教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習(xí)最新版（二）1、單選題學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要而又特殊的途徑是A:課外校外教育B:各科教學(xué)C:社會實踐活動D:班主任工作參考答案：D本題解釋：【答案】D.解析：班主任是班級的組織者.領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班主任是學(xué)校德育工作的主要途徑，故選擇Do2、多選題園所保育工作管理的基本內(nèi)容主要包括—oA:清潔衛(wèi)生管理B:日常生活管理C:安全工作管理D:身心發(fā)展管理參考答案：ABC本題解釋：參考答案:A,B,Co參考解析：3、單選題一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開始，該書的作者是A:詹姆斯B:桑代克C:斯金納D:布魯斯參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：此題是對桑代克的教育著作《教育心理學(xué)》不同的組進(jìn)行教學(xué)。它克服了班級授課制不能因材施教的缺點，但這并不說明分組教學(xué)比班級授課制優(yōu)越。分組教學(xué)還存在諸多缺點：第一，對學(xué)生能力和水平的鑒別不一定科學(xué)，卻要按能力和水平進(jìn)行分組教學(xué)，忽視了學(xué)生的發(fā)展性；第二，對學(xué)生心理發(fā)展的負(fù)面影響較大，被分到所謂快班或?qū)嶒灠嗟膶W(xué)生容易驕傲自滿，被分到所謂慢班或普通班的學(xué)生容易產(chǎn)生破罐子破摔的心理；第三，在分組教學(xué)的問題上，家長、學(xué)生、教師與學(xué)校的意見很難達(dá)成一致；第四，由于學(xué)生處于不斷發(fā)展變化中，為了確保學(xué)生在分組教學(xué)中能受到恰當(dāng)?shù)慕逃纸M就必須經(jīng)常進(jìn)行，情況一變就得重新分組，教育管理上比較麻煩。所以，我國目前普遍采用的是班級授課制的教學(xué)組織形式，而沒有采用分組教學(xué)。25、多選題聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是A:無歧視原則B:提早自立原則C:尊重兒童觀點與意見原則D:尊重兒童尊嚴(yán)原則E:兒童利益最佳原則參考答案：ACDE本題解釋：【答案】ACDE解析：《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、無歧視原則、尊重兒童觀點與意見原則。故選ACDEo26、單選題一般說來，有利于解決問題的動機強度是一。A:強烈B:較弱C:微弱D:中等本題解釋:參考答案：Do參考解析：【答案】Do解析：研究表明，中等強度的動機有利于解決問題。27、簡答題幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？參考答案：（1）經(jīng)常性；（2）地方性；（3）簡便性；（4）互利性；（5）教育性；（6）幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。28、單選題教學(xué)實踐中的“雙基”指的是—oA:基本概念與基本理論B:基本技能和基本技巧C:基礎(chǔ)知識和基本技能D:基本概念和基本技能參考答案：C本題解釋：【出題思路】本題考查考生對教學(xué)基本任務(wù)的把握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。因為教學(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。所以，只有扎扎實實地完成這個教學(xué)任務(wù)，才能有條件地完成其他教學(xué)任務(wù)，確保培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。29、單選題同化是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為A:與他人基本相同B:與大家保持一致C:被他人認(rèn)可D:與他人相接近本題解釋：參考答案：Do參考解析:30、單選題人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音、氣味、味道以及空間遠(yuǎn)近和時間長短等，這是由于的作用。A:感覺和知覺B:聽覺和運動覺C:感覺和推理D:知覺和嗅覺參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：感覺除了反映客觀事物的個別屬性（如顏色、聲音、味道、氣味、溫度等各種屬性），也反映我們機體各部分的運動情況和狀態(tài)。知覺是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的整體反映（如方位知覺、時間知覺、空間知覺等）?！久}立意】考查感覺與知覺的含義?！惧e因分析】對感覺與知覺不能準(zhǔn)確區(qū)分。31、判斷題新課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)閱讀與欣賞放到核心的位置。參考答案：錯誤本題解釋：【答案】No解析：語文素養(yǎng)重在“綜合”，它以語文能力（識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際）為核心。32、單選題教師享有按時獲取工資報酬、享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：A［解析］。