第一單元第一課時教學內(nèi)容：欣賞圖畫教學目標：1、通過欣賞中外優(yōu)秀兒童繪畫作品，開闊眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣；2、選用自己喜歡的繪畫工具，大膽地畫出自己最想畫的畫面，倡導學習把圖畫畫大；3、感受作品的美感，體驗欣賞的樂趣和作畫的樂趣。教學重難點：教學重點：培養(yǎng)學習欣賞美、感受美的能力教學難點：如何創(chuàng)設(shè)多種手段，吸引學生的注意力，引導學生的注意力。引導學生欣賞，進而激發(fā)創(chuàng)作欲望教學過程：課前準備：教師：圖片學生：自己喜歡的繪畫工具導入1、老師以親切的語氣進行自我介紹，與同學互相認識2、猜猜今天的美術(shù)課我們學什么？3、還是讓老師來告訴你們吧“今天的美術(shù)課就是來看看我們小朋友們的圖畫?！蓖瑢W們猜今天的學習內(nèi)容舉手回答發(fā)展階段1、出示圖片，全班欣賞，討論最喜歡哪張作品2、欣賞過程中先請小學生介紹喜愛這幅畫的理由?！澳銖漠嬅嬷锌吹搅耸裁?？”“你是不是感到這幅畫太有趣，太好玩了？”“什么是最吸引你的地方？”“你喜歡它的色彩嗎？”對于學生的每個回答，教師要與學生共同驚訝、喜悅，這樣能刺激兒童的好奇心，進而培養(yǎng)兒童敏銳的觀察力。3、請全班同學補充說明：“你為什么也喜歡這張畫？”“有沒有不喜歡這張畫的同學，說說你的理由?！薄叭绻銇懋?，你會怎樣畫？”“看了圖畫，你的心情怎樣？”第二課時教學內(nèi)容：畫自己喜歡的圖畫教學目標1、選用自己喜歡的繪畫工具，大膽地畫出自己最想畫的畫面，倡導學習把圖畫畫大；2、感受作品的美感，體驗欣賞的樂趣和作畫的樂趣。教學重難點：培養(yǎng)學習欣賞美、感受美的能力教學過程導入1、“同學們，老師今天帶來了一些小朋友們畫的圖畫，你們想不想看？”“看的時候，比比誰看得仔細，看看圖畫里都畫了什么？”仔細看教師出示的圖片發(fā)展階段這張圖畫給你留下了什么印象？美嗎？美在哪里？這張畫讓你什么地方記得最牢？你知道它為什么這樣畫？（引導學生要大膽地用顏色畫畫，這可以作為對小學新生發(fā)出的一個號召，事實上在沒有進行色彩知識的具體教學之前，色彩感覺的訓練已有計劃地拉開了序幕。）“接下來這張畫就更有趣了。它跟前面幾長有什么不同？”“有些東西是貼上去的?！薄班?，原來除了畫還可以利用其他的材料剪貼到畫面中去?！闭埻瑢W們帶著跟他們同樣快樂的心情夜來畫一張我們自己的畫吧。（注意速度快、構(gòu)圖飽滿。在黑板上做更形象地示范，告訴他們什么是構(gòu)圖飽滿。）作業(yè)評價第二單元第一課時教學目的：1、讓小朋友了解認識各種基本顏色2、讓小朋友嘗試用幾種基本顏色調(diào)配出許許多多的顏色。教學重點難點：1、讓小朋友了解各種顏色2、用各種基本顏色調(diào)配出其他的許多顏色來表現(xiàn)大自然。教學準備：繪畫工具，作業(yè)要求用彩色鉛筆，油畫棒或水粉顏料畫大自然的顏色教學過程：一、組織教學二、導入新課1、由教師談話引入課題：小朋友你們見到過彩虹嗎？你們知道彩虹是什么顏色的嗎？小朋友，你們還知道大自然的顏色嗎？2、揭示主題：《走進大自然》三、講授新課：1、了解各種基本顏色剛才小朋友說了許多關(guān)于彩虹的顏色，那彩虹[究竟有哪七種顏色呢？有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，這七種顏色就是所有顏色的基本色。2、了解色彩（基本顏色）帶來的不同感受。小朋友，當你們看到這個紅色會產(chǎn)生什么感覺？那黃、橙、綠、青、藍、紫，顏色有什么感受呢？紅：溫暖；黃：熱烈；橙：活潑；綠：健康；藍：安靜；紫：浪漫、華麗。3、讓學生嘗試用基本色調(diào)配其它顏色。除了基本的七種顏色，還有許多我們見到的色彩是哪里來的呢？就是用這七種基本色調(diào)配出來的。比如：綠色＝黃+藍；橙＝紅+黃；紫＝紅+藍。四、學生作業(yè)，老師巡回指導1、用基本顏色，畫出大自然的顏色。2、用基本顏色調(diào)配各種其他色彩，并繪畫出晴天或陰天的大自然。五、課堂小結(jié)1、學生作業(yè)講評展示學生的作品，并講評2、教師小結(jié)學生行為1）、說說自己認為彩虹的色彩2）、說說自己所認為的大自然的顏色3、學生了解七種基本顏色4、說說自己對各種顏色的感受。5、學生了解幾種基本顏色可以調(diào)配許多其它顏色6、嘗試調(diào)配顏色7、學生自己繪畫8、學生講評自己的作品第二課時教學目標：1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認識大自然的色彩。3、學習用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。教學重、難點：色彩調(diào)配的方法，對顏料習性的掌握。教學準備：教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。學生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。教學過程：——欣賞及交流：1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多?！懻摷胺此?、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術(shù)）——展示及介紹：做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭稀⑺使P、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩?！〗Y(jié)與評價1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？（設(shè)計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用）教學后記：第三單元第一課時教學內(nèi)容：在前一課《走進大自然》的根蒂根基上,相識大自然中的顏色后傳續(xù)至不雅察生活中的顏色美。在自己身旁的生活環(huán)境、學習環(huán)境中找出這些豐富的顏色，并斗膽地體現(xiàn)顏色，不雅察顏色的變化。教學目標：用水粉色做調(diào)色操練，不雅察顏色互相混合，平列或籠罩然后的差別效驗。用同一種顏色在差別顏色的紙上涂抹，不雅察它的效驗。教學重難點：指導學生進一步感觸感染顏色，觀察顏色變化。課前準備：把自己喜歡的生活用品帶進講堂，賞識豐富、令人喜愛的顏色。準備顏料、畫筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、擦布，也能夠準備油畫棒或彩色鉛筆等。網(wǎng)絡生活中的彩色相片。準備海棉、夾子、冷暖顏顏色紙、舊衣服。教學過程：一、導入找一找賞識各種生活用品、彩色相片等，尋覓生活中豐富的顏色。二、新授試一試（一）、分發(fā)冷、暖顏色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有啥子變化？（二）、多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有個底瑟的紙上有（三）、同一顏色在冷色紙上有啥子變化，在暖顏色紙上有啥子變化？偶然學生也會有使老師意沒有料到的想法或體現(xiàn)，要充分鼓勵。（四）、把自己測試的結(jié)果告訴老師和同窗。