合理輔導(dǎo)

少先隊(duì)活動(dòng)課中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)北京少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)北京市少先隊(duì)榮譽(yù)總輔導(dǎo)員合理輔導(dǎo)

少先隊(duì)活動(dòng)課中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘1合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件2習(xí)近平總書(shū)記2014.5.30講話(huà)李源潮副主席2013.10.13講話(huà)習(xí)近平總書(shū)記2014.5.30講話(huà)李源潮副主席2013.103少先隊(duì)組織定位和根本任務(wù)

堅(jiān)持少先隊(duì)作為預(yù)備隊(duì)、大學(xué)校和少年兒童群眾組織的定位，培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，抓好少年兒童思想品德教育和精神素質(zhì)培養(yǎng)，發(fā)揮少先隊(duì)員自主性，培養(yǎng)鍛煉少先隊(duì)骨干的自主活動(dòng)能力，教育引導(dǎo)少年兒童立志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做好全面準(zhǔn)備。少先隊(duì)組織定位和根本任務(wù)堅(jiān)持少先隊(duì)作為預(yù)備4中小學(xué)少先隊(duì)

組織自轉(zhuǎn)

自我教育

班級(jí)管理

教師教育

少年兒童

課堂教學(xué)

活動(dòng)體驗(yàn)

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)

少兒主體我國(guó)中小學(xué)教育中小學(xué)少先隊(duì)組織自轉(zhuǎn)自5教育部《通知》少先隊(duì)活動(dòng)要作為國(guó)家規(guī)定的必修的活動(dòng)課教育部《通知》少先隊(duì)活動(dòng)6一.明確三個(gè)概念一.明確三個(gè)概念7概念

及其邏輯關(guān)系●少先隊(duì)活動(dòng)●少先隊(duì)活動(dòng)課●少先隊(duì)活動(dòng)課程概念

及其邏輯關(guān)系●少先隊(duì)活動(dòng)8

少先隊(duì)活動(dòng)，是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)

下，由少先隊(duì)組織發(fā)

起和組織領(lǐng)導(dǎo)，以少

先隊(duì)員為主體，快樂(lè)

實(shí)踐、快樂(lè)體驗(yàn)、快

樂(lè)發(fā)展的群體性自我

教育過(guò)程。

【隊(duì)在活動(dòng)】少先隊(duì)活動(dòng)，是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)

下，由少先隊(duì)組織發(fā)

起9

少先隊(duì)活動(dòng)課，是在規(guī)定的課時(shí)進(jìn)行有一定內(nèi)容、任務(wù)、結(jié)構(gòu)和要求的少先隊(duì)活動(dòng)。是實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)課程安排的最基本的組織單位。

【用課時(shí)隊(duì)活動(dòng)】

課，是學(xué)校實(shí)施學(xué)科課程安排的最基本的組織單位，它有一定的內(nèi)容、任務(wù)、結(jié)構(gòu)和要求，還有一定的時(shí)間規(guī)定。

少先隊(duì)活動(dòng)課，是在規(guī)定的課時(shí)進(jìn)行有一定內(nèi)容、10

少先隊(duì)活動(dòng)課程，是1-8年級(jí)少年兒童必須接受的指定性少先隊(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的總和及其進(jìn)程與安排。

課程，是學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排。廣義上是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科的總和；狹義上是指某一門(mén)學(xué)科。少先隊(duì)活動(dòng)課程，是1-8年級(jí)少年兒童必須接受的11少先隊(duì)活動(dòng)課——

利用規(guī)定課時(shí)舉行少先隊(duì)活動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)課程——

指定性隊(duì)活動(dòng)的總體進(jìn)程安排少先隊(duì)活動(dòng)——

隊(duì)組織有意有趣群體自教過(guò)程少先隊(duì)活動(dòng)課——少先隊(duì)活動(dòng)課程——少先隊(duì)活動(dòng)——12隊(duì)活動(dòng)課1隊(duì)活動(dòng)1隊(duì)活動(dòng)課2隊(duì)活動(dòng)2隊(duì)活動(dòng)課3隊(duì)活動(dòng)3隊(duì)活動(dòng)課4隊(duì)活動(dòng)4隊(duì)活動(dòng)課5隊(duì)活動(dòng)5隊(duì)活動(dòng)課6隊(duì)活動(dòng)6隊(duì)活動(dòng)課7隊(duì)活動(dòng)7隊(duì)活動(dòng)課8隊(duì)活動(dòng)8隊(duì)活動(dòng)課9隊(duì)活動(dòng)9少先隊(duì)活動(dòng)課程隊(duì)活動(dòng)課1隊(duì)活動(dòng)1隊(duì)活動(dòng)課2隊(duì)活動(dòng)2隊(duì)活動(dòng)課3隊(duì)活動(dòng)3隊(duì)活動(dòng)13少先隊(duì)活動(dòng)要作為國(guó)家規(guī)定的必修的活動(dòng)課絕非如同學(xué)科教學(xué)！少先隊(duì)活動(dòng)課本質(zhì)少先隊(duì)活動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)課本質(zhì)14二.熟知基本知識(shí)二.熟知基本知識(shí)15

少先隊(duì)活動(dòng)，是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，由少先隊(duì)組織發(fā)起和組織領(lǐng)導(dǎo)，以少先隊(duì)員為主體，快樂(lè)實(shí)踐、快樂(lè)體驗(yàn)、快樂(lè)發(fā)展的群體性自我教育過(guò)程。

【隊(duì)在活動(dòng)】⑴少先隊(duì)活動(dòng)概念1.輔導(dǎo)員在一旁幫助2.隊(duì)委會(huì)來(lái)組織領(lǐng)導(dǎo)3.所有隊(duì)員共同完成4.實(shí)踐體驗(yàn)大家快樂(lè)5.自主探尋得到收獲少先隊(duì)活動(dòng)，是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，由少先隊(duì)組織發(fā)起16⑵少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)含

《隊(duì)章》十四我們的活動(dòng)

舉行隊(duì)會(huì)，組織參觀、訪問(wèn)、野營(yíng)、旅行、故事會(huì)，開(kāi)展文化科學(xué)、娛樂(lè)游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動(dòng)，以及參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。⑵少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)含《隊(duì)章》十四我們的活動(dòng)17少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)含

分析隊(duì)會(huì)各種有意義有趣味的活動(dòng)力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)含

分析隊(duì)會(huì)各種有意義有趣味的活動(dòng)力所能及的公18⑶隊(duì)會(huì)和隊(duì)活動(dòng)關(guān)系

“隊(duì)活動(dòng)”——屬（上位）概念；

“隊(duì)會(huì)”——種（下位）概念。

“隊(duì)會(huì)”是“隊(duì)活動(dòng)”其中的一種。

因此，不應(yīng)該以“隊(duì)會(huì)”代稱(chēng)“隊(duì)活動(dòng)”！

更不應(yīng)該在開(kāi)展“隊(duì)活動(dòng)”時(shí)僅有“隊(duì)會(huì)”?、顷?duì)會(huì)和隊(duì)活動(dòng)關(guān)系“隊(duì)活動(dòng)”——屬（上位）概念；19

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。以班主任為主導(dǎo)，發(fā)揮教師教育功能。

隊(duì)會(huì)是少先隊(duì)活動(dòng)的一種，是少兒主體、組織自轉(zhuǎn)、活動(dòng)體驗(yàn)、自我教育的過(guò)程。由輔導(dǎo)員來(lái)輔導(dǎo)，凸顯組織教育功能。

