部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八第八單元全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八第八全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂課前導(dǎo)讀0103詞句段運(yùn)用05日積月累交流平臺(tái)0204書(shū)寫(xiě)提示課前導(dǎo)讀0103詞句段運(yùn)用05日積月累交流平臺(tái)0204書(shū)寫(xiě)提

課前導(dǎo)讀

同學(xué)們，風(fēng)趣和幽默是智慧的體現(xiàn)。本單元課文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，有的對(duì)話很巧妙，有的敘述很風(fēng)趣。課前導(dǎo)讀同學(xué)們，風(fēng)趣和幽默是智慧的體現(xiàn)。本交流平臺(tái)在本單元的學(xué)習(xí)中，你感受到單元課文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是什么？交流平臺(tái)在本單元的學(xué)習(xí)中，你感受到單元課文語(yǔ)言交流平臺(tái)“未聞孔雀是夫子家禽?！薄按耸蔷夜??！睓C(jī)智與幽默再讀這段對(duì)話，體會(huì)本文風(fēng)趣的語(yǔ)言。交流平臺(tái)“未聞孔雀是夫子家禽?！薄按耸蔷夜??！睓C(jī)智與幽默再交流平臺(tái)都在姓氏上做文章楊梅楊氏之子孔雀孔君平交流平臺(tái)都在姓氏上做文章楊梅楊氏之子孔雀孔君平交流平臺(tái)

楊氏之子和孔君平的對(duì)話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來(lái)我往，真是巧妙。交流平臺(tái)楊氏之子和孔君平的對(duì)話，利用姓氏的特點(diǎn)交流平臺(tái)拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。交流平臺(tái)拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都交流平臺(tái)

他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。交流平臺(tái)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著交流平臺(tái)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。交流平臺(tái)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正交流平臺(tái)手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。交流平臺(tái)手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能交流平臺(tái)

《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語(yǔ)言，展現(xiàn)了五個(gè)各有特色的手指形象，讓我們想到生活中類似的人。交流平臺(tái)《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語(yǔ)言，展現(xiàn)了交流平臺(tái)手指人

只有齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，才能戰(zhàn)勝一切困難，我們的社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。交流平臺(tái)手指人只有齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，才能戰(zhàn)勝交流平臺(tái)

“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”這句話的含義是什么？

這句話是一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，如：哥白尼等都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。

其二是“我”用幽默和自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這么重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。交流平臺(tái)“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)交流平臺(tái)費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語(yǔ)言安慰自己，令人忍俊不禁。交流平臺(tái)費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃交流平臺(tái)這次交流平臺(tái)讓我們主要交流的內(nèi)容是：本單元課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。有的對(duì)話巧妙，有的敘述很風(fēng)趣。交流平臺(tái)這次交流平臺(tái)讓我們主要交流的內(nèi)容是：本

詞句段運(yùn)用（一）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一個(gè)情景說(shuō)說(shuō)。詞句段運(yùn)用（一）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再詞句段運(yùn)用

他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。把中指與無(wú)名指、食指的關(guān)系比作關(guān)公與關(guān)平、周倉(cāng)的關(guān)系，形象地表明了中指地位的獨(dú)特與高貴。比喻詞句段運(yùn)用他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左詞句段運(yùn)用

這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹(shù)林間攀援、穿行。把運(yùn)動(dòng)員的表演比作猴子的動(dòng)作，形象地說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作靈活、輕盈。體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一個(gè)情景說(shuō)說(shuō)。比喻詞句段運(yùn)用這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的

詞句段運(yùn)用練一練，學(xué)運(yùn)用。

從“游子回到家鄉(xiāng)、雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上、云朵在天空飄蕩”中選一種情景，仿照上面的句子寫(xiě)一寫(xiě)。詞句段運(yùn)用練一練，學(xué)運(yùn)用。從“游子回到家詞句段運(yùn)用綿綿的春雨又下了起來(lái),雨點(diǎn)像一根根細(xì)細(xì)的繡花針,穿在每個(gè)角落里,落到樹(shù)葉上。比喻詞句段運(yùn)用綿綿的春雨又下了起來(lái),雨點(diǎn)像一根根細(xì)細(xì)的詞句段運(yùn)用

云朵在天空飄蕩。它們有的像羽毛,輕輕地飄浮在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像駿馬……詞句段運(yùn)用云朵在天空飄蕩。它們有的像羽毛,輕輕地飄

詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫(xiě)段話。詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的