改一改（一）、學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內(nèi)成員合作添畫。（二）、用小杯子裝上自己用生活中的顏色調(diào)的斑斕的顏料，注重顏料稍稠密一點，不要太稀。（三）、潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相籠罩或平列后孕育發(fā)生差別的效驗，把舊衣服變成“藝術(shù)品”。（四）、老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。三、小結(jié)不雅察，看看顏色互相混合，平列和籠罩后的差別效驗，互相評價。大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給講堂。四、課后拓展可以善于管理家務里的廢舊物品拿來扮飾，涂上漂亮的顏色，把生活梳妝患上多姿多彩。第二學時課前準備：準備顏料、畫筆(兩三支巨細差別的筆)、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、擦布等。教學過程導入新授一、指導觀察：賞識、感觸感染各種生活用品的顏色美。二、嘗試調(diào)色：調(diào)出自己喜歡的顏色，做做“基色變出間色”的小游戲。三、特殊建造：把顏料滴在紙上，吹開，會患上到1個意沒有料到的效驗。四、遐想創(chuàng)作：在“吹畫”上睜開遐想、新增，用自己奇特的思維表達自己的感情。五、觀察領(lǐng)會：當你打開了1個角度，就發(fā)現(xiàn)了一種美。小結(jié)作業(yè)展評：用學生作品來安插教室?；ハ嘣u價：同窗之間互相賞識、會商，表達自己的理解和想法第四單元新花布、新衣服教學內(nèi)容：本課從日常生活中人們每天穿著的衣服著手，并選擇與衣服緊密相關(guān)的花布為切入點，把花布和衣服的造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應用、制作、欣賞等知識元素和能力培養(yǎng)方式綜合起來。通過學習鼓勵學生運用多種手法進行創(chuàng)新設(shè)計，大膽表現(xiàn)、大膽裝飾，展示自己的成果。教學目標：1、了解和掌握簡單的花布和衣服的裝飾方法，培養(yǎng)初步的設(shè)計意識。2、引導學生運用畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等多種手法設(shè)計制作新衣服。3、培養(yǎng)學生熱愛生活，美化生活的情感。教學重點：以漂亮的花布或衣服為目標，訓練學生的色彩表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的審美情趣。教學難點：運用多種方法設(shè)計出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)他們感受、創(chuàng)造美好生活的能力。建議課時：3課時。第一課時課前準備：（a）教師準備好各種花布圖片。（b）學生準備好彩筆、顏料、彩紙、畫報紙、即時貼、剪刀、膠水等。教學過程：(A)導入：①、欣賞與觀察：看看老師今天穿的衣服上的花紋漂亮嗎？同學之間相互看看，各自衣服上的花紋是什么樣的。②、展示各種花布讓學生欣賞，有些什么樣的花紋和顏色。你最喜歡哪一塊花布？為什么？這些花布都是服裝廠的設(shè)計師設(shè)計的，今天自己就來當回小小設(shè)計師，設(shè)計漂亮的花布?！敖裉煅剑蠋熞纯次覀儼嗌系男⌒≡O(shè)計師能從老師這兒拿去多少獎品！老師這兒有這么多的獎勵：…………（如：獎勵小星星、小紅旗等。）怎么樣做好小小設(shè)計師呢？（看老師的示范與講解，）看哪一個小朋友學得最快最好?。˙）新授：①、教師示范：用彩紙在實物投影儀上隨意剪貼或撕貼，激發(fā)學習興趣。②、欣賞探討：展示用各種繪畫手法和材料制作的花布。a、彩筆或油畫棒、水粉色繪畫（圓點、條紋、格子、圖形等。）b、皺紋紙揉成團蘸顏料拓印。c、彩紙剪貼或撕貼規(guī)則圖案與不規(guī)則圖案。學生通過欣賞圖片，了解設(shè)計花布的方法（繪畫，剪、撕貼），懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨特的設(shè)計。d、學生作畫，教師巡回指導：“小設(shè)計師們，你們的頭腦里一定已經(jīng)有了不少的設(shè)計方案吧？！把你的設(shè)計方案拿出來，小組里簡單討論交流一下，快做出來！好嗎？看哪個小組的作品又多又好，又有創(chuàng)意。“具體作業(yè)要求：a、每人爭當小設(shè)計師，運用自己喜歡的方式設(shè)計一塊漂亮的花布。b、通過實物投影儀展示自己的創(chuàng)新設(shè)計，并把自己的設(shè)計意圖簡單講述一下。c、按設(shè)計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設(shè)計構(gòu)思。分組把設(shè)計好的“小花布”拼成“大花布”。（C）小結(jié)：作業(yè)展評：請大家一起欣賞“大花布”?；ハ嘣u價：先看那一組的大布設(shè)計得最有創(chuàng)意，再從大花布里找出你認為最漂亮的小花布。說說為什么喜歡。教師引導可以從色彩、花紋、創(chuàng)意等方面說。（D）課后拓展：搜集有關(guān)印染、時裝的知識、畫報、圖片，帶來后與同學交流。第二課時課前準備：1、、教師準備兒童時裝表演錄像，各種繪畫、彩紙拼貼、布貼等服裝欣賞圖片。六件用紙畫的只有外輪廓，沒有花紋和色彩的服裝圖片。2、、師生共同準備彩筆、顏料、畫報紙、即時貼、廢舊布料、剪刀、膠水等。教學過程：（A）導入：①欣賞激趣：欣賞兒童時裝表演錄像，激發(fā)學生設(shè)計服裝的興趣，②導入新課。(B)新授：①、引導學生欣賞、觀察四季服裝及少數(shù)民族服飾的圖片，初步認識服裝的色彩美、花紋美、款式美（不宜強調(diào)，有這種欣賞意識就可以）。②、賞析圖片：a.大師作品：馬蒂斯的《穿羅馬尼亞式襯衣的少女》問：這件衣服是畫出來的，好看嗎？用了哪些花紋？b.水粉《小姑娘》（見教材）問：這是小朋友畫的作品，是用水粉顏料畫的，好看嗎？c.色紙拼貼問：這件衣服是用什么方法做出來的？d.布貼（教材：布貼畫）③、通過欣賞比較，探討不同表現(xiàn)形式的新衣服，了解服裝設(shè)計的各種表現(xiàn)技法，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。④、學生作業(yè)，教師巡回指導：a.選擇自己喜歡的制作方法設(shè)計一件漂亮的新衣服。b.教師把大的服裝輪廓圖貼在黑板上，要求學生完成自己的服裝設(shè)計后沿外輪廓剪下來貼到各組的大衣服上。(C)小結(jié)：比比哪一組大衣服上的小衣服圖案色彩最漂亮。（D）課后拓展：學學電視上的時裝模特，學學時裝表演，看誰演得最好看。第三課時課前準備：（1）教師準備《找朋友》音樂，彩紙、皺紋紙制作的服裝（裙、背心、肚兜、披肩等）（2）學生課前從家中帶來布娃娃或動物玩具，彩紙、皺紋紙、即時貼、雙面膠、剪刀等教學過程：(A)導入：a.出示“巴比娃娃”：今天老師給你們帶來一個大家都非常熟悉的伙伴，看！是誰呀？巴比娃娃今天過生日，所以老師要親自給她設(shè)計一件漂亮的新衣服。b.揭題。(B)新授：a)欣賞圖片（教材上的兩幅）：先來看看別的小朋友是怎樣給娃娃裝飾新衣服的。