“班會(huì)”不能代替“隊(duì)會(huì)”?、汝?duì)會(huì)和班會(huì)的關(guān)系班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效20

質(zhì)疑:“以班替隊(duì)”忽視隊(duì)員主體地位；難以確立組織意識(shí)；忽視組織自轉(zhuǎn)建設(shè)；喪失中隊(duì)組織功能。

“以班替隊(duì)”無(wú)異于取消少先隊(duì)！質(zhì)疑:“以班替隊(duì)”忽視隊(duì)員主體地位；21凡是“少先隊(duì)教育”都是“德育”

但并非凡是“德育”都是“少先隊(duì)教育”凡是“少先隊(duì)活動(dòng)”都是“德育活動(dòng)”但并非凡是“德育活動(dòng)”都是“少先隊(duì)活動(dòng)”⑸隊(duì)活動(dòng)與德育活動(dòng)的關(guān)系少先隊(duì)教育“德育”為主全面發(fā)展凡是“少先隊(duì)教育”都是“德育”

但并非凡是“德育”都是“少先22少先隊(duì)活動(dòng)

在德育活動(dòng)中的

獨(dú)特性少先隊(duì)活動(dòng)以堅(jiān)持“根本任務(wù)”為目標(biāo)少先隊(duì)活動(dòng)以通過(guò)“組織自轉(zhuǎn)”為手段少先隊(duì)活動(dòng)以達(dá)到“自我教育”為效果少先隊(duì)活動(dòng)

在德育活動(dòng)中的

獨(dú)特性少先隊(duì)活動(dòng)以堅(jiān)持“根本任務(wù)23少先隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。發(fā)揮鞏固、配合、補(bǔ)充、延展作用。少先隊(duì)活動(dòng)，不重復(fù)課堂教學(xué)。不進(jìn)行變相補(bǔ)課、寫(xiě)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等。⑹隊(duì)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系少先隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。發(fā)揮鞏固、配合、24⑺少先隊(duì)活動(dòng)目的⑺少先隊(duì)活動(dòng)目的25少先隊(duì)工作一定要求實(shí)效，不要求熱鬧，也不看活動(dòng)規(guī)模有多大。我們一定要清楚，黨交給我們的工作，是為了孩子的，不是做給別人看的?；顒?dòng)不要看似熱鬧、場(chǎng)面宏大，關(guān)鍵要符合規(guī)律。有的輔導(dǎo)員總結(jié)出“我們的少先隊(duì)”“快樂(lè)的少先隊(duì)”“難忘的少先隊(duì)”，關(guān)鍵是怎么成為“我們的”“快樂(lè)的”“難忘的”，而且又不忘我們的根本任務(wù)要求。

（陸昊(2009-2-23)講話(huà)）少先隊(duì)工作一定要求實(shí)效，不要求熱鬧，也不看26開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)三原則1.少先隊(duì)活動(dòng)必須講求孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)效，不是為了做給別人看的；2.“我們的”“快樂(lè)的”“難忘的”，是審視少先隊(duì)活動(dòng)質(zhì)量的標(biāo)尺；3.通過(guò)隊(duì)活動(dòng)落實(shí)根本任務(wù)，對(duì)此不能動(dòng)搖、含糊、放棄、遺忘。開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)三原則1.少先隊(duì)活動(dòng)必須講求孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的27

質(zhì)疑:“表演式主題中隊(duì)會(huì)”▲孩子成了實(shí)現(xiàn)教師意圖的道具▲難以真實(shí)反映孩子的童心世界▲對(duì)少先隊(duì)員帶有負(fù)面影響因素▲不具備交流和科學(xué)研究的價(jià)值質(zhì)疑:“表演式主題中隊(duì)會(huì)”▲孩子成了實(shí)現(xiàn)教師意圖的道具28組織性自主性（我們的）趣味性

實(shí)踐性（快樂(lè)的）教育性實(shí)效性（難忘的）⑻少先隊(duì)活動(dòng)特點(diǎn)組織性自主性⑻少先隊(duì)活動(dòng)特點(diǎn)29⑼少先隊(duì)活動(dòng)一般過(guò)程⑼少先隊(duì)活動(dòng)一般過(guò)程30①準(zhǔn)備階段——“出自孩子”選題產(chǎn)生：①隊(duì)組織（隊(duì)員）提出需要。

②輔導(dǎo)員激發(fā)興趣。方案策劃：①隊(duì)組織（隊(duì)員）自主制定。

②輔導(dǎo)員啟發(fā)修改。活動(dòng)籌備：①隊(duì)組織（隊(duì)員）自主準(zhǔn)備。

②輔導(dǎo)員適度協(xié)助。關(guān)鍵是怎么成為“我們的”①準(zhǔn)備階段——“出自孩子”選題產(chǎn)生：①隊(duì)組織（隊(duì)員）提出需要31

②實(shí)施階段——“符合孩子”年齡特點(diǎn)真實(shí)情感即席效果隊(duì)員情緒活動(dòng)場(chǎng)所形態(tài)內(nèi)容

任務(wù)分工利用資源親身體驗(yàn)實(shí)際收獲關(guān)鍵是怎么成為“快樂(lè)的”②實(shí)施階段——“符合孩子”年齡特點(diǎn)真實(shí)情感即席32③鞏固階段——“服務(wù)孩子”拓展深化鞏固收獲關(guān)鍵是怎么成為“難忘的”③鞏固階段——“服務(wù)孩子”拓展深化鞏固收獲關(guān)鍵是怎么成33凝聚作用——團(tuán)結(jié)。通過(guò)滿(mǎn)足兒童興趣愛(ài)好及自主意愿的群體活動(dòng)，使大家團(tuán)結(jié)在一起，組建快樂(lè)向上的自主自動(dòng)的集體，從而得到快樂(lè)發(fā)展。轉(zhuǎn)化作用——教育。將客體教育資源，轉(zhuǎn)化為主體的自我教育因素，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展自我；又使主體的腦力、體力、心智、精神，轉(zhuǎn)化到客觀改造世界的實(shí)踐中去。⑽少先隊(duì)活動(dòng)的作用凝聚作用——團(tuán)結(jié)。通過(guò)滿(mǎn)足兒童興趣愛(ài)好及自主意愿的群體34三.端正輔導(dǎo)方式三.端正輔導(dǎo)方式35⑴輔導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)策劃的

原則⑴輔導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)策劃的

原則36貼近少兒

近及遠(yuǎn)小見(jiàn)大真我投入綜合滲透

形喜聞意其中寓教于樂(lè)動(dòng)態(tài)生成

重溝通經(jīng)互動(dòng)生成結(jié)果體驗(yàn)為重

講實(shí)踐求探究自我認(rèn)知出其不意

善創(chuàng)新巧設(shè)計(jì)追求實(shí)效貼近少兒近及遠(yuǎn)小見(jiàn)大真我投入綜合滲透形喜聞意其中37⑵輔導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)出新的

思路⑵輔導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)出新的

思路38模仿好活動(dòng)改進(jìn)老活動(dòng)嫁接出活動(dòng)派生新活動(dòng)逆向想活動(dòng)靈感抓活動(dòng)模仿改進(jìn)嫁接派生逆向靈感39⑶合理輔導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)的