詞句段運(yùn)用

但在五指中，(大拇指)卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身:水要噴出來(lái)，叫他死力抵住;血要流出來(lái)，叫他拼命按住;重東西翻倒去，叫他用勁扳住;要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè);要進(jìn)門(mén)，叫他撳電鈴。詞句段運(yùn)用但在五指中，(大拇指)卻是最肯

詞句段運(yùn)用分析采用擬人和排比的寫(xiě)法，以舉例的方式寫(xiě)出了大拇指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個(gè)做什么事都愿意出力的無(wú)名英雄，再以對(duì)比的方式寫(xiě)出了它踏實(shí)、忠誠(chéng)卻不好大喜功。詞句段運(yùn)用分析采用擬人和排比的寫(xiě)法，以舉例

詞句段運(yùn)用練一練，學(xué)運(yùn)用我要試一試

春天來(lái)了，花園里的花兒們都蘇醒了，有的伸起了懶腰，有的探出了小手，有的散發(fā)著幽香，還有的呼應(yīng)著來(lái)往的風(fēng)……詞句段運(yùn)用練一練，學(xué)運(yùn)用我要試一試春天來(lái)了，

詞句段運(yùn)用

公園里的菊花千姿百態(tài)，有的羞羞答答，有的昂首怒放，還有的含苞欲放，真是秋天的佼佼者！詞句段運(yùn)用公園里的菊花千姿百態(tài)，有的羞羞答答，有

書(shū)寫(xiě)提示

顏真卿是唐代著名的書(shū)法家，創(chuàng)“顏體”楷書(shū)，是楷書(shū)四大家之一。他的楷書(shū)具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”中的“顏筋”，就是形容他的書(shū)法筋肉豐滿，渾厚有力。《勤禮碑》是其代表作之一。書(shū)寫(xiě)提示顏真卿是唐代著名的書(shū)法家，創(chuàng)“顏體”楷書(shū)

書(shū)寫(xiě)提示顏真卿《勤禮碑》（局部）書(shū)寫(xiě)提示顏真卿《勤禮碑》（局部）

書(shū)寫(xiě)提示《勤禮碑》的書(shū)法特點(diǎn)

1.整體字形外闊，渾厚飽滿。2.用筆多為藏鋒起筆，中鋒行筆，回縫收筆。3.轉(zhuǎn)折處不用方折而用圓轉(zhuǎn)筆，橫折常以“圓肩”出現(xiàn)。4.筆畫(huà)對(duì)比強(qiáng)烈，橫細(xì)豎粗，豐腴雄渾。5.結(jié)體寬博，遒勁、端莊、古樸，氣勢(shì)恢宏。書(shū)寫(xiě)提示《勤禮碑》的書(shū)法特點(diǎn)?1.整體字形外

日積月累君子喻于義，小人喻于利。

——《論語(yǔ)》意思：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。日積月累君子喻于義，小人喻于利。意思：

日積月累君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。

——《論語(yǔ)》意思：孔子認(rèn)為，君子心胸開(kāi)闊，神定氣安。小人則是斤斤計(jì)較，患得患失。日積月累君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。意思：

日積月累意思：壞事干多了，一定會(huì)自取滅亡。多行不義，必自斃。

——《左傳》日積月累意思：多行不義，必自斃。

日積月累意思：同情之心是仁德的開(kāi)端。惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》日積月累意思：惻隱之心，仁之端也。

日積月累意思：一個(gè)懂得羞恥的人,就會(huì)主動(dòng)拒絕做一些事情。人有恥，則能有所不為。

——《朱子語(yǔ)類》日積月累意思：人有恥，則能有所不為。

日積月累天行健，君子以自強(qiáng)不息。

—《論語(yǔ)》君子喻于義，小人喻于利。

—《論語(yǔ)》君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。

—《論語(yǔ)》日積月累天行健，君子以自強(qiáng)不息。君子喻于義，小人喻于利。

日積月累民為貴，社稷次之，君為輕。

—《孟子》君子之守，修其身而天下平。

—《孟子》吾善養(yǎng)浩然之氣。

—《孟子》日積月累民為貴，社稷次之，君為輕。君子之守，修其身而天下

本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，版塊內(nèi)容難度方面從整體上看，本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容按照課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，注重舉一反三，實(shí)踐運(yùn)用。課堂小結(jié)本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，版塊內(nèi)容難最新部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第8單元《語(yǔ)文園地八》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第8單元《語(yǔ)文園地八》優(yōu)質(zhì)課件二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力；