通過欣賞總結(jié)：不但可以用彩紙、畫報紙、零碎布料、廢舊材料等來給娃娃制作新衣服，還可以在做好的紙衣服上用顏料裝飾花紋。b)教師示范：用彩紙給娃娃裝飾，可以用雙面膠固定，別忘了頭發(fā)的裝飾。c)學生拿出各自帶來的娃娃或動物玩具，小組討論準備用那些材料，怎樣來給娃娃裝飾新衣服。(C)學生制作，教師巡回指導。a.在教師指導下用廢舊布料或畫報紙、舊報紙以及自己畫的圖畫紙通過剪、撕、貼等方法給娃娃裝飾好漂亮的衣服。b.作業(yè)完成形式：可以單獨或幾個人合作完成。(D)小結(jié)：a.作品完成后展示，并為自己設(shè)計的服裝進行展示表述或表演?？梢韵嗷ベ浰汀⒔涣?，增進感情。b.游戲：教師把自己事先制作好紙制服裝給幾個學生穿上，讓全班學生都站到講臺前隨著音樂《找朋友》一起邊唱邊跳，讓學生在歡快的氣氛中結(jié)束整堂課。（E）課后拓展：開個小小時裝展示會。請爸爸、媽媽幫忙，留意媒體關(guān)于今年的時裝流行趨勢。第五單元圓圓的世界教學目標：1、、培養(yǎng)學生的觀察力與表現(xiàn)力2、、引導學生認識生活中各種有趣的圓形物，并從中領(lǐng)略圓形物的美3、啟發(fā)學生畫出各自心目中圓圓的世界教學重難點：引導學生用線條或顏色表現(xiàn)出圓形物有趣的細節(jié)特征教學具：多媒體、泡泡水若干瓶、水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆教學重難點：引導學生認識生活中各種有趣的圓形物，并從中領(lǐng)略圓形物的美教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一.、導入：1.游戲：師：今天，老師想邀請小朋友和我一起做個游戲，什么游戲呢？大家看：（師示范吹泡泡）生興奮地喊到：呀，吹泡泡！師：喜歡吹泡泡嗎？生高聲齊答：喜歡！師：請大家把藏在桌子里的小瓶找出來，讓我們一起來盡情地吹泡泡吧！2.揭題：師：大家看，我們吹出的泡泡是什么形狀的？生：圓形。師：瞧，這么多的泡泡都在我們教室里跳舞，咱們的教室可真成了一個圓圓的世界。今天我們就一起來學習第5課：圓圓的世界。二、新授：1.嘗試：師鼓勵小朋友把看到的最大的泡泡畫下來，請四名學生板畫，其余學生在紙上練習，看誰畫得又快又好。2.演示：師在學生畫圓的基礎(chǔ)上添畫幾筆，使之成為教室里的一種圓形物（臉盆、電風扇、小圓凳、紙簍）3.觀察：引導學生尋找教室里的圓形物，讓其感受到我們身邊處處都有圓形物——小女孩的花結(jié)、花夾子、小朋友的眼珠子、鈕扣、橡皮、膠帶、鎖孔、插座、磁鐵、螺帽……4.添畫：師鼓勵學生在畫泡泡的基礎(chǔ)上大膽添畫幾筆，讓他們變成教室中一個個有趣的圓形物。5.兒歌欣賞：師：剛才，小朋友把我們教室中的圓形物都畫了出來，畫得十分有趣?，F(xiàn)在我們一起來讀一首兒歌：《圓圓與圈圈》有個圓圓一會兒變搖鼓愛畫圈圈逗著圓圓玩大圈象太陽一會兒變氣球小圈象雨點圍著圓圓轉(zhuǎn)晚上，圓圓睡了圓圓睡醒了圈圈很想圓圓圈圈眨眨眼悄悄地、慢慢地變成大蘋果滾進圓圓夢里面躺在枕頭邊6主體想象：師：如果你就是圓圓，當你睡著的時候，圈圈也會悄悄地、慢慢地滾進你的夢里面。那么，在你的夢中，圈圈又會變成什么呢？讓我們隨著音樂一起進入夢鄉(xiāng)。（學生在舒緩的音樂聲中慢慢地閉上雙眼伏于桌面）7學生交流：（音樂停學生醒）師：小朋友，在你的夢中，圈圈都變成什么了呢？生：圈圈變成一個小鬧鐘，叮呤叮呤催我快醒來。生：圈圈變成一個大西瓜，那西瓜可真甜！生：圈圈變成一個小足球，我們一起在草坪上玩耍。8欣賞：師：老師把小朋友夢中的這些圓形物都請到了教室，大家看。（課件展示）小朋友，你們覺得這些圓形物怎么樣？生：很可愛、很活潑、很神氣、很有趣……師：是呀，這些活潑可愛的圓形物在我們生活中處處可見，大到太陽、地球，小到雨點、鈕扣都是圓的，我們就生活在這樣一個圓圓的世界中。三、作業(yè)：鼓勵學生用線條或顏色畫出各自心目中圓圓的世界。別忘了畫上有趣的細節(jié)。四、作業(yè)展評：選擇有代表性的作業(yè)展開自評、他評、師評。五、小結(jié)：感興趣的學生課后繼續(xù)吹泡泡，并仔細觀察泡泡中美麗的世界。第二課時一、點評上節(jié)課半成品作業(yè)二、變圓：把畫好的車輪，甲殼蟲，仙人掌，咖啡杯，小女孩的笑臉，分別放到投影上，讓小朋友每次都看到圓變成的不同物體，讓他們了解通過簡單的添加就能使圓變成另一個圓形物體。三、聯(lián)想創(chuàng)作：師：老師啊帶來了一幅畫，看看都畫了什么？生：…師：老師畫了一幅慶祝國慶的畫，小豬，小朋友帶著圓圓的氣球，圓圓的各種水果來為祖國慶生了。（讓學生討論色彩，里面的物體）下面欣賞一些其他同齡小朋友的作品，看看他們都畫了什么？（學生討論，引導學生從畫的主題欣賞，讓他們體會畫中的具體主題和含義）師：看了這么多漂亮的畫，小朋友們肯定也急不可待了吧，那就快點動手吧。四、展示和評價：（1）、展示學生作品（2）、互相評價：讓學生自己那好紅色的筆，走到其他小朋友畫的畫前，給畫的完整的，色彩鮮艷的，內(nèi)容豐富的圖畫打上一個五角星。（在紙上設(shè)置一個評價的框）五、課后拓展：除了用繪畫的方法，還能用什么方法來表現(xiàn)圓形物體。教學后記：第六單元方方的物教學目標：1．認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。2．引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。3．體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。教學重難點：通過學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。教學課時：2課時教學準備：教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。教學過程：第一課時一、．導入a．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。二．新授a．啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。b．指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）c．小組討論交流：（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？d．學生作業(yè)，教師巡回指導。三．小結(jié)a．作業(yè)展評：大家欣賞作品。b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。c．課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。第二課時一、生拿出上節(jié)課半成品作業(yè)，師點評二、分組進行比賽：a、在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。b．指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）c．小組討論交流：（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？三、學生作業(yè)，教師巡回指導。