方法及流程⑶合理輔導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)的

方法及流程40輔導(dǎo)員做什么（怎樣做）

？

輔導(dǎo)員做什么（怎樣做）

？41《隊(duì)章》十六、我們的輔導(dǎo)員

由共青團(tuán)選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛(ài)少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線(xiàn)的

先進(jìn)人物來(lái)?yè)?dān)任。他們是少

先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者，

幫助中隊(duì)或大隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行工

作，組織活動(dòng)?！蛾?duì)章》十六、我們的輔導(dǎo)員由共青團(tuán)選42隊(duì)委會(huì)（小干部）做什么

？隊(duì)委會(huì)（小干部）做什么

？43中隊(duì)委員會(huì)職責(zé)制定中隊(duì)計(jì)劃向大隊(duì)委員會(huì)匯報(bào)工作實(shí)施組織制度負(fù)責(zé)中隊(duì)組織建設(shè)管理實(shí)施活動(dòng)制度

領(lǐng)導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)督查小隊(duì)帶領(lǐng)集體創(chuàng)優(yōu)發(fā)揮中隊(duì)作用創(chuàng)優(yōu)集體中隊(duì)委員會(huì)職責(zé)制定中隊(duì)計(jì)劃向大隊(duì)委員會(huì)匯報(bào)工作44輔導(dǎo)員怎樣幫助組織活動(dòng)

？輔導(dǎo)員怎樣幫助組織活動(dòng)

？45只有幫助才是合理低：雙手扶

中：?jiǎn)问址?/p>

高：放手呵護(hù)合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件46①輔導(dǎo)員初步構(gòu)想活動(dòng)框架②啟發(fā)中隊(duì)委員會(huì)策劃活動(dòng)③關(guān)照中隊(duì)委員會(huì)準(zhǔn)備活動(dòng)④放手中隊(duì)委員會(huì)實(shí)施活動(dòng)⑤督促中隊(duì)委員會(huì)鞏固活動(dòng)⑥引導(dǎo)中隊(duì)委員會(huì)總結(jié)活動(dòng)輔導(dǎo)員“幫助”組織活動(dòng)的流程①輔導(dǎo)員初步構(gòu)想活動(dòng)框架②啟發(fā)中隊(duì)委員會(huì)策劃活動(dòng)③關(guān)照中隊(duì)委47隊(duì)委會(huì)怎樣領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)

？隊(duì)委會(huì)怎樣領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)

？48①隊(duì)委會(huì)組織

策劃隊(duì)活動(dòng)中隊(duì)委員會(huì)召開(kāi)小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)

小隊(duì)長(zhǎng)廣泛征求隊(duì)員意見(jiàn)

中隊(duì)委員會(huì)聽(tīng)取小隊(duì)意見(jiàn)

中隊(duì)委員會(huì)商定活動(dòng)方案②隊(duì)委會(huì)帶領(lǐng)

準(zhǔn)備隊(duì)活動(dòng)

中隊(duì)委員會(huì)分配小隊(duì)任務(wù)

隊(duì)委會(huì)分工準(zhǔn)備督促檢查③隊(duì)委會(huì)負(fù)責(zé)

主持隊(duì)活動(dòng)隊(duì)委會(huì)專(zhuān)人主持中隊(duì)活動(dòng)

隊(duì)委會(huì)分工負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作④隊(duì)委會(huì)安排鞏固隊(duì)活動(dòng)隊(duì)委會(huì)提出鞏固收獲要求

各小隊(duì)實(shí)施鞏固收獲措施⑤隊(duì)委會(huì)總結(jié)隊(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)①隊(duì)委會(huì)組織中隊(duì)委員會(huì)召開(kāi)小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)②隊(duì)委會(huì)帶領(lǐng)49歸納

合理輔導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)的

方法及流程歸納

合理輔導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)的

方法及流程50輔導(dǎo)員幫助隊(duì)委會(huì)組織活動(dòng)隊(duì)委會(huì):領(lǐng)導(dǎo)策劃輔:啟發(fā)策劃隊(duì)委會(huì):帶領(lǐng)準(zhǔn)備輔:關(guān)照準(zhǔn)備隊(duì)委會(huì):負(fù)責(zé)組織輔:放手實(shí)施隊(duì)委會(huì):安排鞏固輔:督促鞏固隊(duì)委會(huì):自主總結(jié)輔:引導(dǎo)總結(jié)輔導(dǎo)員幫助隊(duì)委會(huì)組織活動(dòng)隊(duì)委會(huì):領(lǐng)導(dǎo)策劃輔:啟發(fā)策劃隊(duì)委51《少先隊(duì)學(xué)》摘錄少先隊(duì)活動(dòng)的特性：第一，它是以少先隊(duì)員為主體的。第二，它是由少先隊(duì)各級(jí)組織發(fā)起和組織領(lǐng)導(dǎo)的。第三，它是在群娛中群治的快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)玩耍、快樂(lè)自治、快樂(lè)實(shí)踐、

快樂(lè)創(chuàng)造、快樂(lè)發(fā)展的群眾性活動(dòng)。段鎮(zhèn)老師《少先隊(duì)學(xué)》摘錄少先隊(duì)活動(dòng)的特性：段鎮(zhèn)老52李源潮同志2013.10.13講話(huà)節(jié)選

少先隊(duì)的自主性主要在兩個(gè)方面：

一是自主管組織。在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，能夠自己商量、自己選舉、自己管理自己的組織。

二是自主搞活動(dòng)。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)、推動(dòng)、幫助和支持下，自己搞活動(dòng)。自己想點(diǎn)子，自己去設(shè)計(jì)、去介紹、去總結(jié)、去創(chuàng)新，孩子們會(huì)對(duì)這樣的活動(dòng)比較有興趣。少先隊(duì)的活力在活動(dòng)，活動(dòng)重在培養(yǎng)孩子們的自主實(shí)踐能力。李源潮同志2013.10.13講話(huà)節(jié)選少先53⑷舉行少先隊(duì)活動(dòng)課的

空間⑷舉行少先隊(duì)活動(dòng)課的

空間54合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件55合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件56合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件57合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件58不拘泥于教室室內(nèi)校園社區(qū)社會(huì)大自然不拘泥于教室室內(nèi)59一題，一課時(shí)；一題，多課時(shí)。⑸舉行少先隊(duì)活動(dòng)課的

用時(shí)一題，一課時(shí)；⑸舉行少先隊(duì)活動(dòng)課的

用時(shí)60將“品社、品生”內(nèi)容，做為少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容。將“品社、品生課”演化為少先隊(duì)活動(dòng)。將綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，作為少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容。將綜合實(shí)踐活動(dòng)課，演化為少先隊(duì)活動(dòng)。⑹結(jié)合品社品生綜合實(shí)踐【隊(duì)在活動(dòng)以隊(duì)促德】將“品社、品生”內(nèi)容，做為少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容61

舉行明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)求知欲望的隊(duì)活動(dòng)；

舉行鞏固加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域的隊(duì)活動(dòng)；

舉行培養(yǎng)發(fā)奮讀書(shū)，遵守紀(jì)律，尊敬老師，愛(ài)惜時(shí)間的隊(duì)活動(dòng)；

舉行介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的隊(duì)活動(dòng)。⑺結(jié)合學(xué)科教學(xué)舉行明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)求知欲望的隊(duì)活動(dòng)；⑺結(jié)62凡正式完整的中隊(duì)活動(dòng)課，必規(guī)范隊(duì)儀式；少先隊(duì)活動(dòng)儀式無(wú)需每周舉行；每月必有1（或2）次少先隊(duì)活動(dòng)儀式。（少先隊(duì)儀式并非少先隊(duì)活動(dòng)唯一標(biāo)準(zhǔn)?。ㄉ傧汝?duì)儀式必須講求規(guī)范性與感染力！）⑻發(fā)揮隊(duì)儀式感染功能凡正式完整的中隊(duì)活動(dòng)課，必規(guī)范隊(duì)儀式；⑻發(fā)揮隊(duì)儀式感染功能63⑼明確隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.出自孩子：“我們的”

