絕密★啟用前北京市平谷區(qū)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題題號一一二四五六七八1總分得分注意事項：.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息.請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請點擊修改第I卷的文字說明評卷人得分.根據(jù)語意選擇恰當(dāng)?shù)脑娋涮钊霗M線中，下列排序恰當(dāng)?shù)囊豁検抢畎自姷拿栏?，用一個詞來概括，就是“飄逸”。既有精神的自由超脫，又有人與然的生命融為一體。讀李白的詩，誰都可以強烈感受到一種自由超脫的精神，“① ”，這是掙脫一切束縛的自由超脫的意象世界。 同時，人們從李白詩中又都可以強烈感受到一種人與大自然生命融為一體的情緒，如 “② ”。李白有一首詩中用豐富的想象力寫出了一個縹緲奇幻、色彩繽紛的夢幻世界，“③ ”。這是一個自由的精神世界，又是一個人與自然生命融為一體的世界。李白詩的這種飄逸之美，給人一種特殊的美感。a.眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。b.霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。c.大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。A.①a ②b ③c B.①c②a ③bC.①b ②c ③a D.①a②c ③b第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分評卷人得分、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料完成下面小題。材料一在這個越來越無紙化的網(wǎng)絡(luò)時代，還堅持使用箋紙寫信、題詩的人幾乎成了鳳毛麟角。箋紙尺幅小巧、刷印精美，自產(chǎn)生之日起，便得到文人的青睞，迅速成為文人雅士吟詠詩文、唱和詩詞、信札往來的必備之物。制箋工藝發(fā)展到高峰時，箋紙已經(jīng)成為集詩、書、畫、印于一體的藝術(shù)小品，其韻味與傳統(tǒng)繪畫相似卻又有自身意趣，可以“微型國畫”稱之。箋紙的歷史非常久遠(yuǎn)，有文獻(xiàn)記載，南北朝時期即有使用箋紙的實例。南朝陳徐陵在《玉臺新詠序》中就提到了“五色花箋，河北、膠東之紙”的字句。又據(jù)《南史?陳后主本紀(jì)》載，陳后主“荒于酒色，不恤政事”，常令后宮佳麗“襞采箋，制五言詩”，書詩句于彩箋之上。這就說明箋紙在最初是用來供帝王之家娛情的附庸，尚未成為普遍意義上的文房用品。到了唐代，箋紙率先在文人墨客間流行開來，并逐漸被人們廣泛使用，最有名的就是薛濤箋。元和年間，蜀中女詩人薛濤在與元稹、白居易、劉禹錫等酬酢往來時，采用了一種染作深桃紅色的小箋紙寫詩相和，一時成為美談，極受時人追捧，遂以“薛濤箋”之名傳世。此時箋紙的特別之處就在于它的染色。既然出于才女名媛之手，自然有一種香艷的因素，使人易生艷羨之遐思。北宋時期，謝景初于成都浣花溪造十色小箋，名之為“謝公箋”?！妒窆{譜》載：“謝公有十色箋：深紅、粉紅、杏紅、明黃、深青、淺青、深綠、淺綠、銅綠、淺云，即十色也。”2017年1月，臺北故宮博物院曾經(jīng)舉辦“宋代花箋特展”，展出砑花箋紙20余幅。這些箋紙上出現(xiàn)的精致美觀的紋飾，是箋紙飛速發(fā)展期的一個見證，這種紋飾既有圖案化的紋樣，也有整幅的構(gòu)圖，顯示了一種低調(diào)高雅的品位。極符合宋代典雅高貴的文化風(fēng)尚和審美趣味。明后期，“館版” “拱花”技術(shù)相繼出現(xiàn)并廣泛應(yīng)用于制箋領(lǐng)域， 箋紙也隨之發(fā)展到一個繁榮階段。所謂“館版”，就是將不同形狀、不同規(guī)格的版片組合到一起，在上面涂上不同的顏色，形如館釘。館版技術(shù)的發(fā)明，將彩色套印技術(shù)引入制箋工藝，豐富了箋畫圖案的內(nèi)容、層次和色彩，甚至還可以達(dá)到復(fù)現(xiàn)傳統(tǒng)繪畫中水墨暈染和著色濃淡的藝術(shù)特征。所謂“拱花”，就是通過版片的砑印，在紙上印山凹凸的效果，使得印出的畫面具有一種立體感。這些技術(shù)，讓傳統(tǒng)繪畫所涉及的對象無不進(jìn)入箋畫的題材，例如樓閣亭臺、山川河流、云水風(fēng)雪、花鳥草蟲、仙靈搜奇等，極大地拓展了箋紙的種類，箋畫細(xì)膩精致的程度，與傳統(tǒng)國畫不相上下，箋紙也有了“畫箋”的美譽。清初，社會安定平穩(wěn)，箋紙又有了一個長足發(fā)展，時人無不以書箋為雅事。這一時期，寫意西風(fēng)漸趨為畫壇主流，箋畫圖案也以沒骨小寫意為主。而至清末，箋紙已遠(yuǎn)不及前代，風(fēng)格日益僵化、畫面愈加呆板，失卻了箋紙最重要的文人趣味，箋紙由盛轉(zhuǎn)衰，漸趨沒落。民國以降，中國的社會經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了明顯變化，一些生活相對優(yōu)越的知識分子，有實力（即有錢）、有余暇（即有閑）提升生活品位，講求生活格調(diào)，追求生活情趣，從衣食住行到文房用品，都變得講究起來，掀起了箋紙的小高潮，箋畫的題材愈加廣泛，除了常規(guī)的山水箋、花鳥箋、人物箋之外，生肖箋、古錢箋、古彝器箋、指畫箋、古佛箋、硯拓箋、鼎拓箋、唐畫磚箋、西城古跡箋等新箋樣也紛紛流行開來。材料二箋畫往往寄托著畫者的精神追求和人文情懷， 這些精神追求和人文情懷或直接流露，或間接表現(xiàn)。比如，箋紙常以梅蘭竹菊作為背景圖案，這是因為梅蘭竹菊被賦予了君子般的人格，因此受到人們的喜愛。再比如，許多畫家都紛紛繪制山水箋，其意在滿足人們寄情山水、志在林泉的出世心理。但是，這些精神追求和情感寄托單靠形象還不能完整地表達(dá)出來， 因此又會借助文字來直抒胸臆。如《北平箋譜》中收錄的王振聲為清秘閣繪制的荔枝箋，箋紙上繪荔枝兩顆，綠葉四片，上題“卻憶當(dāng)年妃子笑，紅塵一騎到長安”兩句詩，讓人自然聯(lián)想到杜牧的“ （甲） ， （乙） ”的詩句，使得一枚普通的箋紙增加了一種歷史的厚重感和滄桑感。畫家創(chuàng)作箋畫是一種精神寄托， 使用箋紙者也往往寄托著一種含而不露的情愫。 如在一幅箋畫上，畫有一把酒壺，一卷書冊，上題“何時一樽酒，重與細(xì)論文”詩句，這是杜甫《春日憶李白》中的最后兩句，原句意思是對李白的贊賞和思念，以之作為箋畫的題材，就有一種思念故人的意義。試想，遠(yuǎn)方的朋友收到用這枝箋紙寫的書信，自然會明白其中的含義，使得在收到信后又多了一種知音之感。箋紙是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)， 是中國固有的藝術(shù)形式和交流載體。 它一產(chǎn)生就和傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，帶有明顯的精神印記。從古代的竹簡、木牘到綠帛、紙張，先人們一直在尋找使捷而低廉的文化載體。雖然人們對紙張情有獨鐘，認(rèn)為它是最為理想的媒介，但愛美是人的天性，素紙不能滿足人們審美的需要，因此使有了染包、研花、描繪花紋圖案等完全出于審美追求的舉措。之后便是以雕版、館版、拱花的形式賦予箋紙史多的藝術(shù)含量?？梢哉f，箋紙的發(fā)展史不僅是印刷技術(shù)的發(fā)展史，更是歷代知識分子對美的自覺追求史。在古代，許多詩人的作品通過個人題壁、歌女吟唱的形式傳之四方。在現(xiàn)代，傳統(tǒng)文化不僅可以通過圖書、報刊、音像、影視等形式進(jìn)行傳播，而且也可以通日常生活中的用具進(jìn)行傳播。作為文房清玩的箋紙，不僅有圖畫，而且有書法篆刻，有詩詞掌故，和知識分子的生活密不可分。通過箋紙，人們可以重溫詩詞歌賦的名句，可以品味傳統(tǒng)文化的精神。比如，林紓的宋人詞意箋，陳師曾的杜甫討意箋，都在很大程度上普及了唐詩宋詞。應(yīng)該說，在傳統(tǒng)文化的普及、傳承方面，箋紙功德無量。