雪一、做客“聯(lián)想吧”江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪則“如粉”“如沙”隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。魯迅在這里勾畫了兩幅各具特色的雪的畫面。請同學(xué)們展開聯(lián)想，從我們所了解的古詩文中，寫出一句與“雪”有關(guān)的詩句?。ㄏ嘈拍?！沒問題！）二、測測你的注音速度！（加油?。。┲蹔Y（）朔方（）褪盡（）曠野（）凜冽（）目光灼灼（）粘結(jié)（）塑雪羅漢（）三、藝海拾貝本文語言優(yōu)美抒情，請同學(xué)們從文中擷取你欣賞的語句，摘抄下來?。▋扇浼纯桑。┧?、你一定能準(zhǔn)確理解語段后的問題！（看你的了?。┡瘒挠辏騺頉]有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日1．本文選自《_____________》，作者_(dá)_________，原名__________。2．做個小翻譯！（1）凜冽：__________________________________________________________________（2）目光灼灼：____________________________________________________________3．給文章劃分層次，并歸納層意。4．你喜歡雪嗎？為什么？和同學(xué)們一起聊聊吧！參考答案一、例如“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！被颉氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！被颉敖K南陰嶺秀，積雪浮云端?！倍iánshuòtuìkuànɡlǐnzhuózhānsù三、自己摘選即可！四、1．野草魯迅周樹人2．（1）刺骨地寒冷。（2）目光十分明亮。3．①層：（1~3段）：寫江南的雪“滋潤美艷之至。”②層：（4~5段）：寫北國的雪“如粉”“如沙”隨著旋風(fēng)蓬勃飛舞。③層：（6段）總說雪是孤獨(dú)的，是死掉的雨，是雨的精魂。4．暢所欲言！《雪》同步練習(xí)(2)作者:加入日期：07-03-15雪一、做客“聯(lián)想吧”江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪則“如粉”“如沙”隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。魯迅在這里勾畫了兩幅各具特色的雪的畫面。請同學(xué)們展開聯(lián)想，從我們所了解的古詩文中，寫出一句與“雪”有關(guān)的詩句?。ㄏ嘈拍?！沒問題！）二、測測你的注音速度?。佑桶。。┲蹔Y（）朔方（）褪盡（）曠野（）凜冽（）目光灼灼（）粘結(jié)（）塑雪羅漢（）三、藝海拾貝本文語言優(yōu)美抒情，請同學(xué)們從文中擷取你欣賞的語句，摘抄下來！（兩三句即可?。┧?、你一定能準(zhǔn)確理解語段后的問題！（看你的了?。┡瘒挠?，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γl的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日1．本文選自《_____________》，作者_(dá)_________，原名__________。2．做個小翻譯！（1）凜冽：__________________________________________________________________（2）目光灼灼：____________________________________________________________3．給文章劃分層次，并歸納層意。4．你喜歡雪嗎？為什么？和同學(xué)們一起聊聊吧！參考答案一、例如“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！被颉氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！被颉敖K南陰嶺秀，積雪浮云端。”二、liánshuòtuìkuànɡlǐnzhuózhānsù三、自己摘選即可！四、1．野草魯迅周樹人2．（1）刺骨地寒冷。（2）目光十分明亮。3．①層：（1~3段）：寫江南的雪“滋潤美艷之至?！雹趯樱海?~5段）：寫北國的雪“如粉”“如沙”隨著旋風(fēng)蓬勃飛舞。③層：（6段）總說雪是孤獨(dú)的，是死掉的雨，是雨的精魂。4．暢所欲言！6、雪自主導(dǎo)學(xué)1、（基、知）給加點(diǎn)的字注音。朔（）方灼灼（）凜（）冽眷（）念荷（）戟彷（）徨（）褪（）盡胭（）脂脂粉奩（）磬（）口2、（基、知）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）他也就目光地嘴唇通紅地坐在雪地里。（2）晴天又來他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣。（3）在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，太空。3、（中、應(yīng)）結(jié)合上下文，揣摩下列句中加點(diǎn)詞語的意思。結(jié)合語境，解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）博識的人們覺得他單調(diào)。（2）連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。（3）在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛。（4）如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰。4、（中、知）指出下列句子所用的修辭手法并說說它的作用。（1）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉如沙。5、（情、中）請寫出“詠雪”的兩句名句。當(dāng)堂反饋閱讀下列文字，回答文后問題。暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日（中、過）概括文章的主要內(nèi)容。（中、情）品讀江南的雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，哪些語句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)？