2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力；

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八第八單元全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八第八全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂課前導(dǎo)讀0103詞句段運(yùn)用05日積月累交流平臺(tái)0204書(shū)寫(xiě)提示課前導(dǎo)讀0103詞句段運(yùn)用05日積月累交流平臺(tái)0204書(shū)寫(xiě)提

課前導(dǎo)讀

同學(xué)們，風(fēng)趣和幽默是智慧的體現(xiàn)。本單元課文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，有的對(duì)話很巧妙，有的敘述很風(fēng)趣。課前導(dǎo)讀同學(xué)們，風(fēng)趣和幽默是智慧的體現(xiàn)。本交流平臺(tái)在本單元的學(xué)習(xí)中，你感受到單元課文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是什么？交流平臺(tái)在本單元的學(xué)習(xí)中，你感受到單元課文語(yǔ)言交流平臺(tái)“未聞孔雀是夫子家禽?！薄按耸蔷夜?。”機(jī)智與幽默再讀這段對(duì)話，體會(huì)本文風(fēng)趣的語(yǔ)言。交流平臺(tái)“未聞孔雀是夫子家禽?！薄按耸蔷夜?。”機(jī)智與幽默再交流平臺(tái)都在姓氏上做文章楊梅楊氏之子孔雀孔君平交流平臺(tái)都在姓氏上做文章楊梅楊氏之子孔雀孔君平交流平臺(tái)

楊氏之子和孔君平的對(duì)話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來(lái)我往，真是巧妙。交流平臺(tái)楊氏之子和孔君平的對(duì)話，利用姓氏的特點(diǎn)交流平臺(tái)拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。交流平臺(tái)拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都交流平臺(tái)

他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。交流平臺(tái)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著交流平臺(tái)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。交流平臺(tái)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正交流平臺(tái)手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。交流平臺(tái)手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能交流平臺(tái)

《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語(yǔ)言，展現(xiàn)了五個(gè)各有特色的手指形象，讓我們想到生活中類似的人。交流平臺(tái)《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語(yǔ)言，展現(xiàn)了交流平臺(tái)手指人

只有齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，才能戰(zhàn)勝一切困難，我們的社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。交流平臺(tái)手指人只有齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，才能戰(zhàn)勝交流平臺(tái)

“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@句話的含義是什么？

這句話是一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，如：哥白尼等都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。

其二是“我”用幽默和自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這么重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。交流平臺(tái)“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)交流平臺(tái)費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語(yǔ)言安慰自己，令人忍俊不禁。交流平臺(tái)費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃交流平臺(tái)這次交流平臺(tái)讓我們主要交流的內(nèi)容是：本單元課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。有的對(duì)話巧妙，有的敘述很風(fēng)趣。交流平臺(tái)這次交流平臺(tái)讓我們主要交流的內(nèi)容是：本

詞句段運(yùn)用（一）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一個(gè)情景說(shuō)說(shuō)。詞句段運(yùn)用（一）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再詞句段運(yùn)用

他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。把中指與無(wú)名指、食指的關(guān)系比作關(guān)公與關(guān)平、周倉(cāng)的關(guān)系，形象地表明了中指地位的獨(dú)特與高貴。比喻詞句段運(yùn)用他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左詞句段運(yùn)用

這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹(shù)林間攀援、穿行。把運(yùn)動(dòng)員的表演比作猴子的動(dòng)作，形象地說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作靈活、輕盈。體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一個(gè)情景說(shuō)說(shuō)。比喻詞句段運(yùn)用這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的

詞句段運(yùn)用練一練，學(xué)運(yùn)用。

從“游子回到家鄉(xiāng)、雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上、云朵在天空飄蕩”中選一種情景，仿照上面的句子寫(xiě)一寫(xiě)。詞句段運(yùn)用練一練，學(xué)運(yùn)用。從“游子回到家詞句段運(yùn)用綿綿的春雨又下了起來(lái),雨點(diǎn)像一根根細(xì)細(xì)的繡花針,穿在每個(gè)角落里,落到樹(shù)葉上。比喻詞句段運(yùn)用綿綿的春雨又下了起來(lái),雨點(diǎn)像一根根細(xì)細(xì)的詞句段運(yùn)用

云朵在天空飄蕩。它們有的像羽毛,輕輕地飄浮在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像駿馬……詞句段運(yùn)用云朵在天空飄蕩。它們有的像羽毛,輕輕地飄

詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫(xiě)段話。詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的

詞句段運(yùn)用

但在五指中，(大拇指)卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身:水要噴出來(lái)，叫他死力抵住;血要流出來(lái)，叫他拼命按住;重東西翻倒去，叫他用勁扳住;要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè);要進(jìn)門(mén)，叫他撳電鈴。詞句段運(yùn)用但在五指中，(大拇指)卻是最肯

詞句段運(yùn)用分析采用擬人和排比的寫(xiě)法，以舉例的方式寫(xiě)出了大拇指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個(gè)做什么事都愿意出力的無(wú)名英雄，再以對(duì)比的方式寫(xiě)出了它踏實(shí)、忠誠(chéng)卻不好大喜功。詞句段運(yùn)用分析采用擬人和排比的寫(xiě)法，以舉例

詞句段運(yùn)用練一練，學(xué)運(yùn)用我要試一試

春天來(lái)了，花園里的花兒們都蘇醒了，有的伸起了懶腰，有的探出了小手，有的散發(fā)著幽香，還有的呼應(yīng)著來(lái)往的風(fēng)……詞句段運(yùn)用練一練，學(xué)運(yùn)用我要試一試春天來(lái)了，

詞句段運(yùn)用

公園里的菊花千姿百態(tài)，有的羞羞答答，有的昂首怒放，還有的含苞欲放，真是秋天的佼佼者！詞句段運(yùn)用公園里的菊花千姿百態(tài)，有的羞羞答答，有

書(shū)寫(xiě)提示

顏真卿是唐代著名的書(shū)法家，創(chuàng)“顏體”楷書(shū)，是楷書(shū)四大家之一。他的楷書(shū)具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”中的“顏筋”，就是形容他的書(shū)法筋肉豐滿，渾厚有力?！肚诙Y碑》是其代表作之一。書(shū)寫(xiě)提示顏真卿是唐代著名的書(shū)法家，創(chuàng)“顏體”楷書(shū)

書(shū)寫(xiě)提示顏真卿《勤禮碑》（局部）書(shū)寫(xiě)提示顏真卿《勤禮碑》（局部）

書(shū)寫(xiě)提示《勤禮碑》的書(shū)法特點(diǎn)

1.整體字形外闊，渾厚飽滿。2.用筆多為藏鋒起筆，中鋒行筆，回縫收筆。3.轉(zhuǎn)折處不用方折而用圓轉(zhuǎn)筆，橫折常以“圓肩”出現(xiàn)。4.筆畫(huà)對(duì)比強(qiáng)烈，橫細(xì)豎粗，豐腴雄渾。5.結(jié)體寬博，遒勁、端莊、古樸，氣勢(shì)恢宏。書(shū)寫(xiě)提示《勤禮碑》的書(shū)法特點(diǎn)?1.整體字形外

日積月累君子喻于義，小人喻于利。

——《論語(yǔ)》意思：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。日積月累君子喻于義，小人喻于利。意思：

日積月累君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。

——《論語(yǔ)》意思：孔子認(rèn)為，君子心胸開(kāi)闊，神定氣安。小人則是斤斤計(jì)較，患得患失。日積月累君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。意思：

日積月累意思：壞事干多了，一定會(huì)自取滅亡。多行不義，必自斃。

——《左傳》日積月累意思：多行不義，必自斃。

日積月累意思：同情之心是仁德的開(kāi)端。惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》日積月累意思：惻隱之心，仁之端也。

日積月累意思：一個(gè)懂得羞恥的人,就會(huì)主動(dòng)拒絕做一些事情。人有恥，則能有所不為。

——《朱子語(yǔ)類》日積月累意思：人有恥，則能有所不為。

日積月累天行健，君子以自強(qiáng)不息。

—《論語(yǔ)》君子喻于義，小人喻于利。

—《論語(yǔ)》君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。

—《論語(yǔ)》日積月累天行健，君子以自強(qiáng)不息。君子喻于義，小人喻于利。

日積月累民為貴，社稷次之，君為輕。

—《孟子》君子之守，修其身而天下平。

—《孟子》吾善養(yǎng)浩然之氣。

—《孟子》日積月累民為貴，社稷次之，君為輕。君子之守，修其身而天下

本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，版塊內(nèi)容難度方面從整體上看，本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容按照課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，注重舉一反三，實(shí)踐運(yùn)用。課堂小結(jié)本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，版塊內(nèi)容難最新部編人教版語(yǔ)文五年