33、簡答題知覺參考答案：參考解析：知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體反映。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是對感覺信息整合后的反映。34、多選題教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有—oA:教育觀念現(xiàn)代化B:教育內(nèi)容現(xiàn)代化C:教育管理現(xiàn)代化D:教育方法現(xiàn)代化E:教育方式成人化參考答案：ABCD本題解釋：【答案】A,B,C,D解析：考查教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。除以上選項之外，教育現(xiàn)代化還包括教育設(shè)備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化。35、單選題人口的平均文化程度越高.人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育A:可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量B:可以控制人口數(shù)量C:可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)D:可以制約人口遷移參考答案：B本題解釋：【答案】B36、單選題對工作環(huán)境的不滿、人際關(guān)系緊張、情緒波動大等，屬于教師的哪種心理問題？A:職業(yè)心理問題B:人際交往問題C:適應(yīng)不良D:人格障礙與人格缺陷參考答案：C本題解釋：參考答案：Co參考解析：對工作環(huán)境的不滿、人際關(guān)系緊張、情緒波動大等，屬于教師的適應(yīng)不良問題。故選Co37、多選題新課程的主要理論基礎(chǔ)是A:建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論B:終身教育的理論C:多元智能理論D:泛智教育思想E:兒童中心說參考答案：AC本題解釋：【答案】ACo解析：略。38、填空題感覺適應(yīng)是指由于刺激物對感受器的—使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。參考答案：持續(xù)作用本題解釋：參考解析：持續(xù)作用39、單選題“讓學(xué)生跳一跳摘蘋果”的教育手段背后所體現(xiàn)的教育理論是oA:關(guān)鍵期理論B:最近發(fā)展區(qū)理論C:心理準(zhǔn)備理論D:人格發(fā)展理論參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該走走發(fā)展的前面.讓學(xué)生“跳一跳摘蘋果”。40、多選題根據(jù)下面資料，作答1、2題【資料】語文課上，新來的王老師講到“蝸蜉撼大樹，可笑不自量”，一向調(diào)皮的奇奇插嘴了：“老師，這句詩我以前聽爸爸說過，這個妣蜉是螞蟻，大螞蟻呢!但是如果滿樹都是大螞蟻，也有可能搖動一顆小樹啊！”旁邊同學(xué)笑了，有幾個男生也跟著附和。王老師先是楞了一下，立馬笑著說：這樣吧"這個詞確實很生僻，我們先跳過這一句，把它留給大家當(dāng)課外作業(yè)，查查到底什么螞蟻是批蜉，下一次我們再討論奇奇的設(shè)想是否有道理，好吧？”第二次課，準(zhǔn)備充分的同學(xué)們積極討論，迸發(fā)出奇思妙想，王老師對奇奇進(jìn)行了鼓勵和肯定。關(guān)于王老師的做法，以下觀點正確的是()oA:王老師使用了以引導(dǎo)探究為主的教育B:王老師具有一定的課堂教學(xué)機智C:王老師在課堂教學(xué)中發(fā)揮了主導(dǎo)作用D:王老師面對學(xué)生的提問，沒有給予正面回答，反而將問題推給學(xué)生的方法欠妥E:王老師遵守了教師主導(dǎo)與學(xué)生主動相結(jié)合的這一教學(xué)原則參考答案：ABCE本題解釋：【答案】ABCEo解析：王老師沒有直接對學(xué)生的疑問給予正面回答，而是讓學(xué)生主動探究，體現(xiàn)了以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。王老師能冷靜理智地處理課堂突發(fā)行為，體現(xiàn)出課堂教學(xué)機智。王老師在課堂上果斷地提出將學(xué)生提出的疑惑作為課后作業(yè)研究，沒有影響到本節(jié)課的教學(xué)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的疑問最后由學(xué)生共同討論得出，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主動相結(jié)合的教學(xué)原則。故本題正確答案是ABCEo41、簡答題教育制度參考答案：基考解析：教育制度是指一個國家或地區(qū)各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其各項規(guī)定的總稱。42、單選題幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是—oA:半圓形一圓形一三角形一正方形B:正方形一長方形一八邊形一五邊形C:五邊形一八邊形一三角形一正方形D:圓形一半圓形一正方形一三角形參考答案：C本題解釋：參考答案：C。43、多選題以下屬于課程設(shè)計的方法的有—oA:主觀法B:客觀法C:實驗法D:經(jīng)驗法參考答案：ABCD本題解釋：參考答案：A,B,C,DO參考解析：自20世紀(jì)中葉以來，伴隨課程論的繁榮，出現(xiàn)了各種各樣的課程設(shè)計模式。一般認(rèn)為，課程設(shè)計的模式（或方法）大致可以分為五種，它們是：主觀法、經(jīng)驗法、客觀法、活動分析法、實驗法。

