初二八年級(jí)上冊(cè)語文《三峽》教案教學(xué)反思、

板書設(shè)計(jì)初二八班級(jí)上冊(cè)語文《三峽》教案教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫景物的方法；2、學(xué)習(xí)古人敘事抒情的方法；3、正確流利地朗讀課文并背誦；4、積累文言詞匯。二、教學(xué)預(yù)備同學(xué)預(yù)備：1、以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片，要求同學(xué)對(duì)三峽有些了解；2、收集有關(guān)長(zhǎng)江或三峽的詩句。老師預(yù)備：1、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片，各個(gè)角度的精選一副；2、搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩句。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：熟悉酈道元，是在《中國(guó)石拱橋》，它提到了《水經(jīng)注》，回憶書的內(nèi)容，《水經(jīng)注》是記敘我國(guó)江河分布的專著,提到我國(guó)的江河，長(zhǎng)江與黃河最具代表性，關(guān)于黃河的詩句我們學(xué)了不少，那么關(guān)于長(zhǎng)江呢？（師生共同吟誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩句）2、長(zhǎng)江的確壯麗，尤以三峽為甚，讓我們目睹一下三峽的美景。（多媒體展現(xiàn)三峽的美景）三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn)，下面的幾句詩各是寫哪個(gè)峽的？是否驗(yàn)證古人的說法？多媒體展現(xiàn)：有關(guān)三峽的詩句。（1）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。⑵十二巫山見九峰，船頭彩翠滿秋空。朝云暮雨渾虛語，一夜猿啼月明中。（3）扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城。（4）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。⑸巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿啼三聲淚沾裳。⑹大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。⑺峽盡天開朝日出，山平水闊大城浮。（8）無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（注：此設(shè)計(jì)讓同學(xué)從總體上了解三峽的特征，并能理論聯(lián)系實(shí)際，培育他們觀看力量和推斷力量。）3、看著現(xiàn)代的畫面，讀著古人的詩篇，我們知道，長(zhǎng)江不僅壯美于現(xiàn)在，更壯美于過去，你覺得三峽最美在什么地方？這個(gè)問題還是朗讀過后再來解決。（同學(xué)齊讀）4、復(fù)習(xí)生字詞，再次齊讀課文。多媒體展現(xiàn)：本文的生字、讀音。quexiangyanzhu闕處襄陵絕峨囑引sushuxItuan沿溯飛漱曦月急湍xiaozhang長(zhǎng)嘯重巖疊嶂（注：此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化同學(xué)的誦讀力量，切實(shí)抓好基礎(chǔ)。）5、師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在，老師引導(dǎo):在山水。（同學(xué)回答一有沾邊，便準(zhǔn)時(shí)鼓舞：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水）6、好的詩文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì)翻譯，由于美需要的是體會(huì)而不是肢解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名同學(xué)限時(shí)1分鐘描繪）（注：此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在熬煉同學(xué)的口語表達(dá)力量和概括力量。）7、老師點(diǎn)評(píng)：這幾位同學(xué)描繪的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在哪些方面？（在山水）點(diǎn)出較好的同學(xué)賜予鼓舞8、山是雄奇、險(xiǎn)峻的山，水是清幽、優(yōu)美的水，山美水美，面對(duì)美景，你總不能說好美妙美，古人可沒照相機(jī)，他如何傳達(dá)目睹的美景，一是仔細(xì)觀看，抓住事物的主要特征，二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言。聯(lián)系你所見過的山，運(yùn)用你腦中描寫山的詞庫，你能說出哪些？多媒體展現(xiàn)：總結(jié)描寫山的詞庫。險(xiǎn)峻磅礴嶙峋峻峭突兀雄偉崢噪連綿逶迤千山萬壑峰回路轉(zhuǎn)峰巒疊嶂懸崖峭壁深山幽谷冰峰雪嶺文中如何寫山？?jī)砂哆B山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日（注：此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)同學(xué)積累詞匯）9、老師點(diǎn)評(píng)：我覺得是酈道元描繪的山美，他是針對(duì)山的高這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描繪，而你們還談不上描繪，只是詞語的堆砌，由于你們腦中并無一副完整的圖畫?，F(xiàn)在，試想著有一副水的圖畫（瀑布、泉水、小溪），你能說出哪些詞語來描繪？（小組競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行想象積累性的描繪）（注：利用學(xué)校生好勝的心理，有意給他們一個(gè)下馬威，激起他們思索的激情）10、這次是你描繪的水美還是酈道元描繪的水美？先看一下酈道元的水，萬物因水而有靈性，水因季節(jié)不同而呈不同景象，酈道元在描繪水時(shí)是分季節(jié)來寫的。多媒體展現(xiàn)：水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象。夏之景：沿溯阻絕。春冬之景：素湍綠潭，回清倒影，絕嘲多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂。秋之景：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。多媒體展現(xiàn)：總結(jié)描寫各類水的詞庫：潺潺淙淙涓涓汩汩奔騰咆哮澄清（澈）洶涌澎湃浩浩蕩蕩波瀾壯闊驚濤駭浪萬丈狂瀾煙波浩渺碧波蕩漾飛瀑濺玉（注：此環(huán)節(jié)把文本和課外積累相結(jié)合，牽著他們帶著好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）11、老師點(diǎn)評(píng)：我覺得還是酈道元描繪的水美，水不行能脫離其他事物而單獨(dú)存在，若是溪水，它有細(xì)沙、鵝卵石相伴;若是泉水，它有青松、綠柳相依；若是瀑布，它必與懸崖、巖石同時(shí)消失，沒有只看到單純的水，而是把水與周邊的景物緊密相連，這樣，有共性的水，三峽的水便活生生地消失在面前，而且，他多用四字對(duì)偶句，句勢(shì)略有變化，這樣讀起來很有節(jié)奏感，語言顯得精煉，布滿生氣。12、讓我們?cè)俅斡^賞本文的山美，水美和語言美。（同學(xué)齊讀）13、多媒體觀賞圖片：找出與之相符的詩句，體會(huì)文中簡(jiǎn)練的語言。（1）深溪橫古樹，空巖臥幽石。⑵松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。⑶泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。（4）浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。⑸黃昏半在下山路，卻聽泉聲巒翠微。（6）西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚肥。（注：此環(huán)節(jié)為課外拓展，在觀賞放松的同時(shí)積累學(xué)問，增加文化底蘊(yùn)。）14、詩句再好，意境再美，終究是別人的，還好現(xiàn)在引用不用付專利。我們能否學(xué)著用美麗簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行描繪。選定你想描繪的一副山水畫，結(jié)合文中的句勢(shì)，等下同學(xué)們一起對(duì)號(hào)入座，能對(duì)得上號(hào)，說明你觀看認(rèn)真，對(duì)得上號(hào)，又能贏得