課堂常見情況的處理情形2：同學在你的課堂上做其他科目的作業(yè)同學都在寧靜地做作業(yè)，這時，你發(fā)覺有些同學正在忙著做其他科目的作業(yè)。.給同學布置有意義的任務，這樣同學將會從頭到尾都忙于參加你支配的教學活動，那么也就不會消失在你的課堂做其他科目作業(yè)的問題了。讓同學對自己的學習任務負責，確保你的期望對于同學來說具有肯定的挑戰(zhàn)性。.直接讓同學把其他科目的作業(yè)收起來，使其留意力回到你布置的任務上。.不要犯沒收同學其他科目的作業(yè)或課本這樣的錯誤。這種嚴峻是沒有必要的，并且那樣做會對其他老師的教學造成消極影響。情形4：“傳紙條”原來你以為全部同學都在仔細做作業(yè)，結果卻發(fā)覺兩個同學正在“傳紙條”。.你所需要做的事情就是讓他們將紙條收起來。一般來講，同學都很擔憂自己紙條上的內容被其他人看到，因此他們會馬上根據(jù)你說的做。站在當事同學旁邊，確保紙條被收起來。.由于紙條上的內容并不是給你看的，所以不要看。不然，你就侵害了同學的隱私，會使他們感到尷尬。有些老師甚至將紙條上的內容大聲讀給全班同學聽或者將紙條貼在布告欄上。不僅沒有這樣做的必要，而且，假如你這樣做了，就是在濫用老師權力。.假如你的確認為自己應當了解紙條上的內容，那么你有沒有預備好如何處理你將看到的信息？.考慮一下為什么同學有時間和機會在你的課堂上“傳紙條”?；蛟S你應當改進你的監(jiān)控技術或者教學方案以預防這類問題。情形5“頂撞”老師考試結束了，還有一個同學的試卷沒有交上來。于是，你告知他（她）應當交卷了。結果這個同學的心情變得很感動，在全班同學面前大聲指責你根本不懂教學。.雖然你可能很想說點什么為自己辯護一下，但是留意不要和該同學爭吵，不要諷刺或訓斥該同學。.當你的心情足夠安靜時，將同學叫到走廊上，私下和他（她）談談不敬重老師的行為對你和其他同學的影響。記住，你的目的是解決問題而不是增加對立心情。因此，要實行解決問題的態(tài)度。.與那些想“頂撞”你的同學達成協(xié)議，告知他們你情愿聽取他們的看法，但是他們應當和你私下談并且態(tài)度要禮貌。當你采納這種友好的方式時，你就給了同學一個以樂觀的態(tài)度面對你的機會，給他們供應了處理消極心情的途徑，同時也讓他們學習了怎樣以樂觀和禮貌的方式解決沖突。.當同學表現(xiàn)良好的時候，表揚他們。假如你這樣做了，那么你就讓他們留意到了什么樣的行為是你盼望的。情形10：同學撒謊今日是同學交項目報告的時間。有三個同學告知你，由于早晨太匆忙，他們將報告落在家里了。另外兩個同學說家里的打印機壞To還有四個人說報告放在存物柜了。你懷疑他們沒有一個人真正完成了任務。.肯定不要稱同學“騙子找出他們那樣做的緣由。.不要因厭惡說謊的行為而影響你和同學之間的關系。要讓同學知道即使你不接受撒謊的行為，但是你仍舊關懷和接受他們。3.假如你懷疑某同學撒謊，那么和他（她）私下談談。讓同學將那個“謊話”再講一遍。一般而言，假如你給同學一副“洞悉一切”的表情或者給他們一點點“壓力”，那么他們就不會重復了。.當你和同學談論他（她）的那個“謊話”時，留意實行解決問題的態(tài)度。試著去理解同學為什么要撒謊。同學撒謊通常是由于自尊心不夠強或者是出于“愛護”自己的需要。老師應當關注他們的問題并關心