寒假給家長(zhǎng)們的一封信各位家長(zhǎng)：您好。您前一段時(shí)間關(guān)心孩子復(fù)習(xí)，辛苦了！期末考試后，我對(duì)這學(xué)期的孩子們的學(xué)習(xí)及考試主要存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)如下：成果：經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的磨合，很多孩子有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；孩子們的課堂紀(jì)律也有了明顯進(jìn)步；上課走神的人越來越少了，仔細(xì)聽講、樂觀回答問題的占了絕大多數(shù)；孩子們完成作業(yè)現(xiàn)象大有改觀；每天早晨到校后，能寧靜地交作業(yè)，然后快速完成早自習(xí)作業(yè)；語文、數(shù)學(xué)、英語、社會(huì)四門課程，代表班級(jí)擔(dān)當(dāng)了做課匯報(bào)的任務(wù)，他們精彩的答題，樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，均受到了評(píng)委及聽課老師的好評(píng)。這學(xué)期大多數(shù)孩子把握了很多學(xué)習(xí)方法。如：每天能自覺敏捷地完成老師的復(fù)習(xí)作業(yè)，把重點(diǎn)放在了自己不會(huì)的學(xué)問上，直到搞懂為止；學(xué)會(huì)了總結(jié)式學(xué)習(xí)；做短文時(shí)能夠仔細(xì)讀3遍才下筆寫；做題時(shí)能夠用筆畫線的形式仔細(xì)審題，做完題，再進(jìn)行指查，且檢查不同的題都有不同的方法；絕不讓自己的錯(cuò)題過夜,拿到錯(cuò)題要在第一時(shí)間改等等。因此這樣的孩子學(xué)習(xí)力量以及成果都有了不同程度的提高。為了使您能一針見血地幫孩子指出問題，我只把總結(jié)的問題向大家匯報(bào)一下，總結(jié)的優(yōu)點(diǎn)，就不在此一一贅述了。問題：第一：一些孩子現(xiàn)在最大的問題不是學(xué)不會(huì)，而是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道為什么而學(xué)。就像我們想出去玩，卻不知道去哪里，開著車在街上瞎轉(zhuǎn)，最終是哪里也沒去成，又漫無目的地回到了家，既無聊又累。他們就是這樣沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)所以才沒有學(xué)習(xí)的愛好，因此成果難以提高。其次：一些孩子沒有學(xué)習(xí)的方法。例如：自己在家也學(xué)習(xí)了，花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，卻沒有得到好的成果。老師說讀書，真的就讀讀而已，遇到不熟悉或不懂的詞、段，不查字典，不重新理解，而是又一次跳了過去，認(rèn)為讀書只是讀，而沒有入心。再如：老師讓運(yùn)用總結(jié)式學(xué)習(xí)的方法，每課書進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)問的總結(jié),有些孩子學(xué)會(huì)了分門別類的總結(jié)方法，可有些孩子的評(píng)語本卻沒有幾個(gè)字。到了期末復(fù)習(xí)時(shí)人家都拿出平?？偨Y(jié)的重點(diǎn)或自己的弱點(diǎn)復(fù)習(xí)，這些孩子卻因平常疏忽了總結(jié)而抓了瞎。又要從頭再?gòu)?fù)習(xí)，既耽擱時(shí)間又不利于平常學(xué)問的積累。第三：還有一些孩子就是不聽話（不自覺）。老師讓復(fù)習(xí)的學(xué)問，卻偷懶不復(fù)習(xí)。更有甚者，老師留了復(fù)習(xí)作業(yè)，告知同學(xué)其次天確定要檢查昨天復(fù)習(xí)的這些內(nèi)容，當(dāng)老師在詢問復(fù)習(xí)狀況時(shí)，卻說復(fù)習(xí)好了，可到了其次天考試了，卻依舊不會(huì)。孩子的總結(jié)：以上是我的總結(jié)，也請(qǐng)您和孩子再總結(jié)、分析一下，看看詳細(xì)到咱們自己的孩子身上存在著上述哪些問題，還是又有了新的問題，這樣再給孩子提出盼望，也能對(duì)癥下藥了。