你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎？（中、過）在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用？（中、情）作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對北方的雪是什么樣的感情？（中、過）魯迅從來寫文章都惜墨如金，而這篇散文詩他卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象，你是怎樣理解的？（能、情）揣摩“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含義。課后探究閱讀下文，回答文后問題（一）北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來______覺得細(xì)膩，______覺得清閑，潛意識下______還覺得有點(diǎn)落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)：______北平處處全長著樹，屋子又低，______無論在什么地方，______聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲?！x自郁達(dá)夫的《故都的秋》1、（基、過）給文中橫線上依次填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。答：_______、_______、_______、______、_______、_______。2、（中、過）這兩段屬于_________描寫，描寫了_______季的_________和_________。3、（中、過）對下列幾個句子中，描寫幽靜的方式判斷正確的一項是()①蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）②隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（杜甫《春夜喜雨》）③像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。④這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。A.①和②相似，③和④相似 B.①和③相似，②和④相似C.①和④相似，②和③相似 D.①②③④都相似4、（中、過）北國的秋有何特點(diǎn)？試找出突出這些特點(diǎn)的句子。5、（能、情）根據(jù)文意，填入恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，并使之完整。是呀！黃山的暮色時分的確是一天中最生輝燦爛的，它將薄明的晨曦，絢麗的云霞，燦爛的陽光全收進(jìn)自己的懷里，這正如一個人的_______，__________，因而它才顯得_________、_________、_________、_________。（二）雪

①雪滿山野，總令我想起國畫里的留白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。

②所以，雪來的時候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更好。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒膝。呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋、無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。

③于是，柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”便禁不住于口中滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》這或許是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。

⑤我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測有形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。有人寫道：“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強(qiáng)的生命活力，那是一種桀驁不馴的人格力量?！惫湃顺墓潞拍嗅j釀出一種生命的詩情。北宋書院中，不乏以空山荒寺，寂寞無人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說：“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳公《江雪》一詩中昂揚(yáng)的活力。所謂的枯寂，不過是一種表象。君不見恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在無聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)?；只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實(shí)。那片蒼?？臻?，并非一無所有，而是如國畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。

⑥記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。(選自《名家散文》祝勇文)1、(中、過)第①段中作者為什么說“與西畫比起來，國畫手法簡潔，而意韻最豐厚”?2、（中、情）請從修辭的角度品味第③中“這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影”一句的妙處。3、（中、情））第④段中有“這或許是另外一種形式的行路罷”一句，其中“另外一種形式的行路”指的是什么?作者為什么會這樣認(rèn)為?4、（能、情）第⑤段中作者說“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情”，請你從文外舉出一例加以印證。5、（中、情）第⑤段末“我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了”一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么?