中國的箋紙內(nèi)涵豐富，琳瑯滿目，給人以目不暇接、美不勝收之感。世界上還沒有第二個國家將箋紙印制成為一種精美絕倫的藝術(shù)品，賦予其如此多的文化內(nèi)涵，使其擔(dān)當(dāng)承載精神追求和人文情懷的使命。博古題材的箋紙向人們展示了古代文明的遺跡，鐘鼎、器物、錢幣，都是秩序、威權(quán)、社會交往的象征；將山水林泉、高人隱逸作為箋畫的題材，正是在傳遞一種遺世獨立潔身自好、不隨流俗、不同流合污的精神氣度：大量蔬果箋、花卉箋的流行，表現(xiàn)了人們對美好事物和美好生活的向往；魚藻箋、花鳥箋、生肖箋的出現(xiàn)，在向人們傳遞大自然的美妙信息，引導(dǎo)人們熱愛自然、珍惜自然、順應(yīng)自然等等。（以上兩則材料均選自劉運峰相關(guān)演講稿）．下列關(guān)于箋紙的表述，正確的一項是（）A．箋紙尺幅小，印制精美，南北朝時就已廣泛使用。B．箋紙曾因名人的參與而具個性化，受到時人追捧。C．箋紙常被人稱作“畫箋”，箋畫與傳統(tǒng)的國畫無異。D．箋紙曾是文人喜愛的常用之物，現(xiàn)在已經(jīng)被淘汰。．下列對材料一的理解，正確的一項是（）A．色彩艷麗的箋紙均出于才女名媛之手，人們因此寵愛有加。B．箋紙始終追求高雅品位，顯示高貴的文化風(fēng)尚和審美趣味。C．箋畫的題材涉獵非常廣泛，為箋紙的種類拓展提供了基礎(chǔ)。D．使用箋紙者既要低調(diào)脫俗，又要有經(jīng)濟(jì)實力和余暇時間。．作為文房用品，箋紙的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段，每個階段的主要特色是什么請簡要概括。．補寫出（甲）（乙）處的詩句。．下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）A．白居易倡導(dǎo)新樂府運動，作品與《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)一脈相承如《賣炭翁》、《琵琶行》。B．劉禹錫的《陋室銘》，采用托物言志手法，表達(dá)了不為物役，甘享“陋巷之樂”的高潔志趣。C．杜牧的《赤壁》詩，即物感興，托物詠史?！般~雀春深”句，以小見大，吐胸中抑郁不平之氣。如《春D．杜甫的詩正視現(xiàn)實，具有深刻的批判精神詩風(fēng)獨具“沉郁頓挫”的個性特色，如《春夜喜雨》。．下列對材料二內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．箋畫借助繪畫與文字寄托創(chuàng)作者的精神世界。B．箋畫的創(chuàng)作者與箋紙的使用者最終會成為知音。C．箋紙是中國獨有的藝術(shù)小品，文化內(nèi)涵極其豐富。D．表現(xiàn)人格志趣的動植物均可成為箋畫的內(nèi)容。．下列對材料二內(nèi)容的理解，不正確的一項是A．賦予箋紙藝術(shù)含量，是讓箋紙滿足人們追求美的天性。B．箋紙的題材選取，反應(yīng)人們的個性特點和情趣喜好。C．古代詩人的作品是通過箋紙的獨有形式傳播四方的。D．現(xiàn)代的箋紙仍然承擔(dān)著普及、傳承傳統(tǒng)文化的重任。．學(xué)校的“紅樓學(xué)習(xí)小組”在征集紅樓箋紙設(shè)計方案，下列設(shè)計合理的一項是 （ ）A．薛寶釵側(cè)臥于床，手持一疊書稿，地上放火盆炕桌。選取蘭花作為背景花并題詩：“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。B．林黛玉肩擔(dān)花鋤，鋤上掛花囊，手拿花帚。選取桃花作為背景花并題詩：“質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。”C．王熙鳳臥于山石僻處一石凳上，香夢沉酣。選芍藥花作為背景花并題詩：“一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今?！盌．妙玉身穿月白素袖襖兒，白綾裙，手執(zhí)念珠。選取牡丹花作為背景花并題詩：“不求大士瓶中露，為乞嫦娥檻外梅?！遍喿x下面的文章完成下面小題。梅之頌①一紙墨梅，疏密有致，老干新枝遠(yuǎn)近交錯，濃淡相宜，著筆時，每一步都講求順序、走勢和分量。外公健在的時候，猶喜在梅花圖上題詩，老人家抄錄最多的是南宋詩人劉克莊的詠梅詩，“幸然不識桃和柳，卻為梅花累十年”。外公應(yīng)該是充分理解了詩人志趣所在的。②詩人們唱梅花香徑，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來”；贊梅花鐵骨冰心，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”；詠梅花凌寒獨放，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”；頌梅花清新淡雅，“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”；也謳歌梅花無私奉獻(xiàn)，“ ”。③正月里接到成都友人的信息，告訴我說杜甫草堂的梅花開了，說那臘梅，一年可花開二度，那枝梢上茂盛的花朵，讓清冷的季節(jié)里有了鮮活的靈動感。我把有關(guān)梅的話題濃縮到一段文字里，寫這個讓人深愛了千年的精靈，寫這個在嚴(yán)寒中燦爛一樹的花王。④記得百歲外婆在50多年前的小園里壓梅枝的情景，她忘我地翻土、添土，我熱情地想著那梅枝來年的模樣。后來，居住在十幾層高的樓上，再也看不見那可以除草、施肥、澆水的小園子，而眼前揮之不去的梅的圖影，仍然讓我回味它帶給人們的生活恩???賜。從南方到北方，梅，總是先于葉開放，原本產(chǎn)于南方的梅，在田間成林，那梅花的花、葉、根、果都是入藥的佳品；翻開《書經(jīng)》，那句“若作和羹，爾惟鹽梅”告訴我，作為調(diào)味品，梅早在三千多年前就出現(xiàn)在百姓餐桌上了；西漢揚雄作《蜀都賦》 ：“被以櫻、梅，樹以木蘭?！弊屓藗兞私獾絻汕Ф嗄昵暗拿?，早已作為園林樹木用于城市綠化了。⑤那挺立在巖石上、山地里、狂野中的梅，在苦寒的境遇 (甲) (shizhibuyu),往上生長。難忘從沂蒙山的抗日烽火中走來的外婆，挽著一個密實的發(fā)髻，眉眼間那種樂觀的、無視苦難的笑意印在了我的心里，并沒有一閃而逝，而是勾畫成梅，至今揮之不去。難忘兒時外婆身著棉布中式襖的神情，雖然襖已經(jīng)很破舊，但淡雅素凈，舉手投足透著中國婦女特有的含蓄美； 外婆善良、勤勞，肯吃虧，從來都是溫和地笑著。如果借梅喻人，外婆就是墨梅，她享受了梅帶給的無言厚愛 。????⑥而在心底，那些光影綽約的梅們，更是我心中那種恒定的美。⑦《全唐詩話》有記載：“蜀州郡閣有紅梅數(shù)株?！蹦戏綗o雪，梅無須傲霜斗雪地生長，但梅的品性和風(fēng)骨，卻一脈相承?！昂秩?，獨愛梅一枝?！泵坊ū粴v代文人墨客、黎民百姓所敬仰。去年冬天，幾乎無雪。于是打破了我踏雪尋梅的計劃。我從網(wǎng)上下栽梅花圖片：紅梅、松竹梅、臘梅、烏梅，甚至將畫家筆下的各種梅都收藏在一個文件夾里，取名為“梅苑”。目的很明確，為自己畫梅找參照物一一我想畫出那五朵花瓣獨具的高堅氣節(jié)。于是，在酣暢的筆墨中舒展了我對梅花的敬仰和喜愛。寫在日志里的梅，吟成詩句的梅，畫在紙上的梅，收在相機里的梅，念在心里的梅，統(tǒng)統(tǒng)穿過太陽光的明媚，笑意盎然地成為我精神的一部分。即使天色向晚，也絲毫不影響月光下的梅散發(fā)出的暗香和灼灼光華。⑧“畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清?！边@是世人送給王冕的贊譽。元末明初，被稱為“畫梅高手”的王冕，洗墨梅花， (乙) (zhuornbfqn)。他畫出梅花的清高風(fēng)骨，將梅花的仙姿神韻解讀為一懷高尚情趣、淡泊名利的胸襟。淡淡的墨痕，一種幽香躍然紙上，那是來自梅花的芬芳。被人格化了的梅花，于橫斜的疏影之中和嶙峋的骨節(jié)之間，與蘭竹菊并稱“四君子”，塵色之外，梅花“化為人格，就是擲地有聲的氣節(jié)”。⑨有時，人們會忽略梅盛開的花期，但卻會將開在任何一處的梅花記在心里。