我留的其次篇寒假素材作業(yè)就是總結(jié)這次語文考試的得與失（下周一，我會(huì)給孩子們講可以從哪些角度進(jìn)行總結(jié)，然后讓他們?cè)谒夭谋旧峡偨Y(jié)），周一晚上您可以讓孩子照著素材本和您聊聊他或她對(duì)這次考試的感受?？荚嚭?，進(jìn)行總結(jié)，可以讓孩子對(duì)自己有一個(gè)客觀地了解。孩子們總結(jié)出了自己的弱點(diǎn)，這只是進(jìn)步的前奏，真正的進(jìn)步要看孩子們今后怎么做，之所以讓您了解我和孩子們的總結(jié)狀況，是由于這需要您和我在孩子發(fā)覺自己的問題后，對(duì)癥下藥地來關(guān)心孩子。在總結(jié)的最終，我依舊送那句話給孩子們，但愿孩子們能夠理解這段話：心若轉(zhuǎn)變，你的態(tài)度將跟著轉(zhuǎn)變；（心里真的想要學(xué)習(xí)，就會(huì)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度）態(tài)度轉(zhuǎn)變，你的習(xí)慣將跟著轉(zhuǎn)變;（有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，隨之就會(huì)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）習(xí)慣轉(zhuǎn)變，你的性格將跟著轉(zhuǎn)變；（有了好的習(xí)慣，成果就會(huì)好，表揚(yáng)你的人多了，那你的性格會(huì)跟著轉(zhuǎn)變）性格轉(zhuǎn)變，你的人生將跟著轉(zhuǎn)變。（性格打算命運(yùn)）新的盼望：過了這個(gè)寒假，孩子們就要進(jìn)入四班級(jí)其次學(xué)期了。孩子們?cè)谡Z文上應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)的是閱讀，寫作，字詞。緣由如下：1常常在做卷子的閱讀題時(shí)，孩子們才急了，我的閱讀力量怎么那么差呀，我怎么都不會(huì)答呀。由于他們平常沒有閱讀的習(xí)慣，有些孩子每天連一篇課外文章都不讀。閱讀力量是需要積累的，沒有了平常的積累，自然閱讀力量比較低。所以肯定要讓孩子們多讀書。例如：本學(xué)期的六班級(jí)期末考試中，閱讀部分，一下子出了4篇短文，有些平常閱讀量小的孩子，別說檢查，連卷子都沒有做完。這就好比到了戰(zhàn)場(chǎng)，還沒有跟人家拼，就先敗下陣來了。2要讓孩子勤寫東西。不然一點(diǎn)素材的積累都沒有，孩子在寫東西時(shí)自然要胡編亂造。其實(shí)，素材就是讓孩子們把平常發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給積累下來，到考試時(shí)，無論人家出什么題，咱們都有材料在手，那作文考試還有什么可怕的呢？例如：在考試前,我有一個(gè)習(xí)慣，就是讓孩子們把自己的材料總結(jié)一下，看看自己有多少個(gè)可寫的材料。這次，我們班的同學(xué)，總結(jié)出來的不過三、四個(gè)，多的也就五、六個(gè)。而以前六一班的同學(xué)，在考作文前,是不太焦急的，由于他們由于總寫素材，所以每個(gè)人的手里都有幾十個(gè)材料可寫，有的人甚至有上百個(gè)材料。3我班孩子字詞把握的很不好，遺忘的太快。寫一篇文章,就會(huì)消失很多錯(cuò)別字；完成閱讀題時(shí)，也常常由于寫錯(cuò)字而減分,這樣的分丟的太不值得了。這是以往孩子們不太重視的又是應(yīng)當(dāng)具備的基本功。（特殊是平常成果比較好的孩子）他們會(huì)覺得不就是一個(gè)字嘛，可孩子們不知道，就是這一個(gè)一個(gè)錯(cuò)字累積丟的小分，足以讓他們與好成果、好中學(xué)失之交臂的。假如我們發(fā)覺了孩子有以上這些問題，那么進(jìn)行補(bǔ)救，還是越早越好。假如等到了六班級(jí)，那就晚了。因此，這個(gè)假期要讓孩子們做這幾件事。也請(qǐng)您在家里幫我把把關(guān)，肯定肯定每天都要讓孩子做這幾件事，量可以不大，但要做的扎實(shí)。否則，下學(xué)期別的孩子都進(jìn)步了，咱們孩子追起來就太累了。以上是我個(gè)人的一些見解，如有不妥之處，歡迎溝通。假如您對(duì)我本學(xué)期的工作有什么看法或建議，為了下學(xué)期，我能更有針對(duì)性的工作，歡迎回信指教。千萬不要有任何顧慮，由于我們有同一個(gè)目標(biāo)，都是為了