用心育人，用新潤心，做一個有魅力的輔導員各位領導，各們同仁，大家好：對于如何做好學生管理工作，我自認為，在學生管理方面，我做的不夠好，今天也只是談談體會和一點想法。從1999年學校畢業(yè)留校工作至今，一直從事學生管理工作，16年的學生管理工作，得到的最深感悟就是做學生管理工作最重要的是你得用心，真誠贏得真情，真情換來真心，無論是批評還是表揚學生，你得讓學生感覺到你對他的好，是為他考慮，學會換位思考。俗話說：澆花澆根，育人育心，而要想育人心，必須要做到用心去育人，一個學生管理工作者，除了要做到你教會學生懂了什么，更重要的是你要讓你的學生感受到你對他的教育是用心的?！皭邸薄扒椤薄盎邸笔菫轺攘o導員的“真核”,師愛是老師魅力的源泉，師情是老師魅力的動力，師慧是老師魅力的靈魂。那么如何做好學生管理工作，我用兩個字來概括：方和圓。一、方圓之間體現用心育人大學生輔導員是大學生政治上的引導者，思想上的啟發(fā)者，道德上的示范者，心理上的調劑者，學務中的指導者，交往中的信任者，輔導員是學校對學生進行教育的最基層的實施者，在實際工作中，輔導員既要執(zhí)行學校的規(guī)章制度，又要讓學生接受學校的管理，此時就應該講一點兒“方”與“圓”的藝術。所謂“方”，即指輔導員工作的準則、原則就是學院的相關制度和學院的大局，也是我們?yōu)閷W生確立的底線，做為學生管理工作者，首先是管，然后才是理，管就是方，理就是圓。方就是在工作中要做到務實、嚴格、預防。就是要盯、嚇、壓、罰。在日常管理中，我們的工作大部分集中中學生出勤（上課、晚寢室），紀律（課堂、晚寢），衛(wèi)生（教室、寢室），學生干部考核和活動組織上，在這些工作中，我們一定要務實，要讓學生知道作為他們的輔導員，我的底線是什么，曠課、晚歸、夜不歸寢這些就是我們的底線，發(fā)現一個及時處理一個，并且要公開處理，對其它同學起到教育警醒作用。一般說來，從嚴治班，至少應包括以下幾個方面：一是指導思想上要有嚴格的要求，有著堅定的政治思想，二是學生行為要有嚴明的紀律，有文明紀律公約，三是對違紀要有嚴肅的態(tài)度，四是處理班級事務要有嚴謹的步驟，要把握重點，比如班級記事本、德育考核。一般說來，在一學期的過程管理中，應該“管兩頭、放中間，關注重點”，兩頭就是班級主要班干和經常違紀學生；關注重點就是關注：耍單的（內向、心理壓力較大）、溜邊的（不參與任何班級或分院的集體活動），打焉的（生病、失戀或自卑的），想媽的、想家的（自理能力差、遇到挫折的），想發(fā)的（兼職、一夜暴富、被騙的），想愛的（寂寞、空虛、見網友），這里的關注并不是你要天天盯著這些人，可以通過班級干部、學生聊天、學生的QQS間、朋友圈說說等等，不經意間就做到了關注。所謂“圓”，即指輔導員工作的策略、情感。圓就是在工作中要結合務虛、放手、疏導，就是要導、談、弓I、獎。務虛指管理中的理論指導、信仰教育、活動的品位；放手指的是班級干部的培養(yǎng)，疏導的是學生和戀愛觀和同學之間的矛盾。在圓上注意個體學生的工作。如果輔導員在工作中過于求“方”，一味地按照學校的規(guī)章制度行事，雖然公正無私，威嚴正統(tǒng)，但有悖于“感人心者，莫先乎情”的道理，其結果可能造成學生對輔導員敬而遠之。如果輔導員在工作中過于求“圓”，一味地迎合學生的愿望，甚至與學生姐弟相稱，雖然能贏得學生的好感，皆大歡喜，但有損于學校原則的堅持和制度的執(zhí)行，不能真正落實學校的教育任務，輔導員也不能算是一名稱職的教師。所以，輔導員在實際工作中，應靈活處理“方”與“圓”的關系，力爭做到“方”中求“圓”，“圓”中求”方：有“方”有“圓”，“方”“圓”統(tǒng)一。當然，這需要輔導員有較豐富的教育實踐和較嫻熟的教育技巧。二、學生的空間管理在做好日常管理的同時，我們應該關注學生的空間，隨著互聯網、Wifi的發(fā)展，網絡不僅僅是一種工具，也成為了一種生活，我們是純的數字時代的移民，因為那個時代還沒有QQ微信，但是現在的學生都是95后的，都是數字時代的原住民，懂事的時候就知道了QQ學生管理工作的空間，不僅僅在教室和課堂，在虛擬空間、信息空間、人際空間、生活空間、學習空間等其它方面也存在著管理1、社團空間的管理。社團成為學生在校的重要組成部分，當前，我校的社團很多，但是還是缺少系統(tǒng)的管理和指導，我們應該從加強大學生思想品德修養(yǎng)，提高學生的知識水平和專業(yè)技能促進身心健康發(fā)展，增強社會責任感，繁榮校園文化，促進學風建設等角度，加強對社團的管理。