梅的記憶，可以凝固時光。文人們讓梅入詩文，無限敬仰梅覆雪懸冰時的唯美浪漫和悲壯；文人們讓梅入畫，把梅花刻在心里，是因為一枝迎霜傲雪的梅花帶給人的信仰，讓人在探索人生時找到生命的華彩所在。⑩歌劇《江姐》是根據(jù)小說《紅巖》中有關(guān)江姐的故事改編的，看《江姐》，一首《紅梅贊》征服了我?！凹t巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開。紅梅花兒開，朵朵放光彩，昂首怒放花萬朵，香飄云天外，喚醒百花齊開放，高歌歡慶新春來?！备柙~、曲調(diào)，都觸動了靈魂，令我動了情感，壯了信心。或許，這正是《紅梅贊》后來成為紅色經(jīng)典的更要原因，也是《紅梅贊》的核心價值所在。傲霜斗雪引領(lǐng)百花的詩意人生，是多少人的追求。說紅梅，贊紅梅，意在述志。贊譽梅花，也是贊賞自己的立身之德。?二十四節(jié)氣里的梅花開在冬末，開在春首。賞梅季節(jié)，有兩三個月的花期，人們迎著冬天和早春，在路上，不斷看見開放的梅。而那棲息在歷代詩文里的梅花，那盛開了三千多年的梅花，也將拉長了人們的視線，和著漫天飛舞的雪花，深入人心，永久不衰。（選自華靜同名散文，有刪改）TOC\o"1-5"\h\z10.閱讀第②段，填入橫線上的詩詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）B.俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。（毛澤東《卜算子?詠梅》）C．迎春故早發(fā)，獨自不疑寒。畏落眾花后，無人別意看。（謝燮《早梅》 ）D．萬樹寒無色，南枝獨有花。香聞流水處，影落野人家。（通潤《早梅》 ）．依據(jù)拼音，寫出（甲）（乙）處應(yīng)填入的詞語。．下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是．．．A．作者用傲雪的北方梅與無雪的南方梅作對比，突出北方梅的品性格調(diào)。B．作者收藏畫家筆下的梅而成“梅苑”，意在畫梅時感受梅的內(nèi)在神韻。C．大量引用詠梅的詩句，不僅豐富了全文的內(nèi)容，也使文章文采斐然。D．文章結(jié)尾，實寫生活中的梅，虛寫詩文中的梅，深化主旨，含蓄雋永。．解釋下列加點詞語在文中的含義。（1）梅的圖影，仍然讓我回味它帶給人們的生活恩賜 。．．．．（2）她享受了梅帶給的無言厚愛。．．．．．文中說梅花在作者心中有種“恒定的美”。根據(jù)文意，概括“恒定的美”的具體內(nèi)容。.閱讀第⑩段，結(jié)合《紅巖》中有關(guān)江姐的具體情節(jié)，對《紅梅贊》加以賞析。評卷人閱讀下面的文言文，完成下面小題。龔遂字少卿，山陽南平陽人也。以明經(jīng)①為官，至昌邑郎中令，事王賀。賀動作多不正，遂為人忠厚，剛毅有大節(jié)。內(nèi)諫爭于王，外責(zé)傅相，引經(jīng)義，陳禍福，至于涕泣，蹇蹇②亡已。面刺王過，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人?！奔皣薪晕窇勓?。王嘗久與駱奴、宰人游戲飲食，賞賜亡度。遂入見王，涕泣膝行，左右侍御皆出涕。王日：“郎中令何為哭？”遂曰：“臣痛社稷危也！愿賜清閑竭愚?！蓖醣僮笥遥煸唬骸按笸踔z西王所以為無道亡乎？"王曰：“不知也?！痹唬骸俺悸勀z西王有諛臣侯得，王??所為擬于桀紂也，得以為堯舜也。王說其 諂諛，嘗與寢處，唯得所言，以至于是。今大王親近群小，漸漬邪惡所習(xí)，存亡之機,不可不慎也。臣請選郎通經(jīng)術(shù)有行義者與王起居，坐則誦《詩》《書》，立則習(xí)禮容，宜有益?！蓖踉S之。會昭帝崩，亡子，昌邑王賀嗣立，官屬皆征入。王即位二十七日卒以淫亂廢。昌邑群臣坐陷王于惡不道，皆誅，死者二百余人，唯遂與中尉王陽以數(shù)諫爭得減死，髡 ③為城旦。宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石④不能禽制。上以為渤海太守。時遂年七十余，召見，形貌短小，宣帝望見，不副所聞，心內(nèi)輕焉，謂遂曰：“渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意？”遂對曰：“海瀕遐遠(yuǎn)，不沾圣化，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣勝之邪，將安之也？”上聞遂對，甚說，答曰：“選用賢良，固欲安之也?！彼煸唬骸俺悸勚蝸y民猶治亂繩，不可急也；唯緩之，然后可治。臣愿丞相御史且無拘臣以文法，得一切便宜從事?！鄙显S焉，加賜黃金，贈遣乘傳。至渤海界，開倉庶假 貧民，選用良吏，尉安牧養(yǎng)焉。遂見齊俗奢侈，好末技⑤，不田作，乃躬率以儉約，勸民務(wù)農(nóng)桑。郡中皆有畜積，吏民皆富實，獄訟止息。（選自《漢書?龔遂傳》注釋①明經(jīng)：通曉經(jīng)術(shù)。②蹇蹇：忠直的樣子。③髡：古代剃去男子頭發(fā)的一種刑罰。④二千石；指渤?？な亍＂菽┘迹汗胖腹ど虡I(yè)。.下列對句中加點詞的解說，不正碰..的一項是（ ）A.事王賀A.事王賀B,面剌王過 刺：諷刺C.賞賜亡.度 亡：通“無”，沒有D.開倉庶假貧民 假：借給.下列各項中加點字的意義和用法，相同的一項是（ ）A.內(nèi)諫爭于.王 而青于藍(lán)及國中皆畏憚焉 風(fēng)雨興焉??C.大王知膠西王所以為無道亡乎 所以傳道受業(yè)解惑也????D.王說其諂諛 其賢不及孔子??18.下列對文中語句的理解，不正胸..的一項是（ ）A.王至掩耳起走 昌邑王捂起耳朵讓龔遂離開B.漸漬邪惡所習(xí) （大王）逐漸沾染上各種惡習(xí)C.昌邑群臣坐陷王于惡不道，皆誅 （原）昌邑群臣因犯“陷大王于惡行不道”之罪，都被處死D.得一切便宜從事 一切事要（允許我）見機行事19.下列對文章的理解，不工碉.的一項是（ ）A.龔遂因通曉儒學(xué)而做官，正直無私，敢于直言進(jìn)諫國人都懼怕他。B.龔遂對主忠心，恪盡職守，耐心規(guī)勸劉賀，最終促其登上皇位。C.龔遂身材矮小，遭到宣帝輕視，又因才思敏捷，對答如流，受賞識。D.龔遂任渤海太守時，勸導(dǎo)百姓多農(nóng)桑，并且自己生活儉樸，率先垂范。.龔遂勇于勸諫且善于理政，為后人稱頌，結(jié)合原文，簡要分析。評卷人得分四、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白帝①杜甫白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存。哀哀寡婦誅求 ②盡，慟哭秋原何處村？注釋：①此詩作于唐代宗大歷元年杜甫寓居夔州期間。當(dāng)時西川軍閥混戰(zhàn)，烽煙不斷，吐蕃不斷入侵蜀地。白帝，即白帝城，建于夔州東五里的白帝山上。②誅求：官府的橫征暴斂。

.對本詩的理解與賞析不正碉.的一項是（ ）A.首聯(lián)寫遮天烏云從城門涌出，大雨傾盆而下，云雨翻騰，意境開闊。B.頸聯(lián)寫土地荒蕪，山村寥落，烽煙不斷，滿目瘡痍，凄涼蕭索之極。C”尾聯(lián)借“寡婦”形象，控訴官府橫征暴斂，百姓生活艱難痛不欲生。D.全詩以風(fēng)雨起興，以虛寫實，虛實結(jié)合語言含蓄蘊藉，富有感染力。.下列詩句與“戎馬不如歸馬逸”使用手法相同的一項是（A.弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。（唐?白居易《琵琶行》）B.A.弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。（唐?白居易《琵琶行》）B.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（唐?李商隱《錦瑟》）C.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（唐?高適《燕歌行》）D.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。D.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（宋?