組織性

自主性2.符合孩子：“快樂(lè)的”

趣味性

實(shí)踐性3.服務(wù)孩子：“難忘的”

教育性

實(shí)效性

組織自轉(zhuǎn)

自我教育

快樂(lè)體驗(yàn)

少兒主體⑼明確隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組織自轉(zhuǎn)自我教育快樂(lè)體64四.發(fā)揮中隊(duì)功能四.發(fā)揮中隊(duì)功能65保障隊(duì)活動(dòng)課主力軍

——中隊(duì)輔導(dǎo)員實(shí)施隊(duì)活動(dòng)課主渠道

——中隊(duì)保障隊(duì)活動(dòng)課主力軍

——中隊(duì)輔導(dǎo)員66少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)委員7—13人大隊(duì)輔導(dǎo)員1人一1中隊(duì)委員會(huì)六6中隊(duì)委員會(huì)六5中隊(duì)委員會(huì)委員3-7人中輔1人

一2中隊(duì)委員會(huì)663小隊(duì)661小隊(duì)662小隊(duì)652小隊(duì)653小隊(duì)651小隊(duì)5-13人正副隊(duì)長(zhǎng)×××小隊(duì)×××小隊(duì)122小隊(duì)123小隊(duì)121小隊(duì)113小隊(duì)112小隊(duì)111小隊(duì)少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)一1中隊(duì)六6中隊(duì)六5中隊(duì)委員3-7人一2中67（一）一間教室兩機(jī)構(gòu)（一）68分析教學(xué)班少先隊(duì)中隊(duì)相同人員幾十名少年兒童組成的群體任務(wù)促進(jìn)少年兒童全面素質(zhì)發(fā)展不同單位性質(zhì)教育教學(xué)基本單位隊(duì)的生活基本單位單位特點(diǎn)行政同一組織自主外顯特征教學(xué)班級(jí)形式特有組織形式骨干作用教師的助手帶頭作組織主人成員觀念集體觀念組織和集體觀念服從權(quán)威教師權(quán)威組織權(quán)威教育途徑寓教育于教學(xué)寓啟蒙于活動(dòng)執(zhí)行規(guī)則校規(guī)學(xué)生守則少先隊(duì)章程分析教學(xué)班少先隊(duì)中隊(duì)相同人員幾十名少年兒童組成的群體任務(wù)69“中隊(duì)組織”規(guī)范有形▲中隊(duì)組織機(jī)構(gòu)▲中隊(duì)干部隊(duì)伍▲隊(duì)員管理制度▲本隊(duì)家務(wù)陣地▲隊(duì)禮儀規(guī)范化“中隊(duì)組織”規(guī)范有形▲中隊(duì)組織機(jī)構(gòu)70中隊(duì)委員會(huì)構(gòu)成

3-7人中隊(duì)長(zhǎng)

副中隊(duì)長(zhǎng)

旗手

學(xué)習(xí)委員勞動(dòng)委員文娛委員體育委員組織委員

宣傳委員（可兼職）中隊(duì)委員會(huì)構(gòu)成

3-7人中隊(duì)長(zhǎng)副中71中隊(duì)委員會(huì)職責(zé)制定中隊(duì)計(jì)劃向大隊(duì)委員會(huì)匯報(bào)工作實(shí)施組織制度負(fù)責(zé)對(duì)中小隊(duì)組織管理實(shí)施活動(dòng)制度領(lǐng)導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)督查小隊(duì)帶領(lǐng)集體創(chuàng)優(yōu)發(fā)揮中隊(duì)作用創(chuàng)優(yōu)集體中隊(duì)委員會(huì)職責(zé)制定中隊(duì)計(jì)劃向大隊(duì)委員會(huì)匯報(bào)工作72小隊(duì)∶5至13名隊(duì)員

隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾設(shè)正、副小隊(duì)長(zhǎng)小隊(duì)∶5至13名隊(duì)員

隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾73中、小隊(duì)家務(wù)陣地中、小隊(duì)74規(guī)范中隊(duì)建設(shè)發(fā)揮組織功能規(guī)范中隊(duì)建設(shè)發(fā)揮組織功能75少先隊(duì)中隊(duì)

是(班隊(duì))集體建設(shè)的最佳依托少先隊(duì)中隊(duì)

是(班隊(duì))集體建設(shè)的最佳依托76（二）一位教師兩身份（二）77教育部關(guān)于

進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作

的意見(jiàn)進(jìn)一步明確中小學(xué)班主任的工作職責(zé)

指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)、團(tuán)

支部開(kāi)展工作，擔(dān)任好少先隊(duì)中隊(duì)

輔導(dǎo)員，組織開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)

活動(dòng)。教育部關(guān)于

進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作

的意見(jiàn)進(jìn)一步明確中小78分析班主任中隊(duì)輔導(dǎo)員相同教育對(duì)象幾十名少年兒童組成的群體教育目標(biāo)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者接班人不同角色性質(zhì)行政任命管理者團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)指導(dǎo)者身份標(biāo)志無(wú)標(biāo)志紅領(lǐng)巾面對(duì)機(jī)構(gòu)教學(xué)班學(xué)生少先隊(duì)中隊(duì)隊(duì)員崗位職責(zé)班級(jí)管理幫助工作與童關(guān)系管理與被管理親密朋友伙伴影響途徑強(qiáng)調(diào)教師教育凸顯組織教育工作方法教育管理輔導(dǎo)幫助執(zhí)行規(guī)則班主任工作規(guī)定

少先隊(duì)章程

分析班主任中隊(duì)輔導(dǎo)員相同教育對(duì)象幾十名少年兒童組成的群體79《隊(duì)章》十六、我們的輔導(dǎo)員

由共青團(tuán)選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛(ài)少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線(xiàn)的

先進(jìn)人物來(lái)?yè)?dān)任。他們是少

先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者，

幫助中隊(duì)或大隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行工

作，組織活動(dòng)?！蛾?duì)章》十六、我們的輔導(dǎo)員由共青團(tuán)選80中隊(duì)輔導(dǎo)員

角色“親密朋友指導(dǎo)者”▲角色定位：親密好朋友、從旁指導(dǎo)者▲工作理念：尊重、解放、發(fā)展▲輔導(dǎo)方式：幫助、指導(dǎo)中隊(duì)輔導(dǎo)員

角色“親密朋友指導(dǎo)者”81中隊(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)指導(dǎo)中隊(duì)委員會(huì)和小隊(duì)長(zhǎng)做好各項(xiàng)管理工作；指導(dǎo)中、小隊(duì)組織建設(shè)的各項(xiàng)工作；指導(dǎo)中、小隊(duì)活動(dòng)建設(shè)的各項(xiàng)工作；發(fā)揮中隊(duì)組織功能創(chuàng)建優(yōu)秀集體；協(xié)調(diào)集納中隊(duì)內(nèi)外教育資源；維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益。中隊(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)指導(dǎo)中隊(duì)委員會(huì)和小隊(duì)長(zhǎng)做好各項(xiàng)管理工作；82將中隊(duì)組織向前推一步：“一進(jìn)”中隊(duì)輔導(dǎo)員向旁退一步：“一退”中隊(duì)輔導(dǎo)員方法將中隊(duì)組織向前推一步：“一進(jìn)”中隊(duì)輔導(dǎo)員方法83⑴掌握“進(jìn)”的