要指定專業(yè)教師指導業(yè)務，相應的輔導員指導思想，給予一定的報酬。學生參加社團的積極性很高，有的學生為了社團練一個節(jié)目，可以曠課，可以違紀，談話的時候，他自己并不后悔，因為他感覺社團給了他實現自我價值的空間。我們應該用學生的特長和興趣去約束學生的學習。2、QQ￥、微信群聊天空間的管理。自媒體時代，QQ微信在學生中的使用率已經達到95%以上，利用QQ微信交流已經成為學生人與人之間溝通的重要方式，因為QQ微信不受時間和空間的限制，沒有面對面的壓力和尷尬，是一種對等的交流，有的學生你找他談話的時候，什么也不說，但是你通過QCB他說話的時候，他會說很多，有些學生現在更習慣于通過這種方式進行溝通，如何通過QQ微信對學生進行教育，是我們需要面對的一個課題，所以我們要多關注一些特殊學生的QQft態(tài)、微信朋友圈，通過這些了解和掌握學生的心理和行為。學生現在都有各種群，我想我們也是QQM至少得有三五個的群，通過群教育也是一種重要的交流和教育的手段，我們在進行班級管理、學生談話的時候，適當的可以采取QQ或微信交流，有時候一個微笑的表情，勝過一次教育和談話。三、學生管理工作中的典型示范教育典型示范教育，是指學生思想教育工作中用先進模范人物的事跡來引導學生，弘揚正能量、使輿論引導具體化，使學生的行為規(guī)范化。讓學生做到學有目標，趕有榜樣，干有典范。有效運用好典型引導，充分發(fā)揮先進典型的示范引導作用，不僅可以弘揚先進，而且可以使學生思想政治教育更具有實效性和具體化。典型引導是無意識教育的主要形式。所謂無意識教育是指教育者按照一定的教育計劃和要求，為受教育者安排設定一定的社會環(huán)境、活動場所和文化氛圍，使其不知不覺地接受教育。無意識教育包括典型示范教育、校園文化熏陶、大眾傳媒引導等形式，正因為典型引導是在不知不覺中感化受教育者，在潛移默化中產生作用，受教育者不易產生逆反心理，而且教育效果比較顯著。我們學校的學生，大部分都是300左右分的學生，到我們學校來的時候大部分可以說是傷痕累累，不僅僅說的是學習也包括心理、感情，他們高中時期就沒有良好的學習習慣，也很少得到別人的認可，進入我們學校，我個人認為，我們應該做的就是先想辦法認可他們，增強他們的自信。如何認可他們，最重要的是發(fā)揮他們的特長。為他們創(chuàng)造人人皆可成才，人人盡展其才的空間。象在做的學業(yè)預警，是告訴學生你哪要不行了，在此基礎上，我們還可以同時加以輔助以賞識教育，告訴學生你還有哪能行。發(fā)揮學生的閃光點。如果我們的走廊、校園到處都貼的是每個學生的的閃光的時刻的照片，我想我們的思想教育是不是會有一個大的提升。四、學生管理工作中的創(chuàng)新所謂的創(chuàng)新，百度百科中這樣解釋：創(chuàng)新是指以現有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新的前提是你的有思維，也就是得想事情，在日常工作中，我們不是搞發(fā)明創(chuàng)造，所以，如何創(chuàng)新最重要的一點是得有想法，而想法從哪里來，還是多學習，多看別人的東西，在看的時候結合自己的實際。前幾天，在網上看到有一個每日十問，公務員、成功人士每日十問，我就想，我們能不能也來個十問？咋問？是以一個班會的形式還是以群發(fā)布的形式，早上上班，發(fā)現樓梯兩側空著，學生天天上下課，能不能在墻上貼上字，讓每一個學生都看到，從而時刻讓學生自問，發(fā)揮學生的自我心理教育，于是就形成了走廊文化。有一次和宣傳部的陳長木老師在一起吃飯，他照了一張照片，在朝霞照耀下的一顆狗尾草，照片很給人一種震憾，一桌子人研究起名子，最后確定為“榮與耀”，我就想，能不能建立一個這樣的一個板面，把教師和學生參加國家、省、學院比賽獲獎的各類圖片，進行展示，讓大家形成以榮為旗幟，以耀為導向，以榮為目標，以耀為力量的典型示范引領教育。于是就有了特色墻。我們在組織活動和日常管理中，很多時候都是別人搞了什么活動，學團干部也是上屆的學團干部開展了哪些活動，但是往往你會發(fā)現，照搬別人的方案和活動只會讓你組織的活動越來越流于形式，因為你不是第一個創(chuàng)新的人，你學的往往只是形式，所以說我個人認為，創(chuàng)新沒