蘇軾《飲湖上初晴后雨》）.頷聯(lián)“高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏”歷來為人稱道，試做賞析。評卷人得分.在橫線處填寫作品原句?！盎ú荨笔枪旁娢闹谐Ｒ姷囊庀?，常被作者借來抒情。 《琵琶行》中，開篇“①,”句直寫秋夜送客的蕭瑟落寞； 《聲聲慢》中“②."句寫出了花兒凋零滿地的景象。（2）疊詞的運用，使景物特征更加鮮明，且富于音樂美。杜甫《登高》中，“③"連用疊詞，傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴；李白《夢游天姥吟留別》中“至 ,”句，滿含陰郁的煙、水、青云意象與詩人的情感融為一體。（3）古詩文中的“用典”既要師其意，又要故中求新，令如己出，不露痕跡。辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中借劉義隆的典故，告誡南宋統(tǒng)治者，不要“元嘉草草，⑤,"；蘇軾《赤壁賦》中借曹操的典故，抒發(fā)情感，“⑥,固一世之雄也，而今安在哉？”六、語言表達(dá)六、語言表達(dá)25.下面是某校長邀請校友參加學(xué)校 100周年校慶活動信函中的一部分內(nèi)容， 其中有四處詞語使用不當(dāng)，仿照示例找出其他三處并作修改。時光飛逝，歲月如歌。2020年1月8日，母校將迎來100周年壽辰，這是全校校友耿耿于懷的盛典。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校 900余名師生，熱忱邀請您們重返母校，歡聚一堂，重溫曾經(jīng)的求學(xué)時光，同覽母校勃勃發(fā)展的新姿新貌，暢敘手足情誼，分享成功喜悅，共話美好前景。我們相信，母校校慶必將因你的參與而更加精彩。示例：“您們”應(yīng)改為“你們”或“您”.下面是某校高三語文復(fù)習(xí)計劃的構(gòu)思框架，請把這個框架寫成一段話。要求內(nèi)容完整述準(zhǔn)確，語言連貫。評卷人得分七、小作文.微寫作從下面三個題目中任選一題按要求寫作。150字左右。????①學(xué)校舉行《平凡的世界》片段展演活動。如果讓你參加演出，你愿意扮演哪個人物，又會如何表現(xiàn)？要求：再現(xiàn)人物和場景，符合原著。②請從《老人與?！贰哆叧恰分腥芜x一個人物，為他（她）寫一篇小傳。要求：結(jié)合原著內(nèi)容，準(zhǔn)確介紹人物經(jīng)歷，恰當(dāng)評價人物思想性格。③最近北京地區(qū)空氣質(zhì)量一級優(yōu)， PM2.5全都只有個位數(shù)，被網(wǎng)友喜稱為“1微克藍(lán)”。請描寫一下你眼中的“1微克藍(lán)”。習(xí)近平主席在談及“青春”這一話題時說： “讓青春成為中華民族生氣勃發(fā)、 高歌猛進(jìn)的持久風(fēng)景”；“青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定”；“青年都要珍惜韶華、不負(fù)青春”；“以奮斗詮釋青春”；“要敢于做先鋒，而不做過客、當(dāng)看客”……正值青春年華的你，對青春也有自己的感悟與體會。請以“我的青春印跡”為題，寫一篇記敘文，不少于700字。請以“我的青春印跡”為題，寫一篇記敘文，不少于參考答案B【解析】【詳解】本題考查對古詩詞的理解能力，應(yīng)對此類問題，一定要結(jié)合語境，從語境中找出提示語，然后進(jìn)行選擇作答。第①空，“掙脫一切束縛的自由超脫的意象世界”是提示， “大鵬”這一意象經(jīng)常在李白的作品中出現(xiàn)。大鵬是《莊子?逍遙游》中的神鳥，傳說這只神鳥其大“不知其幾千里也”，“其翼若垂天之云”，翅膀拍下水就是三千里，扶搖直上，可高達(dá)九萬里。大鵬在莊子的哲學(xué)體系中是自由的象征，李白深受其影響，故而李白的作品中永遠(yuǎn)有最浪漫的幻想， 永遠(yuǎn)充滿對權(quán)貴的傲視和對自由的追求。第②空，“人與大自然生命融為一體”是提示， “相看兩不厭”表達(dá)了詩人與敬亭山之間的深厚感情，“相”、“兩”二字同義重復(fù)，把詩人與敬亭山緊緊地聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出強烈的感情。第③空，“縹緲奇幻、色彩繽紛的夢幻世界”是提示，而“霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻”的意思是：用彩虹做衣裳，將風(fēng)作為馬來乘，云中的神仙們紛紛下來。老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥拉著車。仙人們排成列，多如密麻。描繪了一個虛無飄渺、異彩繽紛、驚心眩目，光耀奪人的夢幻世界。故選B。BC①唐代，箋紙流行階段：染色為其特色。②宋代，箋紙飛速發(fā)展時期：箋紙紋飾精致美觀，品位高雅。③明后期，箋紙繁榮時期：箋紙種類繁多，細(xì)膩精致。④清初，箋紙有長足的發(fā)展；箋畫以寫意為主：清末，箋紙由盛轉(zhuǎn)衰，漸趨沒落；風(fēng)格僵化，畫面呆板，失卻了文人趣味。⑤民國以降，箋紙的小高潮期；箋畫的題材愈加廣泛，流行新箋樣。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。DBCB【解析】.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時要在原文中找對應(yīng)句。先在選項中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語， 依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、 確定選項在原文中的對應(yīng)句。然后將選項與對應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項和對應(yīng)句時，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。A項，“南北朝時就已廣泛使用”錯誤，依據(jù)“有文獻(xiàn)記載，南北朝時期即有使用箋紙的實例”“書詩句于彩箋之上。這就說明箋紙在最初是用來供帝王之家娛情的附庸， 尚未成為普遍意義上的文房用品”可知，南北朝時期只是有使用的實例，但未廣泛使用，所以該項錯誤。B項，正確。C項，“箋畫與傳統(tǒng)的國畫無異”錯誤，依據(jù)原文“其韻味與傳統(tǒng)繪畫相似卻又有自身意趣，可以‘微型國畫‘稱之”“箋畫細(xì)膩精致的程度， 與傳統(tǒng)國畫不相上下，箋紙也有了“畫箋”的美譽”可知二者并不完全相同，所以該項錯誤。D項，“現(xiàn)在已經(jīng)被淘汰”錯誤，依據(jù)“在現(xiàn)代，傳統(tǒng)文化不僅可以通過圖書、 報刊、音像、影視等形式進(jìn)行傳播，而且也可以通日常生活中的用具進(jìn)行傳播。 作為文房清玩的箋紙，不僅有圖畫，而且有書法篆刻，有詩詞掌故，和知識分子的生活密不可分。通過箋紙，人們可以重溫詩詞歌賦的名句，可以品味傳統(tǒng)文化的精神”可知， “箋紙”現(xiàn)在并未被淘汰，所以該項錯誤。故選Bo.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。A項，“均出于才女名媛之手”錯誤，依據(jù)“元和年間，蜀中女詩人薛濤在與元稹、白居易、劉禹錫等酬酢往來時，采用了一種染作深桃紅色的小箋紙寫詩相和， 一時成為美談，極受時人追捧，遂以“薛濤箋”之名傳世。 此時箋紙的特別之處就在于它的染色。 既然出于才女名媛之手，自然有一種香艷的因素，使人易生艷羨之遐思”可知。 這里只說是“薛濤箋”出于才女名媛之手，所以該項錯誤。B項，“始終追求”錯誤，依據(jù)“這就說明箋紙在最初是用來供帝王之家娛情的附庸，尚未成為普遍意義上的文房用品”可知， 箋紙并不是始終追求高雅品位， 顯示高貴的文化風(fēng)尚和審美趣味，所以該項錯誤。C項，正確。