要領(lǐng)▲認(rèn)識(shí)“隊(duì)干部崗位”意義：對(duì)孩子——多種體驗(yàn)增長(zhǎng)才干對(duì)組織——隊(duì)內(nèi)管理組織自轉(zhuǎn)▲讓中隊(duì)委員會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)“民主集中集體領(lǐng)導(dǎo)”▲讓中隊(duì)長(zhǎng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)當(dāng)好“一隊(duì)之長(zhǎng)”▲讓中隊(duì)委員學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)“各負(fù)其責(zé)相互配合”▲讓小隊(duì)長(zhǎng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)當(dāng)好小隊(duì)“火車(chē)頭”▲讓隊(duì)員遵行隊(duì)章，學(xué)會(huì)行使權(quán)利、履行義務(wù)低:雙手扶進(jìn)；中:單手助進(jìn)；高:放手護(hù)進(jìn)⑴掌握“進(jìn)”的

要領(lǐng)84⑵堅(jiān)持“退”的

自覺(jué)▲隊(duì)委會(huì)商量商量咱們?cè)撛鯓幼?？（成人從旁）▲小干部做成功與否，都是成功！（孩子無(wú)錯(cuò)）▲我要是隊(duì)員，這事應(yīng)該怎么想？（換位感受）▲以少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)為第一標(biāo)準(zhǔn)！（兒童標(biāo)準(zhǔn)）⑵堅(jiān)持“退”的

自覺(jué)▲隊(duì)委會(huì)商量商量咱們?cè)撛鯓幼?？（成人從?5中隊(duì)輔導(dǎo)員角色方式

是新時(shí)期班主任條件重要補(bǔ)充中隊(duì)輔導(dǎo)員角色方式

是新時(shí)期班主任條件重要補(bǔ)充86學(xué)校與少先隊(duì)大隊(duì)

規(guī)劃校本少先隊(duì)活動(dòng)課程必須的學(xué)校與少先隊(duì)大隊(duì)

規(guī)劃校本少先隊(duì)活動(dòng)課程必須的87謝謝衷心祝愿少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)日漸成功謝謝衷心祝愿88中國(guó)少年先鋒隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心顧問(wèn)

中國(guó)少先隊(duì)學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)

北京少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)山西省少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)咨詢(xún)專(zhuān)家山東省少先隊(duì)教育專(zhuān)家講師團(tuán)顧問(wèn)

陜西省延安市少先隊(duì)名譽(yù)顧問(wèn)首都少年先鋒崗總教練北京市少先隊(duì)榮譽(yù)總輔導(dǎo)員

電子信箱：

W聯(lián)系電話(huà)：

王延風(fēng)中國(guó)少年先鋒隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心顧問(wèn)

中國(guó)少先隊(duì)學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)委員89合理輔導(dǎo)

少先隊(duì)活動(dòng)課中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)北京少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)北京市少先隊(duì)榮譽(yù)總輔導(dǎo)員合理輔導(dǎo)

少先隊(duì)活動(dòng)課中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘90合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件91習(xí)近平總書(shū)記2014.5.30講話(huà)李源潮副主席2013.10.13講話(huà)習(xí)近平總書(shū)記2014.5.30講話(huà)李源潮副主席2013.1092少先隊(duì)組織定位和根本任務(wù)

堅(jiān)持少先隊(duì)作為預(yù)備隊(duì)、大學(xué)校和少年兒童群眾組織的定位，培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，抓好少年兒童思想品德教育和精神素質(zhì)培養(yǎng)，發(fā)揮少先隊(duì)員自主性，培養(yǎng)鍛煉少先隊(duì)骨干的自主活動(dòng)能力，教育引導(dǎo)少年兒童立志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做好全面準(zhǔn)備。少先隊(duì)組織定位和根本任務(wù)堅(jiān)持少先隊(duì)作為預(yù)備93中小學(xué)少先隊(duì)

組織自轉(zhuǎn)

自我教育

班級(jí)管理

教師教育

少年兒童

課堂教學(xué)

活動(dòng)體驗(yàn)

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)

少兒主體我國(guó)中小學(xué)教育中小學(xué)少先隊(duì)組織自轉(zhuǎn)自94教育部《通知》少先隊(duì)活動(dòng)要作為國(guó)家規(guī)定的必修的活動(dòng)課教育部《通知》少先隊(duì)活動(dòng)95一.明確三個(gè)概念一.明確三個(gè)概念96概念

及其邏輯關(guān)系●少先隊(duì)活動(dòng)●少先隊(duì)活動(dòng)課●少先隊(duì)活動(dòng)課程概念

及其邏輯關(guān)系●少先隊(duì)活動(dòng)97

少先隊(duì)活動(dòng)，是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)

下，由少先隊(duì)組織發(fā)

起和組織領(lǐng)導(dǎo)，以少

先隊(duì)員為主體，快樂(lè)

實(shí)踐、快樂(lè)體驗(yàn)、快

樂(lè)發(fā)展的群體性自我

教育過(guò)程。

【隊(duì)在活動(dòng)】少先隊(duì)活動(dòng)，是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)

下，由少先隊(duì)組織發(fā)

起98

少先隊(duì)活動(dòng)課，是在規(guī)定的課時(shí)進(jìn)行有一定內(nèi)容、任務(wù)、結(jié)構(gòu)和要求的少先隊(duì)活動(dòng)。是實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)課程安排的最基本的組織單位。

【用課時(shí)隊(duì)活動(dòng)】

課，是學(xué)校實(shí)施學(xué)科課程安排的最基本的組織單位，它有一定的內(nèi)容、任務(wù)、結(jié)構(gòu)和要求，還有一定的時(shí)間規(guī)定。

少先隊(duì)活動(dòng)課，是在規(guī)定的課時(shí)進(jìn)行有一定內(nèi)容、99

少先隊(duì)活動(dòng)課程，是1-8年級(jí)少年兒童必須接受的指定性少先隊(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的總和及其進(jìn)程與安排。

課程，是學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排。廣義上是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科的總和；狹義上是指某一門(mén)學(xué)科。少先隊(duì)活動(dòng)課程，是1-8年級(jí)少年兒童必須接受的100少先隊(duì)活動(dòng)課——

利用規(guī)定課時(shí)舉行少先隊(duì)活動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)課程——

