《邏輯與思維》第三單元

運用辯證思維方法

教材分析策略：與哲學(xué)辯證法交叉重復(fù)，不要浪費太多時間，重點把握必修沒有深入講解的地方講授重點分析與綜合、具體和抽象量變質(zhì)變中：質(zhì)量度的含義、適度的原則辯證否定中：肯定否定的含義、關(guān)系復(fù)習(xí)方式建議可以作為原理和哲學(xué)總結(jié)在一起（例如：把分析與綜合放在整體部分處，把抽象與具體放在感性認(rèn)識和理性認(rèn)識處等）討論提綱1、形式邏輯與辯證法的關(guān)系2、分析與綜合3、思維抽象與思維具體4、解釋“質(zhì)量變”“辯證否定”書中幾句話第一單元：科學(xué)思維（總括）第二單元：邏輯思維（高度確定性——無風(fēng)險、具體性）第三單元：辯證思維（不確定——有風(fēng)險、模糊性）第四單元：創(chuàng)新思維（高度不確定——高風(fēng)險、神秘性）辯證法是不是邏輯？邏輯——“思維方法”辯證法是邏輯邏輯——“形式邏輯”（具有嚴(yán)格科學(xué)、不是意識形態(tài)）辯證法是哲學(xué)（不具有嚴(yán)格科學(xué)性、是意識形態(tài)）辯證法和形式邏輯的最大區(qū)別？形式邏輯只研究結(jié)構(gòu)，不研究內(nèi)容（語言表達(dá)的數(shù)學(xué)）同一時間、同一方面、同一對象（沒有時空）舉例：有的男性是老師——有的老師是男性（以人的職業(yè)不變?yōu)榍疤幔┍孀C法要研究內(nèi)容具體時間空間中的事物（普遍聯(lián)系、發(fā)展變化）舉例：人的職業(yè)不是固定不變的形式邏輯主語：“對象”、“情況”方法：主要依靠演繹優(yōu)點：結(jié)論嚴(yán)格可靠局限性不存在絕對的同一（事物是具體的變化的）可以推出的新知識是非常有限的。（直言判斷換質(zhì)換位也就4個推理）辯證法主語：事物（多性質(zhì)、多層次、多角度）方法：主要依靠歸納優(yōu)點：現(xiàn)實中的事物、廣泛的增加新的知識辯證思維的基本特征時間（動態(tài)性）空間（整體性）辯證法在考察事物及其在觀念上的反映時，本質(zhì)上是從它們的聯(lián)系、它們的聯(lián)結(jié)、它們的運動、它們的產(chǎn)生和消逝方面去考察的?！鞲袼罐q證法主語：事物方法：主要依靠歸納優(yōu)點：現(xiàn)實中的事物、廣泛的增加新的知識問題：？（1）不能給出確定性結(jié)論依據(jù)普遍聯(lián)系——1人確診，隔離20人，請問20人中誰會感染？依據(jù)前進(jìn)性曲折性——小明這次沒考好，下次考試會怎樣？依據(jù)矛盾演化——是消滅敵人，還是化敵為友？（2）語言模糊、歧義“同一性”：形式邏輯：全同辯證法：雙方相互聯(lián)結(jié)、相互滲透、相互包含、相互轉(zhuǎn)化、相互融合等“包含”形式邏輯：屬種關(guān)系“否定中包含著肯定”“間斷性中包含連續(xù)性”：屬種？交叉？全異？矛盾？對立？辯證法屬于哲學(xué)語言、甚至是文學(xué)語言，不是邏輯學(xué)語言（2）語言模糊、歧義三段論：人的認(rèn)識是無限的。我是人。所以我的認(rèn)識是無限的。四概念的錯誤（把人類和個體人混淆）“人的認(rèn)識既是有限的又是無限的?！币粋€人在一定時間內(nèi)的認(rèn)識是有限的，整個人類在無限延續(xù)中可以獲得無限的認(rèn)識。（3）需要與現(xiàn)代理論承接生產(chǎn)力是最活躍、最革命的因素，如何成為社會發(fā)展的決定性因素？生產(chǎn)方式和地理環(huán)境哪個才是慢變量和決定性因素？79頁（4）價值判斷與事實判斷混淆，帶有目的論違背規(guī)律，還是違背意愿？區(qū)別新、舊事物是根據(jù)是否符合規(guī)律，還是是否符合人的意愿？如何判斷事物是前進(jìn)性還是曲折性？事物對自身既肯定又否定，和人對事物既肯定又否定是一回事嗎？唯心主義+辯證法——唯物主義+辯證法（無目的的合目的性）形式邏輯和辯證法的關(guān)系書中：“辯證思維強調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物?！毙问竭壿嬁煽闯墒寝q證思維的一種特殊情況（相對獨立性和靜態(tài)性）辯證思維比形式邏輯站位更高形式邏輯和辯證法的關(guān)系辨證語言的模糊性可以通過邏輯語言加以澄清人的認(rèn)識既是有限的又是無限的。聯(lián)言命題：一個人在一定時間內(nèi)的認(rèn)識是有限的，整個人類在無限延續(xù)中可以獲得無限的認(rèn)識。事物發(fā)展變化是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。聯(lián)言命題：事物在某些發(fā)展階段是前進(jìn)的，事物在另一些發(fā)展階段是下降的。大、小相互轉(zhuǎn)化關(guān)系判斷：A大于B，B大于C。辯證法——智慧——可能性邏輯——科學(xué)——必然性結(jié)合起來分析與綜合部分和整體——分析與綜合1、分析分析：分析就是把認(rèn)識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認(rèn)識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識的一種思維方法。必要性：列寧說：“如果不把不間斷的東西割斷，不把活生生的東西簡單化、粗陋化，不加以劃分，不使之僵化，那么我能就不能想象、表達(dá)、測量、描述運動?！碧攸c：分析力圖把具體的“點”認(rèn)識透徹，其優(yōu)點是精確。但如果只局限在“點”上，難免形成片面認(rèn)識。分析的總類定性分析：定性分析是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。定量分析：定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。功能分析：功能分析是確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題。因果分析：因果分析是確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題。1、分析定性分析中國是不是發(fā)達(dá)國家？鯨是不是哺乳動物？定量分析這種藥的劑量多好效果最佳？人體每天應(yīng)該規(guī)攝入多少蛋白質(zhì)？功能分析心臟的功能是什么？貨幣有哪些職能？因果分析天氣變暖的原因是什么？貨幣超發(fā)會有什么影響？2、綜合綜合：綜合是一種把認(rèn)識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法。區(qū)別：分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識，綜合是從事物部分走向整體的認(rèn)識。聯(lián)系：分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；分析為綜合作準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進(jìn)行新的分析。材料二