四、小結(jié)a．作業(yè)展評：大家欣賞作品。b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。c．課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。第七單元畫畫三角教學目標：1、感知三角形造型美，激發(fā)學生的聯(lián)想和記憶。2、認識三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。3、畫出三角形的物品。教學重點與難點：1、教學重點:認識三角形的特征，。啟發(fā)學生畫出生活中的三角形物品。2、教學難點:能用三角形觀察概括三角形物品。教具準備：cAI課件、實物投影儀、錄音機。教學時數(shù):2課時教學過程：第一課時一、復習舊知，導入新課。二、講授新課。(一)觀察認識多種形狀的三角形三角形的樣子可多了，請看屏幕。(電腦顯示)(二)聯(lián)想生活中三角形物品小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)(三)引導學生欣賞教材圖片(實物投影顯示)圖片「同學們請看:畫面上藍天、白云、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多么美麗的畫面!在這幅畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的?(風帆)誰知道風帆具有什么作用?(調(diào)節(jié)風力)圖片2?請看這一幅:畫面上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣?從整體上看，這些小亭子是什么形狀?(三角形)圖片3?這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。圖片4，小朋友請看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什么作用呢?(穩(wěn)酌)小結(jié):三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構(gòu)成的。(四)辨別認識圖片申的三角形物品1?辨別三角形物品。(電腦顯示圖片)(五)演示三角形物品的畫法。三、學生作業(yè)練習、教師巡視輔導。四、師生合作，完成一幅創(chuàng)意畫。教師將黑板演示的畫隨即聯(lián)成半成品，讓學生組合添畫。四、課堂總結(jié)。這一節(jié)課，我們認識了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。第二課時一、學生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形?二、指導學生欣賞課本中的照片及學生作品。理解：1．所有的圖例是單純的三角形的嗎?為什么?(使學生理解生活用品、建筑物等都要設(shè)計出好看的外形，才會使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用口組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統(tǒng)一”。)2．每幅畫有哪幾種形?每一件物象由哪幾種形組合而成?學了形物體的畫法后，我們應怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象?(教師總結(jié)用基本幾何形分析對象結(jié)構(gòu)的形象記憶法，邊講邊畫，使學生有深刻認識。)三、作業(yè)：畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現(xiàn)一個主題的記憶畫。四、學生作畫，教師輔導。五、講評：再強調(diào)形象記憶的方法。第八單元拼拼搭搭教學目標：1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。2、掌握形的組合規(guī)律。3、嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。教學重難點：學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關(guān)系。教學課時：2課時。課前準備：師生共同收集各種廢舊材料教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。教學過程：第一課時一．導入分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。二．新授a．請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。b．學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。c．欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。內(nèi)容的美：有寫實的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。構(gòu)圖的美：畫面飽滿有虛有實。d．學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。f．作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。g．教師巡回指導，學生作業(yè)。三．小結(jié)a．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？第二課時一．導入1．出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。2．由此引入課題：形的組合聯(lián)想。二．新授a．出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。b．欣賞生活中形的組合的應用。c．欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）e．學生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。f．展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他們利用廢舊材料制作的興趣。g．學生欣賞圖片：現(xiàn)代裝置藝術(shù)。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。h．學生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術(shù)三．小結(jié)a．學生談談自己對裝置藝術(shù)的看法。b．組織學生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環(huán)境。教學后記：第九單元太陽月亮你們好教學目標：1、啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。2、制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。