D項，“既要……又要……”錯誤，依據(jù)“箋紙在最初是用來供帝王之家娛情的附庸”“這種紋飾既有圖案化的紋樣，也有整幅的構(gòu)圖，顯示了一種低調(diào)高雅的品位”“一些生活相對優(yōu)越的知識分子，有實力（即有錢） 、有余暇（即有閑）提升生活品位，講求生活格調(diào)，追求生活情趣，從衣食住行到文房用品，都變得講究起來，掀起了箋紙的小高潮”等內(nèi)容可知，使用箋紙者并非既要低調(diào)脫俗， 又要有經(jīng)濟(jì)實力和余暇時間， 不同時期的箋紙使用者有不同的特點，所以該項錯誤。故選Co.本題考查對文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合。依據(jù)“箋紙的歷史非常久遠(yuǎn)，有文獻(xiàn)記載，南北朝時期即有使用箋紙的實例”“書詩句于彩箋之上。這就說明箋紙在最初是用來供帝王之家娛情的附庸， 尚未成為普遍意義上的文房用品”可知，南北朝時期是目前歷史記載的箋紙發(fā)展的初級階段，“彩色”是其特點。依據(jù)“到了唐代，箋紙率先在文人墨客間流行開來， 并逐漸被人們廣泛使用”“此時箋紙的特別之處就在于它的染色”可知，唐代是箋紙的流行階段，染色為其特色。依據(jù)“這些箋紙上出現(xiàn)的精致美觀的紋飾， 是箋紙飛速發(fā)展期的一個見證， 這種紋飾既有圖案化的紋樣，也有整幅的構(gòu)圖，顯示了一種低調(diào)高雅的品位。極符合宋代典雅高貴的文化風(fēng)尚和審美趣味”可知，宋代是箋紙飛速發(fā)展的時期，紋飾精致美觀、品位低調(diào)高雅是其特點。依據(jù)“明后期，……箋紙也隨之發(fā)展到一個繁榮階段”“這些技術(shù)， 讓傳統(tǒng)繪畫所涉及的對象無不進(jìn)入箋畫的題材，例如……極大地拓展了箋紙的種類， 箋畫細(xì)膩精致的程度，與傳統(tǒng)國畫不相上下”可知，明后期是箋紙繁榮的時期，種類繁多、細(xì)膩精致是其特點。依據(jù)“清初……箋紙又有了一個長足發(fā)展……這一時期， 寫意西風(fēng)漸趨為畫壇主流，箋畫圖案也以沒骨小寫意為主”可知，清初，箋紙有長足的發(fā)展，寫意是其主要特色。依據(jù)“而至清末，箋紙已遠(yuǎn)不及前代，風(fēng)格日益僵化、畫面愈加呆板，失卻了箋紙最重要的文人趣味，箋紙由盛轉(zhuǎn)衰，漸趨沒落”可知，清末，箋紙由盛轉(zhuǎn)衰，漸趨沒落，風(fēng)格僵化、畫面呆板、失卻了文人趣味是其特點。依據(jù)“民國以降，……掀起了箋紙的小高潮，箋畫的題材愈加廣泛，除了常規(guī)的……外，……等新箋樣也紛紛流行開來”可知，民國以降，箋紙的小高潮期，箋畫題材愈加廣泛、流行新箋樣是其特點。.本題考查默寫名句名篇的能力，本題屬于情境型默寫題，解題時必須注意語意的提醒,從理解內(nèi)容方面入手作答。本題中“卻憶當(dāng)年妃子笑，紅塵一騎到長安”是提示，同時注意“荔枝”的書寫。.本題考查古代文學(xué)文化常識的理解和識記能力。對文化常識的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、人才的選拔、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)域劃分、避諱的說法等。平時注意積累，尤其是與課本注釋相關(guān)的內(nèi)容。D項，“如《春夜喜雨》”錯誤， 《春夜喜雨》以極大的喜悅之情細(xì)致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。全詩意境淡雅，意蘊清幽，詩境與畫境渾然一體，是一首傳神入化、別具風(fēng)韻的詠雨詩，不能體現(xiàn)杜甫“沉郁頓挫”的個性特色。故選D。.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，然后進(jìn)行比較作答。B項，“最終會成為知音”錯誤，依據(jù)“畫家創(chuàng)作箋畫是一種精神寄托，使用箋紙者也往往寄托著一種含而不露的情愫。如……這是杜甫《春日憶李白》中的最后兩句，原句意思是對李白的贊賞和思念，以之作為箋畫的題材，就有一種思念故人的意義。試想，遠(yuǎn)方的朋友收到用這枝箋紙寫的書信，自然會明白其中的含義，使得在收到信后又多了一種知音之感”可知，“往往”“試想”等說明箋畫的創(chuàng)作者與箋紙的使用者并不一定都最終會成為知音。故選B。.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。應(yīng)對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項，然后在文中找到與選項相關(guān)的語句進(jìn)行比較、辨析。重點注意選項的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、無中生有等問題。C項，“獨有形式”錯誤，依據(jù)“在古代，許多詩人的作品通過個人題壁、歌女吟唱的形式傳之四方”可知，古代詩人的作品并不是只通過箋紙傳播四方。故選Co.本題考查對文章個性化解讀的能力。應(yīng)對此類題目，既需要對文章內(nèi)容加以理解，有需要了解相關(guān)文學(xué)作品的內(nèi)容， 答題時先要找到二者的結(jié)合點， 再依據(jù)文章內(nèi)容或作品的內(nèi)容進(jìn)行分析作答。本題依據(jù)原文“作為文房清玩的箋紙，不僅有圖畫，而且有書法篆刻，有詩詞掌故，和知識分子的生活密不可分。通過箋紙，人們可以重溫詩詞歌賦的名句，可以品味傳統(tǒng)文化的精神”可知，“箋紙”必須能夠正確的反映傳統(tǒng)文化。A項，“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”一句出自《紅樓夢》七十六回林黛玉和史湘云的聯(lián)詩?！昂炼生Q影”為史湘云所作的上句， “冷月葬花魂”是林黛玉所對的下句， 隱喻了林黛玉和史湘云最終的命運，所以該項錯誤。B項，正確。C項，“一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今”出自《紅樓夢》中角色林黛玉所作的《詠菊》一詩，贊美了菊花清傲高潔的品格， 這不符合王熙鳳的形象特征， 此外依據(jù)小說內(nèi)容臥于山石僻處一石凳上，沉酣于芍藥花叢中的是史湘云，而不是王熙鳳。所以該項錯誤。D項，小說中寫到：“寶釵笑道：’我先抓不知抓出個什么來?！f著，將筒搖一搖，伸手掣出一根，大家一看，只見簽上畫著一只牡丹，題著艷冠群芳四個字，下面又碼著的小字一句唐詩，道是：任是無情也動人”。牡丹，華中富貴，被稱之為花王，也公認(rèn)為是寶釵的最佳代表，用來與妙玉相配不合適，所以該項錯誤。故選B?！军c睛】非連續(xù)性新聞材料閱讀的可參考以下技巧：1.關(guān)注材料的標(biāo)題出處。2.概括材料中心，理清材料關(guān)系。 3.客觀題要了解設(shè)誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點、巧歸納的步驟。.B.【甲】矢志不渝【乙】卓然不群.A.(1)生活恩賜：①梅花的花葉根果是入藥的佳品。②梅很早就是調(diào)味品。③梅作為園林樹木用于城市綠化。(2)無言厚愛指梅給予外婆的美好品格：①善良、勤勞，肯吃虧；②淡雅、素凈；③含蓄、樂觀，無視苦難。.①梅花有品性有風(fēng)骨，有高堅氣節(jié)，有錚錚氣韻。②梅花高潔，有高尚情趣。③梅花有淡泊名利的胸襟。④梅花帶給人信仰，讓人在探索人生時找到生命的華彩所在。.要點提示：《紅梅贊》運用象征手法寫梅花迎雪吐艷、凌寒飄春、丹心向陽、昂首怒放，高度贊揚像江姐一樣的共產(chǎn)黨人如梅花般鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和純潔堅貞、 樂觀昂揚的豪邁氣節(jié)。江姐……雖為文弱女性，卻有男子的豪情壯志、錚錚鐵骨，堅忍不拔、不畏強暴、奮勇當(dāng)先、無私奉獻(xiàn)……【解析】.本題考查結(jié)合語境選擇名篇名句的能力。