44、單選題一個人做事滿懷信心，始終不渝、排除萬難，實現(xiàn)目標(biāo),體現(xiàn)了一個人的意志的。性性性力

覺斷韌制

自果堅自

性性性力

覺斷韌制

自果堅自

A:B:C:D:參考答案：C本題解釋：參考答案：C。參考解析：意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的認(rèn)識，能自覺地支配自己的行動.使之服從于活動目的的品質(zhì)。意志的果斷性是指能迅速地、不失時機地采取決定的品質(zhì)。意志的堅韌性是指堅持不懈地克服困難，永不退縮的品質(zhì)。意志的自制性是指善于管理和控制自己情緒和行動的能力。又叫自制力或意志力。其中意志的堅韌性是其他三項的綜合。與題干的特征相符。故選C。45、單選題應(yīng)成為教育教學(xué)改革的排頭兵。A:教師B:校長C:教育行政官員D:教導(dǎo)主任參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：校長應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問、最具人格魅力的人，成為對教師最關(guān)心、最了解的人，成為更新教育觀念的先行者、搞好教育教學(xué)改革的排頭兵和終身學(xué)習(xí)的帶頭人。46、單選題幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是—oA:無意識記的發(fā)展B:有意識記的發(fā)展C:活動動機的變化D:語詞記憶的出現(xiàn)參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：B【解析】有意識記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍。幼兒有意識記的發(fā)展特點有：幼兒的有意識記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的；有意識記的效果依賴于對記憶任務(wù)的意識和活動動機；幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記。故選B。47、單選題對客觀事物作判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，自己對事物做出判斷的認(rèn)知方式屬于A:沖動型B:沉思型C:場獨立型D:場依存型參考答案：C本題解釋：【答案】Co解析：沖動型和沉思型主要是針對對問題的思考速度而言。故排除A和B。威特金根據(jù)人隊外部環(huán)境（“場”）的不同依賴程度，提出了場獨立型和場依存型。場獨立型的人主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)在參照，而場依存型則是對外在參照有較大的傾向。48、判斷題幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法一般由園長或請專家來完成。參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯。參考解析：X【解析】幫助家長樹立正確的教育觀念和教學(xué)方法主要由教師來完成。49、簡答題如何建立良好的親子依戀關(guān)系?參考答案：參考解析：（1）注意“母性敏感期”期間的母子接觸;（2）盡量避免父母親與孩子的長期分離；（3）父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸；（4）父母親對孩子所發(fā)出的信號要敏感地作出反應(yīng)?！久}立意】考查建立良好的親子依戀關(guān)系的策。50、單選題變式是指使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。A:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變B:本質(zhì)特征不變，非本質(zhì)特征變換C:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變D:本質(zhì)特征變換，非本質(zhì)特征不變參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。故此題選Bo的考查。1903年桑代克的《教育心理學(xué)》的出版是教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科的標(biāo)志。4、簡答題狹義教育參考答案：1答案】主要指學(xué)校教育。即教育者根據(jù)一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。[content]【答案】教育的生物起源說5、多選題教學(xué)過程中學(xué)生以學(xué)習(xí)—為主。A:直接經(jīng)驗B:書本知識C:實際技能D:間接經(jīng)驗參考答案：BD本題解釋：參考答案：B,DO參考解析：教學(xué)過程中學(xué)生以學(xué)習(xí)書本知識和間接經(jīng)驗為主。6、簡答題學(xué)前兒童記憶容量增加主要表現(xiàn)在哪些方面？參考答案：.考解析：【答案要點】兒童記憶中所保留的信息容量，起先是很少的，隨著年齡增長，記憶容量逐漸增加。學(xué)前兒童記憶容量增加的主要表現(xiàn)如下。(1)記憶廣度。記憶廣度是指在單位時間內(nèi)能夠記憶的材料的數(shù)量0這個數(shù)量是有一定限度的，據(jù)研究，人類短時記憶的廣度為7+2個信息單位。所謂信息單位，是指彼此之間沒有明確聯(lián)系的獨立信息，這種信息單位稱為組塊。兒童并不是一開始就具有人類的記憶廣度。許多研究材料說明，7歲兒童還沒有達(dá)到7個信息單位的廣度，隨著年齡增長才能達(dá)到成人的記憶廣度。(2)記憶范圍。記憶范圍的擴(kuò)大是指記憶材料種類的增多、內(nèi)容的豐富。嬰兒期，由于接觸的事物數(shù)量和內(nèi)容都很有限，記憶的范圍極小。隨著兒童動作的發(fā)展，和外界交往范圍的擴(kuò)大，活動的多樣化，記憶范圍也隨之越來越擴(kuò)大。記憶范圍的擴(kuò)大和信息加工能力的發(fā)展有關(guān)，隨著信息加工能力增強，每一個信息單位中所包括的事物越來越多。(3)工作記憶。工作記憶是指在短時記憶過程中，把新輸入的信息和記憶中原有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來的記憶。新舊知識相聯(lián)系，可使儲存的新信息內(nèi)容或成分增加。兒童形成工作記憶以后，可以在80秒左右的短時間內(nèi)獲得更多的信息。隨著年齡的增長，工作記憶的能力越來越提高?？傊瑑和洃浫萘康脑黾?，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。正是這種能力，使兒童能夠識記并保持更多的范圍、更廣的知識和經(jīng)驗。7、單選題教育目的有三個層次即國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、oA:學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)B:班級的教學(xué)目標(biāo)C:課程單元的教學(xué)目標(biāo)D:教師的教學(xué)目標(biāo)參考答案：D本題解釋：參考答案：Do參考解析：考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。8、單選題人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是oA:道德感B:理智感C:美感D:自豪感參考答案：C本題解釋：參考答案：Co參考解析：美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。9、單選題創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽為“幼兒教育之父”的是oA:裴斯泰洛齊B:福祿貝爾C:盧梭D:洛克參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo10、簡答題簡述學(xué)前兒童認(rèn)識活動發(fā)展的特點。參考答案：參考解析：【答案要點】學(xué)前兒童的認(rèn)識活動隨著年齡的增長不斷發(fā)展，其主要特點表現(xiàn)在如下幾個方面。（1）對事物的認(rèn)識主要依賴于感知。幼兒對事物的認(rèn)識較多地依靠直接的感知，對事物的認(rèn)識常常停留于事物的表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識事物的本質(zhì)特點。幼兒記住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。（2）表象活躍。表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的,因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。（3）抽象邏輯思維開始萌芽。整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，5?6歲幼兒已明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，這個階段幼兒對事物的因果關(guān)系的掌握有所發(fā)展，初步的抽象能力也明顯地發(fā)展起來，他們回答問題時，不單從表面現(xiàn)象出發(fā)，還能從較抽象的方面來推斷事物的因果關(guān)系。11、單選題是相對于系統(tǒng)的學(xué)科知識而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗的一種課程形式。A:學(xué)科課程B:活動課程C:顯性課程D:隱性課程參考答案：本題解釋：參考答案：Bo12、簡答題怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律？參考答案：參考解析：掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在教學(xué)活動中。（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學(xué)生具有一定的認(rèn)知能力，是他們進(jìn)一步掌握文化科學(xué)知識的必要條件。學(xué)生掌握知識的速度和質(zhì)量,依賴于學(xué)生原有智力水平的高低。（3）掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化,應(yīng)注意以下條件：第一，傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識。第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。第三，重視教學(xué)過程中學(xué)生的操作與活動，提供學(xué)生積極參與實踐的時間和空間。第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。13、簡答題行動研究參考答案：行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進(jìn)行研究的研究方法。

