4.2

指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)第一課時

人教A版《數(shù)學》必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)第一課時

我是新冠病毒，在傳播時我可以由一個復制成二個，二個復制成四個，……，我復制x次后，得到的病毒個數(shù)y與x有怎樣的關(guān)系？

問題一我是新冠病毒，在傳播問題一復制次數(shù)病毒個數(shù)123248…………………..?病毒個數(shù)y與復制次數(shù)x的關(guān)系為：復制次數(shù)病毒個數(shù)123248…………………..??第1次取中點第2次取中點第x次取中點陰影部分三角形的面積如圖所示，已知一個正三角形，假設(shè)它的面積為1。如果我們第二次取每個三角形三邊的中點，并連接起來，那么，中心陰影部分的面積又變成多少呢？將這個過程不斷的進行下去，每次都是取中點，并連線，得到中心小三角形，那么，當我們第x次取中點時，中心小三角形的面積變?yōu)槎嗌倌?？現(xiàn)在我們?nèi)「鬟叺闹悬c，并連接起來，此時，圖中陰影部分的面積為多少？問題二中心小三角形的面積y與第x次取中點的關(guān)系：?第1次第2次第x次陰影部分三角形的面積如圖所示，已知一個正探究

問題一中函數(shù)與問題二中函數(shù)的解析式有什么共同特征？(1)指數(shù)為自變量；(2)底數(shù)為常數(shù)；(3)冪的系數(shù)為1.探究問題一中函數(shù)與問題二中函指數(shù)函數(shù)的定義函數(shù)叫做指數(shù)函數(shù)，?函數(shù)的定義域是.其中是自變量，高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件指數(shù)函數(shù)的定義函數(shù)叫做指數(shù)函數(shù)，?函數(shù)的定義域是.其下列函數(shù)中，哪些是指數(shù)函數(shù)？我是我也不是你答對了嗎？概念辨析小菜一碟我也是高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件下列函數(shù)中，哪些是指數(shù)函數(shù)？我是我也不是概念辨析小菜一碟我也011作函數(shù)的圖象指數(shù)函數(shù)的圖象高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件011作函數(shù)的圖象指數(shù)函數(shù)的圖象高中數(shù)學人011作函數(shù)的圖象高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件011作函數(shù)的圖象高中數(shù)學人教1111高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件1111高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)1111指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件1111指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)高中數(shù)學人教A版(2019)必修性質(zhì)定義域：定義域：值域：值域：恒過定點：恒過定點：RR（0,1）（0,1）(0，+∞)(0，+∞)(0,1)(0,1)圖象

(0,1)(0,1)指數(shù)函數(shù)的圖象及性質(zhì)高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件性定義域：定義域：值域：值域：恒過定點：恒過定點：性質(zhì)當時，_____當時,當時，當時，_____在R上是單調(diào)______在R上是單調(diào)_______增函數(shù)減函數(shù)圖象

(0,1)(0,1)指數(shù)函數(shù)的圖象及性質(zhì)高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件性當時，_____當例1、比較下列各組數(shù)的大小.><<>歪歪同底用單調(diào)性不同底化為同底不能化為同底找中間量高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件例1、比較下列各組數(shù)的大小.><<>歪歪同底用單調(diào)性不同底化

3.數(shù)學思想方法：特殊到一般，分類討論，數(shù)形結(jié)合.

作業(yè)你有什么收獲4.數(shù)學源于生活,服務生活,

生活中的數(shù)學無處不在.1.指數(shù)函數(shù)定義：

2.指數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì).高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件3.數(shù)學思想方法：作業(yè)你有什么收獲4.數(shù)學源于生活作業(yè)布置課后思考：課后作業(yè)：課本P1181、2、3、4、5、61、比較大小：2、指數(shù)函數(shù)與的圖象關(guān)于y軸對稱，為什么？高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件作業(yè)布置課后思考：課后作業(yè)：1、比較大?。?、指數(shù)函數(shù)3、設(shè)都是不等于1的正數(shù)，在同一坐標系中的圖象如圖所示，則的大小關(guān)系是______.高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件3、設(shè)都是不等于1的正數(shù)，高中數(shù)同學們再見！高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件同學們再見！高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)011指數(shù)函數(shù)圖象與底數(shù)的關(guān)系底數(shù)互為倒數(shù)的兩個指數(shù)函數(shù)圖象關(guān)于y軸對稱.高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件011指數(shù)函數(shù)圖象與底數(shù)的關(guān)系底數(shù)互為倒數(shù)的兩個指數(shù)函數(shù)圖象011011指數(shù)函數(shù)圖象與底數(shù)的關(guān)系第一象限沿箭頭方向，底數(shù)增大.li1zybz高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件011011指數(shù)函數(shù)圖象與底數(shù)的關(guān)系第一象限沿箭頭方向，底數(shù)例2、據(jù)國際原子能機構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011年在日本福島核電站某受污染地區(qū)的輻射強度約為安全標準的1000倍。專家估計隨著放射性物質(zhì)的衰變和環(huán)境的稀釋，每過一年，輻射強度會下降一半。問從2011年開始，至少經(jīng)過多少年，該地區(qū)的輻射強度才能達到安全標準？解：設(shè)至少經(jīng)過年，該地區(qū)的輻射強度才能達到安全標準.答：至少經(jīng)過10年，該地區(qū)的輻射強度才能達到安全標準.數(shù)學源于生活，又服務于生活！在R上單調(diào)遞減，高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件例2、據(jù)國際原子能機構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011年在日本福島核4.2