指定性隊(duì)活動(dòng)的總體進(jìn)程安排少先隊(duì)活動(dòng)——

隊(duì)組織有意有趣群體自教過(guò)程少先隊(duì)活動(dòng)課——少先隊(duì)活動(dòng)課程——少先隊(duì)活動(dòng)——101隊(duì)活動(dòng)課1隊(duì)活動(dòng)1隊(duì)活動(dòng)課2隊(duì)活動(dòng)2隊(duì)活動(dòng)課3隊(duì)活動(dòng)3隊(duì)活動(dòng)課4隊(duì)活動(dòng)4隊(duì)活動(dòng)課5隊(duì)活動(dòng)5隊(duì)活動(dòng)課6隊(duì)活動(dòng)6隊(duì)活動(dòng)課7隊(duì)活動(dòng)7隊(duì)活動(dòng)課8隊(duì)活動(dòng)8隊(duì)活動(dòng)課9隊(duì)活動(dòng)9少先隊(duì)活動(dòng)課程隊(duì)活動(dòng)課1隊(duì)活動(dòng)1隊(duì)活動(dòng)課2隊(duì)活動(dòng)2隊(duì)活動(dòng)課3隊(duì)活動(dòng)3隊(duì)活動(dòng)102少先隊(duì)活動(dòng)要作為國(guó)家規(guī)定的必修的活動(dòng)課絕非如同學(xué)科教學(xué)！少先隊(duì)活動(dòng)課本質(zhì)少先隊(duì)活動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)課本質(zhì)103二.熟知基本知識(shí)二.熟知基本知識(shí)104

少先隊(duì)活動(dòng)，是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，由少先隊(duì)組織發(fā)起和組織領(lǐng)導(dǎo)，以少先隊(duì)員為主體，快樂(lè)實(shí)踐、快樂(lè)體驗(yàn)、快樂(lè)發(fā)展的群體性自我教育過(guò)程。

【隊(duì)在活動(dòng)】⑴少先隊(duì)活動(dòng)概念1.輔導(dǎo)員在一旁幫助2.隊(duì)委會(huì)來(lái)組織領(lǐng)導(dǎo)3.所有隊(duì)員共同完成4.實(shí)踐體驗(yàn)大家快樂(lè)5.自主探尋得到收獲少先隊(duì)活動(dòng)，是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，由少先隊(duì)組織發(fā)起105⑵少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)含

《隊(duì)章》十四我們的活動(dòng)

舉行隊(duì)會(huì)，組織參觀、訪問(wèn)、野營(yíng)、旅行、故事會(huì)，開(kāi)展文化科學(xué)、娛樂(lè)游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動(dòng)，以及參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。⑵少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)含《隊(duì)章》十四我們的活動(dòng)106少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)含

分析隊(duì)會(huì)各種有意義有趣味的活動(dòng)力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)含

分析隊(duì)會(huì)各種有意義有趣味的活動(dòng)力所能及的公107⑶隊(duì)會(huì)和隊(duì)活動(dòng)關(guān)系

“隊(duì)活動(dòng)”——屬（上位）概念；

“隊(duì)會(huì)”——種（下位）概念。

“隊(duì)會(huì)”是“隊(duì)活動(dòng)”其中的一種。

因此，不應(yīng)該以“隊(duì)會(huì)”代稱(chēng)“隊(duì)活動(dòng)”！

更不應(yīng)該在開(kāi)展“隊(duì)活動(dòng)”時(shí)僅有“隊(duì)會(huì)”?、顷?duì)會(huì)和隊(duì)活動(dòng)關(guān)系“隊(duì)活動(dòng)”——屬（上位）概念；108

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。以班主任為主導(dǎo)，發(fā)揮教師教育功能。

隊(duì)會(huì)是少先隊(duì)活動(dòng)的一種，是少兒主體、組織自轉(zhuǎn)、活動(dòng)體驗(yàn)、自我教育的過(guò)程。由輔導(dǎo)員來(lái)輔導(dǎo)，凸顯組織教育功能。

“班會(huì)”不能代替“隊(duì)會(huì)”?、汝?duì)會(huì)和班會(huì)的關(guān)系班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效109

質(zhì)疑:“以班替隊(duì)”忽視隊(duì)員主體地位；難以確立組織意識(shí)；忽視組織自轉(zhuǎn)建設(shè)；喪失中隊(duì)組織功能。

“以班替隊(duì)”無(wú)異于取消少先隊(duì)！質(zhì)疑:“以班替隊(duì)”忽視隊(duì)員主體地位；110凡是“少先隊(duì)教育”都是“德育”

但并非凡是“德育”都是“少先隊(duì)教育”凡是“少先隊(duì)活動(dòng)”都是“德育活動(dòng)”但并非凡是“德育活動(dòng)”都是“少先隊(duì)活動(dòng)”⑸隊(duì)活動(dòng)與德育活動(dòng)的關(guān)系少先隊(duì)教育“德育”為主全面發(fā)展凡是“少先隊(duì)教育”都是“德育”

但并非凡是“德育”都是“少先111少先隊(duì)活動(dòng)

在德育活動(dòng)中的

獨(dú)特性少先隊(duì)活動(dòng)以堅(jiān)持“根本任務(wù)”為目標(biāo)少先隊(duì)活動(dòng)以通過(guò)“組織自轉(zhuǎn)”為手段少先隊(duì)活動(dòng)以達(dá)到“自我教育”為效果少先隊(duì)活動(dòng)

在德育活動(dòng)中的

獨(dú)特性少先隊(duì)活動(dòng)以堅(jiān)持“根本任務(wù)112少先隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。發(fā)揮鞏固、配合、補(bǔ)充、延展作用。少先隊(duì)活動(dòng)，不重復(fù)課堂教學(xué)。不進(jìn)行變相補(bǔ)課、寫(xiě)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等。⑹隊(duì)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系少先隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。發(fā)揮鞏固、配合、113⑺少先隊(duì)活動(dòng)目的⑺少先隊(duì)活動(dòng)目的114少先隊(duì)工作一定要求實(shí)效，不要求熱鬧，也不看活動(dòng)規(guī)模有多大。我們一定要清楚，黨交給我們的工作，是為了孩子的，不是做給別人看的?；顒?dòng)不要看似熱鬧、場(chǎng)面宏大，關(guān)鍵要符合規(guī)律。有的輔導(dǎo)員總結(jié)出“我們的少先隊(duì)”“快樂(lè)的少先隊(duì)”“難忘的少先隊(duì)”，關(guān)鍵是怎么成為“我們的”“快樂(lè)的”“難忘的”，而且又不忘我們的根本任務(wù)要求。

（陸昊(2009-2-23)講話(huà)）少先隊(duì)工作一定要求實(shí)效，不要求熱鬧，也不看115開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)三原則1.少先隊(duì)活動(dòng)必須講求孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)效，不是為了做給別人看的；2.“我們的”“快樂(lè)的”“難忘的”，是審視少先隊(duì)活動(dòng)質(zhì)量的標(biāo)尺；3.通過(guò)隊(duì)活動(dòng)落實(shí)根本任務(wù)，對(duì)此不能動(dòng)搖、含糊、放棄、遺忘。開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)三原則1.少先隊(duì)活動(dòng)必須講求孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的116

質(zhì)疑:“表演式主題中隊(duì)會(huì)”▲孩子成了實(shí)現(xiàn)教師意圖的道具▲難以真實(shí)反映孩子的童心世界▲對(duì)少先隊(duì)員帶有負(fù)面影響因素▲不具備交流和科學(xué)研究的價(jià)值質(zhì)疑:“表演式主題中隊(duì)會(huì)”▲孩子成了實(shí)現(xiàn)教師意圖的道具117組織性自主性（我們的）趣味性

實(shí)踐性（快樂(lè)的）教育性實(shí)效性（難忘的）⑻少先隊(duì)活動(dòng)特點(diǎn)組織性自主性⑻少先隊(duì)活動(dòng)特點(diǎn)118⑼少先隊(duì)活動(dòng)一般過(guò)程⑼少先隊(duì)活動(dòng)一般過(guò)程119①準(zhǔn)備階段——“出自孩子”選題產(chǎn)生：①隊(duì)組織（隊(duì)員）提出需要。