應(yīng)對此類問題，首先要結(jié)合前后語境，找出提示內(nèi)容；其次要分析各項中詩歌的內(nèi)容主旨，從而選擇作答。本題中“謳歌梅花無私奉獻(xiàn)”是提示。A項，“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”的意思是：梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。這是在贊美梅花不媚俗、不屈邪、清真絕俗、忠貞不渝的品質(zhì)，所以該項錯誤。B項，“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑”對無私無欲的梅花的禮贊。首句承“俏”字寫出，俏麗的梅花開放于寒冬之時，它是春天的信使，預(yù)報春天就要到來，當(dāng)春天真正到來時她已經(jīng)飄零了，這就是梅花樂于奉獻(xiàn)的性格。所以該項正確。C項，謝燮的《早梅》一個顯著特點是，詩人抓住了一個“早”字，用極富表現(xiàn)心理狀態(tài)的“疑”字和“畏”字，寫出了梅花不怕嚴(yán)寒的堅強性格和不甘落后的進(jìn)取精神， 巧妙地寄寓了詩人自己懷才不遇，孤芳自賞的情懷，所以此項錯誤。D項，通潤《早梅》的意思是：雪花落下，給植物披上了銀裝，一點顏色的都沒有；在南邊的樹枝上有一些花，沒有葉子。在小溪旁我都聞到了香味，抬頭一看，只見梅花的影子映在農(nóng)家的墻壁上。展現(xiàn)的是梅花玉潔冰清、傲立霜雪的高尚品格，所以該項錯誤。故選B。.本題主要考查學(xué)生對字音字形字義的識記能力。 此類試題側(cè)重于對常見字中的易讀錯字、多音字、形近字、同音字、音近字進(jìn)行考查，所以考生平時必須多讀多記。本題中要注意“矢”“渝”“卓”的書寫。.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力， 解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是“，立足文章“內(nèi)容”的理解，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。A項，“作對比”錯誤，結(jié)合“我把有關(guān)梅的話題濃縮到一段文字里，寫這個讓人深愛了千年的精靈，寫這個在嚴(yán)寒中燦爛一樹的花王”“我從網(wǎng)上下栽梅花圖片：紅梅、松竹梅、臘梅、烏梅，甚至將畫家筆下的各種梅都收藏在一個文件夾里， 取名為“梅苑”。目的很明確，為自己畫梅找參照物一一我想畫出那五朵花瓣獨具的高堅氣節(jié)”可知， 作者寫傲雪的北方梅與無雪的南方梅都是為了表達(dá)對梅的喜愛和贊美。所以說并不是“對比”。故選A。.本題主要考查理解文中重要詞語的含義的能力。解答此類試題，要聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！懊返膱D影，仍然讓我回味它帶給人們的生活恩賜”在文中是一個承上啟下的句子，“生活恩賜”的含義應(yīng)該是在后文。結(jié)合“從南方到北方，梅，總是先于葉開放，原本產(chǎn)于南方的梅，在田間成林，那梅花的花、葉、根、果都是入藥的佳品；翻開《書經(jīng)》，那句“若作和羹，爾惟鹽梅”告訴我，作為調(diào)味品，梅早在三千多年前就出現(xiàn)在百姓餐桌上了；西漢揚雄作《蜀都賦》：“被以櫻、梅，樹以木蘭。”讓人們了解到兩千多年前的梅，早已作為園林樹木用于城市綠化了”很容易就總結(jié)出“生活恩賜”的含義即梅花的花、 葉、根、果是入藥的佳品，梅很早就是調(diào)味品，梅早已作為園林樹木用于城市綠化了。(2)要理解“無言厚愛”首先要看“她享受了梅帶給的無言厚愛”的意思，這句話的意思是“外婆學(xué)到了梅的品質(zhì)”， 所以“外婆的精神品質(zhì)”就是“無言厚愛”的含義； 接下來聯(lián)系上文“難忘從沂蒙山的抗日烽火中走來的外婆……眉眼間那種樂觀的、 無視苦難的笑意印在了我的心里……雖然襖已經(jīng)很破舊，但淡雅素凈，舉手投足透著中國婦女特有的含蓄美；外婆善良、勤勞，肯吃虧，從來都是溫和地笑著。如果借梅喻人，外婆就是墨梅，她享受了梅帶給的無言厚愛”可知，外婆具有樂觀、無視苦難、淡雅素凈、含蓄、勤勞、善良、肯吃苦的精神品質(zhì)，而這就是“無言厚愛”的含義。本題考查篩選整合文本信息的能力。解答此類問題，首先要根據(jù)題目要求，明確篩選標(biāo)準(zhǔn)；然后瀏覽全文，搜索篩選相關(guān)信息；之后要對篩選出來的信息進(jìn)行比較辨別，要比出有關(guān)與無關(guān)，較出事實與結(jié)論，要辨清主要與次要，通過比較辨進(jìn)一步提取出關(guān)鍵信息；最后對提取的關(guān)鍵信息進(jìn)行調(diào)整組合。要依據(jù)題干要求，將重要信息進(jìn)行分類，調(diào)整順序。要按題目要求，用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行加工?！昂愣ǖ拿馈痹谖恼碌牡冖薅?， “而在心底，那些光影綽約的梅們，更是我心中那種恒定的美”，且一句成段，在這里有引起下文的意思。所以理解“恒定的美”的具體內(nèi)容必然要結(jié)合后文內(nèi)容。依據(jù)第⑦段“但梅的品性和風(fēng)骨， 卻一脈相承”“我想畫出那五朵花瓣獨具的高堅氣節(jié)”可知，“恒定的美”包含梅花有品性有風(fēng)骨，有高堅氣節(jié)。依據(jù)第⑧段“他畫出梅花的清高風(fēng)骨， 將梅花的仙姿神韻解讀為一懷高尚情趣、 淡泊名利的胸襟”可知，“恒定的美”包含梅花有清高風(fēng)骨、高尚情趣、淡泊名利的胸襟。依據(jù)第⑨段“文人們讓梅入畫， 把梅花刻在心里，是因為一枝迎霜傲雪的梅花帶給人的信仰，讓人在探索人生時找到生命的華彩所在”可知， “恒定的美”包含梅花能帶給人信仰， 讓人在探索人生時找到生命的華彩所在。本題考查賞析文學(xué)作品的能力。賞析文學(xué)作品可從文學(xué)作品的內(nèi)容、手法、主旨、結(jié)構(gòu)等多個角度進(jìn)行，作答時首先要認(rèn)真審題，明確賞析重點或賞析要求，避免答非所問或落掉要點。如本題中要求“結(jié)合《紅巖》中有關(guān)江姐的具體情節(jié)” 對《紅梅贊》加以賞析，那么答案中一定要涉及《紅巖》中有關(guān)江姐的具體情節(jié)?！都t巖》描寫了以江姐（江竹筠）為代表的一批戰(zhàn)斗在秘密戰(zhàn)線和敵人獄中的共產(chǎn)黨員英雄的一生，是國共兩黨那場決定中國命運的生死搏斗的一部分。 在這個光明戰(zhàn)勝黑暗的獨特戰(zhàn)場上，面對叛徒的無恥出賣和敵人的威逼利誘 ，江姐就像是一位通身透明的光明使者 ，不畏敵人的嚴(yán)刑拷打，不怕手指被釘竹簽的殘酷折磨，仍然堅貞不屈，并領(lǐng)導(dǎo)獄中的難友同敵人展開堅決的斗爭。1949年11月14日，當(dāng)新中國剛剛成立的時候，當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時候，她和渣滓洞里的難友們雖不知國旗的圖案，卻以憧憬的心情商議著繡制這面象征解放的旗幟。 但這時，年僅29歲的江竹筠被特務(wù)秘密槍殺，然后用鑲水毀尸滅跡。她用鏗鏘誓言和沸騰熱血譜寫了中國共產(chǎn)黨人生命的輝煌，在億萬中國人的心中，江姐是革命意志堅強的代表?！都t梅贊》采用象征的手法，梅花是中華民族與中國的精神象征，具有強大而普遍的感染力和推動力。梅花雖小，但卻能它迎雪吐艷，凌寒飄香，作者以此來表現(xiàn)江姐雖為文弱女性，卻有男子的壯志豪情、鐵骨錚錚。紅巖村是中共中央南方局和八路軍駐重慶辦事處所在地， 指的是革命的中心。作者以紅梅來象征不屈的共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。 “千里冰霜腳下踩三九嚴(yán)寒何所懼”正是堅忍不拔、不屈不撓、奮勇當(dāng)先、自強不息的江姐，及其代表的中國共產(chǎn)黨人的精神品質(zhì)；“喚醒百花齊開放”寫出了一個共產(chǎn)黨員的坦蕩心靈和壯麗情懷， 激勵人們以英雄為榜樣，提升自己的精神境界，為建設(shè)社會主義的幸福生活而忘我奮斗。