指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)第一課時

人教A版《數(shù)學》必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)第一課時

我是新冠病毒，在傳播時我可以由一個復制成二個，二個復制成四個，……，我復制x次后，得到的病毒個數(shù)y與x有怎樣的關(guān)系？

問題一我是新冠病毒，在傳播問題一復制次數(shù)病毒個數(shù)123248…………………..?病毒個數(shù)y與復制次數(shù)x的關(guān)系為：復制次數(shù)病毒個數(shù)123248…………………..??第1次取中點第2次取中點第x次取中點陰影部分三角形的面積如圖所示，已知一個正三角形，假設(shè)它的面積為1。如果我們第二次取每個三角形三邊的中點，并連接起來，那么，中心陰影部分的面積又變成多少呢？將這個過程不斷的進行下去，每次都是取中點，并連線，得到中心小三角形，那么，當我們第x次取中點時，中心小三角形的面積變?yōu)槎嗌倌?？現(xiàn)在我們?nèi)「鬟叺闹悬c，并連接起來，此時，圖中陰影部分的面積為多少？問題二中心小三角形的面積y與第x次取中點的關(guān)系：?第1次第2次第x次陰影部分三角形的面積如圖所示，已知一個正探究

問題一中函數(shù)與問題二中函數(shù)的解析式有什么共同特征？(1)指數(shù)為自變量；(2)底數(shù)為常數(shù)；(3)冪的系數(shù)為1.探究問題一中函數(shù)與問題二中函指數(shù)函數(shù)的定義函數(shù)叫做指數(shù)函數(shù)，?函數(shù)的定義域是.其中是自變量，高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件指數(shù)函數(shù)的定義函數(shù)叫做指數(shù)函數(shù)，?函數(shù)的定義域是.其下列函數(shù)中，哪些是指數(shù)函數(shù)？我是我也不是你答對了嗎？概念辨析小菜一碟我也是高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件下列函數(shù)中，哪些是指數(shù)函數(shù)？我是我也不是概念辨析小菜一碟我也011作函數(shù)的圖象指數(shù)函數(shù)的圖象高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件011作函數(shù)的圖象指數(shù)函數(shù)的圖象高中數(shù)學人011作函數(shù)的圖象高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件011作函數(shù)的圖象高中數(shù)學人教1111高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件1111高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)1111指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件1111指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)高中數(shù)學人教A版(2019)必修性質(zhì)定義域：定義域：值域：值域：恒過定點：恒過定點：RR（0,1）（0,1）(0，+∞)(0，+∞)(0,1)(0,1)圖象

(0,1)(0,1)指數(shù)函數(shù)的圖象及性質(zhì)高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件性定義域：定義域：值域：值域：恒過定點：恒過定點：性質(zhì)當時，_____當時,當時，當時，_____在R上是單調(diào)______在R上是單調(diào)_______增函數(shù)減函數(shù)圖象

(0,1)(0,1)指數(shù)函數(shù)的圖象及性質(zhì)高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件性當時，_____當例1、比較下列各組數(shù)的大小.><<>歪歪同底用單調(diào)性不同底化為同底不能化為同底找中間量高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件例1、比較下列各組數(shù)的大小.><<>歪歪同底用單調(diào)性不同底化

3.數(shù)學思想方法：特殊到一般，分類討論，數(shù)形結(jié)合.

作業(yè)你有什么收獲4.數(shù)學源于生活,服務生活,

生活中的數(shù)學無處不在.1.指數(shù)函數(shù)定義：

2.指數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì).高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件3.數(shù)學思想方法：作業(yè)你有什么收獲4.數(shù)學源于生活作業(yè)布置課后思考：課后作業(yè)：課本P1181、2、3、4、5、61、比較大?。?、指數(shù)函數(shù)與的圖象關(guān)于y軸對稱，為什么？高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件作業(yè)布置課后思考：課后作業(yè)：1、比較大小：2、指數(shù)函數(shù)3、設(shè)都是不等于1的正數(shù)，在同一坐標系中的圖象如圖所示，則的大小關(guān)系是______.高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件3、設(shè)都是不等于1的正數(shù)，高中數(shù)同學們再見！高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一冊4.2指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)第一課時課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件高中數(shù)學人教A版必修第一冊指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件同學們再見！高中數(shù)學人教A版(2019)必修第一