一共寫了多少題？說說知道了什么？要解決什么問題？為什么用加法做？指出：倆人做的題數(shù)不一樣，就不能用乘法做。2.2元6元4元引導(dǎo)：有哪些條件？要求哪些問題？我買3個冰激凌，要多少錢？32.2元6元4元引導(dǎo)：有哪些條件？要求哪些問題？我買3個冰激凌，要多少錢？3元我買3個漢堡和1杯飲料，要多少錢？交流：你是怎樣做的？左邊的算式怎樣想的？右邊的呢？學(xué)生獨立完成。三．全課總結(jié)機動課：期中復(fù)習(xí)（8）教學(xué)內(nèi)容：補充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過除法相關(guān)知識的回顧、練習(xí)，加深除法含義的認(rèn)識；能比較熟練地用乘法口訣求商；進一步掌握解決除法簡單實際問題的思考和解題方法。2．使學(xué)生能聯(lián)系平均分實物解釋除法算式的含義，進一步了解乘法口訣與除法算式的聯(lián)系；進一步了解除法簡單實際問題的特點，培養(yǎng)從情境中發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。3．使學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)活動和練習(xí)，培養(yǎng)獨立思考、合作交流的意識和習(xí)慣；體會實際生活里的數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：除法含義、口訣求商和除法簡單實際問題。教學(xué)過程：一．說說填填：1.20-4=5,讀作（）,被除數(shù)是（）,除數(shù)是（）,商是（）。2-A41（1）每串有4個珠子，（）串一共有（）個珠子。（2）有（）個珠子，每（）個珠子一串，可以串成（）串。（3）有（）個珠子，平均分成（）串，每串（）個珠子。3.填算式8?□二口24-□=□□亠口二24、18根筷子可以分給（）人吃飯。教師逐題出示題目，學(xué)生自己讀題，一一口答，其余生判斷。重點指導(dǎo)第2題和第4題：第2題：區(qū)別乘法和除法的意義第4題：18根筷子可以怎么分？有幾種分法？二、解決實際問題1、6元？元4元（1）小明帶的錢正好可以買2個，小明帶了多少錢？（2）小芳帶了16元，可以買幾只？（3）一輛砂?比一只貴17元，一輛多少元？（4）你會提出一個用除法計算的問題并計算嗎？教師出示題，說說有哪些條件，求什么問題？第（1）題為什么用乘法計算？第（2）題為什么用除法計算？指導(dǎo)怎樣提除法的問題。2、紅、藍、黃、綠四種氣球一樣多，一共24個，紅氣球有多少個提問：題中告訴我們幾個信息？4表示什么意思？用什么方法解決？小明和他的5個同學(xué)一共栽了30棵樹，平均每人栽多少棵樹？引導(dǎo)：求平均每人載多少棵樹用什么方法計算？三、拓展1．填一填。TOC\o"1-5"\h\zL、\o"CurrentDocument"3,4,5—（\o"CurrentDocument"2+1+2+：i（）））2．O9