參考答案自主導(dǎo)學(xué)1、注音shuòzhuólǐnjuanhepanghuangtuìyanliánging2、灼灼消釋彌漫3、略4、（1）比喻形象生動地描繪了江南的雪滋潤美艷之至；突出了它的生機(jī)勃勃。（2）比喻形象生動地描繪了朔方的雪的孤獨(dú)而倔強(qiáng)的性格。5、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！薄拔慈袅跻蝻L(fēng)起”當(dāng)堂反饋文章細(xì)致生動地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對比中表現(xiàn)了對江南雪的喜愛和對北方雪的贊美。江南的雪滋潤美艷，色彩斑斕，蘊(yùn)涵著生命，透露著生機(jī)。江南的雪，傾注著作者對故鄉(xiāng)的懷戀和對美好理想的向往和追求。表現(xiàn)了對美好事物不能長久的遺憾和引起下文對朔方雪的描寫和贊美。北方的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴(yán)寒，在孤獨(dú)中抗?fàn)?、奮斗的贊美之情。雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出對下文對朔方的雪的壯美的描述和歌頌。北方雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂——堅強(qiáng)和不屈的精魂。課后探究（一）1、既又并且因?yàn)樗远?、景物秋槐樹的落蕊蟬聲3、C（①④是以動襯靜，②③是寫靜）4、清靜、悲涼。第二問略。5、晚年收藏了童年、少年、青年的美好時光莊重深沉含蓄燦爛（意思接近即可）（二）1、國畫落筆簡約，留有空白(即留白)，給人以想像的空間。2、作者用比喻的修辭方法，將當(dāng)時所見之景、所生之隋生動形象地表現(xiàn)了出來。3、“另外一種形式的行路”是指于窗下慵讀一卷《聊齋》(1分)。讀書的過程就是一種心靈的旅程，所以說讀書是“另外一種形式的行路”(2分)。(意思相近即可)。4、如文天祥在獄中吟出了寧死不屈的的詩篇。司馬遷于逆境之中寫出了“無韻之《離騷》”——《史記》(舉例恰當(dāng)?shù)?分)。5、孤寒寂寥中有牛命挺拔的靈魂與不屈的意志。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的環(huán)境中保持旺盛的生命力得2分)。

6、雪：復(fù)習(xí)篇浦口區(qū)橋林中學(xué)初二備課組日期班級姓名得分一、基礎(chǔ)知識1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音.朔方磬口凜冽脂粉奩tuì盡xī笑yān脂目光zhuózhuó2、《雪》的體裁是，選自《》，我們在七年級學(xué)過的文章《》與《雪》的出處相同。本文的作者是，他的原名是，他的兩部小說集是《》、《》，散文集是《》。3、指出下列句子所用的修辭手法并說說它的作用。（1）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉如沙。（3）孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。（4）他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。4、古代有不少寫“雪”的詩篇，請你寫出二個含“雪”字的詩句。（1），。（2），。二、課內(nèi)語段閱讀。暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γl的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。江南的雪和朔方的雪各有什么特色？2、選文第一段描寫的色彩有、、、。3、文章第一段中說“江南的雪”“還在隱約著的青春的消息”，請你說說“隱約著”哪些“青春的消息”？4、文章詳寫孩子們塑雪羅漢有什么作用？5、對文章第二、三兩段孩子們塑雪羅漢的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、寫塑雪羅漢是孩子們快樂的游戲，突出江南的雪給孩子們帶來了快樂。B、“潔白”“明艷”“閃閃地生光”這些詞語既以孩子的視角在觀察雪，又融入了作者對江南雪的美好回憶。C、寫雪羅漢“目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋潤美艷之至”的特點(diǎn)以及江南雪景的生機(jī)盎然柔媚多姿。D、寫雪羅漢，晴天消釋“他”的皮膚，寒夜使“他”結(jié)冰，“化作不透明的水晶模樣”，是為突出江南的雪又具有一種朦朧之美。6、讀著雪羅漢消融過程的文字，你感受到了作者對江南的雪的怎樣的情感？7、在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各起到了什么作用？8、下面都是作者所寫的詩句，最能體現(xiàn)“朔方的雪”精神的一項是（）A、兩年余一卒，荷戟獨(dú)彷徨。B、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。C、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。