【點睛】散文閱讀，把握文章內(nèi)容是關(guān)鍵，概括文章主題是?？嫉膬?nèi)容。散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題是散文的考點之一， 把握散文主題可以從散文的題目、開頭和結(jié)尾入手，從散文的關(guān)鍵詞句入手，從散文寫作背景入手，從散文結(jié)構(gòu)文脈入手，尤其可以從散文的不同文體入手。 如寫人敘事類散文要對人物或事件作出評價，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認(rèn)識； 寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者對社會人生的某種理性思考和評價。BDAB①龔遂敢于直諫：劉賀行為不端，龔遂多次規(guī)勸他；劉賀繼位后，驕奢淫逸，龔遂屢次勸諫。②龔遂善于理政：龔遂反對武裝鎮(zhèn)壓饑民，采取了一系列緩和階級矛盾的安撫政策，所轄地區(qū)集結(jié)的饑民和不少結(jié)伙搶劫的人很快解散； 在擔(dān)任渤海太守時，提倡農(nóng)副業(yè)，親自帶頭厲行節(jié)約，鼓勵百姓務(wù)農(nóng)種桑，改變當(dāng)?shù)氐纳莩拗L(fēng)，使百姓安居樂業(yè)?！窘馕觥?本題考查對文言實詞的理解能力。 除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外， 我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進(jìn)行揣測。B項，“刺：諷刺”錯誤，“刺”在這里是“指責(zé)”的意思。故選Bo.本題考查文言虛詞的意義用法。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測其意義。A項，第一個“于”是介詞，“對”；第二個“于”是介詞，“比”。B項，第一個“焉”是代詞，“他”；第二個“焉”是兼詞，“于之”。C項，第一個“所以”是“……的原因”，第二個“所以”是“用來……的”。D項，均為代詞，“他的”的意思。故選D。.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。A項，“昌邑王捂起耳朵讓龔遂離開"理解錯誤，應(yīng)為“昌邑王捂起耳朵起身離開”。故選A。.本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤、手法錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項，“促其登上皇位”錯誤，依據(jù)原文“會昭帝崩，亡子，昌邑王賀嗣立”可知，劉賀登上皇位是因為昭帝無子，而并不是龔遂促成的。故選B。.本題考查了分析并歸納整理文章內(nèi)容的能力。解答此類題型，考生要通讀文章，在理解文章大意的基礎(chǔ)上去歸納整理，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合。依據(jù)“賀動作多不正，遂為人忠厚，剛毅有大節(jié)。內(nèi)諫爭于王……面刺王過，王至掩耳起走”“王嘗久與駱奴、宰人游戲飲食，賞賜亡度。遂入見王，涕泣膝行”“今大王親近群小，漸漬邪惡所習(xí)，存亡之機，不可不慎也”“唯遂與中尉王陽以數(shù)諫爭得減死”等內(nèi)容可知，作者通過正側(cè)面相結(jié)合的手法，寫面對劉賀繼位前后種種不端行為，龔遂多次直言進(jìn)諫。依據(jù)“遂對曰：‘海瀕遐遠(yuǎn)，不沾圣化，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣勝之邪，將安之也？’”“至渤海界，開倉庶假貧民，選用良吏，尉安牧養(yǎng)焉”“乃躬率以儉約，勸民務(wù)農(nóng)桑?？ぶ薪杂行蠓e，吏民皆富實，獄訟止息”等內(nèi)容可知，龔遂是一個龔遂善于理政的官員。【點睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點： 有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。 瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全第四步：“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。 答題時需要根據(jù)具體的題型選擇對應(yīng)的答題方法， 這樣才能事半功倍。譯文：龔遂字少卿，是山陽郡南平陽縣人。因為通曉儒學(xué)做了官，做到昌邑王國的郎中令，侍奉昌邑王劉賀。劉賀行為舉止大多不合正道，龔遂為人忠誠厚道，剛毅有節(jié)操。在朝堂內(nèi)對昌邑王進(jìn)行規(guī)諫，在朝堂外批評昌邑王的太傅、 丞相等左右大臣，引經(jīng)據(jù)義，痛陳禍福，（有時甚至）到了落淚的地步，正言直諫沒有絲毫懈怠。當(dāng)面指責(zé)昌邑王的過錯，昌邑王捂著耳朵起身離開，說“郎中令太會羞辱人了。 ”以至國中人都害怕畏忌他。昌邑王曾經(jīng)長期與養(yǎng)馬駕車、宰殺牲畜的奴仆一起飲酒作樂，隨意賞賜，沒有節(jié)度。龔遂入宮拜謁昌邑王，哭泣著用膝蓋爬行，左右侍從見此情景都禁不住流下眼淚。 昌邑王說：“郎中令為什么哭泣？”龔遂說：“我為社稷危亡而痛惜！希望（大王）給我機會訴說我的看法?！辈赝踝屪笥沂虖幕乇埽ê螅?，龔遂說：“大王知道膠西王做無道之事而滅亡的原因嗎？"昌邑王說：“不知道?！饼徦煺f：“我聽說膠西王有個諛臣叫侯得。膠西王的所作所為與桀紂一樣，而侯得卻認(rèn)為可以與堯舜相比。膠西王很喜歡他的諂諛之辭，曾經(jīng)與他起居一處，只聽侯得的話，以致落到亡國的下場。如今大王親近眾小人，沾染上各種惡習(xí)，這是存亡的關(guān)鍵，您不可以不謹(jǐn)慎啊。請允許我選擇一些通經(jīng)術(shù)有品行的侍從郎官與您共處， 平時起居多誦讀《詩》《書》,熟悉禮儀，應(yīng)該大有益處?！辈赝醮饝?yīng)了。 （后來）趕上漢昭帝駕崩，（因為）沒有子嗣，昌邑王劉賀承嗣即位，他把他原先的官屬都征召入京。 昌邑王即位二十七天，最終因淫亂而被廢黜。原昌邑群臣因犯“陷大王于惡行不道”之罪，都被處死， （因為這）被殺掉的有二百多人，只有龔遂與中尉王陽因多次正言直諫而得以免去死刑，被剃去頭發(fā)服徭役。漢宣帝即位后，過了很長時間，渤海郡及其相鄰地區(qū)鬧饑荒，盜賊四起，太守不能制止。皇帝任命龔遂為渤海太守。當(dāng)時龔遂已七十多歲，皇帝召見時，見他身材矮小，宣帝自遠(yuǎn)處看見，認(rèn)為龔遂與所聽說的不符，心中對他有輕視之感，問龔遂：“渤?？ひ黄膩y，我十分擔(dān)憂。你準(zhǔn)備用什么方法平息那里的盜賊， 而使我不再憂慮呢？"龔遂回答： “渤?？さ靥幤h(yuǎn)，沒有沾沐圣上的恩惠教化，那里的百姓為饑寒所困，而（當(dāng)?shù)氐模┕倮舨恢右跃葷?jì)，致使陛下的子民偷盜陛下的兵器在渤海岸邊耍弄耍弄罷了。 現(xiàn)在您打算讓我去剿滅他們，還是去安撫他們？”宣帝聽了龔遂的回答，很高興，說：“選賢良之臣前去，本來就是想對他們進(jìn)行安撫?！饼徦煺f：“我聽說治理不守秩序的百姓如同理順亂繩一樣，不能著急；只能慢慢來，才會達(dá)到目的。我希望（到任后）丞相御史對我的工作暫時不要按常規(guī)加以限制，一切事要允許我見機行事?！毙鄞饝?yīng)了龔遂（這一要求），外加賞賜黃金給龔遂，還為他增派了驛車。（龔遂）進(jìn)入渤?？さ牡亟绾?，打開糧倉，把糧食借給貧民，選任了一些好官吏，對百姓實行安撫管理。龔遂發(fā)現(xiàn)渤?？ひ粠У娘L(fēng)俗好追求奢侈的生活， 喜歡從事工商之類的末技，不重視耕種田地，于是他便親自做表率，追求儉樸的生活，鼓勵老百姓務(wù)農(nóng)。（自此）渤?？?nèi)家家有積蓄，官民都富足充實。訴訟停止了。