②輔導(dǎo)員激發(fā)興趣。方案策劃：①隊(duì)組織（隊(duì)員）自主制定。

②輔導(dǎo)員啟發(fā)修改?；顒?dòng)籌備：①隊(duì)組織（隊(duì)員）自主準(zhǔn)備。

②輔導(dǎo)員適度協(xié)助。關(guān)鍵是怎么成為“我們的”①準(zhǔn)備階段——“出自孩子”選題產(chǎn)生：①隊(duì)組織（隊(duì)員）提出需要120

②實(shí)施階段——“符合孩子”年齡特點(diǎn)真實(shí)情感即席效果隊(duì)員情緒活動(dòng)場(chǎng)所形態(tài)內(nèi)容

任務(wù)分工利用資源親身體驗(yàn)實(shí)際收獲關(guān)鍵是怎么成為“快樂(lè)的”②實(shí)施階段——“符合孩子”年齡特點(diǎn)真實(shí)情感即席121③鞏固階段——“服務(wù)孩子”拓展深化鞏固收獲關(guān)鍵是怎么成為“難忘的”③鞏固階段——“服務(wù)孩子”拓展深化鞏固收獲關(guān)鍵是怎么成122凝聚作用——團(tuán)結(jié)。通過(guò)滿(mǎn)足兒童興趣愛(ài)好及自主意愿的群體活動(dòng)，使大家團(tuán)結(jié)在一起，組建快樂(lè)向上的自主自動(dòng)的集體，從而得到快樂(lè)發(fā)展。轉(zhuǎn)化作用——教育。將客體教育資源，轉(zhuǎn)化為主體的自我教育因素，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展自我；又使主體的腦力、體力、心智、精神，轉(zhuǎn)化到客觀改造世界的實(shí)踐中去。⑽少先隊(duì)活動(dòng)的作用凝聚作用——團(tuán)結(jié)。通過(guò)滿(mǎn)足兒童興趣愛(ài)好及自主意愿的群體123三.端正輔導(dǎo)方式三.端正輔導(dǎo)方式124⑴輔導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)策劃的

原則⑴輔導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)策劃的

原則125貼近少兒

近及遠(yuǎn)小見(jiàn)大真我投入綜合滲透

形喜聞意其中寓教于樂(lè)動(dòng)態(tài)生成

重溝通經(jīng)互動(dòng)生成結(jié)果體驗(yàn)為重

講實(shí)踐求探究自我認(rèn)知出其不意

善創(chuàng)新巧設(shè)計(jì)追求實(shí)效貼近少兒近及遠(yuǎn)小見(jiàn)大真我投入綜合滲透形喜聞意其中126⑵輔導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)出新的

思路⑵輔導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)出新的

思路127模仿好活動(dòng)改進(jìn)老活動(dòng)嫁接出活動(dòng)派生新活動(dòng)逆向想活動(dòng)靈感抓活動(dòng)模仿改進(jìn)嫁接派生逆向靈感128⑶合理輔導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)的

方法及流程⑶合理輔導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)的

方法及流程129輔導(dǎo)員做什么（怎樣做）

？

輔導(dǎo)員做什么（怎樣做）

？130《隊(duì)章》十六、我們的輔導(dǎo)員

由共青團(tuán)選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛(ài)少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線(xiàn)的

先進(jìn)人物來(lái)?yè)?dān)任。他們是少

先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者，

幫助中隊(duì)或大隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行工

作，組織活動(dòng)?！蛾?duì)章》十六、我們的輔導(dǎo)員由共青團(tuán)選131隊(duì)委會(huì)（小干部）做什么

？隊(duì)委會(huì)（小干部）做什么

？132中隊(duì)委員會(huì)職責(zé)制定中隊(duì)計(jì)劃向大隊(duì)委員會(huì)匯報(bào)工作實(shí)施組織制度負(fù)責(zé)中隊(duì)組織建設(shè)管理實(shí)施活動(dòng)制度

領(lǐng)導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)督查小隊(duì)帶領(lǐng)集體創(chuàng)優(yōu)發(fā)揮中隊(duì)作用創(chuàng)優(yōu)集體中隊(duì)委員會(huì)職責(zé)制定中隊(duì)計(jì)劃向大隊(duì)委員會(huì)匯報(bào)工作133輔導(dǎo)員怎樣幫助組織活動(dòng)

？輔導(dǎo)員怎樣幫助組織活動(dòng)

？134只有幫助才是合理低：雙手扶

中：?jiǎn)问址?/p>

高：放手呵護(hù)合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件135①輔導(dǎo)員初步構(gòu)想活動(dòng)框架②啟發(fā)中隊(duì)委員會(huì)策劃活動(dòng)③關(guān)照中隊(duì)委員會(huì)準(zhǔn)備活動(dòng)④放手中隊(duì)委員會(huì)實(shí)施活動(dòng)⑤督促中隊(duì)委員會(huì)鞏固活動(dòng)⑥引導(dǎo)中隊(duì)委員會(huì)總結(jié)活動(dòng)輔導(dǎo)員“幫助”組織活動(dòng)的流程①輔導(dǎo)員初步構(gòu)想活動(dòng)框架②啟發(fā)中隊(duì)委員會(huì)策劃活動(dòng)③關(guān)照中隊(duì)委136隊(duì)委會(huì)怎樣領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)

？隊(duì)委會(huì)怎樣領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)活動(dòng)

？137①隊(duì)委會(huì)組織

策劃隊(duì)活動(dòng)中隊(duì)委員會(huì)召開(kāi)小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)

小隊(duì)長(zhǎng)廣泛征求隊(duì)員意見(jiàn)

中隊(duì)委員會(huì)聽(tīng)取小隊(duì)意見(jiàn)

中隊(duì)委員會(huì)商定活動(dòng)方案②隊(duì)委會(huì)帶領(lǐng)

準(zhǔn)備隊(duì)活動(dòng)

中隊(duì)委員會(huì)分配小隊(duì)任務(wù)

隊(duì)委會(huì)分工準(zhǔn)備督促檢查③隊(duì)委會(huì)負(fù)責(zé)

主持隊(duì)活動(dòng)隊(duì)委會(huì)專(zhuān)人主持中隊(duì)活動(dòng)

隊(duì)委會(huì)分工負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作④隊(duì)委會(huì)安排鞏固隊(duì)活動(dòng)隊(duì)委會(huì)提出鞏固收獲要求

各小隊(duì)實(shí)施鞏固收獲措施⑤隊(duì)委會(huì)總結(jié)隊(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)①隊(duì)委會(huì)組織中隊(duì)委員會(huì)召開(kāi)小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)②隊(duì)委會(huì)帶領(lǐng)138歸納

合理輔導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)的

方法及流程歸納

合理輔導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)的

方法及流程139輔導(dǎo)員幫助隊(duì)委會(huì)組織活動(dòng)隊(duì)委會(huì):領(lǐng)導(dǎo)策劃輔:啟發(fā)策劃隊(duì)委會(huì):帶領(lǐng)準(zhǔn)備輔:關(guān)照準(zhǔn)備隊(duì)委會(huì):負(fù)責(zé)組織輔:放手實(shí)施隊(duì)委會(huì):安排鞏固輔:督促鞏固隊(duì)委會(huì):自主總結(jié)輔:引導(dǎo)總結(jié)輔導(dǎo)員幫助隊(duì)委會(huì)組織活動(dòng)隊(duì)委會(huì):領(lǐng)導(dǎo)策劃輔:啟發(fā)策劃隊(duì)委140《少先隊(duì)學(xué)》摘錄少先隊(duì)活動(dòng)的特性：第一，它是以少先隊(duì)員為主體的。第二，它是由少先隊(duì)各級(jí)組織發(fā)起和組織領(lǐng)導(dǎo)的。第三，它是在群娛中群治的快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)玩耍、快樂(lè)自治、快樂(lè)實(shí)踐、