D、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。9、兩地的雪相比，作者更喜歡哪里的雪，為什么？10、揣摩“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。11通過對文章的閱讀，你認(rèn)為作者的人格更像哪一種雪？為什么？三、課外閱讀?！缎闹械奶J葦》張弛①在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷的挑亮，密密的蘆花像一片片/燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成永恒的沉默。②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束，在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依然亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依然潔白，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里畫上生命的句號。③這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香摒影的女子涉水而來，從古代，從“詩經(jīng)”，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中，弄篙蕩舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。汩羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。奸臣當(dāng)權(quán)，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難;謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的寂寞郁結(jié)于心，奔涌于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。⑤真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時代。我最喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開。流蘇似的蘆葦，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。牛奶般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光緩緩的流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明的心境中，我讀懂了字里行間的心酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙帶著微笑，輕輕的說，往事如煙?。、奕耸清钊醯?，就像一根蘆葦，但人/又是堅強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性，那種連自己都有可能意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。”⑦這根能思想的蘆葦，就是你，就是我……給下列加點(diǎn)的字注音。瘠土漣漪從文中找出與第⑤段內(nèi)容相照應(yīng)的兩個句子。（1）（2）3、請簡要概括第⑥段的內(nèi)容。揣摩下列語句，說說你對句子的理解。（1）她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。（2）人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。俗話說“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，而文中作者卻熱情贊美了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié)。作者為什么要這樣贊美？說說你的理解。四、課文分析學(xué)習(xí)這篇文章同學(xué)們可以先對魯迅先生的生平進(jìn)行簡單的回顧，尤其要對他一生堅持斗爭、永不妥協(xié)的性格特征有所了解。這樣，我們就會更加明白本文所表現(xiàn)的主題與他這種性格之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)好這篇文章的關(guān)鍵在于反復(fù)誦讀。首先，我們通過初讀文章整體感知文章主要內(nèi)容。最好的做法是小聲朗讀課文，同時思考本文寫了雪的什么、什么樣的雪。只要用心讀，就不難總結(jié)出本文寫了兩幅雪景圖：江南的雪景和朔方的雪景。接下來，我們可以通過分部分誦讀的方法對課文進(jìn)行細(xì)致深入地分析。前三段描繪的是江南雪景，我們通過抓關(guān)鍵詞的方法可以提煉出江南的雪在作者眼里是“滋潤美艷”的。那么為了表現(xiàn)這種“滋潤美艷”，作者使用了多種修辭方法與聯(lián)想和想象的方法。