3、為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。教學重難點：發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。教學課時：2課時教學準備：師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。教學過程：第一課時1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關(guān)圓形呢？瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？總結(jié)出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！總結(jié)出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。8、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。9、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。最漂亮的太陽和月亮。最新奇的太陽和月亮課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。第二課時1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。2、有關(guān)月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現(xiàn)的過程。4、小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計人物臺詞、動作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。5、老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。6、在課即將結(jié)束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。第十單元水墨游戲教學目標：1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。2、嘗試練習、體驗水墨特性。3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。教學重難點了解水墨特性。毛筆、水分的控制。教學課時：2課時。課前準備教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂（春江花月夜、古箏曲等）；音響器材。師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。教學過程第一課時課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。1、游戲介紹①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學生觀察思考，然后回答。）②教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）?！翱炜矗〕霈F(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學生試畫。指導交流。③板書課題：《水墨游戲》（一）2、游戲開始①游戲接龍：教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。（一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。）②認識工具：a．圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。b．小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？③圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。（通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）④探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。）3、游戲比賽a．小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。b．鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。4、比賽結(jié)果展示5、小結(jié)今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。第二課時1、游戲介紹a．談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。b．揭題：《水墨游戲》（二）2、游戲活動A．聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。B．示范：a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。b．重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。C．學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？（教師小結(jié)：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）D．作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”E．欣賞：a．大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。b．學生作品：看看小朋友畫得多豐富??！F．搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導。要求：a．小組合完成。b．教師提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。G．展評：各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？3、課后拓展課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加教學目標：1、通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。2、通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。3、通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。教學重點和難點：探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達。