國務(wù)院印發(fā)的《“十三五”現(xiàn)代綜合交通運輸體系發(fā)展規(guī)劃》，提出要“構(gòu)建京津冀協(xié)同發(fā)展的一體化網(wǎng)絡(luò)”，其中要求重點加強城際鐵路建設(shè)，強化干線鐵路與城際鐵路、城市軌道交通的高效銜接，加快構(gòu)建內(nèi)外疏密有別、高效便捷的軌道交通網(wǎng)絡(luò)。材料三

京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實施以來，河北省累計簽約引進(jìn)北京市商戶23140戶，吸引1350多家京津高新技術(shù)企業(yè)落戶。一些商業(yè)批發(fā)、制藥行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行了整體搬遷，一些電子商務(wù)企業(yè)和高端裝備制造企業(yè)把他們的物流基地和生產(chǎn)基地外遷到河北。2016年，河北省從京津引進(jìn)項目4100個，資金3825億元。

中心城市的人才、產(chǎn)業(yè)和技術(shù)等優(yōu)勢向周邊輻射和輸出，能夠帶動周邊區(qū)域以濟發(fā)展，產(chǎn)生“外溢效應(yīng)”。在“破解非首都功能、推動京津冀協(xié)同發(fā)展”的背景下，結(jié)合材料，運用《經(jīng)濟生活》相關(guān)知識，談?wù)勅绾卫斫獗本┑摹巴庖缧?yīng)”。（2017北京）材料一北京具有經(jīng)濟發(fā)展水平、人才、產(chǎn)業(yè)和技術(shù)等發(fā)面的優(yōu)勢，具有產(chǎn)生“外溢效應(yīng)”的條件和基礎(chǔ)。鐵路是重要的交通基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)達(dá)、便利的鐵路網(wǎng)可以促進(jìn)區(qū)域間的勞動力流動和企業(yè)間交流合作，降低物流成本，便于北京各種優(yōu)勢的外溢。企業(yè)外遷不僅直接給周邊區(qū)域輸送人、財、物以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，增加當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)與稅收，也產(chǎn)生示范效應(yīng)，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增強北京的“外溢效應(yīng)”。定量分析基礎(chǔ)上，定性分析綜合是先導(dǎo)、定性分析綜合是先導(dǎo)、功能分析綜合是先導(dǎo)、功能分析(1)對蔬菜、糧油、肉蛋等關(guān)系民生的生活必需品進(jìn)行價格監(jiān)測,可以更好地掌握和傳遞市場信息,為市場主體提供信息服務(wù),為制定民生保障政策提供依據(jù),更好發(fā)揮政府調(diào)控經(jīng)濟的作用。(2)批發(fā)價和零售價差異的原因:批量購買相對于零星購買價格較低,零售價中還包含了零售商運輸、倉儲、銷售人員工資等商業(yè)流通費用和商業(yè)利潤。