14、單選題兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是oA:B:C:D:上位學(xué)習(xí)A:B:C:D:本題解釋：【答案】Ao解析：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。15、單選題充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了0A:組織策略B:精細(xì)加工策略C:元認(rèn)知策略D:復(fù)述策略參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：精細(xì)加工策是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策。16、單選題《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出，學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點是A:促進(jìn)學(xué)生成長成才B:以教學(xué)為中心C:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力D:培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)參考答案：A本題解釋:【答案】Ao解析：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》明確提出，把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。17、填空題教育心理學(xué)的具體研究范疇正是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含等五個要素，由這三種活動過程交織在一起。參考答案：學(xué)生教師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)過程本題解釋：【答案】學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價/反思過程18、多選題如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該如何應(yīng)對？A:組織學(xué)生在教室集合B:組織學(xué)生避開危險建筑物C:組織學(xué)生躲在桌子底下D:組織學(xué)生有序離開教室E:組織學(xué)生朗讀地震避險知識參考答案：BD本題解釋：參考答案：BD0參考解析：發(fā)生地震時，最重要的是保住學(xué)生的生命安全，教師應(yīng)該迅速組織學(xué)生有序離開教室，避開危險建筑物，而不是組織學(xué)生在教室集合或躲在桌子底下，地震避險知識的教育應(yīng)該在地震未發(fā)生時或應(yīng)急發(fā)生后。19、填空題—是3?4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗的。參考答案：模仿模仿本題