課前準備學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時：一、導入：教師拿出三個布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學生的好奇心。觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。觀賞作品簡介幾種泥巴的用途。二、感受實踐：1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！學生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?學生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運用的。根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？4.比賽活動：建議：讓學生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同?？凑l做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。教師經(jīng)過講解、評比后給予適當?shù)莫剟睢?.整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。第二課時一、引導階段：猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。三、在充分肯定學生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設(shè)計出更新穎的學習用品。四、收拾與整理：要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。五、課后拓展：課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計制作幾種學習用品。第十二單元秋天來了教學目標：1、審美能力的培養(yǎng),喚起學生熱愛大自然,熱愛生命的情感；2、能利用各種材料大膽,直率地表現(xiàn)創(chuàng)作畫；3、初步培養(yǎng)小組合作意識。教學重點：引導學生感知秋，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學難點：激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。課前準備：教師準備：大量秋天的圖片，秋天的樂曲磁帶，碎花布等；學生準備：水彩筆或油畫棒，各種廢舊紙張，廢舊材料，剪刀,膠水。教學時數(shù)：2課時教學過程第一課時（一）談話導入：老師拿出一張枯樹葉“小朋友，這是老師早晨來學校時在路上撿到的，仔細看看，它是什么顏色的？生：“黃色，灰色?！睅煟骸盀槭裁磿兂蛇@種顏色呀？”生：“樹葉枯萎了，從樹上掉下來了。”“風把它吹下來了?！薄扒锾靵砹??！背鍪景鍟锾靵砹耍ǘ┱乙徽仪锾欤?．師：“是啊，秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，老師發(fā)現(xiàn)在我們的教室里就有一些秋天的跡象。”(找一找小朋友衣著打扮的變化)2．師：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀？”生：“樹葉掉下來啦。”“果園里的果子成熟了。”“小河里的水變涼了?！薄按笱泔w向南方了?！碧镆袄锏牡咀映墒炝耍h遠看去就像給大地蓋了一層黃黃的地毯?！薄?．教師總結(jié)：“秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節(jié)，一個豐收的季節(jié)，是一個孕育生命的季節(jié)，那小朋友你們想用怎樣的方式贊美秋天呢？”（生答）生：“我來朗誦一首詩，題目是《落葉》，風兒陣陣吹來，葉兒片片落下，它們離開媽媽，不哭也不說話?！?．師：“除了背誦詩歌，老師知道你們還教過有關(guān)秋天的歌曲，如《雁兒飛》《小樹葉》等。我們一起來唱一唱，跳一跳，好嗎？”（歌表演）（三）欣賞秋天：1．師：“小朋友的知識可真豐富，真了不起！前一階段啊，老師還悄悄拍了一些秋天的景色，你們想欣賞一下嗎？”（多媒體課件展示秋天的景色圖片）2．師：“小朋友們欣賞了這些秋天的圖片，有什么想說的嗎？”生：“秋天可真美??！”“秋天的色彩可真豐富！”“秋天的果實可真多?。　睅煟骸笆前?，看了這么美的景色，小朋友們想把它們畫下來嗎？”生“想！”師：“我知道你們肯定忍不住要動手了吧！先別急，老師要講一些作畫的要求啦?。?）構(gòu)圖要大膽，東西要畫大一些，可不要縮在一起。（范作欣賞）（2）除了畫你還可以用粘貼的方法。（范作欣賞）（3）加上細節(jié)，可以使畫面更豐富。（師演示）”“小朋友，你們在作畫時，還應該注意些什么呀？”（生答）（四）學生作業(yè)：1．師：“那接下來就讓我們拿出材料表現(xiàn)一下你們心目當中的秋天吧!”讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現(xiàn)秋天的什么。2．學生分成四大組，拿出不同材料進行作業(yè)。（放音樂）3．教師巡回輔導，并頒發(fā)“最佳紀律獎”（五）作業(yè)展評：1．分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。2．組織小朋友舉辦作品發(fā)表會，談談自己創(chuàng)作的感受。3．頒發(fā)小組獎項。（六）課堂總結(jié)，結(jié)束教學第二課時一、拿出上節(jié)課半成品作業(yè)，師生欣賞點評。二、師小結(jié)三、示范激趣1、師用撕紙的方式示范作品：秋果圖。展示作品，師：老師用撕紙的方式表現(xiàn)了秋天，還能用什么方式來表現(xiàn)？學生回答。2、、欣賞作品接下來，我們一起來欣賞一些表現(xiàn)秋天的作品.（師引導學生從色彩、構(gòu)思、造型等方面進行欣賞,課件展示大師及學生表現(xiàn)秋天的作品。）四、作業(yè)1、要求：（1）（2）（3）選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。加上細節(jié)，使畫面更豐富。注意要用上秋天的色彩。2、師：“那接下來就讓我們拿出材料表現(xiàn)一下你們心目當中的秋天吧!”讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現(xiàn)秋天的什么。3、學生分成五大組，拿出不同材料進行作業(yè)。（放音樂）4、教師巡回輔導，并頒發(fā)“最佳紀律獎”五、作業(yè)展評：1．分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。教學后記：第十三單元手印、指印變變變教學目標1、了解學習指印、手印畫，展開想象，進行適當添畫。2、培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。3、在有意無意的拓印中，從不同角度對于手指印進行聯(lián)想添畫。教學重點引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。