快樂(lè)創(chuàng)造、快樂(lè)發(fā)展的群眾性活動(dòng)。段鎮(zhèn)老師《少先隊(duì)學(xué)》摘錄少先隊(duì)活動(dòng)的特性：段鎮(zhèn)老141李源潮同志2013.10.13講話(huà)節(jié)選

少先隊(duì)的自主性主要在兩個(gè)方面：

一是自主管組織。在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，能夠自己商量、自己選舉、自己管理自己的組織。

二是自主搞活動(dòng)。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)、推動(dòng)、幫助和支持下，自己搞活動(dòng)。自己想點(diǎn)子，自己去設(shè)計(jì)、去介紹、去總結(jié)、去創(chuàng)新，孩子們會(huì)對(duì)這樣的活動(dòng)比較有興趣。少先隊(duì)的活力在活動(dòng)，活動(dòng)重在培養(yǎng)孩子們的自主實(shí)踐能力。李源潮同志2013.10.13講話(huà)節(jié)選少先142⑷舉行少先隊(duì)活動(dòng)課的

空間⑷舉行少先隊(duì)活動(dòng)課的

空間143合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件144合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件145合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件146合理輔導(dǎo)隊(duì)活課(王延風(fēng))課件147不拘泥于教室室內(nèi)校園社區(qū)社會(huì)大自然不拘泥于教室室內(nèi)148一題，一課時(shí)；一題，多課時(shí)。⑸舉行少先隊(duì)活動(dòng)課的

用時(shí)一題，一課時(shí)；⑸舉行少先隊(duì)活動(dòng)課的

用時(shí)149將“品社、品生”內(nèi)容，做為少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容。將“品社、品生課”演化為少先隊(duì)活動(dòng)。將綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，作為少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容。將綜合實(shí)踐活動(dòng)課，演化為少先隊(duì)活動(dòng)。⑹結(jié)合品社品生綜合實(shí)踐【隊(duì)在活動(dòng)以隊(duì)促德】將“品社、品生”內(nèi)容，做為少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容150

舉行明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)求知欲望的隊(duì)活動(dòng)；

舉行鞏固加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域的隊(duì)活動(dòng)；

舉行培養(yǎng)發(fā)奮讀書(shū)，遵守紀(jì)律，尊敬老師，愛(ài)惜時(shí)間的隊(duì)活動(dòng)；

舉行介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的隊(duì)活動(dòng)。⑺結(jié)合學(xué)科教學(xué)舉行明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)求知欲望的隊(duì)活動(dòng)；⑺結(jié)151凡正式完整的中隊(duì)活動(dòng)課，必規(guī)范隊(duì)儀式；少先隊(duì)活動(dòng)儀式無(wú)需每周舉行；每月必有1（或2）次少先隊(duì)活動(dòng)儀式。（少先隊(duì)儀式并非少先隊(duì)活動(dòng)唯一標(biāo)準(zhǔn)！）（少先隊(duì)儀式必須講求規(guī)范性與感染力?。贪l(fā)揮隊(duì)儀式感染功能凡正式完整的中隊(duì)活動(dòng)課，必規(guī)范隊(duì)儀式；⑻發(fā)揮隊(duì)儀式感染功能152⑼明確隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.出自孩子：“我們的”

組織性

自主性2.符合孩子：“快樂(lè)的”

趣味性

實(shí)踐性3.服務(wù)孩子：“難忘的”

教育性

實(shí)效性

組織自轉(zhuǎn)

自我教育

快樂(lè)體驗(yàn)

少兒主體⑼明確隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組織自轉(zhuǎn)自我教育快樂(lè)體153四.發(fā)揮中隊(duì)功能四.發(fā)揮中隊(duì)功能154保障隊(duì)活動(dòng)課主力軍

——中隊(duì)輔導(dǎo)員實(shí)施隊(duì)活動(dòng)課主渠道

——中隊(duì)保障隊(duì)活動(dòng)課主力軍

——中隊(duì)輔導(dǎo)員155少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)委員7—13人大隊(duì)輔導(dǎo)員1人一1中隊(duì)委員會(huì)六6中隊(duì)委員會(huì)六5中隊(duì)委員會(huì)委員3-7人中輔1人

一2中隊(duì)委員會(huì)663小隊(duì)661小隊(duì)662小隊(duì)652小隊(duì)653小隊(duì)651小隊(duì)5-13人正副隊(duì)長(zhǎng)×××小隊(duì)×××小隊(duì)122小隊(duì)123小隊(duì)121小隊(duì)113小隊(duì)112小隊(duì)111小隊(duì)少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)一1中隊(duì)六6中隊(duì)六5中隊(duì)委員3-7人一2中156（一）一間教室兩機(jī)構(gòu)（一）157分析教學(xué)班少先隊(duì)中隊(duì)相同人員幾十名少年兒童組成的群體任務(wù)促進(jìn)少年兒童全面素質(zhì)發(fā)展不同單位性質(zhì)教育教學(xué)基本單位隊(duì)的生活基本單位單位特點(diǎn)行政同一組織自主外顯特征教學(xué)班級(jí)形式特有組織形式骨干作用教師的助手帶頭作組織主人成員觀念集體觀念組織和集體觀念服從權(quán)威教師權(quán)威組織權(quán)威教育途徑寓教育于教學(xué)寓啟蒙于活動(dòng)執(zhí)行規(guī)則校規(guī)學(xué)生守則少先隊(duì)章程分析教學(xué)班少先隊(duì)中隊(duì)相同人員幾十名少年兒童組成的群體任務(wù)158“中隊(duì)組織”規(guī)范有形▲中隊(duì)組織機(jī)構(gòu)▲中隊(duì)干部隊(duì)伍▲隊(duì)員管理制度▲本隊(duì)家務(wù)陣地▲隊(duì)禮儀規(guī)范化“中隊(duì)組織”規(guī)范有形▲中隊(duì)組織機(jī)構(gòu)159中隊(duì)委員會(huì)構(gòu)成

3-7人中隊(duì)長(zhǎng)

副中隊(duì)長(zhǎng)

旗手

學(xué)習(xí)委員勞動(dòng)委員文娛委員體育委員組織委員

宣傳委員（可兼職）中隊(duì)委員會(huì)構(gòu)成

3-7人中隊(duì)長(zhǎng)副中160中隊(duì)委員會(huì)職責(zé)制定中隊(duì)計(jì)劃向大隊(duì)委員會(huì)匯報(bào)工作實(shí)施組織制度負(fù)責(zé)對(duì)中小隊(duì)組織管理實(shí)施活動(dòng)制度領(lǐng)導(dǎo)中隊(duì)活動(dòng)督查小隊(duì)帶領(lǐng)集體創(chuàng)優(yōu)發(fā)揮中隊(duì)作用創(chuàng)優(yōu)集體中隊(duì)委員會(huì)職責(zé)制定中隊(duì)計(jì)