農(nóng)貿(mào)零售價和超市零售價差異的原因:相對于農(nóng)貿(mào)市場零售商,超市進(jìn)貨批量大、渠道廣或簽訂了長期進(jìn)貨協(xié)議等,可以降低生產(chǎn)經(jīng)營成本、市場交易費用,獲得較低進(jìn)貨價格:超市銷售量更大,單位蔬菜銷售分推成本低;一般而言,農(nóng)貿(mào)市場零售商往往緊鄰社區(qū),居民購買蔬菜更為便利,需為這一便利額外付費。因果分析綜合（多角度）定量分析因果分析綜合（多角度）臺灣植物學(xué)家潘富俊在其所著《紅樓夢植物圖鑒》中，根據(jù)《紅樓夢》所提及的237種植物，斷定《紅樓夢》后40回不是出自曹雪芹之手。潘富俊的研究是先將這部120回的小說等分為3個部分，研究發(fā)現(xiàn)：第一個40回談到植物165種，平均每回出現(xiàn)11.2種植物，中間40回談到植物161種，平均每回出現(xiàn)10.7種，最后40回則只有66種植物，平均數(shù)只有3.8種。他還發(fā)現(xiàn)引用植物的多寡，可以直接反映出作者的植物素養(yǎng)，比較得出后40回作者的植物知識遠(yuǎn)遜于前80回的作者。后40回中只有6成提到茶，且僅一種龍井茶；前80回逾92%提到茶，且9種茶。因此，潘富俊認(rèn)為《紅樓夢》后40回肯定不是曹雪芹所作。

研究得出《紅樓夢》的作者不是同一人，植物學(xué)家運用了辯證思維的什么方法?認(rèn)識發(fā)展的過程感性認(rèn)識理性認(rèn)識單一的感覺、知覺、表象感性具體思維抽象思維具體我們初到一所學(xué)校，看到它的教室、宿舍、食堂、操場、花草樹木，接觸一些同學(xué)和老師，了解這所學(xué)校的規(guī)模以及它的周圍環(huán)境，于是在頭腦中形成了關(guān)于這所學(xué)校的一個比較完整的印象。你對所在學(xué)校的最初印象是什么？教室、宿舍、食堂、操場、花草樹木同學(xué)和老師觀察學(xué)校整體印象1、感性具體含義：感性具體的認(rèn)識，是一種直觀的整體表象，是事物多種多樣的現(xiàn)象和外部聯(lián)系在頭腦中的反映。例如：初步認(rèn)識、接觸一個事物的初印象。學(xué)校各個部門分別發(fā)揮怎樣的功能？老師和同學(xué)的性格是怎樣的？校風(fēng)是怎么樣的？1、感性具體局限性：感性具體雖然是對事物整體的認(rèn)識，但它只停留在事物的外部形象上，還沒有揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)，沒有把握本質(zhì)與現(xiàn)象相統(tǒng)一的事物整體，因而它對事物的認(rèn)識還不完全。如何透過感性的表面，深入到事物內(nèi)部，把握其本質(zhì)和規(guī)律呢？感性具體認(rèn)識存在局限，認(rèn)識要向前發(fā)展，就需要運用思維抽象。思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。2、思維抽象2、思維抽象分離是思維抽象的起始環(huán)節(jié)：分離就是暫時不考慮研究對象與其他對象之間可能存在的各式各樣的聯(lián)系。例如：要研究一種植物的生長規(guī)律，我們就需要暫時不去考慮整個生態(tài)系統(tǒng)，而是把這種植物單獨分離出來加以研究。2、思維抽象提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：提純就是在思想中排除那些干擾人們認(rèn)識的因素，以便在某種單一的狀態(tài)下研究事物某一方面的性質(zhì)和規(guī)律。例如：要研究一種植物的生長與溫度的關(guān)系，我們需要暫時撇開水分、營養(yǎng)、濕度等其他因素，而只考慮溫度一個因素對植物的影響。2、思維抽象簡略化是表述思維抽象結(jié)果的環(huán)節(jié)。簡略化就是對單一狀態(tài)下的認(rèn)識事物的結(jié)果進(jìn)行簡要化處理，或?qū)φJ(rèn)識結(jié)果作簡略表達(dá)。例如：V＝s/t（速度等于距離除以時間）