教學難點根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)。課前準備師生共同準備顏料、彩筆、大號排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。教學時數(shù)：2課時教學過程第一課時一、導入1、謎語兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。學生猜謎，揭示答案——小手。2、做“拍手游戲”。課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱。3、師：我們都有一雙能干的小手，說說我們的小手都能干些什么呢？（與生活結(jié)合）。生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。師：“手”的用處可真大?。∧俏覀儊碛^察一下我們的小手到底是什么樣子的？二、新授1、觀察討論：觀察自己的手心、手指，自己發(fā)現(xiàn)手的紋理變化。2、與同學們比一比，一樣不一樣。（1）掌心的紋理（2）手指的羅紋教師示范：（準備）：一張大白紙貼在黑板上，請孩子選出2種喜歡的顏色。用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。師：看老師印了2個手印，你們想不想也嘗試一下呢？生：想。（開始動手）。同桌合作。3、學生嘗試練習。師巡視，指導。4、添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來想象一下，你們能把它們變成什么呢？學生想象。學生作業(yè)（給自己剛才印的手印添畫）。師巡視，指導。三、小結(jié)選擇好的貼在黑板上，評價。第二課時一、拿出上節(jié)課作業(yè)，師生點評。二、師小結(jié)三、自主合作、綜合探索：1、課件展示同齡小朋友的作品，欣賞他們是如何張開想象的翅膀，讓小手印具有魔法的。2、鼓勵學生進行比賽，完成一幅有主體，有背景的較為完整的作品。（完成于8K紙上，可獨立完成，也可多人合作）：（1）選擇自己喜歡的顏色涂在手上的任何部位來壓印。（2）看看印出來的形狀像什么，然后通過添畫讓它變得更形象、更漂亮。（3）為自己的作品起個好名字。四、展評添信、體驗成功：1、將學生的作品展示給大家，看一看、評一評，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷……2、引導學生從顏色、畫面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思等幾個方面進行自評和互評。五、拓展延伸、促進提高：1、欣賞手印圖案在生活中的運用。課件展示：花布、墻面（漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計，墻面的裝飾……）。2、總結(jié)：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了，我們有這樣的雙手多幸福啊，來吧，揮揮我們的小手，快樂地讀一讀老師為你們準備的兒歌吧！我有一雙靈巧手，一個左來一個右。手有手心和手背，還有十個手指頭。樣樣事情都會做，小朋友啊小朋友，千千萬萬別忘記，求友不如來求手。3、師：小朋友們，你們?yōu)橛羞@樣的一雙靈巧的手而感到快樂、自豪嗎？那就用你們這雙能干的手去描繪我們燦爛的明天吧！第十四單元像什么呢教學目標：1、了解掌握撕紙、想象的方法。2、展開想象的翅膀，用自己喜歡的方式進行撕紙、想象創(chuàng)作。3、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。教學重點：先撕紙，后想象，再添畫。教學難點：根據(jù)撕出紙塊的形狀特點進行巧妙的想象，添畫。教學準備：實物范例、彩紙、膠水、繪畫工具等。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、刺激想象。1、想一想，變一變。教師拿出一張彩紙，隨意撕開，展示于黑板，問：“小朋友看一看，它像什么呢？”——學生觀察，思考。展開想象回答。教師趁熱打鐵，“老師來變一變，把它變成剛剛小朋友說的東西?！薄處熑芜x一學生的想象添加，在學生驚疑中完成想象。2、廢紙簍，變變變。教師出示一個廢紙簍，問：“老師這有一個廢紙簍，里面全都是小朋友平時丟掉的廢紙片。我們都來動動腦，看看他們能變成什么有趣的東西？”——師生互動。教師快速出示各種廢紙片，學生想象，激發(fā)學生多方面的想象力。3、揭示課題。二、發(fā)散思維。1、親手撕，獨立想。引導學生嘗試，“小朋友想不想動手變一變？”——學生嘗試，隨意撕開一些彩紙，想象添加?！處熗瑫r動手撕紙，與學生同步創(chuàng)作。2、賞一賞，想一想。出示剛剛添畫的部分作品，及自己的作品，問：“小朋友們變得真棒，我們一起來看一看，小朋友們想一想：A、他們有趣嗎？哪里最有趣呢？B、這些想象巧妙嗎？找一找，把他們找出來。C、說一說你最喜歡的作品呢?！?、小結(jié)：A、將紙隨意的撕開，像什么呢？尋找方法：將紙片轉(zhuǎn)換方向；尋找相同的輪廓剪影等。。。B、組合聯(lián)想：將撕開的紙全部利用起來，進行同一主題的想象添加，像什么呢？C、思考：如果你想動手，你會怎么做？——此環(huán)節(jié)融于上一欣賞環(huán)節(jié)，附帶總結(jié)。三、大膽創(chuàng)作。1、“撕開的紙到底像什么呢？”引導學生結(jié)合已有經(jīng)驗，啟發(fā)想象。2、學生主動創(chuàng)作，個人獨立完成。3、運用勾線筆添畫，并利用彩筆豐富其色彩。四、延伸拓展。1、隨堂評價，引導學生發(fā)現(xiàn)他人的獨特新穎之處，及時給予肯定或笑臉。2、預設(shè)想象：嘗試預先想象，根據(jù)有目的的意圖來進行撕制，組合成較為具象的作品形式。第二課時一、拿出事先撕好的幾個形狀，分發(fā)給學生，現(xiàn)在你手中拿的這張撕過的紙，你覺得它像什么？學生答，而后對其進行添畫。作畫完畢，問下面的學生他畫的像不像？小結(jié)：這些紙塊雖然是隨手撕出來的形狀，但這些添加上去的形象卻是用心想象出來的。我們前面已經(jīng)學過了剪貼畫，這跟剪貼畫一樣不一樣啊？（一樣）（不一樣）不一樣在哪里？剪貼畫是我們先想好了什么形狀，然后根據(jù)我們想要的形狀把它剪下來，甚至有的時候還會先畫好一個輪廓然后再把它剪下來。而今天我們做的呢，不用剪刀，先隨意撕一個形狀出來，然后再根據(jù)這個形狀進行想象、添畫。撕的時候你并沒有想好要撕成什么形狀，只是隨手撕，撕好之后再開始對它進行想象。二、課堂作業(yè)小朋友們想不想都來試一試規(guī)定一下要求：可以撕3—5個形狀，可以把這些形狀連起來想象成一個有趣的形象（圖1），也可以單個想象（圖2、圖3）。不要把紙撕的太碎，也不要撕的太工整。四、開始作畫五、作業(yè)展評看看他們的作品分別像什么？誰畫的最有趣六、總結(jié)我們的生活中充滿了想象與創(chuàng)造，隨手撕出來的形狀，都可以把它想象成有趣的形象?？梢?，只要我們用心去觀察，去思考，到處都是美麗的圖畫。第十五單元站起來站起來教學目標：１、通過演示、臨摹讓學生體會創(chuàng)新?？梢愿鶕?jù)紙的形狀讓學生考慮“像什么”，啟發(fā)添加、上色等，追求形象的趣味性。２、教學中滲透“站起來”的簡單原理，強調(diào)“站”得巧妙，注意紙張形狀的平衡與重心。