先是將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，分別強(qiáng)調(diào)了江南雪的美艷、滋潤和充滿生機(jī)；接著作者用排比的手法羅列出在江南雪野中的各色花草，突出了江南雪景的美艷之至；最后作者通過聯(lián)想和想象，由眼前的雪景“仿佛看到”了另一幅生機(jī)勃勃的春景圖，更加突出了江南的雪滋潤、充滿生機(jī)的特點(diǎn)。江南的雪本身是“滋潤美艷之至”的，在這樣的雪景中從事娛樂活動也是熱鬧非凡，讓人快樂的。孩子們最愛做的便是“塑雪羅漢”。作者在第二段中對塑雪羅漢的敘述顯得心情愉悅，意趣盎然。但是，江南的雪的滋潤美艷和給人帶來的快樂卻是短暫的。在第三段的描述中，作者滲透了他的遺憾和惋惜，“但他終于獨(dú)自坐著了……又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了”。其實(shí)這種惋惜之情作者在第一段就做了必要的鋪墊，他在概括江南的雪滋潤美艷特點(diǎn)的時候，在前面加了一個修飾語“可是”，這個詞語在本文中并不表示轉(zhuǎn)折，而是“可算是”“真是”“確實(shí)是”的意思，已經(jīng)暗含了美中不足之意。第四段作者用一個表示強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折的連詞“但是”轉(zhuǎn)入了對“朔方的雪景”的描繪。這個轉(zhuǎn)折只是內(nèi)容上的鮮明對照，并不是情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。作者對朔方的雪花雖然著墨不多，但他時刻照應(yīng)前文所描寫的江南的雪的特點(diǎn)用筆。江南的雪是滋潤美艷的，朔方的雪花卻是“蓬勃地奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰”；江南的雪粘結(jié)成雪羅漢并且給人們帶來短暫的歡樂，而朔方的雪花卻“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“決不粘連”，是“孤獨(dú)的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”。如果我們把雪比作人的話，江南的雪就是溫潤如玉的謙謙君子，朔方的雪則是剛強(qiáng)如鐵的錚錚硬漢。那么，魯迅先生對這兩處的雪又各持什么態(tài)度呢？我們?nèi)匀灰揽空b讀來解決這個問題。這一遍讀書要關(guān)注那些能夠表達(dá)作者思想情緒的語句?？傮w歸納來看，作者對江南的雪和朔方的雪都是充滿著深情的，都是十分喜愛的，但他更為欣賞的是朔方的雪的抗?fàn)幘?。江南的雪與朔方的雪之間是互補(bǔ)遞進(jìn)的關(guān)系，而不是對立。首先從前三段的描繪中，我們明顯可以感受到作者對江南雪的溢于言表的喜愛之情；在第三段寫到雪羅漢終于因?yàn)檫B續(xù)的晴天而逐漸消釋時，作者又是充滿惋惜之情的。這一處同學(xué)們要認(rèn)真閱讀，雪羅漢的消釋并不是由于江南的雪花造成的，而是由一些外部的因素造成的，所以這里并沒有作者對江南的雪的貶抑，只是表現(xiàn)了對江南的雪沒能抵御住環(huán)境的影響的遺憾與惋惜。但朔方的雪花充滿了抗?fàn)幘?，從不與嚴(yán)峻的環(huán)境妥協(xié)，而是孤獨(dú)的堅持自我，英勇的獻(xiàn)身。作者對朔方的雪花給予了高度評價“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，他本是晶瑩的雨滴，即使死去化為雪花，他也要繼續(xù)抗?fàn)帯＿@也正是魯迅先生的性格精魂——心存溫情但奮斗著向上。五、美文欣賞：雪張秀亞（臺灣）我喜歡在落雪的清曉到外面去散步，雪后的大地是溫柔而寧靜的，一點(diǎn)聲息都沒有，連那愛聒噪的寒雀都不知躲到哪個檐下尋夢去了。我一邊走著，時時回顧我在雪地留下的清晰的腳印，聽著雪片在我的腳下微語，我不知道那是抱怨還是歡喜。有時，我更迎著雪后第一次露面的太陽，攀登附近的小丘山，站在那銀色的頂巔，等著看雪融的奇景。雪封的山，原像一個耐人思猜的謎語，被一層白色的神秘包裹著，它無言語，它無聲息，它不愿露一點(diǎn)底蘊(yùn)，只靜靜的坐在那里，毫不理會我這個不知趣的訪客。但朝陽是有耐性的，它似乎比我更有耐性，它慢慢的在那里守候著，以它的溫?zé)?，來向雪封的山丘做“煽動性”的說服。不知什么時候，那神秘的山巒“內(nèi)心”開始起了變化，它發(fā)出一陣輕微的碎語，我趕緊低下頭，啊，多動人的畫面啊，這山丘的無縫銀衣，像是一個圣者的長袍，被無數(shù)虔誠者的手撕碎了。(他們是每人要珍存起一塊碎片來作紀(jì)念吧。)同時，那發(fā)亮的銀綢上面，更像蜿蜒著許多透明、活潑的小蛇，它們在欠伸著輕盈腰身，嬉笑著，婉孌地向著山坡而去，不多時，山巔乃完全呈顯出它土褐色的巖石，同一些枯萎的草葉，松針，而山腳下是誰在唱歌呢？當(dāng)然，是那一道由雪水匯成的清亮小溪。我忍不住捧了一掬，那淡藍(lán)的如同自鹽湖汲來的雪水，那微涼，一直沁透了我心脾，多可愛的雪啊，誰還記得它翩然而來時，那片輕巧的翅膀呢？有一次，正值雪后，天已晴霽，空氣像是水晶般的透明，沒有煙氛，沒有霧靄，我和一個同學(xué)自學(xué)校的后門走了出來，走過那道積雪未消的木橋，向古城