(SAS)邊角邊公理（三角形全等）2、思維抽象理想化是思維抽象的一種特殊形式。雖然在自然狀態(tài)中，思維所抽象的那種事物的理想化狀態(tài)并不存在，但在思維中設(shè)想這種狀態(tài)，有利于人們揭示認(rèn)識對象的本質(zhì)和規(guī)律。例如：在幾何學(xué)中，“點”沒有大小，“線”沒有寬度，“面”沒有厚度。物理學(xué)中“光滑的平面”沒有摩擦力。羅爾斯“無知之幕”。柏拉圖“洞穴囚徒”。經(jīng)過思維抽象，是不是就可以認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律了呢?人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認(rèn)識，還不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律。認(rèn)識不能停留在思維抽象階段。資本主義社會商品貨幣消費資本勞動產(chǎn)業(yè)階級技術(shù)工資項鏈的珠子散落了3、思維具體要在思想中再現(xiàn)活生生的、內(nèi)容豐富的具體事物，認(rèn)識必須發(fā)展到思維具體。含義：思維具體是指在理性認(rèn)識的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識，是人們在思維中把事物各個方面的本質(zhì)規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來，形成關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。資本主義社會商品貨幣消費資本勞動產(chǎn)業(yè)階級技術(shù)工資思維抽象如何上升到思維具體呢？它們之間的關(guān)系它們之間的結(jié)構(gòu)和順序把散落珠子重新串成項鏈商品——貨幣——資本——剩余價值——勞資矛盾——社會革命馬克思《資本論》思維抽象如何上升到思維具體呢？起點：起點應(yīng)是某一認(rèn)識領(lǐng)域里最簡單、最基本的概念，是對研究對象的基本單位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含著研究對象整個發(fā)展過程中的一切矛盾。初中物理學(xué)的起點：運動初中化學(xué)的起點：氧初中幾何的起點：兩點間線段最短高中政治的起點：公民參與？國家性質(zhì)？黨的領(lǐng)導(dǎo)？馬克思主義哲學(xué)的起點：物質(zhì)？實踐？馬克思主義哲學(xué)的終點：正確價值觀？實踐？共產(chǎn)主義？自由？思維抽象如何上升到思維具體呢？起點：起點應(yīng)是某一認(rèn)識領(lǐng)域里最簡單、最基本的概念，是對研究對象的基本單位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含著研究對象整個發(fā)展過程中的一切矛盾。結(jié)果：思維從最一般的抽象規(guī)定開始,通過各個上升環(huán)節(jié)，達(dá)到再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一。最終完成的思維具體是飛躍的終點，它是對認(rèn)識對象整體本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。人們早已知道雷電，知道漆棒、玻璃棒與毛皮、綢布摩擦可以吸引紙屑、頭發(fā)等輕微物質(zhì)，還知道磁鐵可以吸引鐵屑等現(xiàn)象。人們還發(fā)現(xiàn)有電流的導(dǎo)線會使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在實驗中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。麥克斯韋的電動力學(xué)出現(xiàn)以后，電磁理論更加系統(tǒng)。在電磁理論的基礎(chǔ)上，人們開始利用電磁原理設(shè)計制造發(fā)電機、電動機等。電磁波理論推動了無線電技術(shù)發(fā)展，無線電發(fā)射機、接收機被制造出來，產(chǎn)生了現(xiàn)代遙控、導(dǎo)航等新技術(shù)。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活發(fā)生了一系列新的變化。第一階段：雷電、摩擦生電、磁鐵等第二階段：法拉