３、培養(yǎng)其想象創(chuàng)造力。教學重、難點：作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像與創(chuàng)新，積極參與活動的過程，體驗到成功的喜悅。教學準備：a．教師準備：剪刀、膠水、顏料、鉛畫紙、卡紙、示范作品若干。b．學生準備：剪刀、膠水、顏料、鉛畫紙、卡紙。教學過程：一、嘗試與體驗啟發(fā)誘導，老師可以這樣問：“小朋友，桌上躺著一紙紙，你會讓它站起來嗎？”學生作各種嘗試，教師及時發(fā)現(xiàn)閃光點給予鼓勵。生生互動，交流紙“站起來”的方法。（如果學生達不到預期效果，教師這時可隨機點撥：“看老師手中的紙，變！變！變！”，示范一些“站起來”的方法）。小結(jié)：學生明白紙通過卷、折等方法會“站起來”。二、探究與創(chuàng)作引導想像，啟發(fā)學生通過折折、剪剪、貼貼、畫畫，增強形象的趣味性。老師示范，例舉：可以問：“這個折好的形象看起來像什么？”學生做各種想像回答。老師用剪刀剪成，“現(xiàn)在它又像什么？”教師上色，添加人物：“看，這個小朋友玩得多帶勁??！”三、欣賞與分析欣賞范例，自行探索，讓學生明了：范例中各種形象的不同是因為紙“站起來”的形狀與方法不一樣；即使同樣的“站”法也可以產(chǎn)生不同的趣味追求。四、實踐再創(chuàng)作用一個你最喜歡的“站起來”的方法做一個自己喜歡的形象。五、交流與展示學生以小組為單位，交流欣賞各自作品，互談體會和建議。采用誘導的方式，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，點撥成形。教學后記：第十六單元畫聲音教學目標：１、提供大量的大師作品、學生作品進行賞析，看看其作品與所畫的聲音是否呼應，從而了解表現(xiàn)聲音的方法。２、講解色彩與人的感覺的關(guān)聯(lián)，畫一種你聽過的奇特的聲音。３、通過畫聲音對聲音提高自我聽覺。教學時數(shù)：1課時教學重、難點：考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化，用點、線、色的靈活運用表現(xiàn)。教學準備：教師的準備：有關(guān)聲音的錄音、范畫、白紙、彩色紙、瓶蓋、梳子、牙刷、紙團、牙簽、手機、水粉顏料。學生的準備：水粉顏料、作畫工具。教學過程：一、激趣導入，設(shè)疑創(chuàng)作a．“今天的美術(shù)課先請小朋友閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。”（老師拍手）聽到了什么聲音？（把學生的注意力一下子引到對聲音的關(guān)上）b．邀請學生一起形展拍手游戲，拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗快樂。并請學生自己創(chuàng)造出不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。c．“大家拍手的聲音真好聽，但是拍過就沒了，有沒有辦法把掌聲留??？”激勵學生嘗試用點、線、形描繪聲音，進行第一次作業(yè)。學生只要在紙上畫出東西便要給予表揚和激勵。二、通過比較，真切感受a．從學生作業(yè)中總結(jié)出聲音是可以畫出來的（板書課題：畫聲音）。b．放手機鈴聲讓學生感受掌聲與手機聲的不同?！澳阌X得該用什么顏色來畫呢？”從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會出掌聲不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。三、由扶到放，個性創(chuàng)作a．讓學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。b．“生活中有那么多聲音，可簡單的點、線該怎樣對豐富的聲音進行合理的表現(xiàn)呢？”介紹學生作品《外公的呼嚕聲》，讓學生從他人的作業(yè)中學習點、線、色的靈活運用。c．考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放火車有近而遠的聲音，感受同一聲音的高低快慢的變化。進行第二次作業(yè)：畫出聲音的變化。（點撥學生畫出的點、線的種類可以不同，排列的方向也可以不同。）d．考考學生的眼力不好：展示德庫寧的《噪雜聲》，小組交流：你可以從圖畫中聽到什么聲音？從學生的各種回答里總結(jié)出：原來畫中就有聲音?。∷?、欣賞a．聲音可以畫嗎？完全可以，不信我們來看看書上是怎么畫聲音的。人們的各種感覺：視覺、聽覺、觸覺都是相通的，熱的感覺和喧鬧的感覺相通，所以就有了“熱鬧”這個詞，那么聲音怎么跟我們的繪畫相通呢？我們來看這幅畫：鮮艷的紅色，激動的筆觸和喧鬧的聲音相通，所以就有了《喧鬧聲》這幅畫。欣賞《消防聲的聲音》，請一位學生模仿車的聲音，其余同學一邊聽一邊看看書上的圖畫?！拔覀兺ㄟ^畫面與聲音的結(jié)合，仿佛看到這樣一個畫面：著火了，火光沖天，消防車呼嘯而來……原來聲音是這樣畫出來的。b．書上還有的聲音是使用各種點、線來畫的，談談這些圖畫是怎么畫聲音。五、游戲聽音：《鼓的故事》a．鼓是我們古老的打擊樂器，現(xiàn)在我們課堂里沒有鼓，但可以發(fā)明創(chuàng)造鼓，只要能打擊出聲音，我們就稱它為“鼓”，老師示范一個“鼓”聲：用鉛筆敲擊講臺。b．請同學們也來發(fā)明創(chuàng)造一種“鼓”聲。讓其他同學閉眼來猜：用什么東西敲的，這個“鼓”聲給你什么感覺？（可以用手指拍黑板，用尺敲文具盒，用腳跺地等等）。每猜一種聲音，嘗試著能不能把他畫下來。c．介紹自己是怎么畫的？為什么這樣畫。d．我們發(fā)明創(chuàng)造了這么多“鼓”。聽到了很多聲音，最后讓我們一起敲響自己的“鼓”，把課堂氣氛推向高潮。六、思維拓展，樂趣創(chuàng)作a．開展找不同的游戲，媒體播放：鐘聲——摩托車聲，讓學生找出聲音的不同。b．播放聲音和書上范圖比較聲音的不同和畫面的不同：聽聽小蟲的叫聲和喝彩聲，看看書上畫的這兩種聲音，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。c．進行第三次作業(yè)：畫一種奇特的聲音。提供瓶蓋、梳子、牙刷、紙團、牙簽等工具。嘗試用不同工具繪制不同聲音的畫面。指導如何使用特殊工具。介紹繪畫小竅門：示范《超市的噪雜聲》的作畫方法：用線沾色，在紙上拖動，產(chǎn)生了柔軟而毛糙的紙條；還可以用絨線貼出水流的嘩嘩聲；紙上先涂水再畫顏色，讓色彩融合在一起，表現(xiàn)甜美的聲音；用含水分多的毛筆沾色，揮灑出下雨的聲音；在涂完色的紙上用較硬的東西刮出線條，表現(xiàn)尖利的聲音。d．畫完成自己的好朋友交流作品。老師可以和暫時沒有找到朋友的學生做朋友，并和他談談他的作品。七、作業(yè)展評第十七單元難忘幼兒園教學目標１、能說出幼兒園吸引人的活動，活動中的人物有哪些特點，環(huán)境又是怎樣的２、敢于嘗試使用多種表現(xiàn)方法，能通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。３、講解動態(tài)人物及活動場景的表現(xiàn)方法，舉一反三，使學生掌握人物及場景的畫法。教學時數(shù)：2課時教學重難點：１、能積極、主動地參與了課堂教學活動全過程，并積極動腦、大膽構(gòu)思創(chuàng)作。２、記憶畫對