DC運用比喻的手法，以“高”“急”“斗”等詞寫江水暴漲，水流湍急，發(fā)出雷鳴之聲；“古”“蒼”“昏”的詞寫出兩岸古樹遮天蔽日，高峽處陰沉昏暗之景象。 （詩句解釋）表現(xiàn)了暴雨來臨時天昏地暗的陰森景況， 烘托了戰(zhàn)亂無休、不見天日的悲涼氣氛，蘊含了作者面對動亂局勢內(nèi)心激蕩不寧的心境?！窘馕觥?本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應(yīng)對此類試題，讀懂詩歌是關(guān)鍵，同時要掌握常見的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項回歸詩歌進(jìn)行分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩，不可孤立理解。D項，“以虛寫實，虛實結(jié)合”錯誤，詩歌描寫了暴風(fēng)驟雨的景象， 同時展現(xiàn)一幅凄涼蕭索，滿目瘡痍的秋原荒村圖。詩人借景抒情，以白帝的急風(fēng)暴雨，喻唐代社會的戰(zhàn)亂動蕩；以荒村的蕭條凄涼，喻“安史亂后”國家的瘡痍滿目。 詩人通過這樣的環(huán)境的描寫， 表現(xiàn)了對國家動蕩，民不聊生的社會現(xiàn)實沉郁的憂愁與哀思，其中并無虛寫。故選D。.本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的識別能力。 應(yīng)對此類問題，首先要儲備詩歌中常見的變現(xiàn)手法類型，其次要對詩句進(jìn)行理解分析。本題中，“戎馬不如歸馬逸”的意思是：戰(zhàn)馬不如歸耕的牧馬閑逸。使用了對比的手法。A項，“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”的意思是：一弦弦壓抑的低音，一聲聲悲怨的調(diào)子，似乎在訴說她一生的不得志。使用了“疊詞”，所以該項錯誤。B項，“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”的意思是：莊周翩翩起舞睡夢中化為蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鵑。這是在用典，所以該項錯誤。C項，“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”的意思是：戰(zhàn)士在前線殺得昏天黑地，不辨死生；將軍們依然逍遙自在的在營帳中觀賞美人的歌舞！ 也使用了對比的手法，所以該項正確。D項，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的意思是：如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻， 運用了比喻的修辭，所以該項錯誤。故選Co.本題考查詩句的賞析能力?；卮鸫祟悊栴}要從三方面考慮，首先要翻譯詩歌內(nèi)容，其次要分析其包含的手法，最后還要分析其效果?！案呓睄{雷霆斗，古木蒼藤日月昏”的意思是： 峽江急流的吼聲像雷霆在轟擊， 翠樹蒼藤籠罩的煙霧使日月為之發(fā)昏。 這一句領(lǐng)聯(lián)緊承前景具體描述。 “高江急峽”，不僅說明白帝一帶地勢高危，江水由此向東，懸流直下，而且兩岸高山，江流狹窄，奔騰呼嘯，加上急風(fēng)驟雨，江水陡漲，水位加高，江流滿急，爭相奔涌，白浪稻天，有雷建萬鈞之勢，萬馬奔騰之狀。個“斗”字，生動形象地描繪了大雨傾注，水流迅疾，泄洪之聲驚天動地的壯觀情景。在覆盆暴雨之下，星月無光、陰霾蔽日，“翠本蒼藤”失去了昔日的光澤，高峽兩側(cè)，顯得一派昏暗，詩人運用比喻表現(xiàn)了暴雨來臨時天昏地暗的陰森景況， 暗寫時代的動亂，為展現(xiàn)后面那個腥風(fēng)血雨中的社會面貌造勢、作鋪墊。.將陽江頭夜送客 楓葉獲花秋瑟瑟 滿地黃花堆積 憔悴損 無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來 云青青兮欲雨 水澹澹兮生煙 封狼居胥 贏得倉皇北顧醐酒臨江 橫槊賦詩【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力， 解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形?！爸睂懬镆顾涂偷氖捝淠薄盎▋旱蛄銤M地的景象”是提示，同時注意“滑”“憔悴”的書寫；（2）“連用疊詞，傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴”“滿含陰郁的煙、水、青云意象與詩人的情感融為一體”是提示， 同時注意“蕭蕭”“澹?！钡臅鴮?； （3）“借劉義隆的典故，告誡南宋統(tǒng)治者，不要‘元嘉草草’”“借曹操的典故，抒發(fā)情感”是提示，同時注意“倉皇”贈r的書寫。【點睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出） ；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。.①“壽辰”改為“華誕”；②“耿耿于懷”改為“憧憬”答或“魂牽夢縈”； ③“手足”改為“同窗”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查表達(dá)得體能力。語言得體就是要根據(jù)語境條件來使用語言， 使言語得當(dāng)。語言得體要注意四點：看清對象，見什么人說什么話；適應(yīng)場合，到什么山唱什么歌；區(qū)別語體，寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說什么話?！皦鄢健币话阌糜谌说纳?，此處是學(xué)校建校60周年，可以改為“華誕”；“耿耿于懷：是貶義詞，可改為“憧憬”或“魂牽夢縈”； “手足”是指兄弟親情之間，此處是同學(xué)之情，改為“同窗”。.示例：高三語文復(fù)習(xí)分兩個階段。第一階段進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，依次復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語基語用、寫作訓(xùn)練四個專題；第二階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，依次是做綜合試題、強化訓(xùn)練、查漏補缺?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力。解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表， 找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。本題中的構(gòu)思框架是針對“高三語文學(xué)科復(fù)習(xí)計劃”， 所以答題時要從這入手，也就是從構(gòu)思圖的下面開始，向上去表述所包含的內(nèi)容。往上是第二部分，將復(fù)習(xí)分為兩個階段，故答題時要分開描述，先說第一階段的，再說第二階段的。第一階段復(fù)習(xí)包含四個部分內(nèi)容，第二階段則包含三個方面內(nèi)容。.(1)我會扮演孫少平：下午兩點，孫少平又開始勞動了，他從校門外的坡底下挑起一擔(dān)垃圾土，往學(xué)校后面的山地里送，一趟又一趟。中午那兩個黑高粱面饃早就被這一擔(dān)擔(dān)的垃圾土消耗殆盡，此時，孫少平只感到兩眼冒花，天旋地轉(zhuǎn)，思維完全不存在了，只是吃力而機械地蠕動著兩條打顫的腿，一步步地在山路上爬蜒。(2)翠翠自幼父母雙亡，外公將她撫養(yǎng)長大。她是個天真善良、溫柔清純的女孩，愛上儺送后，沒想到儺送的哥哥也愛上了她，出于對愛情的忠貞，她明確向爺爺表示拒絕。但儺送遠(yuǎn)走讓她的愛情嚴(yán)重受挫，爺爺?shù)娜ナ雷屗灰埂伴L成大人”。 最后，她像爺爺那樣守住擺渡的崗位，苦戀并等待儺送的歸來，這些充分表現(xiàn)了翠翠堅強的一面。(3